習(xí)作：形形色色的人 教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)

習(xí)作：形形色色的人教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)“習(xí)作：形形色色的人”。教學(xué)內(nèi)容圍繞課文中對(duì)不同人物形象的描繪，結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，引導(dǎo)他們觀察和思考周圍人的特點(diǎn)。這部分內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系在于，學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過(guò)人物描寫(xiě)的技巧，如四年級(jí)上冊(cè)的“人物素描”和本冊(cè)的“人物描寫(xiě)”單元。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將進(jìn)一步深化學(xué)生對(duì)人物形象的感知，學(xué)會(huì)運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)、對(duì)比描寫(xiě)等方法，展現(xiàn)人物的個(gè)性特征，提高寫(xiě)作技巧。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠更好地把握人物特點(diǎn)，為自己的寫(xiě)作增添生動(dòng)性和表現(xiàn)力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生以下能力：提升文學(xué)鑒賞能力，通過(guò)觀察和分析課文中形形色色的人物形象，提高學(xué)生對(duì)文學(xué)作品中人物塑造的理解；強(qiáng)化語(yǔ)言表達(dá)能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用豐富的詞匯和多樣的句式進(jìn)行人物描寫(xiě)，使作文更具表現(xiàn)力；加強(qiáng)思維邏輯性，通過(guò)對(duì)比、歸納等思維方法，提煉人物特征，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和創(chuàng)新思維；培養(yǎng)審美情趣，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的美，學(xué)會(huì)在寫(xiě)作中體現(xiàn)人文關(guān)懷。這些目標(biāo)與新教材要求相符，旨在全面提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。學(xué)情分析五年級(jí)學(xué)生在知識(shí)層次上，已經(jīng)具備了一定的詞匯量和句型運(yùn)用能力，對(duì)人物描寫(xiě)有了初步的認(rèn)識(shí)和掌握。在能力方面，他們通過(guò)之前的學(xué)習(xí)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的觀察和描述，但描寫(xiě)深度和細(xì)膩度仍有待提高。素質(zhì)方面，學(xué)生的審美意識(shí)和文學(xué)鑒賞能力正在逐步形成，對(duì)于通過(guò)寫(xiě)作表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)和情感有著較高的興趣。

在行為習(xí)慣上，大部分學(xué)生已養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如課堂專注、積極參與討論等，但部分學(xué)生可能在寫(xiě)作過(guò)程中存在依賴心理，缺乏獨(dú)立思考和創(chuàng)作能力。此外，學(xué)生在團(tuán)隊(duì)協(xié)作中表現(xiàn)出不同的溝通能力和協(xié)作態(tài)度，這對(duì)課程學(xué)習(xí)有一定影響。

這些學(xué)情對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響表現(xiàn)在：一方面，學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)和能力為深入學(xué)習(xí)人物描寫(xiě)提供了保障；另一方面，教師在教學(xué)過(guò)程中需關(guān)注個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)，以激發(fā)他們的潛能，提高寫(xiě)作水平。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、合作交流等綜合素質(zhì)，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中得到全面發(fā)展。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都提前準(zhǔn)備好統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)教材，以便課堂上隨時(shí)查閱相關(guān)課文和習(xí)作要求。

2.輔助材料：收集并準(zhǔn)備一組展示不同職業(yè)、年齡、性格特點(diǎn)的人物圖片，以及一些描繪人物特點(diǎn)的經(jīng)典文學(xué)作品摘錄，用于激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作靈感。

3.教室布置：將教室劃分為小組討論區(qū)，每組配有一塊白板或黑板，方便學(xué)生記錄討論成果和分享習(xí)作；同時(shí)，設(shè)置一個(gè)展示區(qū)，用于展示學(xué)生的優(yōu)秀作品。教學(xué)過(guò)程第一環(huán)節(jié)：導(dǎo)入新課

同學(xué)們，我們?cè)谥暗恼n程中學(xué)習(xí)了許多關(guān)于人物描寫(xiě)的方法，今天我們將進(jìn)一步深入這個(gè)話題，探討如何通過(guò)寫(xiě)作描繪出形形色色的人物。請(qǐng)大家翻開(kāi)教材，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)“習(xí)作：形形色色的人”。

第二環(huán)節(jié)：課文主旨內(nèi)容探究

1.閱讀課文

請(qǐng)同學(xué)們自主閱讀課文，注意觀察作者是如何通過(guò)對(duì)不同人物特征的描繪，使人物形象生動(dòng)鮮明的。同時(shí)思考，這些人物描寫(xiě)給你留下了怎樣的印象？

2.小組討論

請(qǐng)大家分成小組，討論以下問(wèn)題：

（1）課文中出現(xiàn)了哪些人物？他們分別有什么特點(diǎn)？

（2）作者是如何通過(guò)對(duì)這些人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、外貌、心理等方面的描繪，展現(xiàn)出他們的個(gè)性特征的？

（3）這些人物描寫(xiě)對(duì)我們寫(xiě)作有什么啟發(fā)？

3.分享與點(diǎn)評(píng)

請(qǐng)各小組代表分享你們的討論成果，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)，并給出自己的看法。我會(huì)適時(shí)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，引導(dǎo)大家深入理解課文內(nèi)容。

第三環(huán)節(jié)：寫(xiě)作技巧指導(dǎo)

1.人物特點(diǎn)提煉

根據(jù)課文中的例子，引導(dǎo)同學(xué)們思考如何觀察和提煉現(xiàn)實(shí)生活中的人物特點(diǎn)。我們可以從以下方面入手：

（1）外貌特征：身材、容貌、服飾等；

（2）動(dòng)作特點(diǎn)：習(xí)慣性動(dòng)作、舉止等；

（3）語(yǔ)言特點(diǎn)：口頭禪、語(yǔ)調(diào)、表達(dá)方式等；

（4）心理活動(dòng)：情感、動(dòng)機(jī)、愿望等。

2.寫(xiě)作方法講解

結(jié)合課文，向同學(xué)們講解以下寫(xiě)作方法：

（1）細(xì)節(jié)描寫(xiě)：通過(guò)具體細(xì)致的描繪，使人物形象更加生動(dòng)；

（2）對(duì)比描寫(xiě)：通過(guò)對(duì)比不同人物的特點(diǎn)，強(qiáng)化人物形象；

（3）歸納描寫(xiě)：通過(guò)總結(jié)人物共性和個(gè)性，使人物形象更加鮮明。

第四環(huán)節(jié)：課堂練習(xí)

1.請(qǐng)同學(xué)們選擇一個(gè)自己熟悉的人物，嘗試運(yùn)用我們剛才學(xué)到的方法，進(jìn)行人物描寫(xiě)。

2.在同學(xué)們寫(xiě)作過(guò)程中，我會(huì)巡回指導(dǎo)，針對(duì)不同同學(xué)的問(wèn)題，給出建議和改進(jìn)方法。

第五環(huán)節(jié)：作品展示與評(píng)價(jià)

1.請(qǐng)同學(xué)們將自己的作品讀給全班同學(xué)聽(tīng)，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)，并從以下方面給出評(píng)價(jià)：

（1）人物形象是否鮮明、生動(dòng)；

（2）描寫(xiě)方法是否恰當(dāng)、有效；

（3）語(yǔ)言表達(dá)是否準(zhǔn)確、流暢。

2.我會(huì)針對(duì)同學(xué)們的作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，并提出改進(jìn)意見(jiàn)。

第六環(huán)節(jié)：總結(jié)與拓展

1.同學(xué)們，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們進(jìn)一步掌握了人物描寫(xiě)的方法，希望大家能夠?qū)⑦@些方法運(yùn)用到自己的寫(xiě)作中，讓筆下的人物更加生動(dòng)、有趣。

2.課后，請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)觀察身邊的人，嘗試用我們學(xué)到的描寫(xiě)方法，寫(xiě)一篇以“我身邊的人”為主題的作文，下節(jié)課我們將進(jìn)行分享和交流。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)與技能：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確把握課文中形形色色的人物形象，理解并掌握作者通過(guò)對(duì)人物外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、心理等方面的細(xì)膩描繪，展現(xiàn)人物特點(diǎn)的寫(xiě)作技巧。

-學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)、對(duì)比描寫(xiě)和歸納描寫(xiě)等手法，提升了自己作文中人物描寫(xiě)的生動(dòng)性和表現(xiàn)力。

-學(xué)生在寫(xiě)作過(guò)程中，能夠結(jié)合實(shí)際生活，觀察并提煉出身邊人物的特點(diǎn)，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到自己的創(chuàng)作中。

2.過(guò)程與方法：

-學(xué)生通過(guò)小組討論和分享，提高了合作學(xué)習(xí)的能力，學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人意見(jiàn)，增強(qiáng)了溝通交流技巧。

-學(xué)生在寫(xiě)作練習(xí)中，培養(yǎng)了獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力，通過(guò)教師的個(gè)別指導(dǎo)，逐步形成了自我反思和修改的習(xí)慣。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

-學(xué)生通過(guò)分析課文和創(chuàng)作實(shí)踐，增強(qiáng)了對(duì)文學(xué)作品的鑒賞能力，提升了審美情趣。

-學(xué)生在觀察和描寫(xiě)周圍人物的過(guò)程中，培養(yǎng)了同理心，學(xué)會(huì)了尊重和理解他人，體現(xiàn)了人文關(guān)懷。

4.創(chuàng)新與實(shí)踐：

-學(xué)生在習(xí)作中嘗試創(chuàng)新，運(yùn)用不同的寫(xiě)作手法，展現(xiàn)了自己獨(dú)特的視角和創(chuàng)意。

-學(xué)生在課后拓展活動(dòng)中，積極實(shí)踐，將所學(xué)知識(shí)延伸到生活其他領(lǐng)域，如觀察家庭成員、朋友等，創(chuàng)作出更多富有生活氣息的作品。板書(shū)設(shè)計(jì)1.主題：《形形色色的人》

-人物特點(diǎn)：外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、心理

-寫(xiě)作方法：細(xì)節(jié)描寫(xiě)、對(duì)比描寫(xiě)、歸納描寫(xiě)

2.寫(xiě)作技巧：

-觀察提煉：從現(xiàn)實(shí)生活中捕捉人物特征

-創(chuàng)新表達(dá)：運(yùn)用多種手法塑造人物形象

3.實(shí)踐練習(xí)：

-選擇人物：熟悉的人物作為寫(xiě)作對(duì)象

-描繪方法：結(jié)合觀察，運(yùn)用所學(xué)方法進(jìn)行描寫(xiě)

4.作品評(píng)價(jià)：

-形象鮮明：人物特點(diǎn)突出、生動(dòng)

-語(yǔ)言流暢：表達(dá)清晰、準(zhǔn)確

-方法得當(dāng)：恰當(dāng)運(yùn)用描寫(xiě)手法

板書(shū)設(shè)計(jì)以簡(jiǎn)潔明了、突出重點(diǎn)為原則，通過(guò)清晰的條理和精煉的語(yǔ)言，幫助學(xué)生更好地理解和掌握教學(xué)內(nèi)容。同時(shí)，注重藝術(shù)性和趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試采用了小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生在討論和分享中深入理解人物描寫(xiě)的技巧。這種教學(xué)方式不僅提高了學(xué)生的參與度，還培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作能力。

2.我還引入了多媒體資源，如人物圖片和經(jīng)典文學(xué)作品摘錄，以直觀的方式幫助學(xué)生捕捉人物特征，激發(fā)他們的創(chuàng)作靈感。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論中不夠積極，可能是因?yàn)閷?duì)人物描寫(xiě)的話題興趣不足或是小組分工不夠明確。

2.在教學(xué)方法上，我發(fā)現(xiàn)對(duì)一些寫(xiě)作基礎(chǔ)較弱的學(xué)生來(lái)說(shuō)，直接進(jìn)行人物描寫(xiě)創(chuàng)作有一定難度，他們需要更多的指導(dǎo)和鼓勵(lì)。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)小組合作學(xué)習(xí)，我將在未來(lái)的教學(xué)中更加注重學(xué)生興趣的激發(fā)和小組分工的明確，確保每個(gè)學(xué)生都能在討論中發(fā)揮作用。

2.對(duì)于寫(xiě)作基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，我計(jì)劃在課后提供更多的個(gè)性化輔導(dǎo)，鼓勵(lì)他們多讀多寫(xiě)，逐步提高寫(xiě)作能力。

3.我還將繼續(xù)探索更多有效的教學(xué)資源和方法，如引入更多有趣的寫(xiě)作話題，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)寫(xiě)作。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上總體表現(xiàn)積極，能夠認(rèn)真聽(tīng)講并主動(dòng)參與課堂討論。在閱讀課文和分析人物形象時(shí)，大部分學(xué)生能夠?qū)Ｗ⑺伎?，提出有?jiàn)地的觀點(diǎn)。

2.小組討論成果展示：各小組在討論人物描寫(xiě)方法和技巧時(shí)，能夠結(jié)合課文內(nèi)容進(jìn)行深入分析，展示時(shí)表達(dá)清晰，能夠準(zhǔn)確概括人物特點(diǎn)及描寫(xiě)手法。

3.隨堂測(cè)試：通過(guò)隨堂測(cè)試，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)人物描寫(xiě)的基本方法和技巧掌握較好，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)短的人物描寫(xiě)練習(xí)，但部分學(xué)生在細(xì)節(jié)刻畫(huà)和語(yǔ)言表達(dá)方面仍有待提高。

4.習(xí)作展示：學(xué)生在習(xí)作展示環(huán)節(jié)表現(xiàn)出較高的熱情，能夠?qū)⑺鶎W(xué)的人物描寫(xiě)方法應(yīng)用到實(shí)際寫(xiě)作中，作品整體質(zhì)量較之前有所提升。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和習(xí)作成果，我將給予以下評(píng)價(jià)與反饋：

-對(duì)積極參與課堂討論、表現(xiàn)突出的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)保持；

-對(duì)小組討論成果展示優(yōu)秀的小組給予肯定，同時(shí)指出他們?cè)诿鑼?xiě)方法和語(yǔ)言表達(dá)上的亮點(diǎn)；

-對(duì)隨堂測(cè)試和習(xí)作中存在問(wèn)題的學(xué)生，提供具體的改進(jìn)建議，如加強(qiáng)詞匯積累、注意句子結(jié)構(gòu)和邏輯性等；

-在課后，針對(duì)不同學(xué)生的特點(diǎn)和需求，提供個(gè)性化輔導(dǎo)，幫助他們鞏固所學(xué)知識(shí)，提高寫(xiě)作水平。課后作業(yè)1.請(qǐng)同學(xué)們選擇一個(gè)熟悉的人物，運(yùn)用課堂上學(xué)到的人物描寫(xiě)方法，寫(xiě)一段人物描寫(xiě)。要求：描寫(xiě)生動(dòng)具體，至少運(yùn)用兩種描寫(xiě)手法。

2.閱讀課文《形形色色的人》，選擇其中一個(gè)你最喜歡的人物，分析作者是如何通過(guò)對(duì)這個(gè)人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、外貌、心理等方面的描繪，展現(xiàn)出他的個(gè)性特征的。請(qǐng)用300字左右的篇幅進(jìn)行闡述。

3.請(qǐng)同學(xué)們觀察并記錄下自己身邊的一位同學(xué)或朋友的特點(diǎn)，包括外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、心理等方面。然后運(yùn)用所學(xué)的人物描寫(xiě)方法，寫(xiě)一篇以“我身邊的他/她”為題的作文，要求不少于400字。

補(bǔ)充和說(shuō)明：

1.人物描寫(xiě)練習(xí)：

題目：我的老師

描述：我的老師是一位中年婦女，她有一頭烏黑的長(zhǎng)發(fā)，總是扎成一個(gè)馬尾辮。她的眼睛明亮而有神，總是閃爍著智慧的光芒。她總是穿著一身簡(jiǎn)約的衣服，但總能給人一種整潔大方的感覺(jué)。她走路時(shí)總是步履輕盈，仿佛在舞蹈。她的聲音溫柔而有力，總是能讓人感到安心和溫暖。她的微笑像春天的陽(yáng)光，總是能照亮人的心靈。

答案：我的老師是一位中年婦女，她有一頭烏黑的長(zhǎng)發(fā)，總是扎成一個(gè)馬尾辮。她的眼睛明亮而有神，總是閃爍著智慧的光芒。她總是穿著一身簡(jiǎn)約的衣服，但總能給人一種整潔大方的感覺(jué)。她走路時(shí)總是步履輕盈，仿佛在舞蹈。她的聲音溫柔而有力，總是能讓人感到安心和溫暖。她的微笑像春天的陽(yáng)光，總是能照亮人的心靈。

2.人物分析練習(xí)：

題目：分析《形形色色的人》中的張三

描述：張三是一個(gè)身材高大的人，他有一頭濃密的黑發(fā)，總是梳得整整齊齊。他的眼睛明亮而有神，總是閃爍著智慧的光芒。他總是穿著一身簡(jiǎn)約的衣服，但總能給人一種整潔大方的感覺(jué)。他走路時(shí)總是步履輕盈，仿佛在舞蹈。他的聲音溫柔而有力，總是能讓人感到安心和溫暖。他的微笑像春天的陽(yáng)光，總是能照亮人的心靈。

答案：張三是一個(gè)身材高大的人，他有一頭濃密的黑發(fā)，總是梳得整整齊齊。他的眼睛明亮而有神，總是閃爍著智慧的光芒。他總是穿著一身簡(jiǎn)約的衣服，但總能給人一種整潔大方的感覺(jué)。他走路時(shí)總是步履輕盈，仿佛在舞蹈。他的聲音溫柔而有力，總是能讓人感到安心和溫暖。他的微笑像春天的陽(yáng)光，總是能照亮人的心靈。

3.觀察記錄練習(xí)：

題目：我身邊的同學(xué)

描述：我身邊的同學(xué)李四是一個(gè)活潑開(kāi)朗的人。他有一頭濃密的短發(fā)，總是梳得整整齊齊。他的眼睛明亮而有神，總是閃爍著好奇的光芒。他總是穿著一身簡(jiǎn)約的衣服，但總能給人一種整潔大方的感覺(jué)。他走路時(shí)總是步履輕盈，仿佛在舞蹈。他的聲音活潑而有力，總是能讓人感到開(kāi)心和快樂(lè)。他的笑容像春天的陽(yáng)光，總是能照亮人的心靈。

答案：我身邊的同學(xué)李四是一個(gè)活潑開(kāi)朗的人。他有一頭濃密的短發(fā)，總是梳得整整齊齊。他的眼睛明亮而有神，總是閃爍著好奇的光芒。他總是穿著一身簡(jiǎn)約的衣服，但總能給人一種整潔大方的感覺(jué)。他走路時(shí)總是步履輕盈，仿佛在舞蹈。他的聲音活潑而有力，總是能讓人感到開(kāi)心和快樂(lè)。他的笑容像春天的陽(yáng)光，總是能照亮人的心靈。

4.作文練習(xí)：

題目：我身邊的他/她

描述：我身邊的他/她是一個(gè)溫柔善良的人。他/她有一頭烏黑的長(zhǎng)發(fā)，總是梳理得整整齊齊。他/她的眼睛明亮而有神，總是閃爍著關(guān)愛(ài)和體貼的光芒。他/她總是穿著一身簡(jiǎn)約的衣服，但總能給人一種整潔大方的感覺(jué)。他/她走路時(shí)總是步履輕盈，仿佛在舞蹈。他/她的聲音溫柔而有力，總是能讓人感到安心和溫暖。他/她的微笑像春天的陽(yáng)光，總是能照亮人的心靈。

答案：我身邊的他/她是一個(gè)溫柔善良的人。他/她有一頭烏黑的長(zhǎng)發(fā)，總是梳理得整整齊齊。他/她的眼睛明亮而有神，總是閃爍著關(guān)愛(ài)和體貼的光芒。他/她總是穿著一身簡(jiǎn)約的衣服，但總能給人一種整潔大方的感覺(jué)。他/她走路時(shí)總是步履輕盈，仿佛在舞蹈。他/她的聲音溫柔而有力，總是能讓人感到安心和溫暖。他/她的微笑像春