2024學(xué)年九年級化學(xué)上冊 第2章 第1節(jié)《性質(zhì)活潑的氧氣》氧氣的制取和性質(zhì)教案 （新版）滬教版

2024學(xué)年九年級化學(xué)上冊第2章第1節(jié)《性質(zhì)活潑的氧氣》氧氣的制取和性質(zhì)教案（新版）滬教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容2024學(xué)年九年級化學(xué)上冊第2章第1節(jié)《性質(zhì)活潑的氧氣》氧氣的制取和性質(zhì)教案（新版）滬教版。

本節(jié)內(nèi)容主要包括以下兩部分：

1.氧氣的制?。和ㄟ^實驗室制取氧氣的實驗，讓學(xué)生了解并掌握氧氣的制備方法，包括分解過氧化氫溶液、加熱高錳酸鉀和氯酸鉀等。

2.氧氣的性質(zhì)：介紹氧氣的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，如無色無味、不易溶于水、支持燃燒等，并通過實驗現(xiàn)象觀察和解釋，加深學(xué)生對氧氣性質(zhì)的理解。同時，結(jié)合課本實例，探討氧氣在日常生活中的應(yīng)用和意義。二、核心素養(yǎng)目標1.實驗與探究：培養(yǎng)學(xué)生通過實驗操作，觀察氧氣的制取過程，提高實驗技能和觀察能力，激發(fā)科學(xué)探究精神。

2.知識與理解：使學(xué)生掌握氧氣的制取方法和性質(zhì)，培養(yǎng)對化學(xué)知識的理解和運用能力。

3.科學(xué)思維：通過分析氧氣性質(zhì)與應(yīng)用，提高學(xué)生邏輯思維和推理能力，形成科學(xué)的認識方法。

4.社會責(zé)任：聯(lián)系氧氣在生活、生產(chǎn)中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識和科學(xué)社會責(zé)任感。三、重點難點及解決辦法重點：

1.氧氣的制取方法及實驗操作步驟。

2.氧氣的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)的理解。

難點：

1.實驗操作的安全性和準確性。

2.對氧氣性質(zhì)的理解及其應(yīng)用。

解決辦法及突破策略：

1.通過教師演示和分組實驗，引導(dǎo)學(xué)生觀察實驗現(xiàn)象，強調(diào)操作注意事項，確保實驗安全。

2.結(jié)合課本圖文和實例，以問題驅(qū)動的方式引導(dǎo)學(xué)生主動探究，加深對氧氣性質(zhì)的理解。

3.設(shè)計互動環(huán)節(jié)，如小組討論、實驗報告撰寫等，促使學(xué)生主動思考，提高對氧氣性質(zhì)及應(yīng)用的認識。

4.利用多媒體教學(xué)資源，如動畫、視頻等，生動形象地展示氧氣性質(zhì)，幫助學(xué)生突破難點。四、教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有滬教版九年級化學(xué)上冊教材，提前布置學(xué)生預(yù)習(xí)第2章第1節(jié)《性質(zhì)活潑的氧氣》。

2.輔助材料：準備氧氣的制取過程、性質(zhì)及應(yīng)用的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，用于輔助教學(xué)。

3.實驗器材：準備過氧化氫溶液、高錳酸鉀、氯酸鉀、試管、酒精燈等實驗器材，確保實驗安全性，并提前檢查器材完整性。

4.教室布置：將教室分為實驗操作區(qū)、小組討論區(qū)，便于學(xué)生進行實驗和互動交流。同時，提前調(diào)試多媒體設(shè)備，確保教學(xué)資源順利展示。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學(xué)生對氧氣的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道氧氣是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于氧氣的圖片和視頻片段，讓學(xué)生初步感受氧氣的魅力和重要性。

簡短介紹氧氣的概念和作用，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.氧氣基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學(xué)生了解氧氣的基本概念、制取方法和性質(zhì)。

過程：

講解氧氣的定義，包括其主要組成元素。

詳細介紹氧氣的制取方法，如分解過氧化氫溶液、加熱高錳酸鉀等，并使用圖表或示意圖輔助講解。

3.氧氣制取與性質(zhì)實驗分析（20分鐘）

目標：通過實驗，讓學(xué)生深入了解氧氣的特性和重要性。

過程：

進行氧氣制取實驗，引導(dǎo)學(xué)生觀察實驗現(xiàn)象，分析制取氧氣的原理。

分析氧氣性質(zhì)，如支持燃燒等，通過實驗現(xiàn)象讓學(xué)生直觀地理解氧氣的化學(xué)性質(zhì)。

小組討論：讓學(xué)生分組討論氧氣的性質(zhì)在日常生活中的應(yīng)用，并提出創(chuàng)新性的想法。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與氧氣相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對氧氣的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)氧氣的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括氧氣的制取方法、性質(zhì)、案例分析等。

強調(diào)氧氣在現(xiàn)實生活和學(xué)習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用氧氣知識。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于氧氣的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。內(nèi)容包括氧氣的制取方法、性質(zhì)、應(yīng)用及小組討論主題的思考。六、知識點梳理1.氧氣的概念

-氧氣是一種無色無味的氣體，化學(xué)式為O2，由兩個氧原子組成。

-氧氣在常溫常壓下是一種穩(wěn)定的分子，是地球大氣中的重要組成部分。

2.氧氣的制取方法

-實驗室制取氧氣的方法：分解過氧化氫溶液、加熱高錳酸鉀、加熱氯酸鉀等。

-工業(yè)上制取氧氣的原理：液態(tài)空氣分離法。

3.氧氣的物理性質(zhì)

-氧氣在標準狀況下是一種氣體，不易溶于水。

-氧氣的密度比空氣略大，約為1.429g/L。

4.氧氣的化學(xué)性質(zhì)

-氧氣是一種強氧化劑，能夠支持燃燒和呼吸等生命活動。

-氧氣能與許多物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)，如金屬與氧氣反應(yīng)生成金屬氧化物，有機物與氧氣反應(yīng)生成二氧化碳和水。

5.氧氣在日常生活中的應(yīng)用

-支持呼吸：動物和人類的呼吸作用需要氧氣。

-支持燃燒：火柴、蠟燭等燃燒需要氧氣。

-醫(yī)療急救：氧氣可用于救治高原反應(yīng)、窒息等病癥。

-宇宙航行：氧氣是宇航員在太空艙中的必需氣體。

6.氧氣性質(zhì)的實驗觀察

-制取氧氣實驗：觀察氧氣的產(chǎn)生過程和實驗現(xiàn)象。

-氧氣支持燃燒實驗：觀察氧氣對燃燒的影響。

7.氧氣性質(zhì)的影響因素

-溫度：溫度升高，氧氣的溶解度降低，反應(yīng)速率加快。

-壓力：壓力增大，氧氣的溶解度增加，反應(yīng)速率加快。

8.氧氣的環(huán)保意義

-氧氣參與大氣中的氧化還原反應(yīng)，有助于凈化環(huán)境。

-氧化劑作用：氧氣能促使有害物質(zhì)氧化分解，降低毒性。

本節(jié)課的知識點涵蓋了氧氣的概念、制取方法、物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)、應(yīng)用、實驗觀察、影響因素和環(huán)保意義。通過對這些知識點的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以全面了解氧氣的基本性質(zhì)和應(yīng)用，培養(yǎng)實驗技能和科學(xué)思維。七、課后作業(yè)1.論述題：請簡述氧氣的概念及其在自然界中的存在形式。

答案：氧氣是一種無色無味的氣體，化學(xué)式為O2，由兩個氧原子組成。在自然界中，氧氣主要以分子形式存在于大氣中，約占大氣總體積的21%。

2.論述題：請介紹實驗室制取氧氣的一種方法及其原理。

答案：實驗室常用分解過氧化氫溶液的方法制取氧氣。原理是過氧化氫在催化劑（如二氧化錳）的作用下分解成水和氧氣，化學(xué)方程式為：2H2O2→2H2O+O2↑。

3.論述題：請說明氧氣在燃燒過程中的作用。

答案：氧氣是一種強氧化劑，在燃燒過程中提供氧原子，使可燃物與氧原子結(jié)合，生成新的物質(zhì)，同時釋放能量。例如，燃燒一個蠟燭時，石蠟與氧氣反應(yīng)生成二氧化碳和水。

4.應(yīng)用題：請舉例說明氧氣在日常生活中的一個應(yīng)用。

答案：氧氣支持呼吸。人類和動物在進行有氧運動時，需要氧氣參與細胞內(nèi)的新陳代謝過程，產(chǎn)生能量。

5.實踐題：設(shè)計一個實驗，驗證氧氣的化學(xué)性質(zhì)。

答案：實驗名稱：氧氣支持燃燒實驗。

實驗材料：蠟燭、火柴、集氣瓶、水槽、玻璃片。

實驗步驟：

a.將蠟燭點燃，放入集氣瓶中。

b.用玻璃片將集氣瓶口蓋住，將集氣瓶倒置放入水槽中，使蠟燭熄滅。

c.移開玻璃片，迅速將火柴點燃，伸入集氣瓶中。

d.觀察火柴在集氣瓶中的燃燒情況。

實驗現(xiàn)象：火柴在集氣瓶中燃燒得更旺，說明氧氣能支持燃燒。

6.分析題：請分析氧氣性質(zhì)對環(huán)境的影響。

答案：氧氣作為一種強氧化劑，能促使有害物質(zhì)氧化分解，降低毒性。例如，在空氣中，氧氣與一氧化碳、硫化氫等有毒氣體發(fā)生反應(yīng)，生成無毒或低毒的物質(zhì)，有助于凈化環(huán)境。八、教學(xué)反思與總結(jié)在本次教學(xué)過程中，我采用了實驗演示、學(xué)生分組討論和課堂展示等多種教學(xué)方法，旨在讓學(xué)生從多角度、多層面地理解和掌握氧氣的相關(guān)知識?；仡櫿麄€教學(xué)過程，我認為以下幾個方面值得反思和總結(jié)：

1.教學(xué)方法的選擇與運用

在本次教學(xué)中，實驗演示環(huán)節(jié)激發(fā)了學(xué)生的興趣和好奇心，使他們能夠直觀地觀察到氧氣的制取過程和性質(zhì)。同時，學(xué)生分組討論和課堂展示培養(yǎng)了他們的合作能力和表達能力。但在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對實驗操作不夠熟練，對氧氣性質(zhì)的理解不夠深入。針對這一問題，我計劃在今后的教學(xué)中增加實驗操作的練習(xí)和指導(dǎo)，加強對學(xué)生思維過程的引導(dǎo)，幫助他們更好地掌握氧氣相關(guān)知識。

2.學(xué)生參與度與互動

本次教學(xué)中，學(xué)生的參與度較高，能夠積極回答問題、參與討論。但在課堂展示環(huán)節(jié)，部分學(xué)生表現(xiàn)較為緊張，發(fā)言不夠流暢。為了提高學(xué)生的自信心和表達能力，我將在今后的教學(xué)中更加關(guān)注學(xué)生的情感需求，鼓勵他們大膽表達自己的觀點，同時加強課堂互動，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

3.知識技能的傳授與掌握

4.教學(xué)管理與組織

本次教學(xué)中，課堂秩序良好，學(xué)生能夠按照教學(xué)要求進行實驗和討論。但在實驗操作過程中，部分學(xué)生存在操作不規(guī)范、安全隱患等問題。為了提高教學(xué)安全性和效果，我將在今后的教學(xué)中加強對實驗操作的安全教育和規(guī)范指導(dǎo)，確保實驗過程的安全和順利進行。

教學(xué)總結(jié)：

本節(jié)課的教學(xué)效果總體較好，學(xué)生在知識、技能和情感態(tài)度方面取得了以下收獲：

1.掌握了氧氣的概念、制取方法、性質(zhì)和應(yīng)用等知識。

2.提高了實驗操作能力和觀察能力。

3.培養(yǎng)了合作能力、表達能力和科學(xué)思維。

4.增強了對氧氣在生活、環(huán)境中重要性的認識。

針對教學(xué)中存在的問題和不足，我提出以下改進措施和建議：

1.加強實驗操作的練習(xí)和指導(dǎo)，提高學(xué)生對氧氣性質(zhì)的理解和掌握。

2.注重學(xué)生情感需求，鼓勵他們大膽表達，提高課堂互動效果。

3.加強實驗安全教育，提高教學(xué)安全性和效果。

4.深入了解學(xué)生個體差異，因材施教，提高教學(xué)質(zhì)量。板書設(shè)計【氧氣的概念與性質(zhì)】

1.氧氣定義：O2，無色無味氣體，由兩個氧原子組成。

2.氧氣制?。哼^氧化氫分解、高錳酸鉀加熱等實驗室制法。

3.氧氣性質(zhì)：

-物理性質(zhì)：不易溶于水，密度略大于空氣。

-化學(xué)性質(zhì)：強氧化劑，支持燃燒和呼吸。

【氧氣在日常生活中的應(yīng)用】

1.支持呼吸：動物和人類生命活動需要氧氣。

2.支持燃燒：火柴、蠟燭等燃燒需要氧氣。

3.醫(yī)療急救：氧氣用于高原反應(yīng)、窒息等病癥。

4.宇宙航行：宇航員在太空艙中需要氧氣。

【氧氣性質(zhì)的實驗觀察】

1.氧氣制取實驗：觀察氧氣產(chǎn)生過程和實驗現(xiàn)象。

2.氧氣