2024屆福建省福州市八縣（市）一中高三5月模擬聯(lián)考語文試題（解析版）

第1頁/共1頁2024屆高三模擬考語文科試卷（完卷時間:150分鐘滿分:150分）一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）1.閱讀下面的文字，完成小題。材料一：柳永的詞不僅繼承了婉約詞的風(fēng)格特點，而且往往是情景交融，虛實兼寫，不僅章法謹嚴，層次分明，而且鋪敘與點染緊密結(jié)合，是一種雅俗兼?zhèn)涞恼Z言藝術(shù)。柳永一改文人詞的創(chuàng)作路數(shù)，而迎合和滿足市民大眾的審美需求，用他們?nèi)菀桌斫獾恼Z言與易于接受的表現(xiàn)方式，著力表現(xiàn)他們所熟悉的人物和所關(guān)注的情事。北宋詩人陳師道在《后山詩話》中說柳詞“骫骳從俗，天下詠之”，宋代有名的學(xué)者王灼也在《碧雞漫志》卷二中認為柳詞“淺近卑俗，自成一體，不知書者尤好之”，都揭示出了柳詞面向市民大眾的特點。雅俗結(jié)合的風(fēng)格最能體現(xiàn)柳永繼承與革新相結(jié)合的精神，也最受后人的關(guān)注，成為褒貶不一的聚訟話題。柳詞風(fēng)格上的雅與俗和柳詞所表現(xiàn)的內(nèi)容題材緊密相關(guān)。柳詞在內(nèi)容上的拓展與貢獻主要集中在三方面：一是描寫自己與歌伎的艷情生活，二是描寫抒發(fā)自己羈旅行役的生活和感慨，三是描寫都市生活與城市風(fēng)光。柳永描寫自己與歌伎艷情生活的詞總的說來是比較俗的。但柳永詞并非一俗到底，也有很多雅的成分。對此，清代今文學(xué)家宋翔鳳在《樂府余論》中寫道：“柳詞曲折委婉，而中具渾淪之氣，雖多俚語，而高處足冠群流，倚聲家當(dāng)尸而祝之。如清代朱彝尊《詞綜》所錄皆精金粹玉，以屯田（柳永）一生精力在是，不似東坡輩以余事為之也?！庇秩缤砬逯~人鄭文焯在《與人論詞遺札》中寫道：“屯田，北宋專家，其高處不減清真。長調(diào)尤能以沉雄之魄，清勁之氣，寫奇麗之情，作揮綽之聲。”另外，柳永詞還多方面展現(xiàn)了北宋繁華富裕的都市生活和豐富多彩的市井風(fēng)情。柳永長期生活在都市里，對都市生活有著豐富的體驗。柳永用彩筆一一描繪過當(dāng)時汴京、洛陽、益州、揚州、會稽、金陵、杭州等城市的繁榮景象和市民的游樂情景。這方面的代表作，首推《望海潮》。詞從自然形勝和經(jīng)濟繁華兩個角度真實地交錯描繪出杭州的美景和民眾的樂事。這都市風(fēng)情畫，前所未有地展現(xiàn)出當(dāng)時社會的太平氣象，而為文人士大夫所激賞。柳永不僅創(chuàng)造和發(fā)展了詞調(diào)與詞法，并且在詞的審美趣味方面朝著通俗化的方向變化，在題材取向上朝著自我化的方向發(fā)展。晚唐五代詞中，除了韋莊和李煜后期詞作以外，大多是表現(xiàn)離愁別恨和男歡女愛等類型的情感，柳永的詞則注意表現(xiàn)自我獨特的人生體驗和心態(tài)。柳永在幾度進士考試失利后，為了生計，不得不到處宦游干謁，以期能謀取一官半職。南宋陳振孫在《直齋書錄解題》卷二中就說柳永“尤工于羈旅行役”，正是基于他一生宦游沉浮和浪跡江湖的切身感受?！稑氛录分辛嗍琢b旅行役詞，比較全面地展現(xiàn)了柳永一生中的追求、挫折、矛盾、苦悶、辛酸、失意等復(fù)雜心態(tài)。稍后的蘇軾便就是沿著這種抒情自我化的方向而進一步開拓深化的。（摘編自文光華《中國文化風(fēng)采錄——柳永與婉約詞》）材料二：柳永的詞在詞史上的確具有開拓性的意義，他把詞從傳統(tǒng)的“小園香徑獨徘徊”“庭院深深深幾許”引向“東南形勝”“千里煙波”，引向“怒濤卷霜雪”“對瀟瀟暮雨灑江天”；他大量運用“恁么”“一晌”“厭厭地”等口語，使典雅的文人詞與清新活潑的民間語言和民歌風(fēng)格再度結(jié)合起來，而在藝術(shù)上又遠遠高于以往俚俗的民間詞和典雅的文人詞；他把詞作為自己唯一的文學(xué)創(chuàng)作體裁，盡情地發(fā)揮自己的才情。盡管人們通常仍用“今宵酒醒何處？楊柳岸，曉風(fēng)殘月”“偎紅倚翠”“淺吟低唱”來形容柳詞風(fēng)格，但他的詞實際上已經(jīng)不再是傳統(tǒng)的“婉約”情調(diào)，或者說傳統(tǒng)的婉約詞到柳永手中已發(fā)展到多姿多彩的豐富絢麗之境，在體制上也從短小的小令大規(guī)模地向長調(diào)發(fā)展。北宋中葉的大政治家、散文家兼詩人王安石的少數(shù)詞作中有一首最著名的《桂枝香·金陵懷古》，從中可以明顯看出柳永的《望海潮》《八聲甘州》等詞的影響：“登臨送目，正故國晚秋，天氣初肅。千里澄江似練，翠峰如簇。征帆去棹殘陽里，背西風(fēng)，酒旗斜矗。彩舟云淡，星河鷺起，畫圖難足。念往昔繁華競逐，嘆門外樓頭，悲恨相續(xù)。千古憑高，對此漫嗟榮辱。六朝舊事隨流水，但寒煙衰草凝綠。至今商女，時時猶唱，后庭遺曲?！睆膶懢?、懷古到總結(jié)歷史經(jīng)驗，意境雄渾闊大，“一洗五代舊習(xí)”（清·劉熙載《藝概》語）——但這畢竟已是在柳永“東南形勝，三吳都會”“漸霜風(fēng)凄緊，關(guān)河冷落，殘照當(dāng)樓”之后了——甚至可以說，此后蘇軾豪放的“大江東去”一派新詞風(fēng)也從柳詞中吸取了營養(yǎng)，獲得了靈感。自柳永之后，宋詞開始進入了自身發(fā)展之高峰迭起的階段。（摘編自金諍《宋詞綜論》）（1）下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）A.柳永詞之所以給當(dāng)時和后世的人留下“卑俗”的印象，跟他的一些作品描寫自己與歌伎的艷情生活有一定的關(guān)系。B.柳永的詞在內(nèi)容上不局限于離愁別恨和艷情生活，還有寫羈旅行役和都市繁華等題材的作品，題材的范圍有所擴大。C.柳永的詞注意表現(xiàn)自我獨特的人生體驗和心態(tài)，蘇軾沿襲此風(fēng)格，宋代其他詞人則都是表現(xiàn)離愁別恨等類型的情感。D.柳永的詞在詞史上的確具有開拓性的意義，主要表現(xiàn)在他的詞在題材選擇、語言風(fēng)格等多個方面都有所發(fā)展。（2）根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法正確的一項是（）A.清代朱彝尊的《詞綜》認為：柳永的詞作都是“精金粹玉”，因為柳永一生精力都只放在了詞的創(chuàng)作上。B.柳詞在語言風(fēng)格上能有重大的拓展與貢獻，根本原因是柳永本人淪落社會底層，并有漂泊羈旅的經(jīng)歷。C.盡管一些柳詞婉約纏綿，但柳詞不再是傳統(tǒng)的“婉約”情調(diào)，傳統(tǒng)的婉約詞到柳永手中得到了一定的發(fā)展。D.柳永的詞雅俗結(jié)合，具有以婉約為主的多樣化風(fēng)格特色，王安石、蘇軾等人詞作上成就都緣于他的影響。（3）根據(jù)材料內(nèi)容，下列柳永的詞句中最能體現(xiàn)柳詞“雅”的特點的一項是（）A.擬把名花比。恐旁人笑我，談何容易。（《玉女搖仙佩?佳人》）B.云樹繞堤沙，怒濤卷霜雪，天塹無涯。（《望海潮?東南形勝》）C.池上憑闌愁無侶。奈此個、單棲情緒。（《甘草子?秋暮》）D.羅綺叢中，笙歌筵上，有個人人可意。（《長壽樂?尤紅殢翠》）（4）請簡要概括材料一和材料二論述內(nèi)容的相同點和各自的側(cè)重點。（5）“東坡云：世言柳耆卿曲俗，非也。如《八聲甘州》云：‘霜風(fēng)凄緊，關(guān)河冷落，殘照當(dāng)樓?！苏Z于詩句，不減唐人高處?！保ㄚw令畤《侯鯖錄?卷七》）。而李清照《詞論》云：“柳屯田永者，……雖協(xié)音律，而詞語塵下?！闭埥Y(jié)合材料談?wù)勀銓Υ说睦斫?。【答案】?）C（2）C（3）B（4）相同點：材料一和材料二都論述了柳永詞的開拓性意義和蘇軾等對柳永詞的借鑒。側(cè)重點：材料一側(cè)重從柳詞雅俗兼?zhèn)涞恼Z言藝術(shù)特點來談，分別從內(nèi)容題材，詞調(diào)詞法，審美趣味方面分析。材料二側(cè)重從柳詞的題材、語言、體制上來談。（5）語言通俗是柳詞的本色，柳永以明白如話的語言寫景，抒情。但柳詞的語言藝術(shù)是雅俗兼?zhèn)涞?，正如蘇東坡所言。而李清照只看到了柳詞“俗”的一面，卻未看到其“雅”的一面。柳永功名失意，漂泊四方，內(nèi)容上，除寫艷情生活外，更有羈旅行役和都市繁華，詞多凄涼沉著柳永所寫的自然景物高遠而博大，如《八聲甘州》《望海潮》等。柳詞注意表現(xiàn)自我獨特的人生體驗和心態(tài)，懷鄉(xiāng)、懷人、懷帝都，這種士大夫情懷正是“雅”的表現(xiàn)。

【解析】【小問1詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容、篩選文中信息的能力。C.“宋代其他詞人則都是表現(xiàn)離愁別恨等類型的情感”錯誤。材料一最后一段中“稍后的蘇軾便就是沿著這種抒情自我化的方向而進一步開拓深化的”，只提到柳永和蘇軾注重抒情自我化，并不意味著就只有這兩個人是這樣。故選C?！拘?詳解】本題考查學(xué)生篩選并辨析信息的能力。A.“清代朱彝尊的《詞綜》認為：柳永的詞作都是‘精金粹玉’”錯誤。由材料一第三段“對此，清代今文學(xué)家宋翔鳳在《樂府余論》中寫道：‘柳詞曲折委婉，而中具渾淪之氣，雖多俚語，而高處足冠群流，倚聲家當(dāng)尸而祝之。如清代朱彝尊《詞綜》所錄皆精金粹玉，以屯田（柳永）一生精力在是，不似東坡輩以余事為之也’”可知，是清代宋翔鳳認為宋彝尊《詞綜》收錄的作品都是“精金粹玉”，而不是“清代朱彝尊的《詞綜》認為”。B.“根本原因是柳永本人淪落社會底層，并有漂泊羈旅的經(jīng)歷”錯誤。只能說作家個人的人生經(jīng)歷是重要原因，不能說是根本原因，文中也并無相關(guān)表述。D.“王安石、蘇軾等人詞作上成就都緣于他的影響”錯誤。根據(jù)材料二“王安石的少數(shù)詞作中有一首最著名的《桂枝香·金陵懷古》，從中可以明顯看出柳永的《望海潮》《八聲甘州》等詞的影響”“蘇軾豪放的‘大江東去’一派新詞風(fēng)也從柳詞中吸取了營養(yǎng)，獲得了靈感”可知，王安石、蘇軾等詞人受到柳永影響，但不能說他們的成就都緣于柳永。故選C。【小問3詳解】本題考查學(xué)生理解文中重要概念的含義的能力。A.“恐旁人笑我，談何容易”以口語入詞，體現(xiàn)了柳詞“俚俗”的特點。B.“云樹繞堤沙，怒濤卷霜雪，天塹無涯”以嚴密精致的詞語入詞，體現(xiàn)的是柳永詞“雅”的特點。C.“奈此個、單棲情緒”以口語入詞，體現(xiàn)了柳詞“俚俗”的特點。D.“有個人人可意”以口語入詞，體現(xiàn)了柳詞“俚俗”的特點。故選B。【小問4詳解】本題考查學(xué)生歸納內(nèi)容要點、概括中心意思的能力。（1）相同點：由材料一“柳詞在內(nèi)容上的拓展與貢獻主要集中在三方面：一是描寫自己與歌伎的艷情生活，二是描寫抒發(fā)自己羈旅行役的生活和感慨，三是描寫都市生活與城市風(fēng)光”可知，材料一介紹了柳永詞的開拓性意義；由材料一“稍后的蘇軾便就是沿著這種抒情自我化的方向而進一步開拓深化的”可知，材料一介紹了蘇軾對柳永詞的借鑒。由材料二“柳永的詞在詞史上的確具有開拓性的意義，他把詞從傳統(tǒng)的‘小園香徑獨徘徊’‘庭院深深深幾許’引向‘東南形勝’‘千里煙波’，引向‘怒濤卷霜雪’‘對瀟瀟暮雨灑江天’”可知，材料二論述了柳永詞的開拓性意義；由材料二“此后蘇軾豪放的‘大江東去’一派新詞風(fēng)也從柳詞中吸取了營養(yǎng)，獲得了靈感”可知，材料二論述了蘇軾等對柳永詞的借鑒。綜上所述，材料一和材料二都論述了柳永詞的開拓性意義和蘇軾等對柳永詞的借鑒。（2）側(cè)重點：由材料一“柳永的詞不僅繼承了婉約詞的風(fēng)格特點，而且往往是情景交融，虛實兼寫，不僅章法謹嚴，層次分明，而且鋪敘與點染緊密結(jié)合，是一種雅俗兼?zhèn)涞恼Z言藝術(shù)”可知，材料一講了柳詞是一種雅俗兼?zhèn)涞恼Z言藝術(shù)；由材料一“柳詞風(fēng)格上的雅與俗和柳詞所表現(xiàn)的內(nèi)容題材緊密相關(guān)。柳詞在內(nèi)容上的拓展與貢獻主要集中在三方面”“柳永不僅創(chuàng)造和發(fā)展了詞調(diào)與詞法，并且在詞的審美趣味方面朝著通俗化的方向變化，在題材取向上朝著自我化的方向發(fā)展”可知，材料一分別從內(nèi)容題材，詞調(diào)詞法，審美趣味方面分析柳詞雅俗兼?zhèn)涞恼Z言藝術(shù)特點。由材料二“柳永的詞在詞史上的確具有開拓性的意義，他把詞從傳統(tǒng)的‘小園香徑獨徘徊’‘庭院深深深幾許’引向‘東南形勝’‘千里煙波’，引向‘怒濤卷霜雪’‘對瀟瀟暮雨灑江天’；他大量運用‘恁么’‘一晌’‘厭厭地’等口語，使典雅的文人詞與清新活潑的民間語言和民歌風(fēng)格再度結(jié)合起來，而在藝術(shù)上又遠遠高于以往俚俗的民間詞和典雅的文人詞”和“在體制上也從短小的小令大規(guī)模地向長調(diào)發(fā)展”可知，材料二側(cè)重從柳詞的題材、語言、體制上來談?！拘?詳解】本題考查學(xué)生探究文本中的某些問題，提出自己的見解的能力?！皷|坡云：世言柳耆卿曲俗，非也”是說柳永的詞不只世人說的俗，還有雅的成分。結(jié)合材料“柳永的詞不僅繼承了婉約詞的風(fēng)格特點，而且往往是情景交融，虛實兼寫，不僅章法謹嚴，層次分明，而且鋪敘與點染緊密結(jié)合，是一種雅俗兼?zhèn)涞恼Z言藝術(shù)”“用他們?nèi)菀桌斫獾恼Z言與易于接受的表現(xiàn)方式，著力表現(xiàn)他們所熟悉的人物和所關(guān)注的情事”可知，柳永的詞往往是情景交融，虛實兼寫，他用容易理解的語言與易于接受的表現(xiàn)方式，著力表現(xiàn)他們所熟悉的人物和所關(guān)注的情事。語言通俗是柳詞的本色，柳永以明白如話的語言寫景，抒情。但柳詞的語言藝術(shù)是雅俗兼?zhèn)涞??！傲吞镉勒?，……雖協(xié)音律，而詞語塵下”是說李清照認為柳永的詞語塵下，只有“俗”的一面。結(jié)合材料“柳永描寫自己與歌伎艷情生活的詞總的說來是比較俗的。但柳永詞并非一俗到底，也有很多雅的成分”可知，柳永詞并非一俗到底，也有很多雅的成分，李清照的觀點有失全面。結(jié)合材料“柳永在幾度進士考試失利后，為了生計，不得不到處宦游干謁，以期能謀取一官半職”和“正是基于他一生宦游沉浮和浪跡江湖的切身感受。《樂章集》中六十多首羈旅行役詞，比較全面地展現(xiàn)了柳永一生中的追求、挫折、矛盾、苦悶、辛酸、失意等復(fù)雜心態(tài)”可知，柳永功名失意，漂泊四方，內(nèi)容上，除寫艷情生活外，更有羈旅行役和都市繁華，詞多凄涼沉著。結(jié)合材料“從中可以明顯看出柳永的《望海潮》《八聲甘州》等詞的影響……從寫景、懷古到總結(jié)歷史經(jīng)驗，意境雄渾闊大”可知，柳永所寫的自然景物高遠而博大，如《八聲甘州》《望海潮》等。結(jié)合材料“柳永的詞則注意表現(xiàn)自我獨特的人生體驗和心態(tài)”和“柳永用彩筆一一描繪過當(dāng)時汴京、洛陽、益州、揚州、會稽、金陵、杭州等城市的繁榮景象和市民的游樂情景。這方面的代表作，首推《望海潮》”可知，柳詞注意表現(xiàn)自我獨特的人生體驗和心態(tài)，懷鄉(xiāng)、懷人、懷帝都，這種士大夫情懷正是“雅”的表現(xiàn)。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成下面小題。聽水李拓之“君王，這是什么呀？”音樂家?guī)熶缚匆娗懊姘酌Ｃ５囊黄！澳鞘墙　！毙l(wèi)靈公道，“這里是濮水了?！瘪R在吃草，幾個侍臣也揀了一塊大石頭坐下，衛(wèi)靈公走近水邊去細看，師涓不由跟過去。月照于浩渺之川，左旁是矗立的巖谷，岸側(cè)的蘆荻搖散白色的花穗，川上一座斷橋，石梁傾圮，沒入水中，橋下流波瀉溢。天空有幾塊灰凍的云彩，舒卷而又飛奔。柳葉縫中的哀蟬，在嗚咽幽鳴，拉起了蔓草中的露蟲，蟋蜂和金鐘兒也啾唧啾唧的相撞。加以巖穴中水波激蕩，川谷的周圍萬響齊發(fā)。于是，蘆葦中閃閃流動的螢火，也縱橫交錯的起飛，仿佛和著蟲吟水涌的節(jié)拍。師涓傾耳去諦聽：水聲、風(fēng)聲、蟲聲、蘆葉磨擦聲……噴涌成一片。這是宇宙的大音樂！他沉浸于音律之旋濤中，舉起首，看見天宇澄澈，銀河化一條蕭森的白練，浮浮沉沉地也在涓涓流出無聲的音響?！熬酰f有的一切在已死、將生和未生，這是夜之哀曲??！”師涓說，他沉吟并且恬靜。“師涓！琴拿出來彈吧?！毙l(wèi)靈公凄惻地?！熬?，彈不出呀，宇宙的聲音要壓倒琴上的聲音哩?！薄皫熶福懵?！……誰在唱歌啊?！毙l(wèi)靈公臉色突而更慘白了?！芭丁睅熶阁@駭?shù)厣扉L了耳朵。真的，誰在唱歌。那聲音非常悠遠，不是來自幽膀的谷穴，不是發(fā)自蘆葉，而是低低忽忽地在那悠遠悠遠、曖昧迷離的水波彌漫之中。水上的歌聲，那是愴惋的，令人落淚的聲音。侍臣們都肅然正襟危坐了。師涓走近沙磧，一只手按在額際，竭著目為向水面眺望?？匆姾泼Э昭脑轮ㄉ?，有一礁石，浮露波心，那里黑點閃動，恍惚是人影。這時歌聲很清晰，追逐著風(fēng)濤飄送過來：爰采唐矣，沫之鄉(xiāng)矣。云誰之思？美孟姜矣。期我乎桑中，要我乎上宮。送我乎淇之上矣！……“哦。師涓！這聲音太悲哀了，太美麗了。”衛(wèi)靈公淤塞著鼻子說?！熬酰@樣?；蟮穆曇?，中間有多少青春和生命呀?！薄皫熶福∧阙s快把這聲音記錄下來?！薄熬?，手指抖顫了呀?！薄白伦隆Ｄ懵?！你記錄啊?！毙l(wèi)靈公一把拉師涓坐下了，侍臣遞過十張細致的竹簡。師涓開始沉思，狀如入定，抖顫之手記錄下震動的音波，回旋起伏，無數(shù)短短長長的標符線號。水波洶涌，夜潮是漲了。師涓流下晶淚，被夜寒凝凍，珍珠般一顆一顆結(jié)在面顴邊。奔涌的浪濤中，魚蝦在跳躍，蘆葦中的宿雁也被歌聲驚起。師涓抖顫雙手趕不上這急劇的音波，當(dāng)他奮力記錄完畢這歌聲時，手已經(jīng)凍僵，人倒于地上。侍臣們坐在草叢中聽著，僵然不動如墓前的石人?！皫熶?！這偉大的音樂呀！”衛(wèi)靈公流淚扶起師涓?！斑@是不朽的著作，宇宙最真摯的律韻??！”師涓坐起來。月已傾斜。遠遠的山村中荒雞唱曉，天快亮了。當(dāng)他們跨上馬和車駕時，東方已透出魚肚白色了。在晉平公的夜宴席上，一陣拍掌聲，震人耳朵昏聾。盲音樂家?guī)煏?，坐在一堆樂器?dāng)中。這時他的長手指的甲，正滴落在一張桐琴上?！皶x國的音樂可以入耳嗎？”晉平公微笑地問著坐在身旁的衛(wèi)靈公?！皫熶?！你把那天晚上在濮水邊記錄下來的歌，來彈奏一下吧。”衛(wèi)靈公低低地對師涓說?！昂玫暮玫??！睅熶敢布庇陲@出自己的本領(lǐng)。他取過琴囊，整理出那十張竹簡來。師涓開始彈琴了。他用尖指甲向當(dāng)中弦索只一撥，當(dāng)郎一聲，銅瓶上的花枝隨著搖晃一下……盲音樂家?guī)煏?，離開座次了。他態(tài)度嚴肅，用手掩在耳后，屏息地去辨聽。他突出的前額更顯得突出了，終于鎖緊了憂苦的眉峰：“奇怪。這是頹廢音樂家?guī)熝铀谱鞯哪信鄲偟母枨健熝又谱鬟@歌曲給商紂在酒池肉林上聽的，妲己露出白牙齒……這聲音距離現(xiàn)在快一千年了。武王伐商，火焚鹿臺，師延?xùn)|走，投下濮水而死！……”“哦……”四座不約而同地叫著?！斑@是亡國之音，奏不得的?！睅煏缋^續(xù)著說：“現(xiàn)在該是靡靡之樂結(jié)束的時候了，桑間濮上的歌唱，華情綺怨，如水如煙！……”“哦……”大家又叫了一聲。“華夏的音樂應(yīng)該走向另外一條路，應(yīng)該去抒寫人世的不平與疾痛，黎民的冤抑與悲鳴……”“哦……”師涓不覺也哦了起來，但他的手指太奔放了，還不能休止?！叭A夏的音樂……唉，我也老了。但我希望年青的音樂家們，好好去發(fā)揚純正的智慧，去聆聽自然的律韻，擷取宇宙的真實之音：那日月的運行，山川的流動，花草的欣悅以及魚蟲的活潑，到處都是偉大的題材，不朽的音節(jié)呀！”盲音樂家?guī)煏鐝堥_他那瞽了的眼膜，惘然地向前張望：“我老了。但是，我的眼睛不愿見到黑暗，而我的耳朵卻愿聽到光明啊！”師涓站起了，他聽到音樂先進師曠的一番話，他感動了，不由把手中的竹簡投擲向地上。取過案前一杯水，倒在琴弦上，用手指揩著：“讓古老的調(diào)子永遠揩干凈了罷！讓靡靡之樂絕響于人間！我要拂著琴弦，奏出人民的言語，譜出雄壯的音樂，寫起偉麗的詩篇！我的琴呀，我要背著你走向天涯海角，走向寒冷的邊緣與黑暗的縫隙，彈出溫暖與明朗的節(jié)拍，教聽到我的歌聲的人都能奮發(fā)勇敢而向前??！”師曠用手撞起一只戰(zhàn)鼓：蓬蓬蓬！四座的聽眾一齊筋脈賁張的站起來。一九四六年十月（有刪改）2.下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.本文標題“聽水”用語典雅，既體現(xiàn)了作者歷史小說創(chuàng)作審美趣向，也激發(fā)了讀者的閱讀期待。B.月夜、巖谷、蘆荻、斷橋等意象渲染了恬靜疏闊的氛圍，自然引出下文“宇宙的大音樂”的描寫。C.夜宴上，兩位國君的談話暗藏機鋒，晉平公對衛(wèi)國的音樂有諷刺之意，而衛(wèi)靈公則心里很不服氣。D.本文描寫夜宴中的三次“哦……”，不僅寫出眾人對師曠話語的反應(yīng)，還暗含了師涓的心理變化。3.關(guān)于文中師涓在濮水邊聽歌的部分，下列說法正確的一項是（）A.歌聲從浩渺的水上遠遠傳來，歌者似是水中礁石上的“人影”，氣氛詭秘。B.歌聲清晰可聞，歌詞內(nèi)容描述的是商紂兵敗后，師延投濮水時的哀婉心境。C.師涓聽到歌聲，“手指抖顫”到幾乎無法記錄，暗示了這首歌是靡靡之音。D.師涓“流下晶淚”，侍臣則如“石人”，對比強烈，表現(xiàn)了歌聲的感染力。4.師涓對音樂的認識有一個不斷變化的過程，請結(jié)合文本簡要分析。5.本文以“蓬蓬蓬”的戰(zhàn)鼓聲作為結(jié)尾，這樣處理有什么好處？請談?wù)勀愕睦斫狻！敬鸢浮?.C3.A4.①先在濮水邊諦聽自然的聲音，沉浸于宇宙大音樂的音律；②繼而聽到濮水上傳來的歌聲，被靡靡之音?；螅虎圩詈笤跁x國宮廷被師曠一席話感動，決心譜出雄壯的音樂激勵人民奮發(fā)向前。5.①情節(jié)結(jié)構(gòu)上，聲聲戰(zhàn)鼓將全文引向高潮，故事在高潮中戛然而止，言有盡而意無窮；②人物形象上，結(jié)尾寫師曠擂響戰(zhàn)鼓，教導(dǎo)青年音樂家，強化師曠以樂育人、寄望后輩形象；③思想主題上，戰(zhàn)鼓之聲彰顯人民音樂的雄壯與偉麗，強調(diào)音樂的教化作用，突出文章的現(xiàn)實意義；④藝術(shù)效果上，以高亢的鼓聲收束全文，使文章格調(diào)昂揚、遒勁奮發(fā)，引發(fā)讀者共鳴?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學(xué)生對文本藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。C.“兩位國君的談話暗藏機鋒，晉平公對衛(wèi)國的音樂有諷刺之意，而衛(wèi)靈公則心里很不服氣”錯。原文提到“在晉平公的夜宴席上，一陣拍掌聲，……‘晉國的音樂可以入耳嗎？’晉平公微笑地問著坐在身旁的衛(wèi)靈公。‘師涓！你把那天晚上在濮水邊記錄下來的歌，來彈奏一下吧?！l(wèi)靈公低低地對師涓說”，據(jù)此看出晉平公是讓衛(wèi)靈公來欣賞師曠的演奏的動人音樂，并未諷刺衛(wèi)國的音樂。衛(wèi)靈公讓師涓演奏是為宴會助興，并非心里不服氣。因此兩位國君的談話也未暗藏機鋒。故選C。【3題詳解】本題考查學(xué)生對文本相關(guān)內(nèi)容的理解和分析能力。B.“歌詞內(nèi)容描述的是商紂兵敗后，師延投濮水時的哀婉心境”錯。原文中師曠的話“這是頹廢音樂家?guī)熝铀谱鞯哪信鄲偟母枨健薄艾F(xiàn)在該是靡靡之樂結(jié)束的時候了，桑間濮上的歌唱，華情綺怨，如水如煙”，表明歌詞內(nèi)容是男女相悅的靡靡之樂，而非描述“商紂兵敗后，師延投濮水時的哀婉心境”。C.“暗示了這首歌是靡靡之音”錯。原文寫到“師涓開始沉思，狀如入定，抖顫之手記錄下震動的音波，：回旋起伏，無數(shù)短短長長的標符線號”“師涓抖顫雙手趕不上這急劇的音波，當(dāng)他奮力記錄完畢這歌聲時，手已經(jīng)凍僵，人倒于地上”，表明“手指抖顫”是因為聽到歌曲被陶醉被感動，并非暗示其為靡靡之音。D.“對比強烈”錯。原文“師涓流下晶淚，被夜寒凝凍，珍珠般一顆一顆結(jié)在面顴邊”“侍臣們坐在草叢中聽著，僵然不動如墓前的石人”，寫師涓“流下晶淚”，侍臣則如“石人”，都是因為被歌聲深深地感染，陶醉其中，并未用對比手法。故選A?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析概括重要情節(jié)、語段的作用的能力。師涓對音樂的認識有一個不斷變化的過程：第一，原文寫濮水邊的自然之音“柳葉縫中的哀蟬，在嗚咽幽鳴，……仿佛和著蟲吟水涌的節(jié)拍”，然后寫師涓聽到“水聲、風(fēng)聲、蟲聲、蘆葉磨擦聲……噴涌成一片。這是宇宙的大音樂！他沉浸于音律之旋濤中，……，浮浮沉沉地也在涓涓流出無聲的音響。”據(jù)此可分析出，先在濮水邊諦聽自然的聲音，沉浸于宇宙大音樂的音律；第二，原文寫師曠在濮水邊聽到了歌聲“那聲音非常悠遠，不是來自幽膀的谷穴，不是發(fā)自蘆葉，而是低低忽忽地在那悠遠悠遠、曖昧迷離的水波彌漫之中。水上的歌聲，那是愴惋的，令人落淚的聲音”，接著寫衛(wèi)靈公贊嘆“這聲音太悲哀了，太美麗了”，師涓感嘆“君王，這樣?；蟮穆曇簦虚g有多少青春和生命呀”。據(jù)此可分析出，繼而聽到濮水上傳來的歌聲，被靡靡之音?；?；第三，文中結(jié)尾部分描寫師曠，“‘華夏的音樂……唉，我也老了。但我希望年青的音樂家們，好好去發(fā)揚純正的智慧，去聆聽自然的律韻，擷取宇宙的真實之音……不朽的音節(jié)呀！”盲音樂家?guī)煏鐝堥_他那瞽了的眼膜，惘然地向前張望：‘我老了。但是，我的眼睛不愿見到黑暗，而我的耳朵卻愿聽到光明??！’”，然后寫師涓被感動，“取過案前一杯水，倒在琴弦上，用手指揩著：‘讓古老的調(diào)子永遠揩干凈了罷！讓靡靡之樂絕響于人間！我要拂著琴弦，奏出人民的言語，譜出雄壯的音樂，寫起偉麗的詩篇！……教聽到我的歌聲的人都能奮發(fā)勇敢而向前??！’”據(jù)此可分析出，最后在晉國宮廷被師曠一席話感動，決心譜出雄壯的音樂激勵人民奮發(fā)向前?！?題詳解】本題考查學(xué)生鑒賞作品的文學(xué)形象，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力的能力。本文以“蓬蓬蓬”的戰(zhàn)鼓聲作為結(jié)尾，其作用有：第一，文章結(jié)尾“師曠用手撞起一只戰(zhàn)鼓：蓬蓬蓬！四座的聽眾一齊筋脈賁張的站起來”，聯(lián)系上文師曠的話“但我希望年青的音樂家們，好好去發(fā)揚純正的智慧，去聆聽自然的律韻，擷取宇宙的真實之音”，以及師涓被感動后的話“讓古老的調(diào)子永遠揩干凈了罷！讓靡靡之樂絕響于人間！我要……教聽到我的歌聲的人都能奮發(fā)勇敢而向前啊！”表明聽眾們聽到這些慷慨話語后，又聽到激烈的鼓聲，更加振奮不已，情感表達到了頂峰。據(jù)此可概括出，情節(jié)結(jié)構(gòu)上，聲聲戰(zhàn)鼓將全文引向高潮，故事在高潮中戛然而止，言有盡而意無窮；第二，聯(lián)系結(jié)尾部分師曠慷慨激昂地說，“華夏的音樂……但我希望年青的音樂家們，好好去發(fā)揚純正的智慧，去聆聽自然的律韻，擷取宇宙的真實之音……到處都是偉大的題材，不朽的音節(jié)呀！”“我老了。但是，我的眼睛不愿見到黑暗，而我的耳朵卻愿聽到光明啊”，以及說到激動之時擂動戰(zhàn)鼓激勵青年，可看出，師曠作為老一輩音樂家向往光明正義的音樂，并寄予后輩青年發(fā)揚智慧，擷取宇宙真實之音。據(jù)此可概括出，人物形象上，結(jié)尾寫師曠擂響戰(zhàn)鼓，教導(dǎo)青年音樂家，強化師曠以樂育人、寄望后輩的形象；第三，前文寫師涓聽到師曠慷慨激昂的話語“好好去發(fā)揚純正的智慧，去聆聽自然的律韻，擷取宇宙的真實之音”，受到感染和鼓舞也慷慨陳詞“讓古老的調(diào)子永遠揩干凈了罷！讓靡靡之樂絕響于人間！我要拂著琴弦，奏出人民的言語，譜出雄壯的音樂，寫起偉麗的詩篇”，意在表明音樂不應(yīng)是靡靡之樂，而應(yīng)傳達光明和正氣，應(yīng)該是雄壯偉麗的，體現(xiàn)人民的心聲，結(jié)尾“蓬蓬蓬”的戰(zhàn)鼓聲對此起到了更加強烈的渲染作用。據(jù)此可概括出，思想主題上，戰(zhàn)鼓之聲彰顯人民音樂的雄壯與偉麗，強調(diào)音樂的教化作用，突出文章的現(xiàn)實意義；第四，文章的主題在于凸顯人民音樂的雄壯偉麗，引領(lǐng)人們趨向光明和正義。承接上文師曠和師涓對音樂感慨的直白，以鼓聲的激越渲染熱烈奔放的氣氛，更加打動人心，更充分地抒發(fā)情感。據(jù)此可概括出，藝術(shù)效果上，以高亢的鼓聲收束全文，使文章格調(diào)昂揚遒勁奮發(fā)，引發(fā)讀者共鳴。二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。材料一：今天下有二人之論：有安常習(xí)故，樂于無事之論；有變古更法，喜于敢為之論。樂無事者，以謂守祖宗成法，獨可以因人所利據(jù)舊而補其偏以馴致于治此其所得也至昧者則茍簡怠惰，便私膠習(xí)，而不知變通之權(quán)，此其所失也。喜有為者，以謂法爛道窮，不大變化則不足以通物而成務(wù)，此其所是也；至鑿者則作為聰明，棄理任智，輕肆獨用，強民以從事，此其所非也。（節(jié)選自《歷代名臣奏議·卷一百三十七》）材料二：戊申熙寧元年二月乙卯，上謂文彥博等曰：“天下弊事至多，不可不革。”彥博對曰：“譬如琴瑟不調(diào)，必改而更張之?！毕乃脑氯梢罚t新除翰林學(xué)士王安石越次入對，上曰：“方今治當(dāng)何先？”對曰：“以擇術(shù)為始，陛下每事當(dāng)以堯舜為法。”上曰：“卿可悉意輔朕，庶幾同濟此道?！卑彩硕鲜?，極言累世因循末俗之弊，且謂理財無法。丙寅，命司馬光看詳裁減國用制度。光登對言：“國家所以用不足者，在于用度太奢，賞賜不節(jié)，宗室繁多，官職冗濫，軍旅不精?！卑彩唬骸皣貌蛔?，由未得善理財之人故也。”光曰：“善理財之人，不過箕斂以盡民財?！卑彩唬骸按朔巧评碡斦咭病Ｉ评碡斦?，民不加賦而國用饒?！倍甓赂樱醢彩瘏⒅?。甲子，命安石別為司，名曰同制置三司條例。辛巳，光上言：“今士夫沸騰，黎民騷動，請罷制置三司。安石曰：“光好為異論，異論之人倚以為重，則是為異論之人立赤幟也。”光曰：“安石性不曉事而愎。今條例司所為，獨安石、韓絳、呂惠卿以為是，天下皆以為非也。陛下豈能獨與此三人共為天下耶?”三年三月甲午，光移書安石，請罷條例司，安石答書但言道不同而已。書凡三返。五月甲辰，詔：“近設(shè)制置三司條例司，本以均通天下財利。今大端已舉，惟在悉力應(yīng)接，以趣成效?！惫庵圆挥茫炱蚺形骶┝羰厮居放_。上乃從其請。光自是絕口不復(fù)論新法。（節(jié)選自《宋史全文·卷十一》）6.文中畫波浪線的部分有三處需加句讀，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標號涂黑。獨可以因人A所利B據(jù)舊C而補D其偏E以馴F致于治G此H其所得也7.下列對文中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）A.肆，指恣意；與《燭之武退秦師》中“又欲肆其西封”的“肆”意思相同。B.更張，改換琴弦，重新張設(shè)，比喻變革；與“改弦更張”的“更張”意思相同。C.因，指沿襲；與《過秦論》中“蒙故業(yè)，因遺策”的“因”意思相同。D.箕斂，指苛斂民財：其中“斂”與《促織》中“科斂丁口”的“斂”意思相同。8.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（）A.皇上認為國家之事弊病叢生，非改革不可；文彥博表示支持，王安石則建議從擇術(shù)入手。B.樂于無事的人主張固守成法，喜于作為的人則認為舊法不足守，需要大刀闊斧進行改革。C.司馬光請求廢除條例司，既不被王安石接受，也不獲皇上支持，從此閉口不再談?wù)撔路?。D.針對國用不足的問題，王安石主張任用善理財?shù)娜?，司馬光則認為應(yīng)節(jié)約用度，增加賦稅。9.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）卿可悉意輔朕，庶幾同濟此道。（2）今大端已舉，惟在悉力應(yīng)接，以趣成效。10.王安石在推行新法的過程中，表現(xiàn)出一位改革家難能可貴的精神品質(zhì)，請結(jié)合文本簡要概括。【答案】6.BEG7.A8.D9.（1）你要盡心輔佐我，希望我們一同成就堯舜之道。（2）主要措施已開始實施，百官只有盡力應(yīng)對，才能促進變法取得成效。10.①心憂天下，匡正時弊。②不避眾議，堅持變法。③敢于革新?！窘馕觥俊緦?dǎo)語】這篇文言文通過兩則材料展現(xiàn)了北宋時期關(guān)于變法與守舊的兩種主要觀點及其代表人物的論述。材料一概述了安常習(xí)故與變古更法兩種思想的優(yōu)劣，材料二則具體描述了王安石變法過程中與文彥博、司馬光等人的爭論。文章通過對話和事件的描寫，生動地再現(xiàn)了當(dāng)時政治改革的復(fù)雜性和激烈性，突顯了王安石作為改革家的堅定與智慧，同時也反映了守舊派的謹慎與保守?！?題詳解】本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：只有其才可以憑借對人有利的，根據(jù)舊法補充其偏頗的地方，逐漸達到天下大治，這是他們所得到的?！叭怂弊鳌耙颉钡馁e語，故在B處斷開?！岸边B詞，連接“據(jù)舊”“補其偏”兩個短語，單獨成句，故在E處斷開?！爸隆睘橹^語，“治”是賓語，“此……也”判斷句，前后斷開，故在G處斷開。故選BEG?！?題詳解】本題考查學(xué)生理解文言詞語在不同語境中的意義和用法的能力。A.錯誤，意思不同，恣意/擴張。句意：輕率恣意單獨行世。/又想往西擴大邊界。B.正確。句意：有必要改換琴弦。/改換琴弦，使聲音和諧，比喻改革制度或變更計劃、方法。C.正確。句意：沿襲按老辦法做事。/承接已有的基業(yè)，沿襲前代的策略。D.正確，都是“聚斂”的意思。句意：不過是苛斂民財罷了。/向百姓按規(guī)定條文聚斂費用。故選A?！?題詳解】本題考查學(xué)生對文本內(nèi)容的理解和分析的能力。D.“司馬光則認為應(yīng)節(jié)約用度、增加賦稅”錯誤。從原文“光曰：‘善理財之人，不過箕斂以盡民財’”來看，司馬光認為善于理財之人不過是濫收苛捐雜稅之人，對于怎樣增加國用，沒有提出自己的看法。故選D。【9題詳解】本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“悉意”，盡心，全心；“輔”，輔佐；“庶幾”，希望；“濟”，成就。（2）“大端”，主要措施；“舉”，實施；“悉力”，盡力；“趣”，通“促”，促進；“成效”，取得成效。【10題詳解】本題考查學(xué)生篩選并概括文本信息的能力。①由“安石退而上疏，極言累世因循末俗之弊，且謂理財無法”可知，王安石在與皇上的對答中，極言累世因循末俗之弊，這體現(xiàn)出他對國家現(xiàn)狀的深刻認識與憂慮。他看到了國家的種種弊端，并且將這些問題直接指出，旨在通過改革來匡正這些時弊，展現(xiàn)了他心系天下的胸懷和對國家命運的關(guān)切。②在變法過程中，王安石遭遇了諸多反對意見。如司馬光等大臣對他的變法措施提出質(zhì)疑，甚至引發(fā)了“士夫沸騰，黎民騷動”的局面。然而，王安石并沒有因為這些強烈的反對聲音而放棄變法。這體現(xiàn)了他不被外界的非議所左右，堅定不移地推行變法的精神。③從材料一的兩種觀點來看，王安石屬于“變古更法，喜于敢為之論”的改革派。在材料二中，他積極主張變法，認為“法爛道窮，不大變化則不足以通物而成務(wù)”，并且在面對國家的積弊時，他不是因循守舊。而是勇于突破舊有的制度和觀念，大膽地嘗試新的方法和途徑來改變國家的現(xiàn)狀。參考譯文：材料一：現(xiàn)在天下有兩種議論：有安于常規(guī)，習(xí)慣舊例，以無事為樂之論；有改變古代的禮法，對敢做敢為高興的議論。以無事為樂的人，認為是固守祖宗現(xiàn)成的律法，只有其才可以憑借對人有利的，根據(jù)舊法補充其偏頗的地方，逐漸達到天下大治，這是他們所得到的。最糊涂的人則草率簡陋懈怠懶惰，利于私門依仗慣習(xí)，卻不知道變通權(quán)衡，這是他們所失去的。喜歡有所建樹的人，認為舊法陳腐、窮途末路，如果不經(jīng)過大的變化就不足以通曉物理人情成就事業(yè)，這是他們所認為正確的；至鑿者則自作聰明，丟棄理智，輕率恣意單獨行世，勉強百姓做事，這是他們認為錯誤的。材料二：戊申熙寧元年二月乙卯，神宗對文彥博等人說：“天下的有弊端的事非常多，不能不變革?！蔽膹┎┗卮鹫f：“就好像琴瑟在演奏時聲音不和諧，有必要改換樂器上的弦，重新調(diào)整安裝?！毕乃脑氯梢跻唬略t新上任的翰林學(xué)士王安石越級進入皇宮回答問題。皇上說：“現(xiàn)在應(yīng)該先治理什么？”王安石回答說：“從選擇方法開始，陛下每每應(yīng)當(dāng)效法堯舜處理朝政?！被噬险f：“你要盡心輔佐我，希望我們一同成就堯舜之道?！蓖醢彩厝ブ蟪噬献嗾?，極力言說數(shù)代墨守衰風(fēng)頹俗的弊病，并且認為理財沒有章法。丙寅，神宗下令讓司馬光審閱研究裁減國家的用度的法度，司馬光回答：“國家用度不足的原因，在于用度太過奢靡，賞賜沒有節(jié)制，宗室人員用度繁多、官職龐雜而無必要的限制、軍隊的花費不明確。”王安石說：“國家的用度不足，是因為沒有善于理財?shù)木壒?。”司馬光說：“善于理財?shù)娜?，不過是苛斂民財罷了?！蓖醢彩f：“這不是善于理財?shù)娜?。善于理財?shù)娜?，百姓的賦稅不增加而國家的用度很豐富。”二年二月庚子，王安石任參知政事。甲子，任命王安石為別為司，名為同制置三司條例。辛巳，司馬光上書說：“現(xiàn)在士大夫們?nèi)呵榧?，百姓不安，請廢除制置三司?！蓖醢彩f：“司馬光喜歡不同的意見，有不同意見的人都倚重他，那么這是為有異論的人樹立旗幟。”司馬光說：“王安石性情不通達剛愎自用，現(xiàn)在條例司的所作所為，只有王安石、韓絳、呂惠卿等人認為是正確的，天下人都認為是錯的。陛下難道只和這三個人治理天下嗎？”三年三月甲午，司馬光寫信給王安石，請求廢除條例司，王安石回了信只是說兩人的道不同罷了。兩人書信往來多次。五月甲辰，神宗下詔說：“進來設(shè)制置三司條例司，本來是用來平均天下的財利。主要措施已開始實施，百官只有盡力應(yīng)對，才能促進變法取得成效。”司馬光知道自己的言論不被采納，于是請求擔(dān)任判西京留守司御史臺。神宗同意了他的請求。司馬光從此之后閉口不言新法之事。（二）古詩詞閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首詩歌，完成下面小題。快閣用黃山谷韻①程文德北風(fēng)吹雨暗江城，快閣登臨欲晚晴。水落魚龍②雙渚闊，云開文武③遠山明。漁舟亂逐輕煙放，霜樹時驚返照橫。納納乾坤皆快閣，未應(yīng)偏與白鷗盟?！咀⑨尅竣俅嗽姙榇雾嵲?，詩人為明代賢臣。黃山谷，即北宋詩人黃庭堅，號山谷道人。②魚龍：雙渚之名。③文武：指文筆、武姆二山。11.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A.詩人與黃庭堅同為秋季雨后登閣賞晴，黃“倚”飄然悠閑，程“欲”則直陳欣喜。B.第三句語意蘊藉，既實寫雨落在魚龍雙渚上，江面開闊，也點出詩人舒展的心情。C.頸聯(lián)比擬生動，賦予漁船人之情態(tài)，寫出漁船因雨勢盛大而四處躲雨的熱鬧場景。D.數(shù)百年后，詩人登臨快閣和詩前人，語陳意新，境界闊大，胸懷廣遠，氣韻端方。12.本詩與《登快閣》尾聯(lián)“萬里歸船弄長笛，此心吾與白鷗盟”一樣，都寫到了“白鷗”，但各有用意，請結(jié)合詩句簡要分析。【答案】11.C12.①本詩尾聯(lián)：開闊包容的天地都像快閣此刻的景象一樣闊大明朗，不應(yīng)該偏偏跟白鷗訂立盟約。反用白鷗的典故，表明作者深感天地廣大，不宜歸隱，而應(yīng)有所作為的積極進取心態(tài)；②黃詩尾聯(lián)：作者想象坐上萬里歸船，吹著長笛，與白鷗訂盟，正用白鷗的典故，表明歸隱的決心?！窘馕觥俊?1題詳解】本題考查學(xué)生對詩歌的理解和賞析的能力。C.“雨勢盛大”和“四處躲雨”理解錯誤。本句意思是說雨過天晴后，漁舟在薄薄的水霧中四散競發(fā)。故選C?！?2題詳解】本題考查學(xué)生賞析詩歌意象的能力。本詩尾聯(lián)“納納乾坤皆快閣，未應(yīng)偏與白鷗盟”意思是：開闊包容的天地都像快閣此刻的景象一樣闊大明朗，不應(yīng)該偏偏跟白鷗訂立盟約?！鞍t盟”無利祿之心，借指歸隱。此處反用白鷗的典故，表明作者深感天地廣大，不宜歸隱，而應(yīng)有所作為的積極進取心態(tài)。黃詩尾聯(lián)“萬里歸船弄長笛，此心吾與白鷗盟”，詩人說自己希望能坐上歸船，吹弄著悠揚的長笛，回到那遙遠的故鄉(xiāng)——我的這顆心呵，早已和白鷗訂好盟約了。借用鷗的典故，表明歸隱的決心。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）13.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）賈誼《過秦論》中，“___________，___________”兩句描寫了陳涉起兵攻秦時天下人的反應(yīng)。（2）小剛拍攝了一張遠山飄云、鳥兒歸巢的照片，老師說配上陶淵明《歸去來兮辭》中“_______________，_____________”名句，更富韻味。（3）龍是我們的民族圖騰，華夏兒女被稱作龍的傳人，農(nóng)歷二○二四年是龍年，請寫出有關(guān)“龍”的兩句古詩文：“________________，________________?！薄敬鸢浮竣?天下云集響應(yīng)②.贏糧而景從③.云無心以出岫④.鳥倦飛而知還⑤.水不在深⑥.有龍則靈（上有六龍回日之高標，下有沖波逆折之回川/熊咆龍吟殷巖泉，栗深林兮驚層巔/積水成淵，蛟龍生焉/長橋臥波，未云何龍）【解析】【詳解】本題考查學(xué)生默寫常見的名篇名句的能力。注意重點字的寫法：“贏”“岫”“殷”“栗”“巔”“焉”。三、語言文字運用（20分）（一）語言文字運用Ⅰ（本題共3小題，10分）閱讀下面的文字，完成下面小題。棋局對弈中，很能看出①。有的人對一地一子的得失（A），缺乏大局觀，這種人眼光短淺，心胸狹隘，貪圖小利。有的人往往只顧攻擊對方而不知保護自己，自己還立足未穩(wěn)，就向?qū)Ψ桨l(fā)動攻擊，結(jié)果很快喪失根據(jù)地，落入敗局，這種人性格冒躁，做事往往考慮不周全。有的人不慌不忙，步步為營，抓住有利時機掌控全局，這種人涵養(yǎng)較深，做事穩(wěn)重牢靠。有的人攻守相應(yīng)，②，隨時調(diào)整策略，這種人做事既講原則又有靈活性。有的人開局時看似（B），隨手下子，實際上成竹在胸，按照自己的思路一步一步落子，隨手子并不是廢子，在關(guān)鍵時刻卻能發(fā)揮作用，最終克敵制勝，這種人思路開闊。有的人下子時能預(yù)計到三四十步以后的變化，甚至能一眼看到終局，這種人深謀遠慮，不僅是真正的弈中高手，而且對世事的發(fā)展和未來的結(jié)局也往往比較有把握。圍棋頂尖高手之間的較量，很大程度上是③。所以人們常說，棋之法，有如用兵之道，攻心為上。一個心靈旺盛的人意志力比較堅定，承受壓力的能力也比其他人要強，而一個人心靈上比較脆弱，在重大壓力面前，便會敗下陣來?！瓏逅纳畈豢蓽y的東方智慧和優(yōu)雅的人生態(tài)度為有識之士所景仰。14.請在文中括號處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。15.請在文中橫線處補寫恰當(dāng)語句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過12個字?！敬鸢浮?4.A：斤斤計較B：漫不經(jīng)心15.①一個人的胸懷和素養(yǎng)②根據(jù)棋勢變化③心理素質(zhì)的比拼【解析】【14題詳解】本題考查學(xué)生正確使用成語的能力。A處，根據(jù)“缺乏大局觀，這種人眼光短淺，心胸狹隘，貪圖小利”，可知這種人計較一地一子的得失，貪圖小利，故此處可填“斤斤計較”。斤斤計較：對無關(guān)緊要的事過分計較。B處，此處所填成語應(yīng)與“隨手下子”意思相關(guān)，再結(jié)合“看似”，與“實際上成竹在胸”意思相反，故此處可填“漫不經(jīng)心”。漫不經(jīng)心：比喻人做事隨隨便便，不放在心上?！?5題詳解】本題考查學(xué)生語言表達之情境補寫的能力。①處，根據(jù)文段結(jié)構(gòu)可知此處為總領(lǐng)段，結(jié)合后文“缺乏大局觀”“這種人性格冒躁，做事往往考慮不周全”等可知，對弈可以體現(xiàn)一個人的格局、素養(yǎng)等，故此處可填“一個人的胸懷和素養(yǎng)”。②處，根據(jù)前文“攻守相應(yīng)”和后文“隨時調(diào)整策略”，可知有的人是根據(jù)棋局攻守的形式調(diào)整策略，故此處可填“根據(jù)棋勢變化”。③處，由后文中的“所以”，可知此處所在的句子和后文是因果關(guān)系，后文中“棋之法，有如用兵之道，攻心為上”闡述了下棋的道理就是攻擊對手的心理防線，心理素質(zhì)不同的人承壓能力也不同，故此處可填“心理素質(zhì)的比拼”。（二）語言文字運用Ⅱ（本題共3小題，10分）閱讀下面的文字，完成下面小題?！坝懞眯腿烁瘛笔且环N心理特質(zhì)，心理學(xué)家布菜恩·利特爾也將其定義為“洋蔥型人格”。在電影《熱辣滾燙》中，主角杜樂瑩是關(guān)系中的付出者，在她看來，只有無條件滿足別人、對別人好，別人才會喜歡她，她才能有價值。一個人能否為他人提供情緒價值，即他人所感悟到的情緒收益大于情緒成本，很大程度上可以決定一段關(guān)系的成敗。但只顧及他人情緒而忽略自己，這種過度迎合他人是“討好型人格”在人際交往中的主要表現(xiàn)之一?！坝懞眯腿烁瘛痹谌穗H交往中還會有回避沖突、自我攻擊的特征表現(xiàn)。在電影《熱辣滾燙》中，杜樂瑩極力避免與別人起沖突，為了取悅別人，甚至不惜掏空自己。宅、廢，朋友少，對她來說，也是一種自我保護?！叭瓝魤簟背蔀樗匦鲁砷L的脊骨。在拳擊臺上，她再也無法逃避，更無法妥協(xié)，而是需要勇敢地斗爭，直面對手的每一次攻擊，她渴望贏一次！“胖”不是樂瑩的心結(jié)，樂瑩的心結(jié)在于無法接納自己，她渴望“贏一次”！樂瑩的蛻變之路，不僅僅是從一個“吃了睡、睡了吃”的宅家胖女孩，蛻變?yōu)閺妷选⒂懈辜〉娜瓝羰?，更是一次從“討好型人格”到真實表達自我的勇敢轉(zhuǎn)變。16.文中畫橫線的句子有語病，請進行修改，使語言表達準確流暢?？稍鰟h少量詞語，但不得改變原意。17.文中出現(xiàn)兩個“贏一次”，一個沒有，一個有雙引號，說說表意上的不同。18.根據(jù)文中信息，給“討好型人格”下定義，不超過40個字?！敬鸢浮?6.（1）“情緒收益大于情緒成本”改為“情緒收益是否大于情緒成本”；（2）“感悟到的情緒”改為“感知到的情緒”。17.（1）沒有雙引號：表達杜樂瑩想在拳擊臺上贏得對手，贏得比賽。（2）有雙引號：特殊含義作用，表達杜樂瑩尋求“贏一次”的過程，實際上是她不斷建構(gòu)起自我主體性的過程。18.討好型人格是一種在人際交往中過度迎合他人、回避沖突、自我攻擊的心理特質(zhì)?！窘馕觥俊?6題詳解】本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。畫線句子有兩處語?。海?）“情緒收益大于情緒成本”和前后文“否為他人提供情緒價值”“決定一段關(guān)系的成敗”不能搭配，一面對兩面，把“情緒收益大于情緒成本”改為“情緒收益是否大于情緒成本”；（2）“感悟到的情緒”動賓搭配不當(dāng)，改為“感知到的情緒”?！?7題詳解】本題考查學(xué)生正確使用標點符號的能力。（1）“直面對手的每一次攻擊，她渴望贏一次”，此處沒有雙引號，表達的就是字面意思，表達杜樂瑩想在拳擊臺上贏得對手，贏得比賽。（2）“樂瑩的心結(jié)在于無法接納自己，她渴望‘贏一次’”，此處有雙引號，其作用為特殊含義，表達杜樂瑩尋求“贏一次”的過程，從而給自己信心，可以接納自己，這實際上是她不斷建構(gòu)起自我主體性的過程?！?8題詳解】本題考查學(xué)生語言表達之下定義的能力。文段首句“討好型人格”是一種心理特質(zhì)，可確定為主干句；再篩選相關(guān)信息，確定種差。結(jié)合“這種過度迎合他人是‘討好型人格’在人際交往中的主要表現(xiàn)之一?！懞眯腿烁瘛谌穗H交往中還會有回避沖突、自我攻擊的特征表現(xiàn)”可提取出迎合他人、回避沖突、自我攻擊三個特征。整合以上信息，得出答案：討好型人格是一種在人際交往中過度迎合他人、回避沖突、自我攻擊的心理特質(zhì)。四、寫作（60分）19.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。一位作家曾寫過一段意味深長的對話：“咱們往哪走??？”“往前走。”“哪是前?。俊薄巴淖?，都是往前走?！睂υ捴小巴淖?，都是往前走”，引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和