2024-2025學年小學心理教育的讀書活動教學設計

2024-2025學年小學心理教育的讀書活動教學設計主備人備課成員教學內容《2024-2025學年小學心理教育》第五章“讀書與成長”：本節(jié)課我們將圍繞以下內容展開讀書活動：

1.了解書籍的基本結構和種類；

2.掌握閱讀的基本方法和技巧；

3.培養(yǎng)良好的閱讀習慣和興趣；

4.通過閱讀，提升自我認知和人際交往能力；

5.學會分享閱讀心得，增進同伴間的交流與合作。核心素養(yǎng)目標1.提升閱讀理解能力，培養(yǎng)良好的閱讀素養(yǎng)；

2.增強自我認知，發(fā)展情感管理與人際溝通能力；

3.培養(yǎng)批判性思維，學會從多角度分析問題；

4.激發(fā)創(chuàng)新意識，敢于表達個人觀點和分享心得；

5.增強團隊合作意識，提升集體榮譽感。學情分析本課程面向的小學生處于心理發(fā)展的重要階段，他們在閱讀素養(yǎng)、自我認知、人際溝通等方面有著以下特點：

1.閱讀理解能力層次不齊，部分學生閱讀速度較慢，對文本內容的把握和深入理解存在困難；

2.自我認知能力尚在發(fā)展，對情感管理和表達個人觀點方面有待提高；

3.學生在團隊協(xié)作中表現(xiàn)出一定的積極性和參與度，但部分學生在溝通和分享方面較為內向；

4.學生對于閱讀興趣的培養(yǎng)和行為習慣的養(yǎng)成存在差異，這對課程學習的深入和持續(xù)產生影響；

5.部分學生表現(xiàn)出較好的批判性思維和創(chuàng)新意識，但整體上需要在課程中加以引導和培養(yǎng)。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段1.教學方法：

-講授法：對閱讀方法和技巧進行系統(tǒng)講解，幫助學生掌握基本閱讀技能。

-討論法：組織學生就閱讀材料進行小組討論，培養(yǎng)批判性思維和表達交流能力。

-體驗式教學法：設計互動環(huán)節(jié)，讓學生在實踐中體驗閱讀的樂趣，提高閱讀興趣。

2.教學手段：

-多媒體演示：運用PPT、視頻等多媒體手段，生動展示教學內容，提高學生學習興趣。

-教學軟件：利用閱讀軟件、互動平臺等，輔助學生進行閱讀練習和心得分享。

-網絡資源：引導學生利用網絡資源，拓展閱讀視野，豐富閱讀體驗。教學過程第一環(huán)節(jié)：導入新課

1.同學們，大家好！今天我們來到了心理教育的讀書活動課堂。書籍是我們的好朋友，它們能帶給我們知識和快樂?，F(xiàn)在，請大家和我一起來探索《2024-2025學年小學心理教育》第五章“讀書與成長”的內容吧！

第二環(huán)節(jié)：閱讀方法講解

1.首先，我要給大家講解一下閱讀的基本方法和技巧。通過掌握這些方法，我們可以更好地理解書籍內容，提高閱讀效果。

2.閱讀前，我們要先了解書籍的基本結構和種類，這是閱讀的第一步。

3.閱讀過程中，我們要注意把握文章的主旨，了解作者的觀點和意圖。

4.為了提高閱讀速度和理解能力，我們可以采用“快速閱讀”和“精讀”相結合的方法。

第三環(huán)節(jié)：實踐體驗

1.現(xiàn)在，讓我們一起來閱讀一段文章，實踐一下剛剛學到的閱讀方法。

2.請大家拿起手中的書籍，挑選一個感興趣的章節(jié)進行閱讀。

3.閱讀過程中，注意運用我們剛剛學到的技巧，嘗試從文章中提取關鍵信息，理解作者的觀點。

第四環(huán)節(jié)：小組討論與分享

1.閱讀結束后，請大家組成小組，就自己閱讀的內容展開討論。

2.討論時，請注意傾聽同伴的觀點，學會尊重和理解他人。

3.每個小組選出一個代表，將你們的討論成果和閱讀心得分享給大家。

第五環(huán)節(jié)：總結提升

1.通過今天的讀書活動，我們學到了很多關于閱讀的方法和技巧。

2.同時，我們也在討論和分享中提升了自我認知和人際交往能力。

3.希望大家能夠將這些方法和技巧運用到日常閱讀中，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。

第六環(huán)節(jié)：課后作業(yè)

1.請大家課后繼續(xù)閱讀這本書籍，選擇一個你最喜歡的章節(jié)，寫一篇閱讀心得。

2.將你的閱讀心得分享給家人和同學，增進彼此的交流。

3.下節(jié)課我們將開展“我是小小評論家”活動，請大家提前準備好自己的觀點和評論。教學資源拓展1.拓展資源：

-推薦閱讀：與本節(jié)課主題相關的兒童文學作品、心理成長故事、優(yōu)秀科普書籍等，以豐富學生的閱讀體驗。

-視聽材料：挑選一些關于閱讀方法、閱讀技巧的講座視頻，幫助學生更直觀地理解和學習。

-紙質資料：提供一些關于閱讀策略、心理成長的紙質資料，如報紙、雜志、書籍等，方便學生查閱。

2.拓展建議：

-鼓勵學生利用課余時間閱讀推薦書籍，培養(yǎng)閱讀興趣和習慣。

-組織學生參與學?；蛏鐓^(qū)的讀書活動，提高學生的閱讀參與度和交流能力。

-家長可以與孩子一起進行親子閱讀，增進家庭親子關系，同時培養(yǎng)孩子的閱讀素養(yǎng)。

-建議學生嘗試撰寫書評、讀后感，鍛煉自己的寫作能力和批判性思維。

-鼓勵學生參加各類知識競賽、讀書分享會等活動，拓寬知識視野，提高自我展示能力。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在教學過程中，我嘗試將閱讀方法與學生的心理成長緊密結合，通過閱讀活動引導學生自我認知和情感管理，這種做法得到了學生的積極反饋。

2.我充分利用多媒體手段，如視頻、PPT等，使教學內容更加生動有趣，提高了學生的學習興趣。

（二）存在主要問題

1.在教學組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學生在小組討論時參與度不高，可能是因為內向或缺乏自信。

2.在教學方法上，我發(fā)現(xiàn)對于閱讀速度較慢的學生，講授法可能不夠針對性，需要更多的個別輔導。

（三）改進措施

1.為了提高學生的參與度，我計劃在小組討論中加入更多互動環(huán)節(jié)，如角色扮演、小組競賽等，激發(fā)學生的積極性。

2.對于閱讀速度較慢的學生，我打算在課后提供更多的個別輔導，幫助他們提高閱讀技巧。

3.我還將與家長合作，鼓勵家長參與孩子的閱讀過程，通過家庭閱讀活動，增強學生的閱讀動力。課堂小結，當堂檢測在本節(jié)課中，我們共同學習了讀書活動的重要性以及閱讀的基本方法和技巧。通過實踐閱讀、小組討論和分享心得，同學們不僅提高了閱讀理解能力，還增強了自我認知和人際交往能力。下面，讓我們來進行課堂小結和當堂檢測。

一、課堂小結

1.我們了解了書籍的基本結構和種類，學會了如何挑選適合自己的閱讀材料。

2.掌握了閱讀的基本方法和技巧，如快速閱讀、精讀等，以及如何在閱讀中把握文章主旨和作者觀點。

3.通過小組討論和分享，提高了我們的批判性思維和表達能力。

4.培養(yǎng)了良好的閱讀習慣和興趣，為今后的學習和成長打下基礎。

二、當堂檢測

為了檢驗大家在本節(jié)課的學習成果，下面我將提出以下幾個問題，請同學們認真思考并回答：

1.請簡要列舉本節(jié)課我們學到的閱讀方法和技巧。

2.在閱讀過程中，如何把握文章的主旨和作者觀點？

3.你是如何在小組討論中分享自己的閱讀心得的？請舉例說明。

4.請談談你在閱讀中遇到的一個問題，以及你是如何解決的。

同學們，請將你們的答案寫在紙上，我將隨機抽取幾位同學分享自己的答案。通過這個環(huán)節(jié)，我們可以及時發(fā)現(xiàn)自己在學習中的不足，并進行針對性的改進。同時，這也是對大家本節(jié)課學習成果的一次檢驗。希望同學們積極參與，展示自己的風采！內容邏輯關系①閱讀方法與技巧

-重點知識點：快速閱讀、精讀、閱讀理解、文章主旨把握。

-關鍵詞：方法、技巧、理解、主旨。

-重點句：掌握閱讀方法，提高閱讀效率；理解文章主旨，深入把握內容。

②自我認知與人際交往

-重點知識點：自我認知、情感管理、人際溝通、小組討論。

-關鍵詞：自我、情感、溝通、討論。

-重點句：通過閱讀提升自我認知；小組討論中鍛煉人際溝通能力。

③閱讀習慣與興趣培養(yǎng)

-重點知識點：閱讀習慣、興趣培養(yǎng)、課后閱讀、家庭閱讀。

-關鍵詞：習慣、興趣、課后、家庭。

-重點句：養(yǎng)成良好的閱讀習慣；家庭閱讀助力興趣培養(yǎng)。

板書設計：

1.閱讀方法與技巧

-快速閱讀、精讀

-閱讀理解、主旨把握

2.自我認知與人際交往

-自我認知、情感管理

-人際溝通、小組討論

3.閱讀習慣與興趣培養(yǎng)

-閱讀習慣、興趣培養(yǎng)

-課后閱讀、家庭閱讀典型例題講解1.例題一：閱讀理解題

題目：閱讀以下文章，回答問題。

文章：略

問題：文章主要講述了什么？作者想表達什么觀點？

答案：文章主要講述了……作者想表達的觀點是……

2.例題二：信息提取題

題目：從以下文章中提取關鍵信息。

文章：略

問題：文章中提到的三種閱讀方法分別是什么？

答案：三種閱讀方法分別是快速閱讀、精讀和……

3.例題三：觀點闡述題

題目：請闡述你對以下觀點的看法。

觀點：閱讀對于自我認知的重要性。

問題：請結合你的閱讀體驗，說明閱讀如何幫助自我認知。

答案：閱讀讓我了解到不同的人生觀、價值觀，幫助我更好地認識自己，明確自己的興趣和目標。