2024年六年級(jí)品德與社會(huì)上冊(cè) 第三單元 牽手地球村 第8課《“中國(guó)制造”走向全球》教案 粵教版

2024年六年級(jí)品德與社會(huì)上冊(cè)第三單元牽手地球村第8課《“中國(guó)制造”走向全球》教案粵教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：品德與社會(huì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：六年級(jí)

3.授課時(shí)間：2024年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)際視野，使學(xué)生了解中國(guó)在全球化背景下的地位和作用。

2.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)“中國(guó)制造”的認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生的民族自豪感和品牌意識(shí)。

3.培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，使學(xué)生能夠分析“中國(guó)制造”在全球化過(guò)程中面臨的問(wèn)題和挑戰(zhàn)。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作與溝通技能，通過(guò)小組討論和分享，提高學(xué)生與他人合作解決問(wèn)題的能力。學(xué)情分析六年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的社會(huì)認(rèn)知和分析問(wèn)題的能力，他們對(duì)于國(guó)家的發(fā)展和在國(guó)際上的地位有一定的了解。在知識(shí)方面，學(xué)生們對(duì)于“中國(guó)制造”有一定的認(rèn)識(shí)，了解到我國(guó)制造業(yè)的發(fā)展和成就。然而，他們可能對(duì)“中國(guó)制造”在全球化過(guò)程中的挑戰(zhàn)和問(wèn)題了解不多，需要通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)來(lái)拓展視野。

在能力方面，學(xué)生們具備一定的批判性思維和分析問(wèn)題的能力，能夠通過(guò)小組討論和分享來(lái)表達(dá)自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解。然而，他們的合作與溝通技能還需要進(jìn)一步提高，通過(guò)本節(jié)課的小組活動(dòng)，可以培養(yǎng)他們與他人合作解決問(wèn)題的能力。

在素質(zhì)方面，學(xué)生們具備一定的民族自豪感和品牌意識(shí)，他們對(duì)于我國(guó)的制造業(yè)有一定的自信。然而，他們可能缺乏對(duì)國(guó)際市場(chǎng)的了解和對(duì)“中國(guó)制造”在全球化過(guò)程中的競(jìng)爭(zhēng)力的認(rèn)識(shí)，需要通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)來(lái)提升這方面的素質(zhì)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、投影儀、電腦、白板、教材、教案、學(xué)習(xí)資料、小組討論桌椅等。

2.課程平臺(tái)：無(wú)需使用特定的課程平臺(tái)，但需要使用學(xué)校的教學(xué)管理系統(tǒng)來(lái)發(fā)布教案、學(xué)習(xí)資料和進(jìn)行課堂評(píng)估。

3.信息化資源：互聯(lián)網(wǎng)access（用于教師準(zhǔn)備教學(xué)資料和查找相關(guān)信息）、多媒體教學(xué)課件、視頻材料、圖片、圖表等。

4.教學(xué)手段：小組討論、案例分析、角色扮演、頭腦風(fēng)暴、互動(dòng)式提問(wèn)、課堂討論、小組報(bào)告等。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

大家好，今天我們要學(xué)習(xí)的是《“中國(guó)制造”走向全球》這一課。請(qǐng)大家打開(kāi)課本，翻到第8頁(yè)。首先，我們來(lái)了解一下本節(jié)課的主要內(nèi)容。本節(jié)課我們將探討“中國(guó)制造”在全球化背景下的發(fā)展歷程，以及我國(guó)制造業(yè)在國(guó)際市場(chǎng)上的地位和作用。同時(shí)，我們還將分析“中國(guó)制造”在全球化過(guò)程中面臨的問(wèn)題和挑戰(zhàn)。

2.自主學(xué)習(xí)（5分鐘）

請(qǐng)大家閱讀課文，了解“中國(guó)制造”的發(fā)展歷程。在這個(gè)過(guò)程中，請(qǐng)大家注意課文提到的我國(guó)制造業(yè)的重要成就。閱讀完畢后，請(qǐng)分享一下你的收獲。

3.課堂討論（15分鐘）

現(xiàn)在，我們來(lái)進(jìn)行課堂討論。請(qǐng)大家分組討論，探討一下“中國(guó)制造”在全球化過(guò)程中取得成功的原因。討論完畢后，各小組請(qǐng)派一名代表分享你們的討論成果。

4.案例分析（15分鐘）

5.小組活動(dòng)（15分鐘）

現(xiàn)在，我們來(lái)進(jìn)行小組活動(dòng)。請(qǐng)大家分組，每組選擇一個(gè)我國(guó)知名的制造業(yè)品牌，如華為、海爾等。然后，請(qǐng)你們以這個(gè)品牌為例，分析其在全球化過(guò)程中的成功經(jīng)驗(yàn)和挑戰(zhàn)。討論完畢后，各小組請(qǐng)派一名代表分享你們的成果。

6.總結(jié)與反思（5分鐘）

7.課后作業(yè)（課后自主完成）

請(qǐng)同學(xué)們課后查閱相關(guān)資料，了解我國(guó)制造業(yè)在全球化過(guò)程中的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)。并結(jié)合本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，撰寫(xiě)一篇短文，談?wù)勀銓?duì)“中國(guó)制造”走向全球的認(rèn)識(shí)和看法。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）紀(jì)錄片：《超級(jí)工程》、《中國(guó)制造》、《大國(guó)重器》等，這些紀(jì)錄片介紹了我國(guó)制造業(yè)的發(fā)展歷程和重要成就，可以幫助學(xué)生更直觀地了解“中國(guó)制造”的發(fā)展。

（2）新聞報(bào)道：關(guān)于我國(guó)制造業(yè)在全球化過(guò)程中的報(bào)道，如《中國(guó)制造業(yè)崛起》、《“中國(guó)制造”走向全球》等，這些報(bào)道可以幫助學(xué)生了解當(dāng)前我國(guó)制造業(yè)的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)。

（3）書(shū)籍：推薦閱讀《中國(guó)制造2025》、《制造業(yè)是國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)的未來(lái)》等書(shū)籍，深入探討我國(guó)制造業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略和未來(lái)趨勢(shì)。

（4）論文：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)術(shù)界對(duì)我國(guó)制造業(yè)的研究，如《中國(guó)制造業(yè)全球價(jià)值鏈地位的變化與影響因素》、《“一帶一路”背景下中國(guó)制造業(yè)的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力分析》等。

2.拓展建議：

（1）組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐闹圃鞓I(yè)企業(yè)，讓學(xué)生親身感受我國(guó)制造業(yè)的發(fā)展成就，增強(qiáng)他們的民族自豪感。

（2）開(kāi)展小組研究項(xiàng)目，讓學(xué)生選擇一個(gè)我國(guó)制造業(yè)品牌，深入研究其在全球化過(guò)程中的成功經(jīng)驗(yàn)和挑戰(zhàn)，培養(yǎng)學(xué)生的研究能力和合作精神。

（3）鼓勵(lì)學(xué)生參加與制造業(yè)相關(guān)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、志愿服務(wù)等，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和社會(huì)責(zé)任感。

（4）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國(guó)家制造業(yè)政策，了解政府對(duì)制造業(yè)發(fā)展的支持和鼓勵(lì)措施，培養(yǎng)學(xué)生的政策意識(shí)。

（5）建議學(xué)生在課余時(shí)間關(guān)注國(guó)際市場(chǎng)動(dòng)態(tài)，了解全球制造業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)，提高學(xué)生的國(guó)際視野。教學(xué)反思與總結(jié)教學(xué)反思：

在《“中國(guó)制造”走向全球》這節(jié)課中，我以紀(jì)錄片、新聞報(bào)道、書(shū)籍和論文等資源為拓展，結(jié)合實(shí)際教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，開(kāi)展了一系列的教學(xué)活動(dòng)。在教學(xué)過(guò)程中，我注重引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、積極討論，培養(yǎng)他們的國(guó)際視野和批判性思維。同時(shí)，我也注意激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和品牌意識(shí)，提高他們對(duì)我國(guó)制造業(yè)在全球化過(guò)程中的地位和作用的認(rèn)識(shí)。

在教學(xué)方法上，我采用了小組討論、案例分析和角色扮演等多種教學(xué)手段，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。在教學(xué)管理方面，我注重課堂紀(jì)律的維護(hù)，確保教學(xué)活動(dòng)能夠順利進(jìn)行。通過(guò)這次教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在知識(shí)方面對(duì)我國(guó)制造業(yè)的發(fā)展有一定的了解，但在分析問(wèn)題和合作溝通方面還存在一定的不足。因此，我在今后的教學(xué)中需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和培養(yǎng)。

教學(xué)總結(jié)：

本節(jié)課結(jié)束后，我對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行了評(píng)估，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在知識(shí)、技能和情感態(tài)度等方面都取得了明顯的進(jìn)步。他們不僅對(duì)我國(guó)制造業(yè)的發(fā)展歷程和成就有了更深入的了解，而且能夠分析“中國(guó)制造”在全球化過(guò)程中面臨的問(wèn)題和挑戰(zhàn)。同時(shí)，學(xué)生的合作溝通能力和批判性思維也得到了鍛煉和提高。

然而，在教學(xué)過(guò)程中我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。首先，部分學(xué)生在課堂討論中表現(xiàn)不夠積極，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)相關(guān)知識(shí)掌握不夠扎實(shí)或者缺乏自信心。針對(duì)這一問(wèn)題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)和引導(dǎo)，提高他們的參與度。其次，在小組活動(dòng)中，部分學(xué)生對(duì)制造業(yè)品牌的分析和了解不夠深入，這可能是因?yàn)樗麄冊(cè)谡n前準(zhǔn)備不足。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我將在今后的教學(xué)中提前布置相關(guān)的預(yù)習(xí)任務(wù)，確保學(xué)生能夠充分準(zhǔn)備并深入分析。板書(shū)設(shè)計(jì)①條理清楚、重點(diǎn)突出：

-“中國(guó)制造”走向全球

-發(fā)展歷程與成就

-全球化過(guò)程中的挑戰(zhàn)

-國(guó)家政策與支持

-學(xué)生討論與分析

②簡(jiǎn)潔明了：

-使用關(guān)鍵詞匯，如“中國(guó)制造”、“全球化”、“挑戰(zhàn)”、“政策”等，簡(jiǎn)潔地概括課文主要內(nèi)容。

-利用符號(hào)和圖表，如流程圖、時(shí)間線等，直觀地展示“中國(guó)制造”的發(fā)展過(guò)程和全球化趨勢(shì)。

③藝術(shù)性和趣味性：

-設(shè)計(jì)創(chuàng)意標(biāo)題，如“中國(guó)制造：從國(guó)內(nèi)走向世界”的字體設(shè)計(jì)，吸引學(xué)生的注意力。

-利用顏色和圖形，如用不同顏色標(biāo)注“成就”、“挑戰(zhàn)”等關(guān)鍵詞，增加板書(shū)的視覺(jué)效果。

-加入有趣的插圖或圖標(biāo)，如地球、工廠、產(chǎn)品等，使板書(shū)更具趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。重點(diǎn)題型整理1.簡(jiǎn)答題：請(qǐng)簡(jiǎn)述“中國(guó)制造”走向全球的發(fā)展歷程。

答案：中國(guó)制造走向全球的發(fā)展歷程可以分為三個(gè)階段：第一階段是改革開(kāi)放初期，我國(guó)制造業(yè)以低端制造為主，主要出口勞動(dòng)力密集型產(chǎn)品；第二階段是20世紀(jì)90年代至21世紀(jì)初，我國(guó)制造業(yè)開(kāi)始向中端制造升級(jí)，出口產(chǎn)品種類逐漸豐富；第三階段是21世紀(jì)以來(lái)，我國(guó)制造業(yè)加速向高端制造轉(zhuǎn)型，智能制造、綠色制造等領(lǐng)域取得顯著成果。

2.案例分析題：以華為為例，分析其在全球化過(guò)程中的成功經(jīng)驗(yàn)和挑戰(zhàn)。

答案：華為在全球化過(guò)程中的成功經(jīng)驗(yàn)包括：一是堅(jiān)持自主創(chuàng)新，投入大量研發(fā)資金，掌握核心技術(shù)；二是制定正確的市場(chǎng)戰(zhàn)略，抓住全球化機(jī)遇，拓展國(guó)際市場(chǎng)；三是重視人才培養(yǎng)，建立全球化人才隊(duì)伍，提升國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力。挑戰(zhàn)方面：一是面臨國(guó)際貿(mào)易壁壘，如美國(guó)對(duì)華為的制裁；二是全球化過(guò)程中的文化差異和經(jīng)營(yíng)管理問(wèn)題。

3.論述題：請(qǐng)你談?wù)剬?duì)“中國(guó)制造”走向全球的認(rèn)識(shí)和看法。

答案：我認(rèn)為“中國(guó)制造”走向全球是我國(guó)制造業(yè)發(fā)展的必然趨勢(shì)。一方面，全球化為我國(guó)制造業(yè)提供了廣闊的市場(chǎng)和機(jī)遇，有利于我國(guó)制造業(yè)的提升和發(fā)展；另一方面，全球化也帶來(lái)了激烈的競(jìng)爭(zhēng)和挑戰(zhàn)，需要我國(guó)制造業(yè)加快創(chuàng)新和轉(zhuǎn)型升級(jí)。為此，我國(guó)政府和企業(yè)應(yīng)共同努力，加大科技創(chuàng)新力度，提高產(chǎn)品質(zhì)量和品牌形象，推動(dòng)“中國(guó)制造”在全球市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。

4.分析題：請(qǐng)分析我國(guó)制造業(yè)在全球化過(guò)程中的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)。

答案：優(yōu)勢(shì)：一是我國(guó)擁有完整的產(chǎn)業(yè)鏈體系，具備較強(qiáng)的產(chǎn)業(yè)配套能力；二是我國(guó)勞動(dòng)力資源豐富，勞動(dòng)力成本相對(duì)較低；三是我國(guó)政府對(duì)制造業(yè)的支持力度加大，政策優(yōu)勢(shì)明顯。劣勢(shì)：一是我國(guó)制造業(yè)在全球價(jià)值鏈中的地位有待提高，缺乏核心競(jìng)爭(zhēng)力；二是部分企業(yè)過(guò)度依賴勞動(dòng)力成本優(yōu)勢(shì)，忽視創(chuàng)新和品牌建設(shè)；三是全球貿(mào)易保護(hù)主義抬頭，我國(guó)制造業(yè)面臨一定的貿(mào)易壁壘和壓力。

5.建議題：請(qǐng)你為我國(guó)制造業(yè)走向全球提出兩條建議。

答案：一是加大科技創(chuàng)新力度，掌握核心技術(shù)，提高產(chǎn)品質(zhì)量和附加值；二是加強(qiáng)品牌建設(shè)，提升我國(guó)制造業(yè)在全球市場(chǎng)的知名度和影響力。同時(shí)，政府也應(yīng)繼續(xù)加大對(duì)制造業(yè)的支持力度，優(yōu)化制造業(yè)發(fā)展環(huán)境，推動(dòng)我國(guó)制造業(yè)實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)積極，能夠積極參與課堂討論和提問(wèn)。

-學(xué)生在小組討論中能夠積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)，并且能夠與小組成員進(jìn)行有效的溝通和合作。

-學(xué)生在課堂上的注意力集中，能夠認(rèn)真聽(tīng)講并做好筆記。

2.小組討論成果展示：

-學(xué)生的小組討論成果展示清晰明了，能夠準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和分析。

-學(xué)生的小組討論成果展示能夠反映出學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的深入理解和思考。

-學(xué)生的小組討論成果展示能夠表現(xiàn)出學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通表達(dá)能力。

3.隨堂測(cè)試：

-學(xué)生的隨堂測(cè)試成績(jī)總體較好，能夠準(zhǔn)確地回答問(wèn)題。

-學(xué)生在隨堂測(cè)試中能夠正確理解和運(yùn)用課文內(nèi)容，對(duì)“中國(guó)制造”走向全球的發(fā)展歷程和全球化過(guò)程中的挑戰(zhàn)有了更深入的理解。

-學(xué)生的隨堂測(cè)試成績(jī)能夠反映出學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和對(duì)課文內(nèi)容的掌握程度。

4.學(xué)生作業(yè)：

-學(xué)生的課后作業(yè)完成情況良好，能夠認(rèn)真完成作業(yè)并提交。

-學(xué)生的課后作業(yè)能夠反映出學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的深入理解和思考，能夠準(zhǔn)確地分析和回答問(wèn)題。

-學(xué)生的課后作業(yè)能夠表現(xiàn)出學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)能力。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-學(xué)生在本節(jié)課中的表現(xiàn)積極，能夠積極參與課堂討論和提問(wèn)，對(duì)“中國(guó)制造”走向全球的發(fā)展歷程和全球化過(guò)程中的挑戰(zhàn)有了更深入的理解。

-學(xué)生在小組討論中能夠積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)，與小組成員進(jìn)行有效的溝通和合作，展現(xiàn)了團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通表達(dá)能力。

-學(xué)生在隨堂測(cè)試中能夠正確理解和運(yùn)用課文內(nèi)容，反映出學(xué)生的學(xué)