西安電子科技中學(xué)高二上學(xué)期期末檢測語文試題（含答案）

西安電子科技中學(xué)高二上學(xué)期期末檢測語文試題（含答案）西安電子科技中學(xué)2023-2024學(xué)年高二上學(xué)期期末檢測

語文

（時(shí)間：120分鐘總分：120分）

一、現(xiàn)代文閱讀（20分）

（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共3小題，6分）

閱讀下面的文字，完成各題。

材料一：

眾所周知，魯迅選擇從文事業(yè)一開始就有明確的啟蒙目的，旨在改造民眾麻木的精神狀態(tài)。魯迅為啟蒙而寫作的目的，與五四新文化運(yùn)動(dòng)提倡的“民主"與“科學(xué)”兩大旗幟不謀而合，與“為人生"的文學(xué)主張也不謀而合。所以，在魯迅的文學(xué)事業(yè)里，不僅他參與的許多社會(huì)活動(dòng)和社會(huì)批判體現(xiàn)了強(qiáng)烈的廣場意識(shí)，而且他的文學(xué)創(chuàng)作（主要是小說和散文的創(chuàng)作）也產(chǎn)生了強(qiáng)烈的廣場效應(yīng)：《狂人日記》對舊禮教、舊傳統(tǒng)“吃人”本質(zhì)的批判，《阿Q正傳》對國民的“沉默的魂靈"的揭露和挖掘，《野草》對絕望的反抗，都起到了振聾發(fā)聵的啟蒙作用。魯迅犀利的思想批判是通過完美的藝術(shù)形式呈現(xiàn)出來的。讀者從魯迅塑造的優(yōu)秀藝術(shù)典型（狂人、阿Q、祥林嫂等）中吸取思想的力量，而不是從教條的思想說教中獲得啟發(fā)。魯迅用現(xiàn)代漢語所創(chuàng)造的思想力量與藝術(shù)力量的完美結(jié)合，成為白話文學(xué)的高標(biāo)。文學(xué)寫作是一種專業(yè)崗位，魯迅的創(chuàng)作顯然高于晚清至民國初期流行的通俗小說，也要高于同時(shí)代的一般白話小說和抒情散文，他的創(chuàng)作不僅具有高超的思想藝術(shù)，也具有啟蒙教育等廣場知識(shí)分子追求的價(jià)值效應(yīng)。我們很難界定魯迅的文學(xué)創(chuàng)作中具體的某部分是廣場啟蒙還是文學(xué)審美，它是通過整體的藝術(shù)審美，綜合產(chǎn)生教化與審美的雙重作用的。因此，我們把魯迅的專業(yè)崗位設(shè)定為文學(xué)創(chuàng)作，那么魯迅通過他的專業(yè)崗位，依然在發(fā)揮包含廣場意識(shí)在內(nèi)的文學(xué)作用。換句話說，魯迅不僅在社會(huì)責(zé)任和專業(yè)精神兩個(gè)方面體現(xiàn)了知識(shí)分子的二元的目標(biāo)，而且他在自己的專業(yè)崗位領(lǐng)域也完成了自我超越，達(dá)到了一種集雙重標(biāo)準(zhǔn)為一體的標(biāo)桿性的高度。

（摘編自陳思和《現(xiàn)代知識(shí)分子廣場型價(jià)值取向的形成》）

材料二：

只有認(rèn)識(shí)魯迅，才能認(rèn)識(shí)現(xiàn)代中國；只有走進(jìn)魯迅的精神世界，特別是他的心靈世界，與他近距離接觸，才能真正地理解他的思想、精神和人格特質(zhì)，才能真正讀懂他的作品，并在他的作品中認(rèn)識(shí)古老和現(xiàn)代交融的中國，一個(gè)處在向現(xiàn)代文明轉(zhuǎn)型中的中國，進(jìn)而也就能夠認(rèn)識(shí)一個(gè)“真”的魯迅。因?yàn)閷τ诂F(xiàn)代中國來說，他的靈魂是最憂患、最痛苦、最孤獨(dú)的，也是最復(fù)雜、最矛盾和最深沉的。他自己也說，他常常覺得自己的靈魂中有“毒氣"和“鬼氣”，想排除掉，卻難以做到。正是懷有這樣一顆敏感的心、一種獨(dú)特的精神氣質(zhì)，他是以深刻而獨(dú)到的生命體驗(yàn)和感悟，發(fā)現(xiàn)了現(xiàn)代中國在轉(zhuǎn)型時(shí)期所遭遇的困境和難以跨越的障礙。他是一位真正看清中國歷史、文化、社會(huì)和現(xiàn)實(shí)人生“真面目"的智者，也是一位真正向傳統(tǒng)發(fā)出懷疑、質(zhì)詢和敢于挑戰(zhàn)的戰(zhàn)士，如同他在小說《狂人日記》中借狂人之眼，發(fā)現(xiàn)“每頁上都寫著‘仁義道德’幾個(gè)字”，卻是“滿本都寫著兩個(gè)字是‘吃人’"的歷史，并借狂人之口發(fā)出“從來如此，就對么”的質(zhì)疑那樣，他的思想、他的精神、他特立獨(dú)行的人格精神，始終都置于現(xiàn)代中國的前沿陣地，啟示著后來人。

一個(gè)人青少年時(shí)期遭遇的事件，往往對他一生都會(huì)產(chǎn)生至關(guān)重要的影響。魯迅在為自己的第一部小說集《吶喊》作序時(shí)這樣寫道：“有誰從小康人家而墜入困頓的么，我以為在這途路中，大概可以看見世人的真面目。"如同瞿秋白后來說的那樣，“家庭的變故是魯迅人生的重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)”。瞿秋白對魯迅的基本面的認(rèn)識(shí)和把握是十分到位的，他看到了故鄉(xiāng)S城的閉塞、落后對魯迅精神的壓抑，使魯迅感到了一種前所未有的窒息，最終選擇了離開。事實(shí)上，魯迅也正是在決心“逃異地"走異路”當(dāng)中，獲得了思想上的重大飛躍，這樣才真正地完成了從“周樹人"到“魯迅”的轉(zhuǎn)變，進(jìn)而使他始終走在時(shí)代的前列，為現(xiàn)代中國的轉(zhuǎn)型貢獻(xiàn)了自己的思想睿智。

在魯迅那里，以達(dá)爾文進(jìn)化論為代表的理性主義思想和以叔本華、尼采為代表的現(xiàn)代西方非理性主義思想，非常奇妙地統(tǒng)一在他的思想體系之中。這兩種通常被人們看作是性質(zhì)不同的思想學(xué)說，卻成為他認(rèn)識(shí)中國、認(rèn)識(shí)世界和“改造國民性，重飾民族魂靈"的思想利器，使他“獨(dú)異”和“自成品格"的思想特點(diǎn)和文化性格顯得更加突出和成熟。魯迅在走出S城之后，獲得了由中西文化碰撞而帶來的“新思想”“新風(fēng)氣"的熏陶和洗禮，他已不再是一個(gè)“代圣人言”“代帝王言"的古代士大夫，不再是一個(gè)靜靜地待在書齋里“一心只讀圣賢書”的傳統(tǒng)文人，而是一個(gè)對中國歷史、文化、社會(huì)和現(xiàn)實(shí)人生都有著自身獨(dú)特體驗(yàn)、獨(dú)特感悟和獨(dú)特思考的現(xiàn)代知識(shí)分子，使他置身于傳統(tǒng)向現(xiàn)代轉(zhuǎn)換的歷史潮流中，能夠用最堅(jiān)決、最徹底的方式與傳統(tǒng)訣別，并大聲疾呼，要“掃蕩這些食人者，掀掉這筵席，毀壞這廚房”，要“救救孩子”。同時(shí)，也誓言要“自己背著因教的重?fù)?dān)，肩住了黑暗的閘門”，而讓新一代的“幼者”“到光明的地方去，此后幸福的度日，合理的做人"?？梢哉f，這才是“真”魯迅的精神風(fēng)采，其中最鮮明的特點(diǎn)就是他對現(xiàn)代文明的擁抱。換言之，現(xiàn)代文明的價(jià)值理念，使他的思想放射出獨(dú)特的光芒，特別是在他的文學(xué)創(chuàng)作當(dāng)中，這種觀念使他的作品富有極其深刻的思想內(nèi)涵，并傳達(dá)了他對中國歷史、文化、社會(huì)和現(xiàn)實(shí)人生所做的深邃思考，使他由此能夠上升到充分展現(xiàn)一個(gè)民族乃至整個(gè)人類共有的命運(yùn)的高度來進(jìn)行藝術(shù)思考和表現(xiàn)，表現(xiàn)出他不遺余力地關(guān)注人的生存境況和前途，尋找人的精神歸宿，而這就是一個(gè)“真"魯迅的本色。

（摘編自黃健《講一個(gè)“真”的魯迅》）

1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（）

A.魯迅選擇從文事業(yè)旨在改造民眾麻木的精神狀態(tài)，魯迅為啟蒙而寫作的目的與“為人生"的文學(xué)主張是不謀而合的。

B.魯迅的創(chuàng)作高于晚清至民國初期流行的通俗小說和同時(shí)代的一般白話小說和抒情散文，因?yàn)槲膶W(xué)寫作是一種專業(yè)崗位。

C.走進(jìn)魯迅的精神世界特別是其心靈世界，與他近距離接觸，就能真正讀懂他的作品，就能認(rèn)識(shí)一個(gè)“真”的魯迅。

D.魯迅認(rèn)識(shí)中國、認(rèn)識(shí)世界和“改造國民性，重鑄民族魂靈"的思想利器是以達(dá)爾文進(jìn)化論為代表的理性主義思想。

2.根據(jù)材料二的內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是（）

A.魯迅對自己精神世界中的某些部分常常警惕，也想著去掉，但難以成功。

B.家庭的變故、故鄉(xiāng)的閉塞落后是魯迅決心“逃異地”“走異路"的重要原因。

C.在當(dāng)時(shí)的歷史條件下，魯迅既認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)的重要，又能接受新思想的洗禮。

D.“真”魯迅的本色體現(xiàn)在他關(guān)注民族和人類的命運(yùn)、關(guān)注人的生存境況等方面。

3.下列對材料論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.材料一列舉《狂人日記》《阿Q正傳》《野草》等作品之例，論證了魯迅的文學(xué)創(chuàng)作也產(chǎn)生了強(qiáng)烈的廣場效應(yīng)。

B.材料二引用《吶喊》自序中的話和瞿秋白關(guān)于魯迅人生轉(zhuǎn)折點(diǎn)的話，論證了青少年時(shí)期的遭遇對魯迅一生影響大。

C.材料一將魯迅文學(xué)創(chuàng)作所體現(xiàn)的思想藝術(shù)與具有啟蒙教育等廣場知識(shí)分子追求的價(jià)值效應(yīng)進(jìn)行了對比論證。

D.材料二最后一段闡述了“真"魯迅的本色，從魯迅的思想體系談到魯迅的精神風(fēng)采，再談到魯迅作品的思想內(nèi)涵。

（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（共14分）（本題共4小題，14分）

閱讀下面的文字，完成后面各題。

親人①（節(jié)選）

王愿堅(jiān)②

離下班的時(shí)間還有半個(gè)多鐘頭，桌角上的電話鈴?fù)蝗患斌E地響起來。曾司令員放下手里的紅鉛筆，伸手抓起聽筒。

電話是從將軍的宿舍里打來的。公務(wù)員帶著掩飾不住的興奮說：“首長，你的父親來了！”父親？將軍不由得心里一震：“噢，他果然來了！"

像一次石子投進(jìn)湖水里，將軍那平靜而專注的心情被這突如其來的消息攪亂了，腦子里老是在翻騰著一句話：“他來了，怎么辦？……”

這個(gè)問題使將軍困擾了差不多快半年了。去年五月間，他突然接到了一封報(bào)社轉(zhuǎn)來的一位江西農(nóng)民寫的信。他疑惑地把信拆開來，在信的開頭，緊接著他的名字后面是四個(gè)粗黑的大字：“吾兒見字……"當(dāng)時(shí)，司令員曾哈哈大笑著向政委說：“看，來認(rèn)我做兒子了！……”

但是，當(dāng)他繼續(xù)讀著信的內(nèi)容的時(shí)候，他那開朗的笑容卻被緊蹙的雙眉代替了。信上寫著：“……五年以前，白楊樟的廣善回家了，他說你早就不在了，在過大草地的時(shí)候犧牲了。我難過，哭了一場又一場?？晌矣植恍拍銜?huì)死。……前天聽人說你在報(bào)上發(fā)表講話了。天下重名重姓的人不少，可不能那么巧……我給你寫這封信，要是你是我的兒子，就給我來信，你要不是我的兒子……"

顯然，這位老人是錯(cuò)認(rèn)人了。他按照老人來信的地址，寫了一封信寄到縣的民政科去查問。他那個(gè)和將軍同名的兒子是一九三一年參加紅軍的，據(jù)調(diào)查，確實(shí)在過草地時(shí)犧牲了。

接到信的當(dāng)天晚上，將軍伏在桌上給老人寫信了。他寫了扯，扯了寫。直到夜里一點(diǎn)多鐘，當(dāng)他在信的開頭寫下了“父親大人”四個(gè)字，他才覺得自己的感情才能順暢地表達(dá)出來。他寫好了信，親自跑到郵局去裝上二十元錢的匯票，把信發(fā)出去了。

當(dāng)將軍發(fā)信回來，公務(wù)員趙振國就忍不住悄悄地把這消息告訴了汽車司機(jī)老韓：“人家認(rèn)兒認(rèn)女，可咱首長，高高興興地認(rèn)了個(gè)老爺子！"

其實(shí)，將軍早就失去了父親。早在二十多年以前，國民黨軍隊(duì)向蘇區(qū)進(jìn)行四次“圍剿”的時(shí)候，老人家就被害死在村南那道長滿榕樹的山坳里了。那么，老人的兒子呢？將軍的思緒不由得轉(zhuǎn)到過去那些在他身邊倒下的戰(zhàn)友上。他呆呆地望著窗前那棵老槐樹沉思起來。也許老人的兒子是當(dāng)年的四班長曾慶良？他是在掩護(hù)部隊(duì)渡湘江時(shí)犧牲的?；蛘呤撬倪B指導(dǎo)員曾育才？他是過大雪山搶救一個(gè)挑夫時(shí)掉下山溝去了……這些同志并不和他同名，可是不知怎的，他卻總想把他們和這位老人聯(lián)在一起……

將軍眼前慢慢地幻化成了一片茫茫的綠野。那是大草地，到處是腐爛的水草、污泥，一汪汪的水潭，水面上浮泛著一串串黃綠色的水泡。他掉隊(duì)了，正忍受著難耐的饑餓在蹣跚地走著，突然，腳下一軟，一條腿陷下去了，他拼命一掙扎，另一條腿又陷了下去。整個(gè)身子在向下沉，水，淹過了大腿，淹上了肚子……就在這時(shí)，一支槍托平伸在他的臉前。接著一個(gè)人用沙啞的嗓子喊，“快，快躺下，往外滾！"他連忙躺倒下來，就在這一瞬間他認(rèn)出那人是六班的戰(zhàn)士曾令標(biāo)。借著這拖曳的力量，他滾出了爛泥。等他在一塊硬實(shí)的泥堆上站起身，就看見曾令標(biāo)因?yàn)槿碛昧?，早已深深地陷進(jìn)泥里，他驚叫一聲：“老曾……”慌忙摘下肩上的槍，已經(jīng)來不及了。曾令標(biāo)一聲“再見"還沒說完就沉進(jìn)了泥水里，水面上只留下一只手高擎著步槍，槍筒上掛著半截米袋子。旁邊，一串水泡和一頂綴著紅星的軍帽在浮動(dòng)著……

“我這條命是戰(zhàn)友給的呵！”從那個(gè)難忘的日子起到現(xiàn)在，無論是戰(zhàn)斗、工作還是學(xué)習(xí)，將軍總是嚴(yán)格地警醒著自己：“多干些！再多干些！"現(xiàn)在他卻突然發(fā)現(xiàn)，這些還不就是一切，只要有可能，他似乎還應(yīng)該擔(dān)負(fù)起另一項(xiàng)義務(wù)。

“要使這位失去唯一兒子的老人得到安慰，唯一的辦法是還給他一個(gè)兒子！哪怕是暫時(shí)的兒子！”就懷著這種復(fù)雜的感情，將軍寫下了那封回信。

這以后，將軍就成了贍養(yǎng)和安慰這位老人的親人。每月，當(dāng)他發(fā)下薪金的時(shí)候，不管工作有多忙，將軍總要擠出一個(gè)夜晚用在寫“家信"上。慢慢地，將軍驚奇地發(fā)現(xiàn)，隨著一封封信的往來，他和老人的心在一天天靠近，這陌生的老人簡直已經(jīng)成了他的家庭中的一個(gè)重要的成員了。每當(dāng)天氣涼了，他就會(huì)告訴愛人高玫：“給老人織件毛衣吧？還得弄雙毛襪子去！”每當(dāng)家里誰傷風(fēng)感冒了，他也會(huì)忙著寫封信向老人問候……而老人的來信中流露出的每一點(diǎn)愉快的表示，將軍也感到極大的快樂。

盡管這樣，但將軍卻仍然暗暗不安，生怕書信中哪一個(gè)字會(huì)露了馬腳，被老人發(fā)覺。特別是二月“父親"來信說要來北京看望“兒子”的時(shí)候，他更加不安起來。他曾經(jīng)連著寫了兩封信，要求老人不要來……并且肯定地告訴“父親"：只要他工作一空，他會(huì)帶著小孫孫去看他的?？墒?，畢竟將軍對這位老人思念兒子的心情體察得還不夠周到，現(xiàn)在，老人竟不顧“兒子”的種種勸阻，還是來了。

“現(xiàn)在，可怎么辦呢？"將軍苦苦地思索著。直到下班鈴響了，他走出辦公室的時(shí)候，還沒有找出答案。

汽車迎著晚霞，在秋風(fēng)里平穩(wěn)地駛著。將軍怔怔地望著車窗外緩緩逝去的梧桐樹，忽然欠起身：“開得太快了！”他覺得這些樹向后退得太快，簡直像一株株倒下來似的。

司機(jī)老韓笑著扭頭望了司令員一眼：“不快呀！"說著，用指甲輕輕地敲了敲速度表。表針正在“20”和“40"之間微微顫動(dòng)著。

“慢點(diǎn)，再慢一點(diǎn)！”他實(shí)在希望慢一點(diǎn)到達(dá)宿舍，好讓自己有時(shí)間再把這件事想一想。

車子漸漸駛近宿舍，將軍懷著激動(dòng)而又多少有些惴惴不安的心情，跨上樓，輕輕地推開了房門……

【注】①小說有刪改，故事后續(xù)：老人趕到北京和“兒子"團(tuán)聚，因其眼睛在戰(zhàn)爭中受重創(chuàng)，加上時(shí)隔二十六載，他并未識(shí)破事情真相，血緣親情在“偽裝”下得以延續(xù)，小說在大團(tuán)圓中結(jié)束。②王愿堅(jiān)（1929年—1991年1月25日），中國電影編劇、作家、戰(zhàn)地記者。作品《黨費(fèi)》入選部編版高中語文教材。

4.下列對小說相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）

A.將軍給老人回信，從一開始的“寫了扯，扯了寫"到后來的“順暢地表達(dá)出來”，反映了他的內(nèi)心從猶豫不決變得堅(jiān)定不移。

B.將軍在過大草地時(shí)被老人兒子曾令標(biāo)舍命相救而一直心懷愧疚、感激，所以不僅多干工作，還承擔(dān)起冒充老人兒子回信的義務(wù)。

C.小說敘寫曾慶良、曾育才等人為救助他人而犧牲自己的事件，暗示有千千萬萬個(gè)“父親"為了革命的勝利，痛失了“兒子”。

D.無論是每月寫信、寄錢，還是織毛衣、送毛襪，以及多次要求老人不要來，都表明了將軍已經(jīng)將老人當(dāng)做了自己的親生父親。

5.下列對小說藝術(shù)特色的分析鑒賞，正確的一項(xiàng)是（）

A.小說運(yùn)用了語言、動(dòng)作、心理、肖像等描寫手法，生動(dòng)傳神地塑造了重情重義的將軍形象，增強(qiáng)了作品的感染力。

B.小說敘寫趙振國把將軍回信認(rèn)父親的消息告訴汽車司機(jī)老韓一事，從側(cè)面烘托將軍對犧牲多年的父親的思念之情。

C.小說回憶將軍的父親在國民黨圍剿蘇區(qū)時(shí)被害死，以及自己過草地時(shí)陷入沼澤被救的情形，都是對真實(shí)歷史的再現(xiàn)。

D.小說以“親人"為題，將兩個(gè)失去親人的陌生人聯(lián)系起來，用反語的手法歌頌了不是親人勝似親人的軍民友愛真情。

6.從素不相識(shí)，到情同父子，將軍對待“父親”的態(tài)度有一個(gè)變化的過程。請加以梳理概括。

7.俄國文學(xué)評論家車爾尼雪夫斯基在《藝術(shù)對現(xiàn)實(shí)審美關(guān)系》中曾經(jīng)說過：“藝術(shù)來源于生活，卻又高于生活。"請你談?wù)劚疚氖侨绾误w現(xiàn)這一主張的。

二、古代詩文閱讀（36分）

（一）文言文閱讀（本題共4小題，16分）

閱讀下面文言文，完成各題。

李固字子堅(jiān)，漢中南鄭人，司徒郃之子也。少好學(xué)，常步行尋師，不遠(yuǎn)千里。遂究覽墳籍，結(jié)交英賢。四方有志之士，多慕其風(fēng)而來學(xué)。京師咸嘆曰：“是復(fù)為李公矣?！彼倦`、益州并命郡舉孝廉，辟司空掾，皆不就。

陽嘉二年，有地動(dòng)、山崩、火災(zāi)之異，公卿舉固對策，詔又特問當(dāng)世之敝，為政所宜。固上疏奏對，順帝覽其對，多所納用。以固為議郎。

永和中，荊州盜賊起，彌年不定，乃以固為荊州刺史。固到，遣吏勞問境內(nèi)，赦寇盜前釁，與之更始。于是賊帥夏密等斂其魁黨六百余人，自縛歸首。固皆原之，遺還，使自相招集，開示威法。半歲間，余類悉降，州內(nèi)清平。

上奏南陽太守高賜等臧穢。賜等懼罪遂共重賂大將軍梁冀翼為千里移檄而固持之愈急。翼遂令徙固為太山太守。時(shí)太山盜賊屯聚歷年，郡兵常千人，追討不能制。固到，悉罷遣歸農(nóng)。但選留任戰(zhàn)者百余人，以恩信招誘之。未滿歲，賊皆弭散。遷將作大匠。

及沖帝即位，以固為太尉，與梁冀參錄尚書事。時(shí)太后以比遭不造［注］，委任宰輔，固所匡正，每輒從用，其黃門宦者一皆斥遣，天下咸望遂平，而梁冀猜專，每相忌疾。

后歲余，甘陵劉文、魏郡劉鮪各謀立蒜為天子，梁冀因此誣固與文、鮪共為妖言，下獄。門生勃海王調(diào)貫械上書，證固之枉，河內(nèi)趙承等數(shù)十人亦要鐵锧詣闕通訴，太后明之，乃赦焉。及出獄，京師市里皆稱萬歲。冀聞之大驚，畏固名德終為己害，乃更據(jù)奏前事，遂誅之，時(shí)年五十四。

（節(jié)選自《后漢書·李固傳》）

【注】不造：不幸，指漢順帝死后，沖帝、質(zhì)帝都只做了一年皇帝就死了之事。

8.文中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號涂黑。

賜A等懼罪B遂共C重賂D大將軍E梁冀F冀為千里G移檄H而固I持之J愈急

9.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（）

A.李固好學(xué)多識(shí)，讓人仰慕。他幼年時(shí)非常好學(xué)，深入研究典籍，結(jié)交英雄豪杰。四方有志之士多仰慕他的風(fēng)采，來向他學(xué)習(xí)。

B.李固不畏權(quán)貴，剛直不阿。他上奏揭發(fā)南陽太守高賜等人貪贓枉法的事，梁冀親自前往，要求李固赦免高賜等人，李固不為所動(dòng)。

C.李固忠于職守，治賊有方。他在荊州任上，派遣官吏慰問境內(nèi)的百姓，赦免那些以前犯下過錯(cuò)的盜賊，給他們改過自新的機(jī)會(huì)。

D.李固很有名德，遭人忌恨。他任宰相時(shí)，匡正朝弊，提議多被采用，深得民心，卻遭到梁冀的猜忌，梁冀借機(jī)誣陷他，最終把他殺掉了。

10.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）京師咸嘆曰：“是復(fù)為李公矣。"司隸、益州并命郡舉孝廉，辟司空掾，皆不就。

（2）固到，悉罷遺歸農(nóng)。但選留任戰(zhàn)者百余人，以恩信招誘之。

11.李固被太后赦免的原因有哪些？請簡要概括。

（二）古代詩歌閱讀（共2小題，共8分）

閱讀下面文字，完成下列小題。

蘇武廟

溫庭筠

蘇武魂銷漢使前，古祠高樹兩茫然。

云邊雁斷胡天月，隴上羊歸塞草煙。

回日樓臺(tái)非甲帳①，去時(shí)冠劍是丁年②。

茂陵③不見封侯?、埽障蚯锊奘糯?。

【注】①甲帳：《漢武故事》載，武帝“以琉璃、珠玉、明月、夜光錯(cuò)雜天下珍寶為甲帳”。②丁年：壯年。③茂陵：漢武帝的陵墓。④封侯?。禾K武持節(jié)歸來，漢宣帝賜爵關(guān)內(nèi)侯，食邑三百戶。

12.下列對本詩的理解，不正確的一項(xiàng)是（）

A.首句實(shí)寫蘇武與漢使相見時(shí)的情景?！盎赇N"二字真切傳神地寫出蘇武驟然見到漢朝使者時(shí)悲喜交加、難以言狀的強(qiáng)烈而復(fù)雜的感情。

B.“古祠高樹”，描繪眼前蘇武廟景物，由古及今，寫建筑與古樹都不知道蘇武生前所歷盡的千辛萬苦，更不了解蘇武堅(jiān)貞不屈的價(jià)值，寄寓了人心不古、世態(tài)炎涼的感嘆。

C.頸聯(lián)中“回日"去時(shí)”對舉，寫出使和歸國后的人事變換，流露出一種物是人非、恍如隔世的感慨，也暗含了蘇武留胡時(shí)間之長、所經(jīng)受的磨難之多。

D.晚唐國勢衰頹，民族矛盾尖銳，故詩人刻畫白發(fā)丹心、心向故國的漢臣形象來表彰民族氣節(jié)，歌頌忠貞不屈。

13.尾聯(lián)運(yùn)用了哪些表達(dá)技巧？抒發(fā)了怎樣的情感？

（三）名篇名句默寫（共1小題，共12分）

14.根據(jù)情景，默寫相關(guān)的句子。

（1）賈誼在《過秦論》中認(rèn)為，起初，秦國以很小的地盤而“”，最后卻因?yàn)橐粋€(gè)人發(fā)動(dòng)叛亂而導(dǎo)致徹底滅亡，根本原因就是“”。

（2）始皇派遣大將蒙恬北逐匈奴獲得勝利，使得匈奴長時(shí)間不敢南下進(jìn)擊中原。賈誼《過秦論》中“_____________，"兩句就是對此事件效果的概括。

（3）高適《燕歌行》中，“_____________，”兩句一實(shí)一虛，既寫出了戰(zhàn)士們打仗的辛苦，又寫出了家中妻子對遠(yuǎn)征丈夫的思念之情。

（4）高適《燕歌行》中，“"一句借前方的急報(bào)，從側(cè)面寫出了敵人進(jìn)攻的速度之快；“”一句描寫了敵軍侵襲時(shí)的來勢洶洶。

（5）李商隱《錦瑟》中，“_____________，"兩句運(yùn)用典故，描繪了美好、虛緲的夢境，也把人生的恍惚以及苦苦追尋的執(zhí)著表現(xiàn)了出來。

（6）陸游《書憤》中，在今昔對比中更強(qiáng)烈地抒發(fā)了歲月蹉跎、壯志難酬情懷的詩句是：“___，___?！?/p>

三、語言文字應(yīng)用（共14分）

（一）課內(nèi)知識(shí)考查（本題共5小題，10分）

15.下列句子中，不含通假字的一項(xiàng)是（）

A.合從締交，相與為一B.振長策而御宇內(nèi)

C.非及鄉(xiāng)時(shí)之士也D.天下云集響應(yīng)，贏糧而景從

16.下列各組句子中，加點(diǎn)詞的活用現(xiàn)象不同的一項(xiàng)是（）

A.惠等哭，輿歸營杖漢節(jié)牧羊，臥起操持

B.單于壯其節(jié)雖蒙斧鉞湯鑊，誠甘樂之

C.反欲斗兩主，觀禍敗盡歸漢使路充國等

D.其一人夜亡，告之武能網(wǎng)紡繳

17.對下列句子中加點(diǎn)詞語的用法的歸類，正確的一項(xiàng)是（）

①天下云集響應(yīng)②外連衡而斗諸侯③卻匈奴七百余里

④履至尊而制六合⑤且夫天下非小弱也⑥吞二周而亡諸侯

⑦乃使蒙恬北筑長城而守藩籬⑧子孫帝王萬世之業(yè)也

A.①⑦⑧/②③④⑥/⑤B.①⑦/②⑥⑧/③④/⑤

C.①④⑦/②③⑤/⑥⑧D.①⑦/②③⑥/④⑧/⑤

18.下列句子中，句式特點(diǎn)不同的一項(xiàng)是（）

A.謫戍之眾，非抗于九國之師也B.為天下笑者，何也

C大臣亡罪夷滅者數(shù)十家D.不凝滯于物

19.下列對課文中相關(guān)古代文化常識(shí)的解說，不正確的一項(xiàng)是（）

A.《漢書》是我國第一部紀(jì)傳體斷代史，它與《史記》《后漢書》《三國志》合稱為“前四史"。

B.“輦”是古代用人拉著走的車子，秦以后，唯天子得乘輦。因此，“輦"常為天子、天子車駕的代稱。

C.“節(jié)”，旄節(jié)，以竹為桿，上綴以牦牛尾，是使者所持憑證。古代使臣奉命出行，必執(zhí)符節(jié)以為憑證，即“持節(jié)"。

D.“爵”是古代皇帝對貴戚功臣的封賜。舊說周代有王、公、侯、伯、男五種爵位。

（二）語言文字運(yùn)用（本題共2小題，4分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

一本好書，如同一位良師益友，書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。閑暇時(shí)品一杯清茶，讀一本好書，會(huì)讓你感到________，無限放松與愜意。一個(gè)人的修養(yǎng)品德和讀書________，而好書離不開好的作者，更離不開優(yōu)秀的傳播者與解讀者。

文化語言的傳播者，語文專家吳偉老師愛書如命。走進(jìn)他的家，就仿佛走進(jìn)了書的森林王國，到處是書香的味道。他說：“一個(gè)人的文化修養(yǎng)、道德品行是長期讀書積累而來的。"他酷愛讀書寫作，有時(shí)看書________，不知有多少次趴在書桌上睡覺。他在字林中穿行，在書海里遨游，在知識(shí)的天空中飛舞。他是文化的傳播者和解讀者，用人格魅力詮釋文字的博大精深。嘔心瀝血，潛心鉆研，成就了今天________的吳偉。書是他的生命，傳授知識(shí)是他的使命，從寒窗苦讀到今天的功成名就，用他的話說，沒有書，就沒有今天的似錦前程。他做到了讀書的高境界，為他人“傳道、受業(yè)、解惑”，用自己采集釀就的知識(shí)，成為一部令人受用不盡的“書"。

20.依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.心曠神怡休戚相關(guān)廢寢忘食卓爾不群

B沁人心脾息息相關(guān)宵衣旰食卓越不凡

C.沁人心脾休戚相關(guān)宵衣旰食卓爾不群

D.心曠神怡息息相關(guān)廢寢忘食卓越不凡

21.文中畫波浪線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.他做到了讀書的高境界，為他人“傳道、受業(yè)、解惑”，用自己采集釀就的知識(shí)，使自己成為一部令人受用不盡的“書"。

B.他達(dá)到了讀書的高境界，為他人“傳道、受業(yè)、解惑”，用自己采集釀就的知識(shí)，成為一部令人受用不盡的“書"。

C.他達(dá)到了讀書的高境界，用自己采集釀就的知識(shí)，為他人“傳道、受業(yè)、解惑”，使自己成為一部令人受用不盡的“書"。

D.他做到了讀書的高境界，用自己采集釀就的知識(shí)，為他人“傳道、受業(yè)、解惑”，成為一部令人受用不盡的“書"。

七、作文（50分）

22.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

《昭德新編》有言：“水靜極則形象明，心靜極則智慧生?！敝T葛亮《誡子書》亦言：“夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)。"

以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請寫一篇議論文。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

西安電子科技中學(xué)2023-2024學(xué)年高二上學(xué)期期末檢測

語文簡要答案

（時(shí)間：120分鐘總分：120分）

一、現(xiàn)代文閱讀（20分）

（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共3小題，6分）

【1~3題答案】

【答案】1.A2.C3.C

（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（共14分）（本題共4小題，14分）

【4~7題答案】

【答案】4.B5.C

6.①剛讀來信時(shí)，哈哈大笑，不以為意。

②了解情況后，謹(jǐn)慎對待，對于如何處理猶豫不決。

③回憶革命后，堅(jiān)定選擇，下決心認(rèn)下這個(gè)“父親”，給他安慰。（由“就懷著這種復(fù)雜的感情，將軍寫下了那封回信"可知，回憶之后才寫下第一封回信。）

④多次通信后，心在靠近，贍養(yǎng)安慰，體貼入微。

7.（1）源于生活（取材于客觀真實(shí)）

①革命年代中華兒女舍生忘死的行為（父親失去兒子，兒子失去父親，很是平常）；②軍民家親的良好關(guān)系；③人與人之間的善良真情和相互取暖的真實(shí)需求。

（2）高于生活（選材后經(jīng)過加工和提煉）

①結(jié)構(gòu)精巧：以書信串聯(lián)起兩個(gè)同姓陌生人，并開啟將軍對革命的回憶，巧合帶來大圓滿結(jié)局。

②主題情感：淡化戰(zhàn)爭的血腥和殘酷，抓住其中的人性真情，情感細(xì)膩，溫馨感人。

二、古代詩文閱讀（36分）

（一）文言文閱讀（本題共4小題，16分）

【8~11題答案】

【答案】8.BFH9.B

10.（1）京師人都贊嘆說：“這又是第二個(gè)李公了?！彼倦`、益州等長官一同命令郡守推舉他為孝廉，征召他做司空掾，他全都沒有去就職。

（2）李固到任，把這些士兵全都遣散回去務(wù)農(nóng)。只選出一百多名能作戰(zhàn)的士兵留下，李固用恩德信用來招撫這些盜賊。

11.①李固深受百姓愛戴。②王調(diào)等人為他積極申訴冤情。③太后對他比較信任，了解了事情真相后赦免了他。

（二）古代詩歌閱讀（共2小題，共8分）

【12~13題答案】

【答案】12.C13.①尾聯(lián)運(yùn)用了借代、襯托、化用（用典）的表達(dá)技巧。借代，“茂陵"是漢武帝的陵墓，用它代指去世的漢武帝。襯托，以哀景襯哀情，用“茂陵”“秋波"等哀景襯托蘇武的傷感之情。化用，從《論語》中的“子在川上，曰：‘逝者如斯夫！不舍晝夜?！被贸觥笆糯?二字，這也可說是用典。②這一聯(lián)集中抒發(fā)了蘇武歸國后對漢武帝追悼懷念的悲涼之情，抒發(fā)了詩人對蘇武的崇敬之情和世事變遷的悵惘之情，也寄托著詩人的愛國情懷。

（三）名篇名句默寫（共1小題，共12分）

【14題答案】

【答案】①.致萬乘之勢②.仁義不施而攻守之勢異也③.乃使蒙恬北筑長城而守藩籬④.卻匈奴七百余里⑤.鐵衣遠(yuǎn)戍辛勤久⑥.玉箸應(yīng)啼別離后⑦.校尉羽書飛瀚海⑧.胡騎憑陵雜風(fēng)雨⑨.莊生曉夢迷蝴蝶⑩.望帝春心托杜鵑.塞上長城空自許.鏡中衰鬢已先斑

三、語言文字應(yīng)用（共14分）

（一）課內(nèi)知識(shí)考查（本題共5小題，10分）

【15題答案】

【答案】B

【16題答案】

【