人民版勞動一年級下冊 10.教室桌椅我保潔教案 教案

人民版勞動一年級下冊10.教室桌椅我保潔教案教案課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容是教室桌椅我保潔教案。本節(jié)課內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系主要體現(xiàn)在學生已經(jīng)學習了如何保持個人衛(wèi)生，本節(jié)課將進一步引導學生將保潔意識擴展到保持教室環(huán)境的清潔和整潔。具體內(nèi)容包括如何正確使用和保養(yǎng)教室桌椅，如何清理教室垃圾，以及如何保持教室的通風和舒適。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠掌握基本的保潔技能，培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習慣，提高教室環(huán)境質(zhì)量。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標在于培養(yǎng)學生的公共生活素養(yǎng)和環(huán)保意識。通過學習教室桌椅我保潔教案，學生能夠養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，提高對公共財物的愛護意識，從而培養(yǎng)學生的公共生活素養(yǎng)。同時，通過了解和實踐如何保持教室環(huán)境的清潔和整潔，學生能夠增強環(huán)保意識，認識到個人行為對環(huán)境的影響，提高環(huán)保行動力。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠在日常生活中更好地適應和參與公共生活，為創(chuàng)建和諧校園環(huán)境做出貢獻。三、重點難點及解決辦法重點：學生能夠理解并掌握教室桌椅的保潔方法，能夠獨立完成教室桌椅的清潔和保養(yǎng)。

難點：學生能夠理解保潔的重要性，并能夠自覺地維持教室環(huán)境的整潔。

解決辦法：

1.針對重點，通過展示教室桌椅的正確清潔和保養(yǎng)方法，讓學生進行實際操作，邊講解邊示范，讓學生直觀地學習和模仿。

2.針對難點，通過小組討論、分享個人經(jīng)驗等方式，讓學生認識到保潔的重要性，并引導他們思考和分享如何保持教室環(huán)境的整潔。同時，設置保潔提醒標志或定期檢查，提醒和鼓勵學生自覺地進行保潔工作。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《人民版勞動一年級下冊》第10課“教室桌椅我保潔”的相關內(nèi)容。

2.輔助材料：收集教室環(huán)境保潔相關的圖片、視頻資料，以及教室桌椅清潔保養(yǎng)的操作指南。

3.實驗器材：準備清潔工具如拖把、掃帚、清潔劑等，用于學生實踐操作。

4.教室布置：將教室座位重新布置成小組討論區(qū)，設置實驗操作臺，便于學生小組合作和實踐操作。五、教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

情境創(chuàng)設：教師通過展示一幅教室環(huán)境臟亂的圖片，引導學生觀察并提問：“你們覺得這幅圖片中的教室環(huán)境如何？這樣的環(huán)境對我們的學習有什么影響？”

學生回答后，教師總結：“要保持教室環(huán)境的整潔，我們需要學會如何清潔和保養(yǎng)教室桌椅。今天，我們就來學習教室桌椅我保潔的相關知識。”

2.講授新課（10分鐘）

教師圍繞教室桌椅保潔的方法和重要性進行講解，重點闡述以下內(nèi)容：

①正確使用和保養(yǎng)教室桌椅的方法；

②清理教室垃圾的方法；

③保持教室通風和舒適的方法。

講解過程中，教師演示教室桌椅清潔保養(yǎng)的操作步驟，讓學生直觀地學習和模仿。

3.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

教師提問：“你們知道為什么要保持教室環(huán)境的整潔嗎？請大家談談自己的看法。”

學生回答后，教師引導討論：“保持教室環(huán)境的整潔對我們學習和生活的影響有哪些？我們應該如何去做？”

學生討論后，教師總結：“保持教室環(huán)境的整潔不僅能提高我們的學習效果，還能培養(yǎng)我們的公共生活素養(yǎng)和環(huán)保意識。我們要養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，共同維護教室環(huán)境的整潔。”

4.鞏固練習（5分鐘）

教師布置一道實踐題目：“請你們分組討論，制定一個保持教室環(huán)境整潔的計劃，并說明你們的理由?！?/p>

學生分組討論后，各組匯報討論成果。教師點評并給予肯定，強調(diào)保持教室環(huán)境整潔的重要性。

5.課堂總結（5分鐘）

教師總結本節(jié)課的主要內(nèi)容：“今天我們學習了如何清潔和保養(yǎng)教室桌椅，知道了保持教室環(huán)境整潔的重要性。希望大家能夠將這些知識應用到實際生活中，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，為創(chuàng)建和諧校園環(huán)境做出貢獻?！?/p>

6.課后作業(yè)（課后自主完成）

教師布置作業(yè)：“請你們根據(jù)本節(jié)課所學內(nèi)容，回家后觀察家里的家具，了解它們的清潔和保養(yǎng)方法，并試著動手實踐。”

總計用時：30分鐘。六、教學資源拓展一、拓展資源

1.教室環(huán)境保潔常識：介紹教室環(huán)境保潔的基本知識和技巧，包括教室桌椅、地面、窗戶等的清潔和保養(yǎng)方法。

2.環(huán)保意識培養(yǎng)：提供關于環(huán)保的文章、視頻等資源，幫助學生深入了解環(huán)保的重要性，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識和行動力。

3.公共生活素養(yǎng)提升：推薦一些關于公共生活素養(yǎng)的書籍、文章等資源，幫助學生了解和提高公共生活素養(yǎng)。

二、拓展建議

1.學生可以利用網(wǎng)絡資源，了解更多關于教室環(huán)境保潔的知識和技巧，提高自己的實際操作能力。

2.學生可以參加學校組織的環(huán)?；顒樱瑢⑺鶎W知識付諸實踐，培養(yǎng)自己的環(huán)保意識和行動力。

3.學生可以閱讀一些關于公共生活素養(yǎng)的書籍、文章，深入了解公共生活素養(yǎng)的重要性，提高自己的公共生活素養(yǎng)。

4.學生可以與家長、老師、同學溝通交流，分享自己在教室環(huán)境保潔方面的經(jīng)驗和心得，共同提高教室環(huán)境保潔水平。

5.學生可以在家中嘗試應用所學知識，幫助家人進行家庭保潔工作，提高自己的生活技能。七、教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學生在課堂中的參與程度、態(tài)度表現(xiàn)、合作意識等，評價學生在課堂中的學習情況。

2.小組討論成果展示：評價學生在小組討論中的表現(xiàn)，包括觀點闡述、交流互動、創(chuàng)新思維等方面，對各小組的成果進行打分和評價。

3.隨堂測試：設計關于教室桌椅保潔方法的隨堂測試，測試學生對新知識的掌握程度，對學生的答題情況進行評價和反饋。

4.實踐操作：評價學生在實踐操作中的表現(xiàn)，包括操作技巧、衛(wèi)生習慣、團隊合作等方面，對學生的實踐操作進行打分和評價。

5.教師評價與反饋：針對學生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測試和實踐操作等方面進行綜合評價，給予學生積極的肯定和鼓勵，并提出改進建議，幫助學生提高學習能力。八、板書設計1.目的明確：板書設計應緊扣教學內(nèi)容，突出教室桌椅保潔的重要性和方法，以及環(huán)保意識的培養(yǎng)。

2.結構清晰：板書應分為以下幾個部分：

a.教室桌椅保潔方法

b.環(huán)保意識培養(yǎng)

c.公共生活素養(yǎng)提升

3.簡潔明了：板書應簡潔明了，突出重點，準確精煉，概括性強。使用關鍵詞和圖示，便于學生理解和記憶。

4.藝術性和趣味性：板書設計應具有藝術性和趣味性，可以通過顏色、形狀、字體等元素，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。

示例：

```

教室桌椅保潔方法

-正確使用

-定期清潔

-保養(yǎng)與維護

環(huán)保意識培養(yǎng)

-意識到環(huán)保的重要性

-采取行動

-倡導環(huán)保生活方式

公共生活素養(yǎng)提升

-養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣

-尊重他人

-參與公共事務

```反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.情境教學：通過創(chuàng)設實際情境，讓學生能夠更好地理解和應用所學知識，提高他們的實踐能力。

2.互動式教學：鼓勵學生積極參與課堂討論和實踐活動，激發(fā)他們的學習興趣和主動性，培養(yǎng)他們的合作精神。

3.評價方式多元化：采用多種評價方式，如課堂表現(xiàn)、小組討論、實踐操作等，全面評估學生的學習情況，提高評價的準確性和公正性。

（二）存在主要問題

1.課堂時間安排不夠合理：在教學過程中，有時課堂時間的安排不夠合理，導致某些環(huán)節(jié)過于冗長，而某些環(huán)節(jié)則顯得緊湊。

2.學生的個體差異較大：在課堂上，學生的個體差異較大，部分學生對于新知識的理解和掌握程度較高，而部分學生則相對較慢。

3.教學資源利用不充分：在教學過程中，教學資源的利用還不夠充分，部分資源尚未發(fā)揮其應有的作用。

（三）改進措施

1.優(yōu)化課堂時間安排：合理分配課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行，提高課堂效率。

2.關注學生個體差異：針對學生的個體差異，采取差異化教學策略，給予不同學生個性化的指導和幫助，促進他們的學習進步。

3.充分利用教學資源：深入挖掘和利用教學資源，結合學生的興趣和實際需求，豐富教學內(nèi)容和形式，提高教學質(zhì)量。

4.加強與學生的互動：通過課堂提問、小組討論等方式，加強與