Unit 1 Asia Comic strip＆Welcome to the unit（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年牛津譯林版英語九年級下冊

Unit1AsiaComicstrip＆Welcometotheunit（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年牛津譯林版英語九年級下冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容來自于2023-2024學(xué)年牛津譯林版英語九年級下冊的Unit1AsiaComicstrip&Welcometotheunit。本節(jié)課將圍繞亞洲國家的風(fēng)土人情展開學(xué)習(xí)，通過閱讀漫畫strip和討論亞洲的相關(guān)話題，使學(xué)生能夠掌握有關(guān)亞洲國家的詞匯和表達方式，提高他們的閱讀理解和口語交流能力。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了基本的英語語法和詞匯，對于描述人物和地點的表達方式有一定的了解。本節(jié)課將通過漫畫strip的閱讀和討論，進一步拓展學(xué)生對于亞洲國家的認(rèn)知，并引導(dǎo)學(xué)生運用英語進行表達和交流。同時，本節(jié)課也將引導(dǎo)學(xué)生通過觀察和討論，發(fā)現(xiàn)和歸納亞洲國家的特點，從而提高他們的觀察力和思維能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要體現(xiàn)在語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力四個方面。

1.語言能力：通過閱讀漫畫strip和參與討論，學(xué)生將提高他們的英語閱讀理解和口語交流能力，能夠用英語描述和表達亞洲國家的風(fēng)土人情。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)亞洲國家的相關(guān)知識，學(xué)生將增強對于不同文化的認(rèn)知和理解，培養(yǎng)他們的跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：通過觀察和討論，學(xué)生將提高他們的觀察力和思維能力，能夠發(fā)現(xiàn)和歸納亞洲國家的特點。

4.學(xué)習(xí)能力：通過自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，學(xué)生將培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)策略和合作能力，能夠獨立完成學(xué)習(xí)任務(wù)并在小組中進行有效溝通。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在進入本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)完成了八年級和九年級上冊的英語學(xué)習(xí)，掌握了基本的英語語法、詞匯和閱讀技巧。他們能夠進行簡單的英語聽說讀寫活動，并能夠運用英語描述人物、地點和事件。此外，學(xué)生也在之前的學(xué)習(xí)中接觸過一些關(guān)于不同國家的文化知識，對于描述和討論不同文化有一定的基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：九年級的學(xué)生對于探索未知領(lǐng)域和深入了解不同文化具有較高的興趣。他們具有較強的學(xué)習(xí)能力和好奇心，喜歡通過圖片、視頻等多媒體材料進行學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們更傾向于通過互動和討論來加深對知識的理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在進入本節(jié)課的學(xué)習(xí)之前，學(xué)生可能對于一些關(guān)于亞洲國家的特定詞匯和表達方式不夠熟悉，這可能會對他們的閱讀理解造成一定的困難。此外，學(xué)生可能對于如何運用英語描述和表達亞洲國家的風(fēng)土人情存在一定的挑戰(zhàn)。因此，在教學(xué)過程中，教師需要提供足夠的支持和引導(dǎo)，幫助學(xué)生克服這些困難和挑戰(zhàn)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計算機、白板、筆記本電腦、音響設(shè)備。

2.課程平臺：學(xué)校提供的在線學(xué)習(xí)平臺，用于上傳教學(xué)材料和資源共享。

3.信息化資源：英語九年級下冊教材、電子版的教案和課件、相關(guān)亞洲國家的圖片和視頻素材、在線翻譯工具。

4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、互動式問答、任務(wù)驅(qū)動法、情景模擬。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師展示一張亞洲地圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“你們知道亞洲有哪些國家嗎？”

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題：“今天我們將學(xué)習(xí)關(guān)于亞洲國家的風(fēng)土人情?！?/p>

-展示漫畫strip，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“你們認(rèn)為這幅漫畫描繪了哪個國家的場景？為什么？”

-學(xué)生回答后，教師簡要介紹本節(jié)課的主要內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.講授新課（15分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材中關(guān)于亞洲國家的描述，并提出問題：“亞洲國家有哪些特點？它們之間有什么相似之處和不同之處？”

-學(xué)生閱讀后，教師邀請學(xué)生分享他們的發(fā)現(xiàn)，并在黑板上列出關(guān)鍵詞。

-教師通過講解和舉例，詳細介紹亞洲國家的風(fēng)土人情，包括飲食習(xí)慣、傳統(tǒng)節(jié)日、建筑風(fēng)格等。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師分發(fā)練習(xí)題，要求學(xué)生完成關(guān)于亞洲國家的選擇題或填空題。

-學(xué)生在紙上完成練習(xí)，教師巡回檢查并給予個別指導(dǎo)。

-學(xué)生完成后，教師邀請部分學(xué)生上臺展示他們的答案，并解釋選擇的原因。

4.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

-教師提出問題：“你們認(rèn)為亞洲國家之間的交流對于經(jīng)濟發(fā)展和友誼有哪些影響？”

-學(xué)生分組討論，并選出代表進行分享。

-教師引導(dǎo)學(xué)生進行角色扮演，模擬亞洲國家之間的友好交流，要求使用英語進行對話。

5.課堂提問（5分鐘）

-教師邀請學(xué)生提出關(guān)于本節(jié)課內(nèi)容的問題，并給予解答。

-學(xué)生互相提問，教師巡回解答。

6.總結(jié)與拓展（5分鐘）

-教師對本節(jié)課的主要內(nèi)容進行總結(jié)，并強調(diào)亞洲國家風(fēng)土人情的多樣性。

-教師提出拓展問題：“你們想了解哪個亞洲國家的更多文化？為什么？”

-學(xué)生分享他們的想法，教師鼓勵他們在課后進行進一步的探索。

總用時：45分鐘知識點梳理1.亞洲國家的地理位置：了解亞洲主要國家的地理位置和分布，包括中國、日本、韓國、印度等。

2.亞洲國家的國旗和首都：掌握亞洲各國的國旗圖案和首都名稱，如中國的五星紅旗和北京，日本的日章旗和東京等。

3.亞洲國家的語言：了解亞洲主要國家的官方語言，如中國的漢語，日本的日語，韓國的韓語等。

4.亞洲國家的飲食習(xí)慣：學(xué)習(xí)亞洲各國的飲食習(xí)慣和特色美食，如中國的米飯和餃子，日本的壽司和拉面等。

5.亞洲國家的傳統(tǒng)節(jié)日：了解亞洲各國的傳統(tǒng)節(jié)日和慶祝方式，如中國的春節(jié)和元宵節(jié)，日本的櫻花節(jié)和圣誕節(jié)等。

6.亞洲國家的建筑風(fēng)格：學(xué)習(xí)亞洲各國的建筑風(fēng)格和特色，如中國的故宮和長城，日本的枯山水和神社等。

7.亞洲國家的人文風(fēng)俗：了解亞洲各國的人文風(fēng)俗和傳統(tǒng)文化，如中國的茶文化和書法，日本的和服和武士道等。

8.亞洲國家的經(jīng)濟發(fā)展：掌握亞洲各國的經(jīng)濟發(fā)展?fàn)顩r和特色產(chǎn)業(yè)，如中國的制造業(yè)和互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)，日本的汽車和電子產(chǎn)品等。

9.亞洲國家的歷史文化：學(xué)習(xí)亞洲各國的歷史文化和著名人物，如中國的孔子和秦始皇，日本的明治維新和俳句詩人等。

10.亞洲國家的自然景觀：了解亞洲各國的自然景觀和自然保護區(qū)，如中國的黃山和張家界，日本的富士山和北海道等。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，布置適量的作業(yè)，以便學(xué)生鞏固所學(xué)知識并提高能力。具體作業(yè)如下：

（1）要求學(xué)生選擇一個亞洲國家，深入了解其文化特點，并撰寫一篇短文，描述該國家的風(fēng)土人情。

（2）讓學(xué)生繪制一幅亞洲地圖，標(biāo)出所學(xué)過的亞洲國家，并簡要介紹這些國家的特色。

（3）選取一個亞洲國家的傳統(tǒng)節(jié)日，讓學(xué)生調(diào)查其歷史背景、慶祝方式和習(xí)俗，并以PPT的形式進行展示。

（4）讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)，為自己喜歡的亞洲國家設(shè)計一條旅游線路，包括景點、美食和活動等，并給出一篇旅游攻略。

2.作業(yè)反饋：

及時對學(xué)生的作業(yè)進行批改和反饋，指出存在的問題并給出改進建議，以促進學(xué)生的學(xué)習(xí)進步。具體反饋如下：

（1）在批改學(xué)生關(guān)于亞洲國家風(fēng)土人情的短文時，關(guān)注學(xué)生的語言表達和觀點闡述，鼓勵有創(chuàng)意和個性化的寫作。

（2）在評價學(xué)生的亞洲地圖繪制作業(yè)時，關(guān)注學(xué)生對國家地理位置和特色的掌握程度，以及繪圖的準(zhǔn)確性和美觀度。

（3）在審閱學(xué)生關(guān)于亞洲國家節(jié)日的PPT展示時，關(guān)注學(xué)生的信息整理、設(shè)計布局和表達能力，提出改進意見，以提高學(xué)生的演示效果。

（4）在批改學(xué)生的旅游攻略作業(yè)時，關(guān)注學(xué)生對亞洲國家旅游資源的了解和推薦內(nèi)容的吸引力，鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象，提供更有價值的旅游建議。板書設(shè)計-亞洲國家的地理位置

-亞洲國家的國旗和首都

-亞洲國家的語言

-亞洲國家的飲食習(xí)慣

-亞洲國家的傳統(tǒng)節(jié)日

-亞洲國家的建筑風(fēng)格

-亞洲國家的人文風(fēng)俗

-亞洲國家的經(jīng)濟發(fā)展

-亞洲國家的歷史文化

-亞洲國家的自然景觀

2.板書設(shè)計詞、句：

-地理位置：中國、日本、韓國、印度等

-國旗和首都：五星紅旗、日章旗、太極旗、印度國旗

-語言：漢語、日語、韓語、印地語

-飲食習(xí)慣：米飯、餃子、壽司、拉面、咖喱、手抓飯

-傳統(tǒng)節(jié)日：春節(jié)、元宵節(jié)、櫻花節(jié)、圣誕節(jié)、Diwali、中秋節(jié)

-建筑風(fēng)格：故宮、長城、枯山水、神社、泰姬陵、迪拜塔

-人文風(fēng)俗：茶文化、書法、和服、武士道、瑜伽、冥想

-經(jīng)濟發(fā)展：制造業(yè)、互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)、汽車、電子產(chǎn)品、軟件服務(wù)

-歷史文化：孔子、秦始皇、明治維新、俳句、佛教、印度教

-自然景觀：黃山、張家界、富士山、北海道、珠穆朗瑪峰、湄公河

3.板書設(shè)計藝術(shù)性和趣味性：

-使用不同顏色和字體的高亮關(guān)鍵詞，增加板書的視覺沖擊力。

-插入亞洲國家的標(biāo)志性圖片，如中國的長城、日本的富士山等，使板書更具直觀性。

-以思維導(dǎo)圖的形式展示亞洲國家的人文風(fēng)俗、經(jīng)濟發(fā)展等，幫助學(xué)生形成整體的認(rèn)識。

-設(shè)計有趣的亞洲國家特色美食、節(jié)日的插圖，吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)習(xí)興趣。

-引導(dǎo)學(xué)生參與板書設(shè)計，如讓學(xué)生上臺繪制國旗、介紹傳統(tǒng)節(jié)日等，增加互動性和趣味性。課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課所學(xué)的知識，提高學(xué)生的語言運用能力和文化意識，布置以下課后作業(yè)：

1.研究性作業(yè)：選擇一個亞洲國家，深入研究其歷史、文化、經(jīng)濟發(fā)展等方面，制作一份PPTpresentation，并在下一節(jié)課上進行分享。

2.寫作作業(yè)：以“我的理想中的亞洲之旅”為主題，寫一篇作文，描述你希望去亞洲的哪個國家旅行，為什么以及你期待在這次旅行中體驗的事情。

3.實踐性作業(yè)：邀請一位朋友或家人，向他介紹你最喜歡的亞洲國家，包