2024年遼寧省沈陽市大東區(qū)中考模擬語文（講評教學(xué)設(shè)計）

2024年遼寧省沈陽市大東區(qū)中考模擬語文（講評教學(xué)設(shè)計）授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析《2024年遼寧省沈陽市大東區(qū)中考模擬語文》是一套針對初三學(xué)生的中考復(fù)習(xí)資料，內(nèi)容涵蓋了語文科目的各個方面，包括古代詩詞、現(xiàn)代文閱讀、文言文閱讀、作文等。這套資料旨在通過模擬考試的形式，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，提高解題能力，為中考做好充分準(zhǔn)備。

本課程設(shè)計將以《2024年遼寧省沈陽市大東區(qū)中考模擬語文》為教材，結(jié)合課本內(nèi)容，針對學(xué)生所在年級的知識深度，進(jìn)行有針對性的講評教學(xué)。通過分析教材中的古詩文閱讀、現(xiàn)代文閱讀、文言文閱讀等部分，引導(dǎo)學(xué)生掌握閱讀理解的方法，提高答題技巧，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。同時，結(jié)合作文部分，指導(dǎo)學(xué)生如何運用所學(xué)知識進(jìn)行寫作，提升寫作水平。在教學(xué)過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、創(chuàng)新能力和實踐能力，使學(xué)生在復(fù)習(xí)過程中全面提升語文素養(yǎng)。

課程基本信息：

課程名稱：2024年遼寧省沈陽市大東區(qū)中考模擬語文講評教學(xué)設(shè)計

學(xué)科：語文

年級：初三

課程主要內(nèi)容：古詩文閱讀、現(xiàn)代文閱讀、文言文閱讀、作文

課程目標(biāo)：通過講評教學(xué)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，提高解題能力，提升語文素養(yǎng)，為中考做好充分準(zhǔn)備。核心素養(yǎng)目標(biāo)本講評教學(xué)設(shè)計旨在提升學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，主要包括以下三個方面：

1.古詩文閱讀與鑒賞能力：通過分析教材中的古詩文，引導(dǎo)學(xué)生理解詩文的意象、情感和表達(dá)技巧，培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞能力。

2.現(xiàn)代文閱讀理解能力：通過講解教材中的現(xiàn)代文文章，引導(dǎo)學(xué)生掌握閱讀理解的方法，提高答題技巧，培養(yǎng)學(xué)生的信息提取和分析能力。

3.文言文閱讀與翻譯能力：通過分析教材中的文言文，引導(dǎo)學(xué)生掌握文言文的閱讀和翻譯方法，提高學(xué)生的語言運用能力。

4.寫作能力：結(jié)合教材中的作文要求，指導(dǎo)學(xué)生如何運用所學(xué)知識進(jìn)行寫作，提升學(xué)生的表達(dá)能力和創(chuàng)造力。學(xué)情分析針對初三學(xué)生，他們在語文學(xué)科上已有一定的知識基礎(chǔ)和閱讀理解能力。大部分學(xué)生對古詩文和現(xiàn)代文的閱讀理解有一定的掌握，但部分學(xué)生在答題技巧和深度理解上存在困難。在文言文方面，部分學(xué)生對文言文的閱讀和翻譯還不夠熟練，需要加強訓(xùn)練。

在寫作能力方面，學(xué)生們的表達(dá)能力和創(chuàng)造力各有差異，需要針對性地進(jìn)行指導(dǎo)和提升。此外，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣對課程學(xué)習(xí)也有影響。有的學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，參與度強，而有的學(xué)生則較為被動，需要激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

針對以上學(xué)情分析，本講評教學(xué)設(shè)計將注重因材施教，針對不同學(xué)生的特點和需求，進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)和訓(xùn)練，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和綜合能力。同時，通過激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣，使他們在語文學(xué)科上取得更好的成績。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計算機、打印機、教學(xué)白板等。

2.課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源庫等。

3.信息化資源：《2024年遼寧省沈陽市大東區(qū)中考模擬語文》電子教材、相關(guān)在線教學(xué)資源、古詩文閱讀與鑒賞素材、現(xiàn)代文閱讀理解練習(xí)題、文言文翻譯練習(xí)題等。

4.教學(xué)手段：講評教學(xué)、案例分析、小組討論、角色扮演、寫作指導(dǎo)、互動提問等。

5.教學(xué)輔助工具：教學(xué)PPT、思維導(dǎo)圖、視頻動畫、音頻資料等。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞古詩文閱讀與鑒賞，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解古詩文的基本內(nèi)容和鑒賞方法。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

-古詩文閱讀材料：提供經(jīng)典古詩文案例，供學(xué)生閱讀和鑒賞。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解古詩文閱讀與鑒賞的知識點，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過講解一個有趣的古詩文故事，引出古詩文閱讀與鑒賞的課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解古詩文的閱讀方法和鑒賞技巧，結(jié)合具體案例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分享自己的鑒賞心得，互相學(xué)習(xí)和交流。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的鑒賞心得，互相學(xué)習(xí)和交流。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解古詩文的閱讀方法和鑒賞技巧。

-實踐活動法：設(shè)計小組討論等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握古詩文鑒賞的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解古詩文的閱讀方法和鑒賞技巧，掌握相關(guān)的技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)古詩文閱讀與鑒賞的課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與古詩文閱讀與鑒賞相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的古詩文閱讀與鑒賞知識點和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《經(jīng)典古詩文鑒賞》：收錄了多個朝代的經(jīng)典古詩文作品，每篇作品都有詳細(xì)的解析和背景介紹，幫助學(xué)生更深入地理解古詩文。

《中國古代文學(xué)史》：介紹了中國古代文學(xué)的發(fā)展歷程，包括各個時期的文學(xué)特點和代表作家，讓學(xué)生了解古詩文產(chǎn)生的歷史背景。

《詩歌創(chuàng)作指南》：講解了詩歌創(chuàng)作的技巧和方法，包括韻律、節(jié)奏、意象等方面的內(nèi)容，供學(xué)生參考和創(chuàng)作。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

古詩文創(chuàng)作：鼓勵學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作古詩文，可以是對本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容的延伸，也可以是自己的原創(chuàng)作品。

古詩文主題研究：學(xué)生可以選擇一個自己感興趣的古詩文主題，進(jìn)行深入研究和分析，如某個詩人的作品集、某個時期的古詩文特點等。

古詩文表演：學(xué)生可以組織古詩文朗誦或表演活動，通過實際行動感受古詩文的魅力，提高自己的表達(dá)能力和表演技巧。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上的參與度很高，大多數(shù)學(xué)生能夠積極回答問題，表達(dá)自己的觀點。特別是在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠主動發(fā)言，與同學(xué)進(jìn)行熱烈的討論。

2.小組討論成果展示：學(xué)生們在小組討論中表現(xiàn)出了很高的熱情和創(chuàng)造力。他們能夠結(jié)合所學(xué)知識，提出一些有深度的問題，并對這些問題進(jìn)行深入的探討。在展示環(huán)節(jié)，每個小組都能夠清晰地表達(dá)自己的觀點，并提供有力的證據(jù)支持自己的觀點。

3.隨堂測試：在隨堂測試中，學(xué)生們能夠熟練地運用所學(xué)知識，正確地回答問題。大多數(shù)學(xué)生的測試成績都達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)，顯示出了他們對知識的掌握程度。

4.作業(yè)完成情況：學(xué)生們能夠認(rèn)真完成作業(yè)，并按時提交。他們的作業(yè)質(zhì)量很高，不僅答案正確，而且解答過程清晰、簡潔。

5.教師評價與反饋：針對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，教師給予了積極的評價和反饋。對于學(xué)生提出的問題和觀點，教師給予了充分的肯定，并鼓勵他們繼續(xù)努力。同時，教師也提出了一些改進(jìn)建議，如在討論中要注意邏輯性和條理性，以及在作業(yè)中要注意細(xì)節(jié)等。教師希望學(xué)生們能夠在接下來的學(xué)習(xí)中繼續(xù)保持積極的態(tài)度，不斷提高自己的能力。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《紅樓夢》節(jié)選，讓學(xué)生了解古典文學(xué)的魅力，加深對古代文學(xué)作品的理解。

-閱讀材料：《駱駝祥子》節(jié)選，通過現(xiàn)代文學(xué)作品，了解社會底層人物的生活狀態(tài)和心理變化。

-閱讀材料：《巴黎圣母院》節(jié)選，通過外國文學(xué)作品，了解不同文化背景下的社會現(xiàn)象和人性探討。

-閱讀材料：《人間詞話》節(jié)選，通過古代文學(xué)評論作品，了解古代文學(xué)的發(fā)展和評價標(biāo)準(zhǔn)。

2.拓展要求：

-鼓勵學(xué)生利用課后時間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，選擇自己感興趣的閱讀材料進(jìn)行深入閱讀。

-教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

-要求學(xué)生在閱讀后撰寫讀書筆記，總結(jié)自己的理解和感悟，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和批判性思維。

-鼓勵學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己的閱讀心得和觀點，提高學(xué)生的表達(dá)能力和交流能力。

-教師將對學(xué)生的讀書筆記和討論表現(xiàn)進(jìn)行評價和反饋，鼓勵學(xué)生持續(xù)提高自己的閱讀和理解能力。板書設(shè)計①古詩文閱讀與鑒賞方法

-理解詩文大意

-分析詩文情感

-鑒賞詩文語言

②現(xiàn)代文閱讀理解技巧

-抓住文章主旨

-理解作者觀點

-分析文章結(jié)構(gòu)

③文言文閱讀與翻譯技巧

-掌握實詞虛詞

-理解句式結(jié)構(gòu)

-翻譯準(zhǔn)確流暢

2.板書設(shè)計：

①古詩文鑒賞案例：《靜夜思》

-理解詩文大意

-分析詩文情感

-鑒賞詩文語言

②現(xiàn)代文閱讀理解案例：《駱駝祥子》

-抓住文章主旨

-理解作者觀點

-分析文章結(jié)構(gòu)

③文言文閱讀與翻譯案例：《岳陽樓記》

-掌握實詞虛詞

-理解句式結(jié)構(gòu)

-翻譯準(zhǔn)確流暢

3.板書設(shè)計：

①古詩文閱讀與鑒賞方法

-理解詩文大意

-分析詩文情感

-鑒賞詩文語言

②現(xiàn)代文閱讀理解技巧

-抓住文章主旨

-理解作者觀點

-分析文章結(jié)構(gòu)

③文言文閱讀與翻譯技巧

-掌握實詞虛詞

-理解句式結(jié)構(gòu)

-翻譯準(zhǔn)確流暢反思改進(jìn)措施（1）采用多媒體教學(xué)，通過視頻、音頻、圖片等形式，使抽象的知識點更直觀、生動，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）引入翻轉(zhuǎn)課堂模式，讓學(xué)生在課前通過自主學(xué)習(xí)掌握基礎(chǔ)知識，課堂更多地進(jìn)行討論、交流和實踐，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。

（3）注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新意識，鼓勵學(xué)生提出問題、思考問題，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和解決問題的能力。

2.存在主要問題

（1）部分學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力較弱，需要老師在課前提供更多的指導(dǎo)和幫助。

（2）課堂討論的深度和廣度不夠，需要老師引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生的思考。

（3）教學(xué)評價方式較為單一，更多關(guān)注學(xué)生的考試成績，忽略了學(xué)生的