2024-2025學(xué)年小學(xué)心理健康教育與安全教育的融合教學(xué)設(shè)計(jì)

2024-2025學(xué)年小學(xué)心理健康教育與安全教育的融合教學(xué)設(shè)計(jì)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）2024-2025學(xué)年小學(xué)心理健康教育與安全教育的融合教學(xué)設(shè)計(jì)課程基本信息1.課程名稱(chēng)：《心理健康與安全同行》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：小學(xué)四年級(jí)

3.授課時(shí)間：2024年10月第二周

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)（90分鐘）

教學(xué)內(nèi)容：結(jié)合心理健康教育課本內(nèi)容，融入安全教育的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，通過(guò)實(shí)例分析、小組討論和互動(dòng)游戲等形式，幫助學(xué)生建立安全意識(shí)，提升心理素質(zhì)，培養(yǎng)良好的應(yīng)急處理能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課程聚焦于培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：自我認(rèn)知與調(diào)控、社會(huì)交往與協(xié)作、危機(jī)預(yù)防與應(yīng)對(duì)。通過(guò)課程學(xué)習(xí)，學(xué)生能深入理解自我情緒，提升情緒管理能力；學(xué)會(huì)在團(tuán)隊(duì)中有效溝通，發(fā)展良好的人際關(guān)系；結(jié)合安全教育的實(shí)踐，增強(qiáng)防范意識(shí)，掌握基本的安全防護(hù)知識(shí)和自我保護(hù)技巧，形成在緊急情況下的正確應(yīng)對(duì)策略，促進(jìn)身心健康發(fā)展。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：1.情緒認(rèn)知與管理的重要性；2.安全防范意識(shí)與自我保護(hù)技巧的實(shí)際應(yīng)用。

難點(diǎn)：1.學(xué)生對(duì)復(fù)雜情緒的理解與表達(dá)；2.安全知識(shí)在緊急情況下的正確運(yùn)用。

解決辦法：針對(duì)重點(diǎn)，通過(guò)情境模擬、角色扮演等活動(dòng)，幫助學(xué)生體驗(yàn)情緒變化，掌握調(diào)節(jié)方法；結(jié)合案例分析，強(qiáng)化安全意識(shí)。突破難點(diǎn)，采用分組討論、互動(dòng)問(wèn)答，引導(dǎo)學(xué)生深入探討情緒問(wèn)題，提高自我認(rèn)知；開(kāi)展實(shí)踐演練，如模擬火災(zāi)逃生，增強(qiáng)學(xué)生在緊急情況下的應(yīng)對(duì)能力。同時(shí)，結(jié)合課本內(nèi)容，提供具體指導(dǎo)與策略，確保學(xué)生能將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際技能。教學(xué)資源1.硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、安全演練道具（如安全標(biāo)志、模擬消防設(shè)備等）。

2.軟件資源：心理健康教育教材、安全教育手冊(cè)、情緒管理互動(dòng)軟件。

3.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、班級(jí)學(xué)習(xí)交流平臺(tái)。

4.信息化資源：心理健康與安全教育相關(guān)的PPT、教學(xué)視頻、動(dòng)畫(huà)短片。

5.教學(xué)手段：情境教學(xué)、小組合作、角色扮演、實(shí)踐演練、互動(dòng)問(wèn)答。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)

一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.開(kāi)場(chǎng)：同學(xué)們，大家好！今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容是關(guān)于如何保護(hù)自己，以及如何在生活中更好地管理我們的情緒。首先，我想請(qǐng)大家回憶一下，在生活中你們遇到過(guò)什么樣的困難和挑戰(zhàn)？這些困難和挑戰(zhàn)又是如何影響你們的情緒的呢？

2.學(xué)生分享：請(qǐng)幾位同學(xué)分享一下他們的經(jīng)歷。

3.導(dǎo)入主題：通過(guò)同學(xué)們的分享，我們可以看到困難和挑戰(zhàn)無(wú)處不在，而如何應(yīng)對(duì)這些困難，保持良好的情緒狀態(tài)，就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

二、情緒認(rèn)知與管理（20分鐘）

1.情緒認(rèn)知：通過(guò)PPT展示，講解情緒的類(lèi)型、表現(xiàn)以及對(duì)我們生活的影響。

2.情境模擬：分組進(jìn)行情境模擬，讓學(xué)生體驗(yàn)不同情緒，并分享感受。

3.情緒管理：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何調(diào)節(jié)情緒，介紹一些實(shí)用的情緒管理方法。

4.互動(dòng)問(wèn)答：針對(duì)情緒管理方法，進(jìn)行師生互動(dòng)，鞏固知識(shí)點(diǎn)。

三、安全教育與實(shí)踐（20分鐘）

1.安全知識(shí)講解：結(jié)合教材內(nèi)容，講解日常生活中的安全常識(shí)。

2.案例分析：分析一些典型的安全事故案例，讓學(xué)生了解事故發(fā)生的原因及預(yù)防措施。

3.實(shí)踐演練：組織學(xué)生進(jìn)行火災(zāi)逃生演練，增強(qiáng)安全意識(shí)。

四、總結(jié)與反思（5分鐘）

1.學(xué)生總結(jié)：請(qǐng)同學(xué)們談?wù)劷裉鞂W(xué)習(xí)的收獲。

2.教師總結(jié)：強(qiáng)調(diào)情緒管理和安全教育的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中積極運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入（5分鐘）

1.復(fù)習(xí)：回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的情緒管理和安全知識(shí)。

2.導(dǎo)入：今天我們將進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)如何在實(shí)際生活中運(yùn)用這些知識(shí)和技能。

二、情緒管理實(shí)踐（20分鐘）

1.情境模擬：設(shè)置不同情境，讓學(xué)生運(yùn)用情緒管理方法解決問(wèn)題。

2.小組討論：分組討論情緒管理方法在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

3.成果展示：每組分享討論成果，互相學(xué)習(xí)。

三、安全防范實(shí)踐（20分鐘）

1.角色扮演：模擬遇到危險(xiǎn)時(shí)的應(yīng)對(duì)場(chǎng)景，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我保護(hù)。

2.安全知識(shí)問(wèn)答：通過(guò)問(wèn)答形式，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)安全知識(shí)的掌握。

3.安全演練：組織學(xué)生進(jìn)行地震、火災(zāi)等緊急情況的演練。

四、總結(jié)與反思（5分鐘）

1.學(xué)生總結(jié)：請(qǐng)同學(xué)們談?wù)劷裉鞂W(xué)習(xí)的感受。

2.教師總結(jié)：強(qiáng)調(diào)情緒管理和安全防范的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中不斷提高自我保護(hù)能力。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《小學(xué)生心理健康教育手冊(cè)》：了解更多的心理健康知識(shí)，幫助學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)自己，調(diào)節(jié)情緒。

-《兒童安全知識(shí)繪本》：通過(guò)生動(dòng)有趣的繪本故事，學(xué)習(xí)安全知識(shí)，提高安全意識(shí)。

-《情緒管理與人際交往》：介紹實(shí)用的情緒管理技巧，以及如何在人際交往中運(yùn)用這些技巧。

2.課后自主學(xué)習(xí)與探究：

-觀察日記：鼓勵(lì)學(xué)生記錄一周內(nèi)自己的情緒變化，思考情緒產(chǎn)生的原因以及應(yīng)對(duì)策略，并在下周的課堂上分享。

-家庭安全調(diào)查：學(xué)生與家長(zhǎng)共同完成一次家庭安全隱患排查，列出可能存在的安全問(wèn)題，討論并制定改進(jìn)措施。

-小組研究：學(xué)生分組選擇一個(gè)心理健康或安全教育主題，通過(guò)查閱資料、訪談等形式進(jìn)行研究，并在課堂上展示研究成果。教學(xué)反思與改進(jìn)在這節(jié)課結(jié)束后，我進(jìn)行了深入的反思，思考哪些地方做得好，哪些地方還需要改進(jìn)。

首先，課堂上學(xué)生們對(duì)情緒認(rèn)知與管理的環(huán)節(jié)表現(xiàn)出較高的興趣，通過(guò)情境模擬、小組討論等形式，他們能夠更好地理解并掌握情緒調(diào)節(jié)的方法。然而，我也注意到，在安全教育的實(shí)踐環(huán)節(jié)，部分學(xué)生的參與度并不高，可能是因?yàn)槿狈?shí)際操作的機(jī)會(huì)，或者是對(duì)安全知識(shí)的重要性認(rèn)識(shí)不足。

針對(duì)這些問(wèn)題，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中采取以下改進(jìn)措施：

1.在情緒管理環(huán)節(jié)，增加更多互動(dòng)性和趣味性的活動(dòng)，如心理游戲、角色扮演等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

2.在安全教育環(huán)節(jié)，增加實(shí)踐操作的機(jī)會(huì)，如定期組織安全演練，讓學(xué)生親身體驗(yàn)，提高安全意識(shí)。同時(shí)，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的案例，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到安全防范的重要性。

3.加強(qiáng)課堂與生活的聯(lián)系，布置課后觀察日記、家庭安全調(diào)查等作業(yè)，讓學(xué)生在實(shí)踐中鞏固所學(xué)知識(shí)。

4.針對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異，給予更多的關(guān)注和指導(dǎo)，鼓勵(lì)他們?cè)谡n堂上積極發(fā)言，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

5.教學(xué)過(guò)程中，注重學(xué)生的反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和節(jié)奏，提高課堂效果。

6.加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，讓家長(zhǎng)了解課程內(nèi)容，共同關(guān)注孩子的心理健康和安全教育。板書(shū)設(shè)計(jì)1.心理健康與安全同行

-情緒認(rèn)知與管理

-情緒類(lèi)型與表現(xiàn)

-情緒調(diào)節(jié)方法

-安全教育與防范

-日常安全常識(shí)

-緊急情況應(yīng)對(duì)

2.重點(diǎn)提煉

-情緒管理技巧：深呼吸、正面思考、合理宣泄等

-安全防范要點(diǎn)：火災(zāi)逃生、地震自救、防范陌生人等

3.實(shí)踐活動(dòng)

-情境模擬：角色扮演、情緒體驗(yàn)

-安全演練：火災(zāi)逃生、地震自救

板書(shū)設(shè)計(jì)以簡(jiǎn)潔明了、條理分明為原則，通過(guò)清晰的分類(lèi)和精煉的重點(diǎn)提煉，幫助學(xué)生抓住課程核心內(nèi)容。同時(shí)，結(jié)合藝術(shù)性和趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《小學(xué)生心理自助手冊(cè)》

-視頻資源：《安全小衛(wèi)士》系列動(dòng)畫(huà)片

-實(shí)踐活動(dòng)：家庭安全小貼士設(shè)計(jì)

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《小學(xué)生心理自助手冊(cè)》，了解更多的心理健康知識(shí)，提升自我認(rèn)知和情緒管理能力。

-觀看《安全小衛(wèi)士》動(dòng)畫(huà)