人教版初中化學(xué)九年級(jí)上冊(cè)2.3 制取氧氣 教案()

人教版初中化學(xué)九年級(jí)上冊(cè)2.3制取氧氣教案()授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：制取氧氣

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：人教版初中化學(xué)九年級(jí)上冊(cè)

3.授課時(shí)間：根據(jù)具體教學(xué)安排確定

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和實(shí)驗(yàn)思維能力，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和問題解決能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，使學(xué)生能夠運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解釋生活現(xiàn)象。

3.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和交流表達(dá)能力，提高學(xué)生對(duì)氧氣的性質(zhì)和制取方法的理解。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識(shí)：在進(jìn)入制取氧氣的課程之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)學(xué)習(xí)了有關(guān)氧氣的基本性質(zhì)、實(shí)驗(yàn)室安全知識(shí)、簡(jiǎn)單的化學(xué)反應(yīng)原理等。他們對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本操作應(yīng)該有一定的了解，例如使用加熱設(shè)備、收集氣體等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：九年級(jí)的學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)通常比較感興趣，他們動(dòng)手能力強(qiáng)，喜歡通過實(shí)驗(yàn)來探究問題。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們可能更傾向于通過實(shí)踐來理解抽象的概念。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在制取氧氣的實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生可能對(duì)實(shí)驗(yàn)操作的安全性不夠了解，對(duì)一些實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察和解釋可能存在困難。此外，他們可能對(duì)實(shí)驗(yàn)室中儀器的使用和操作不夠熟練，需要在實(shí)踐中加強(qiáng)訓(xùn)練。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-講授法：通過講解氧氣的重要性、制取氧氣的原理和實(shí)驗(yàn)步驟，使學(xué)生掌握基本概念。

-實(shí)驗(yàn)法：進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的操作技能和觀察能力。

-討論法：分組討論實(shí)驗(yàn)中觀察到的現(xiàn)象，促進(jìn)學(xué)生思考和交流。

2.教學(xué)手段：

-多媒體設(shè)備：使用PPT展示實(shí)驗(yàn)步驟、注意事項(xiàng)和氧氣性質(zhì)的動(dòng)畫，增強(qiáng)直觀性。

-教學(xué)軟件：運(yùn)用互動(dòng)教學(xué)軟件，進(jìn)行虛擬實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生的參與度和興趣。

-實(shí)驗(yàn)室儀器：利用現(xiàn)成的實(shí)驗(yàn)室設(shè)備和材料，進(jìn)行實(shí)際操作，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

"同學(xué)們，我們今天要學(xué)習(xí)的是制取氧氣。氧氣是我們生活中不可或缺的氣體，它對(duì)人類和其他生物的生存有著重要意義。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們將了解氧氣的制取方法，掌握實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的技巧。"

2.知識(shí)講解（15分鐘）

"首先，我們要了解氧氣的性質(zhì)。氧氣是一種無色無味的氣體，不易溶于水。它在低溫下可以變成液體或固體，液氧和固氧都有助于燃燒。接下來，我們來學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的方法。"

3.實(shí)驗(yàn)操作（15分鐘）

"請(qǐng)大家按照實(shí)驗(yàn)步驟，分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。在實(shí)驗(yàn)過程中，要注意安全，遵守實(shí)驗(yàn)室紀(jì)律。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，我們將討論實(shí)驗(yàn)中觀察到的現(xiàn)象。"

4.實(shí)驗(yàn)討論（10分鐘）

"各組同學(xué)，你們?cè)趯?shí)驗(yàn)中觀察到了哪些現(xiàn)象？請(qǐng)分享一下你們的發(fā)現(xiàn)。大家要注意，觀察現(xiàn)象時(shí)要細(xì)心，要有批判性思維。"

5.知識(shí)鞏固（10分鐘）

"我們來做一個(gè)小測(cè)驗(yàn)，看看大家對(duì)制取氧氣的理解和掌握程度。請(qǐng)同學(xué)們積極參與，勇敢地回答問題。"

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

"通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了氧氣的性質(zhì)，學(xué)會(huì)了實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的方法。希望大家能夠課后復(fù)習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋生活現(xiàn)象。"

7.作業(yè)布置（5分鐘）

"請(qǐng)大家完成課后練習(xí)，著重掌握制取氧氣的原理和實(shí)驗(yàn)操作。同時(shí)，大家可以選擇一個(gè)生活現(xiàn)象，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行解釋。"知識(shí)點(diǎn)梳理1.氧氣的性質(zhì)

-氧氣的顏色、氣味和狀態(tài)

-氧氣的溶解性

-氧氣的助燃性

-氧氣的氧化性

2.制取氧氣的方法

-分解過氧化氫溶液法

-加熱氯酸鉀法

-加熱高錳酸鉀法

3.實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的原理

-分解過氧化氫溶液的原理

-加熱氯酸鉀的原理

-加熱高錳酸鉀的原理

4.實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的操作步驟

-實(shí)驗(yàn)器材的準(zhǔn)備

-氧氣的收集方法

-實(shí)驗(yàn)廢液的處理

5.實(shí)驗(yàn)室安全注意事項(xiàng)

-儀器的正確使用

-加熱時(shí)的安全操作

-氧氣的儲(chǔ)存和運(yùn)輸

6.氧氣的應(yīng)用

-氧氣的工業(yè)應(yīng)用

-氧氣的醫(yī)療應(yīng)用

-氧氣的日常應(yīng)用

7.氧氣的測(cè)定方法

-氧氣的體積分?jǐn)?shù)測(cè)定

-氧氣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)測(cè)定

8.氧氣的制備和提純

-過氧化氫的制備

-氯酸鉀的制備

-高錳酸鉀的制備

9.氧氣的化學(xué)性質(zhì)

-氧氣的氧化性

-氧氣的還原性

-氧氣的催化氧化

10.氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取實(shí)例

-過氧化氫溶液的分解

-氯酸鉀的加熱分解

-高錳酸鉀的加熱分解重點(diǎn)題型整理1.題型一：氧氣的性質(zhì)

題目：請(qǐng)列舉氧氣的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)。

答案：氧氣的物理性質(zhì)包括無色、無味、不易溶于水；化學(xué)性質(zhì)包括助燃性、氧化性。

2.題型二：制取氧氣的方法

題目：請(qǐng)簡(jiǎn)述實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的三種方法及原理。

答案：實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的三種方法分別為分解過氧化氫溶液法、加熱氯酸鉀法和加熱高錳酸鉀法。分解過氧化氫溶液法的原理是過氧化氫在催化劑的作用下分解生成水和氧氣；加熱氯酸鉀法的原理是氯酸鉀在加熱和催化劑的作用下分解生成氯化鉀和氧氣；加熱高錳酸鉀法的原理是高錳酸鉀在加熱的作用下分解生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣。

3.題型三：實(shí)驗(yàn)室安全注意事項(xiàng)

題目：請(qǐng)列舉實(shí)驗(yàn)室制取氧氣時(shí)的安全注意事項(xiàng)。

答案：實(shí)驗(yàn)室制取氧氣時(shí)的安全注意事項(xiàng)包括正確使用儀器、加熱時(shí)的安全操作、氧氣的儲(chǔ)存和運(yùn)輸?shù)取?/p>

4.題型四：氧氣的應(yīng)用

題目：請(qǐng)舉例說明氧氣的日常應(yīng)用。

答案：氧氣的日常應(yīng)用包括呼吸作用、燃燒、焊接、潛水等。

5.題型五：氧氣的制備和提純

題目：請(qǐng)簡(jiǎn)述過氧化氫、氯酸鉀和高錳酸鉀的制備方法。

答案：過氧化氫的制備方法包括乙烯氧化法、過氧化氫酶法等；氯酸鉀的制備方法包括氯酸鈉法、氧化法等；高錳酸鉀的制備方法包括氧化法、酸法等。教學(xué)反思與改進(jìn)首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)趯?shí)驗(yàn)操作中存在一些安全問題，比如有些學(xué)生在加熱高錳酸鉀時(shí)，沒有使用石棉網(wǎng)，導(dǎo)致熱源直接接觸到桌面，存在安全隱患。因此，我需要加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室安全教育，強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)操作中的安全注意事項(xiàng)。

其次，我在講解氧氣的應(yīng)用時(shí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)氧氣的醫(yī)療應(yīng)用了解較少。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，增加氧氣在醫(yī)療領(lǐng)域的應(yīng)用的介紹，以豐富學(xué)生的知識(shí)。

另外，我在提問環(huán)節(jié)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對(duì)于氧氣的化學(xué)性質(zhì)的記憶并不牢固。針對(duì)這個(gè)問題，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，增加更多的練習(xí)題，幫助學(xué)生鞏固記憶。課堂1.課堂評(píng)價(jià)

在課堂教學(xué)中，我將通過以下方式對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)：

提問：通過提問，了解學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的掌握程度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解是否存在問題。例如，在講解氧氣的性質(zhì)時(shí)，我會(huì)提問學(xué)生氧氣的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，以檢查他們是否能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)。

觀察：在實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)，我會(huì)密切觀察學(xué)生的操作是否規(guī)范，是否能夠安全、正確地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。例如，在制取氧氣的實(shí)驗(yàn)中，我會(huì)注意觀察學(xué)生是否能夠正確使用加熱設(shè)備，是否遵守實(shí)驗(yàn)室紀(jì)律。

測(cè)試：在課程結(jié)束后，我會(huì)安排一次小測(cè)驗(yàn)，測(cè)試學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的掌握情況。例如，我會(huì)出一道關(guān)于氧氣制備方法的測(cè)試題，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成，以評(píng)估他們是否掌握了制取氧氣的方法。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

對(duì)于學(xué)生的作業(yè)，我會(huì)進(jìn)行認(rèn)真的批改和點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋他們的學(xué)習(xí)效果。在批改作業(yè)時(shí)，我會(huì)注意以下幾點(diǎn)：

準(zhǔn)確性與完整性：檢查學(xué)生的作業(yè)是否準(zhǔn)確地回答了問題，是否遺漏了重要的信息。例如，在布置有關(guān)氧氣的應(yīng)用的作業(yè)時(shí)，我會(huì)要求學(xué)生詳細(xì)描述氧氣在醫(yī)療領(lǐng)域的應(yīng)用，并檢查他們的回答是否全面。

理解與分析：評(píng)估學(xué)生對(duì)問題的理解程度，以及他們是否能夠?qū)栴}進(jìn)行深入的分析。例如，在布置有關(guān)氧氣的化學(xué)性質(zhì)的作業(yè)時(shí)，我會(huì)要求學(xué)生解釋氧氣為何具有氧化性，并檢查他們對(duì)這一性質(zhì)的理解是否深入。

創(chuàng)新與思