專題02 文學(xué)類文本閱讀-備戰(zhàn)2023年高考之高考語文真題研讀與解析

2022年高考真題分類匯編之文學(xué)類文本閱讀【全國(guó)甲卷】【全國(guó)乙卷】【新高考Ⅰ卷】【新高考Ⅱ卷】今天練題不準(zhǔn)，明天高考不穩(wěn)2022新高考新題型專項(xiàng)突破對(duì)點(diǎn)專練【2022年高考全國(guó)甲卷·文學(xué)類文本閱讀真題及解析】全國(guó)甲卷適用地區(qū)：四川、云南、貴州、西藏、廣西兩文本：文本一小說《支隊(duì)政委》王愿堅(jiān)文本二記實(shí)文學(xué)《長(zhǎng)征：前所未聞的故事（節(jié)選）》7.選擇題陷阱。環(huán)境描寫作用的過度解讀。老胡這一人物形象有哪些特點(diǎn)？請(qǐng)結(jié)合文本一簡(jiǎn)要分析。常規(guī)考題，考察人物形象。革命文學(xué)題材。9.這兩個(gè)內(nèi)容相近的文本文體不同，因而藝術(shù)表現(xiàn)也有差異。請(qǐng)比較并簡(jiǎn)要分析。兩文本的文體不同，藝術(shù)表現(xiàn)方式也不同。小說和紀(jì)實(shí)文學(xué)的文體知識(shí)。小說故事情節(jié)的完整性、虛構(gòu)性，人物描寫方式的多樣性和形象刻畫的飽滿性，環(huán)境描寫的渲染作用。紀(jì)實(shí)文學(xué)的真實(shí)性，敘事的簡(jiǎn)約。（三）文學(xué)類文本閱讀（本題共3小題，15分）閱讀下面的文字，完成下面小題。文本一：支隊(duì)政委（節(jié)選）王愿堅(jiān)我做了一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)見我像是負(fù)了傷，正在爬一個(gè)崖頭，怎么也爬不上去。忽然，老胡來了，他變得跟棵老黃松似的，又高又大，伸出小葵扇那么大的一只手，拉住了我……一睜眼，可不是，我的手正在他手里攥著呢。見我醒了，他把我的手捏緊了，突然問我：“老黃，我求你個(gè)事成不成？”“怎么不成！”我奇怪地看了他一眼。他的臉被拂曉時(shí)的月光一照，更是蒼白，簡(jiǎn)直像是塊白石頭刻出來的?！拔易屇愀墒裁茨愀墒裁矗俊薄耙欢?！”他扭身戳了戳正在酣睡的林大富。小伙子一骨碌爬起來，愣眉愣眼地問：“政委，要出發(fā)？”“不，有任務(wù)！”老胡說著抓起一個(gè)挎包，對(duì)我說：“咱們到那邊竹林里去?！蔽乙梢苫蠡蟮乇称鹚?，來到了那片竹林邊上。這時(shí)，啟明星賊亮賊亮的，東方已經(jīng)現(xiàn)出魚肚白了。老胡四下里看了看，選了一棵大毛竹，靠在上面坐下來，又問了我一句：“真的叫你干啥你干啥？”“真的，快說吧！”我被他弄得又糊涂又心焦?！昂茫　彼焓謴目姘锾统鰞筛K子，“噗”的一聲扔在我面前，然后兩手往竹子后面一背，厲聲說：“把我綁起來！”“該不是叫傷口疼得他神經(jīng)錯(cuò)亂了吧？”我想，本想不干，無奈已經(jīng)有言在先了，我一面綁，一面問“這是干啥？你瘋啦？”他沒搭我的腔，只是一個(gè)勁叫著：“綁緊點(diǎn)，綁緊點(diǎn)！”等我們把他兩手綁好，他又把那條傷腿伸開，蹬住了另一棵竹子：“把這也綁??！”我們也照辦了。看看我們都弄妥了，他咬咬牙說：“來，使勁擠它！”直到這時(shí)，我才明白他的意思，我叫過小林，輕經(jīng)地打開了他傷口上的布帶子。傷口，像個(gè)發(fā)得過了火的開花饅頭，又紅又腫，沒有器械，沒有麻藥，硬是把膿血從傷口里擠出來，這痛苦……“快，快下手哇！”他在催我?！拔遥腋刹粊?！”我痛苦地說?！澳愦饝?yīng)過我嘛，黃興和同志！”他哀求似地說，“你總不能瞪著眼看我受罪呀，是不是？俗話說‘傷口出了膿，比不長(zhǎng)還受用’，幫我擠擠就好了。好了，那不給隊(duì)上減少了個(gè)累贅？又可以多幫你干點(diǎn)工作?！睂?duì)我說完軟的，又對(duì)小林來硬的：“林大富同志，‘三大紀(jì)律’頭一條就是服從命今，我命令你：擠！”我橫了橫心：“干！”便讓小林抱住他的腿，我兩手握著傷口按下去。隨著手勁，我覺得手底下他的肌肉猛地哆嗦了一下。我問：“老胡，怎么樣？”“沒關(guān)系，你，你別管我！”我繼續(xù)用力擠著傷口，這會(huì)兒我真想看看他是不是吃得消，卻又不敢看。為了分散他的注意，減少些痛苦，我故意把話岔開來：“老胡，你看今天敵人還會(huì)不會(huì)再跟上來？”“說……說不上…”他低聲回答。他把“上”字說成了“?！?，聽得出話是從牙縫里擠出來的?！霸僮飞蟻碓趺崔k呢？”我又問。“嗯……”他猛地抖了一下，那兩株竹子也跟著索索地抖一陣?！耙钦鎭砹耍劬驮俑伤幌?，好不好？”“嗯……”他又是一陣猛抖。一連兩次問話沒有回答，我心慌了，扭頭向他望了望，只見他兩手緊緊摳住地面，那被痛苦扭歪了的臉上，汗水順著那濃黑的眉毛和鬢角，一串串地流著。我費(fèi)了好大的勁才壓下想住手的打算，火辣辣地喊了聲小林：“快，快去化杯鹽水來！”驀地，竹子劇烈地顫動(dòng)了一下，兩片硬硬的小碎骨片跳到了我的手上，然后滑過指縫掉落到腳下的草叢里。我停住了手。這才覺得自己的脊背一陣發(fā)冷，原來衣服不知什么時(shí)候已經(jīng)被汗水濕透了。我倆把他的傷口用鹽水洗凈，包扎好了，然后解開繩子，扶他在草地上平躺下來。他緊閉著眼，像睡著了似的。我撩把野草擦著手，坐到他的身邊，小林正在掰著他的手指，他手里緊握著一把潮濕的泥土。太陽已經(jīng)出來了。陽光淡淡地灑在他的險(xiǎn)上。他無力地睜開了眼，深深地吸了口氣，說：“老黃，痛——??！”汗珠映著陽光，晶亮晶亮的。我覺得自己的眼睛仿佛被這晶亮的反光刺得發(fā)痛，一滴咸咸的東西滾下來，流到了嘴角上。（有刪改）文本二：長(zhǎng)征：前所未聞的故事（節(jié)選）[美]哈里森·索爾茲伯里陳毅的傷口始終愈合不了，到了1935年6月，他已不能行走。游擊隊(duì)缺醫(yī)少藥，只有四種成藥：八公丹、萬金油、人丹和濟(jì)公水。陳毅把萬金油涂在傷口上，再換上新紗布。不久，傷口情況有所好轉(zhuǎn)。①夏天，陳毅還能一瘸一拐地走路，可是到了9月，傷口變得疼痛難忍，腿也腫了起來，為了去南雄開會(huì)，他不得不拄著拐棍，腳步蹣跚地翻山越嶺。這時(shí)他決定徹底治療一下他的腿傷。他叫警衛(wèi)員把他傷口中的膿擠出去。警衛(wèi)員看到陳毅痛得臉色發(fā)白，急忙停下手來。陳毅命令他繼續(xù)擠，警衛(wèi)員說他下不了手。陳毅已經(jīng)痛得渾身發(fā)抖，“好吧，”他說，“用繩子把我捆起來，這樣我就不會(huì)發(fā)抖了?！本l(wèi)員把陳毅的腿捆在樹上又繼續(xù)擠，直到把膿擠凈并擠出了一片碎骨頭才停下。然后，用鹽水沖洗了傷口，用涂過萬金油的干凈布包扎好。陳毅痛得像得了舞蹈病似地渾身發(fā)抖，但不久就恢復(fù)了自制力，笑著說：“這回它不會(huì)再反攻了?！钡拇_如此，傷口徹底愈合了，再也沒有發(fā)作。②[注]①見陳丕顯回憶錄《贛南三年游擊戰(zhàn)爭(zhēng)》。②材料來自1984年3月23日對(duì)胡華的采訪。（過家鼎等譯，有刪改）7.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A.文本一依次寫到“月光一照”“啟明星賊亮賊亮的”“太陽已經(jīng)出來了”，既推進(jìn)了情節(jié)發(fā)展，也暗示了主人公心理的變化。B.文本一中的老黃是小說敘述者，也是“手術(shù)”的實(shí)施者，小說通過描寫他不敢下手、不敢看等情形，烘托了老胡的剛毅。C.文本二中陳毅“術(shù)”后笑著說“這回它不會(huì)再反攻了”，這樣的話語既帶著戰(zhàn)爭(zhēng)年代的特定色彩，也表現(xiàn)出陳毅的樂觀與幽默。D.通過對(duì)老胡和陳毅戰(zhàn)勝身體痛苦的描寫，兩個(gè)文本不僅寫出了戰(zhàn)斗生活的艱苦卓絕，更寫出了革命信仰的巨大力量。7.A【解析】A．“也暗示了主人公心理的變化”錯(cuò)誤，文中“月光一照”“啟明星賊亮賊亮的”“太陽已經(jīng)出來了”主要是推進(jìn)情節(jié)發(fā)展，如一開始“月光一照”才能老胡的蒼白的臉色，所以有了下文擠膿血的情節(jié)；接著“啟明星賊亮賊亮的”意味著時(shí)間的推移，擠出膿血?jiǎng)菰诒匦?；最后“太陽已?jīng)出來了”意味著擠膿血的危險(xiǎn)過去，所以推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展，不能暗示主人公心理的變化。8.老胡這一人物形象有哪些特點(diǎn)？請(qǐng)結(jié)合文本一簡(jiǎn)要分析。8.參考答案（1）剛毅果敢。腿部受傷化膿，他果斷決定讓人擠出膿血，體現(xiàn)出錚錚鐵骨。（2）意志堅(jiān)強(qiáng)。沒有醫(yī)療器械和麻藥，他忍受劇痛，有不屈的意志。（3）信念堅(jiān)定。環(huán)境的艱苦和身體的痛苦都不能改變他革命的信念?！窘馕觥坑伞袄宵S，我求你個(gè)事成不成？”“把我綁起來！”“來，使勁擠它！”“幫我擠擠就好了”可知，老胡腿部受傷化膿，影響行動(dòng)，且從后文“你看今天敵人還會(huì)不會(huì)再跟上來”可知，后面還有追兵，這種情況之下，老胡毅然讓人幫助把腿部的膿血擠出，體現(xiàn)出剛毅果敢的一面。由“沒有器械，沒有麻藥，硬是把膿血從傷口里擠出來，這痛苦”“聽得出話是從牙縫里擠出來的”“沒關(guān)系，你，你別管我！”“他猛地抖了一下”“他又是一陣猛抖”“驀地，竹子劇烈地顫動(dòng)了一下，兩片硬硬的小碎骨片跳到了我的手上”可知，當(dāng)時(shí)沒有器械，也沒有麻藥，是生生擠出腿部的膿血，甚至擠出了兩片碎骨片，這些內(nèi)容體現(xiàn)出老胡不屈的意志。從當(dāng)時(shí)的情境來看，老胡腿部中彈、傷口化膿、病情嚴(yán)重，為了繼續(xù)戰(zhàn)斗，在缺醫(yī)少藥的情況之下忍受巨大痛苦用土法療傷，這與老胡堅(jiān)定的革命信念有關(guān)。9.這兩個(gè)內(nèi)容相近的文本文體不同，因而藝術(shù)表現(xiàn)也有差異。請(qǐng)比較并簡(jiǎn)要分析。參考答案（1）文本一有完整的故事情節(jié)，具體展示了事情的起因、經(jīng)過、高潮和結(jié)果；文本二敘事情節(jié)簡(jiǎn)約。（2）文本一重在藝術(shù)性，有動(dòng)作、語言、神態(tài)、細(xì)節(jié)等描寫，還有環(huán)境的烘托；文本二講究真實(shí)性，沒有環(huán)境方面的烘托渲染。【解析】由題干可知，首先要明確兩個(gè)文本的文體。文本一是小說，文本二是紀(jì)實(shí)文學(xué)。然后結(jié)合兩種文體的特點(diǎn)分析二者藝術(shù)表現(xiàn)傷的差異。不同和文體決定不同的藝術(shù)表現(xiàn)形式。從敘事內(nèi)容來看，文本一作為小說，有完事的故事情節(jié)內(nèi)容，有起因、經(jīng)過、高潮和結(jié)果。小說的起因是老胡身體狀況變差，發(fā)展是老胡讓“我”和林大富把他綁到樹上，高潮是擠出膿血的過程，結(jié)尾是擠出膿血之后老胡說痛，故事情節(jié)完整；而文本二作為紀(jì)實(shí)文學(xué)，主要講述了陳毅必須采用土法療傷的原因以及療傷的過程，敘事相對(duì)簡(jiǎn)約。從藝術(shù)手法來看，文本一是小說，藝術(shù)性強(qiáng)。在對(duì)老胡的塑造之中運(yùn)用了動(dòng)作、語言、神態(tài)等描寫方式，（如為了讓“我”和林大富把他綁起來，他說“老黃，我求你個(gè)事成不成？”“我讓你干什么你干什么？”“不，有任務(wù)！”，這些是語言描寫，如”老胡說著抓起一個(gè)挎包”，這是動(dòng)作描寫）同時(shí)文中借助環(huán)境描寫進(jìn)行烘托，借助“我”和“林大富”進(jìn)行襯托，作者借助這些方式塑造了一位錚錚鐵骨的英雄形象；文本二是紀(jì)實(shí)文學(xué)，真實(shí)性強(qiáng)。療傷的過程是真實(shí)的記錄，沒有環(huán)境的烘托渲染，真實(shí)展現(xiàn)當(dāng)時(shí)的畫面?！?022年高考全國(guó)乙卷·文學(xué)類文本閱讀真題及解析】全國(guó)乙卷適用地區(qū)：河南、安徽、山西、江西、甘肅、青海、內(nèi)蒙古、黑龍江、吉林、寧夏、新疆、陜西選材特點(diǎn)，命題意圖，考點(diǎn)變化書信體散文——個(gè)人家事，反映時(shí)代風(fēng)云變化潤(rùn)物細(xì)無聲——家國(guó)情懷，滋潤(rùn)學(xué)子心靈世界復(fù)習(xí)無盲區(qū)——文體變化，備考務(wù)必全面到位主旨：家國(guó)情懷，時(shí)代風(fēng)云。情感：手足之情，至真至深。線索：回憶串聯(lián)，以情為線。手法：敘事抒情，描寫精當(dāng)。文學(xué)類文本閱讀選取左翼作家蕭紅在抗戰(zhàn)時(shí)期寫的書信《“九一八”致弟弟書》。在信中蕭紅并未沉溺于傷感的往事，而是對(duì)弟弟這樣的愛國(guó)青年滿懷希冀。她堅(jiān)信，“中國(guó)有你們，中國(guó)是不會(huì)亡的”，字里行間充滿著對(duì)祖國(guó)深沉的愛。立德樹人，第9題充分挖掘蕭紅對(duì)青年命運(yùn)的觀察和思考，要求學(xué)生分析蕭紅對(duì)弟弟先后在上海和山西的兩段生活的不同感受，引導(dǎo)當(dāng)代青年保持初生牛犢不怕虎的勇毅和越是艱難越向前的剛健，敢于負(fù)重，勇于實(shí)踐，擔(dān)當(dāng)使命，報(bào)效祖國(guó)。九一八事變(又稱奉天事變、柳條湖事件)是日本在中國(guó)東北蓄意制造并發(fā)動(dòng)的一場(chǎng)侵華戰(zhàn)爭(zhēng)，是日本帝國(guó)主義侵華的開端。1931年9月18日夜，在日本關(guān)東軍安排下，鐵道"守備隊(duì)"炸毀沈陽柳條湖附近的南滿鐵路路軌(沙俄修建，后被日本所占)，并栽贓嫁禍于中國(guó)軍隊(duì)。日軍以此為借口，炮轟沈陽北大營(yíng)，是為"九一八事變"。次日，日軍侵占沈陽，又陸續(xù)侵占了東北三省。1932年2月，東北全境淪陷。此后，日本在中國(guó)東北建立了偽滿洲國(guó)傀儡政權(quán)，開始了對(duì)東北人民長(zhǎng)達(dá)14年之久的奴役和殖民統(tǒng)治。"九一八事變"是日本帝國(guó)主義長(zhǎng)期以來推行對(duì)華侵略擴(kuò)張政策的必然的結(jié)果，也是企圖把中國(guó)變?yōu)槠洫?dú)占的殖民地而采取的重要步驟。它同時(shí)標(biāo)志著世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)的開始，揭開了第二次世界大戰(zhàn)東方戰(zhàn)場(chǎng)的序幕。寫信日期（時(shí)代背景）：1941年9月。國(guó)內(nèi)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)進(jìn)入相持階段。世界范圍來說，日本偷襲珍珠港，太平洋戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)，美國(guó)對(duì)日宣戰(zhàn)，同時(shí)國(guó)民政府對(duì)日宣戰(zhàn)，二戰(zhàn)進(jìn)入最高潮。1941年到1942年，是中國(guó)人民抗日戰(zhàn)爭(zhēng)非常困難的時(shí)期。太平洋戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)后，日本侵略者在中國(guó)占領(lǐng)區(qū)殘酷地進(jìn)行殖民統(tǒng)治和經(jīng)濟(jì)掠奪，并且集中日、偽軍反復(fù)“掃蕩”敵后抗日根據(jù)地。國(guó)民黨頑固派繼續(xù)加緊反共“摩擦”。華北地區(qū)又遇上了年年災(zāi)害。共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的抗日根據(jù)地和敵后抗戰(zhàn)斗爭(zhēng)進(jìn)入嚴(yán)重困難的困難時(shí)期。（三）文學(xué)類文本閱讀（本題共3小題，15分）閱讀下面的文字，完成下面小題?！熬乓话恕敝碌艿軙捈t可弟：小戰(zhàn)士，你也做了戰(zhàn)士了，這是我想不到的。世事恍恍惚惚地就過了；記得這十年中只有那么一個(gè)短促的時(shí)間是與你相處的，現(xiàn)在想起就像連你的面孔還沒有來得及記住，而你就去了。記得當(dāng)我們都是小孩子的時(shí)候，當(dāng)我離開家的時(shí)候，那一天的早晨你還在大門外和一群孩子玩著，那時(shí)你才十三四歲，你看著我離開家，向著那白銀似的滿鋪著雪的無邊的大地奔去。你戀著玩，對(duì)于我的出走，你連看我也不看。而事隔六七年，你也就長(zhǎng)大了，有時(shí)寫信給我，因?yàn)槲业钠鞑欢?，信有時(shí)收到，有時(shí)收不到。但我讀了之后，竟看不見你，不是因?yàn)槟切挪皇悄銓懙?，而是在那信里邊你所說的話，都不像是你說的。比方說一生活在這邊，前途是沒有希望的……我看了非常的生疏，又非常的新鮮，但心里邊都不表示什么同情，因?yàn)槲铱傆幸粋€(gè)印象，你曉得什么，你小孩子。所以我回信的時(shí)候，總是愿意說一些空話，問一問，家里的櫻桃樹這幾年結(jié)櫻桃多少？紅玫瑰依舊開花否？或者是看門的大白狗怎樣了？你的回信，說祖父的墳頭上長(zhǎng)了一棵小樹。在這樣的話里，我才體味到這信是弟弟寫給我的。但是沒有讀過你的幾封這樣的信，我又走了，越走越離得你遠(yuǎn)了?？傻?，我們都是自幼沒有見過海的孩子，海是生疏的，我們怕，但是也就上了海船，飄飄蕩蕩的，前邊沒有什么一定的目的，也就往前走了。不知多久，忽然又有信來，是來自東京的，說你是在那邊念書了。恰巧那年我也要到東京去看看，我想這一次可以見到你了。這是多么出奇的一個(gè)奇遇。我一到東京就寫信給你，約你第三天的下午六點(diǎn)在某某飯館等我。那天，我五點(diǎn)鐘就等在那里，一直到了六點(diǎn)鐘，沒有人來，我又多等了一刻鐘，我又多等了半點(diǎn)鐘，我想或者你有事情會(huì)來晚了的。到最后的幾分鐘，竟想到，大概你來過了，或者已經(jīng)不認(rèn)識(shí)我。第二天，我想還是到你住的地方看一趟。有一個(gè)老婆婆，說你已經(jīng)在月初走了，離開了東京了。你那簾子里頭靜悄悄的，好像你在里邊睡午覺的，半年之后，我還沒有回上海，你又來了信，說你已經(jīng)到了上海，是到上海找我的。我想這可糟了，又來了一個(gè)小吉卜賽。這流浪的生活，怕你過不慣，也怕你受不住。但你說：“你可以過得慣，為什么我過不慣？”等我一回到上海，你每天到我的住處來，我看見了你的黑黑的人影，我的心里充滿了慌亂。我想這些流浪的年輕人，都將流浪到哪里去。常常在街上碰到你們的一伙，你們都是年輕的，都是北方的粗直的青年，內(nèi)心充滿了力量。你們是被逼著來到這人地生疏的地方，你們都懷著萬分的勇敢，只有向前，沒有回頭。但是你們都充滿了饑餓，所以每天到處找工作。你們是可怕的一群，在街上落葉似的被秋風(fēng)卷著，彎著腰，抱著膀，那時(shí)你不知我心里的憂郁，你總是早上來笑著，晚上來笑著。進(jìn)到我屋子來，看到打著寒戰(zhàn)?？沙缘木统?，看到書就翻，累了，躺在床上就休息是歡喜了，但還是心口不一地說：“快起來吧，看這么懶。”你那種傻里傻氣的樣子，我看了，有的時(shí)候，覺得討厭，有的時(shí)候也覺得喜歡，雖是歡喜了，但還是心口不一地說：“快起來吧，看這么懶?！辈欢鄷r(shí)就“七七”事變，很快你就決定了，到西北去，做抗日軍去。你走的那天晚上，滿天都是星，就像幼年我們?cè)邳S瓜架下捉著蟲子的那樣的夜，那樣黑黑的夜，那樣飛著螢蟲的夜。你走了，你的眼睛不大看我，我也沒有同你講什么話。我送你到了臺(tái)階上，到了院里，你就走了。那時(shí)我心里不知道想什么，不知道愿意讓你走，還是不愿意。只覺得恍恍惚惚的，把過去的許多年的生活都翻了一個(gè)新，事事都顯得特別真切，又都顯得特別模糊，真所謂有如夢(mèng)寐了?？傻埽銖男【蜕n白，不健康，而今雖然長(zhǎng)得很高了，精神是好的，體力仍舊是壞的。我很怕你走到別的地方去，支持不住，可是我又不能勸你回家，因?yàn)槟愕男睦锍錆M了誘惑，你的眼里充滿了禁果。恰巧在抗戰(zhàn)不久，我也到山西去，有人告訴我你在洪洞的前線，離著我很近，我轉(zhuǎn)給你一封信，我想沒有兩天就可見到你了。那時(shí)我心里可開心極了，因?yàn)槲铱吹讲簧俸湍隳菢幽贻p的孩子們，他們快樂而活潑，他們跑著跑著，工作的時(shí)候嘴里唱著歌。這一群快樂的小戰(zhàn)士，勝利一定屬于你們的，你們也拿槍，你們也擔(dān)水，中國(guó)有你們，中國(guó)是不會(huì)亡的。雖然我給你的信，你沒有收到，我也沒能看見你，但我不知為什么竟很放心，就像見到了你一樣。因?yàn)槟阋彩撬麄冎械囊粋€(gè)，于是我就把你忘了。但是從那以后，你的音信一點(diǎn)也沒有的。而至今已經(jīng)四年了，你到底沒有信來。我本來不常想你，不過現(xiàn)在想起你來了，你為什么不來信。今天又快到“九一八”了，寫了以上這些，以遣胸中的憂悶。愿你在遠(yuǎn)方快樂和健康。1941年9月（有刪改）7.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A.信中寫“滿鋪著雪的無邊的大地”和大海上“飄飄蕩蕩的”海船，都表達(dá)了前途未卜的意思，寫出了“我”對(duì)流浪生涯的憂懼不安。B.“我”有一個(gè)時(shí)期寫給弟弟的信中，談的總是些櫻桃樹玫瑰花之類的“空話”，這些話題看似親切，實(shí)則回避了弟弟信中流露出的苦悶。C.弟弟從上海前往西北的分別之夜，兩人并無多言，但信中追憶那個(gè)夜如同幼年的夜，寫出了“我”在漂泊多年后重拾與弟弟的親密感情。D.信件的結(jié)尾處，點(diǎn)出“又快到‘九一八’了”，照應(yīng)了信件開頭“這十年中”的說法，同時(shí)將個(gè)人遭際與國(guó)家命運(yùn)緊密聯(lián)系在一起。8.這封信情真意切，“恍恍惚惚”的情感狀態(tài)更是一再呈現(xiàn)。請(qǐng)分析這種恍惚感的由來。9.對(duì)于弟弟先后在上海和山西的兩段生活，“我”都放在周圍年輕人的群體生活中來敘述，且有不同的感受。請(qǐng)對(duì)此加以分析。7.C【解析】C．“‘我’在漂泊多年后重拾與弟弟的親密感情”錯(cuò)誤，從上文“事隔六七年，你也就長(zhǎng)大了，有時(shí)寫信給我”“不知多久，忽然又有信來，是來自東京的，說你是在那邊念書了”“我一到東京就寫信給你，約你第三天的下午六點(diǎn)在某某飯館等我”“半年之后，我還沒有回上海，你又來了信，說你已經(jīng)到了上海，是到上海找我的”可知，二人之間一直有書信往來，都相互牽掛，感情并沒有斷絕，“重拾”無從說起。8.（1）“恍恍惚惚”的情感狀態(tài)與“我”對(duì)弟弟的牽掛和思念有關(guān)：“我”與弟弟相處短暫，離別之時(shí)弟弟年幼，在“我”的心中認(rèn)為弟弟還未長(zhǎng)大，而弟弟來信中說了一些苦悶的話，這讓“我”不相信他已長(zhǎng)大；二人漂泊在外，個(gè)人命運(yùn)充滿未知。（2）“恍恍惚惚”情感的背后是“我”對(duì)弟弟的擔(dān)憂和不舍：弟弟決定參軍抗日，“我”擔(dān)心弟弟的安全，不舍弟弟的離開，但又不能阻止弟弟，內(nèi)心陷入矛盾；為看到像弟弟一樣的青年而高興，但又為沒有見到弟弟而牽掛擔(dān)憂。本題重點(diǎn)考查對(duì)文中重要句子的含意的理解分析能力，對(duì)散文內(nèi)容和主題的綜合分析、鑒賞能力。第一次出現(xiàn)在第2段，“世事恍恍惚惚地就過了”，結(jié)合其后的內(nèi)容可知，“我”之所以“恍恍惚惚”是因?yàn)椤拔摇备杏X時(shí)光流逝太快，十年中和弟弟相處的時(shí)間太短。第二次出現(xiàn)在后面的“只覺得恍恍惚惚的，把過去的許多年的生活都翻了一個(gè)新，事事都顯得特別真切，又都顯得特別的模糊，真所謂有如夢(mèng)寐了”，“我”之所以“恍恍惚惚”還因?yàn)椤拔摇睂?duì)與弟弟相處的回憶感到真切而又模糊，恍如夢(mèng)境。此外，結(jié)合文章的情感主旨，“我”“恍恍惚惚”的情感狀態(tài)還來源于對(duì)流浪在外的弟弟的牽掛、擔(dān)心和思念之情。①感慨時(shí)光流逝之快，十年中和弟弟相處的時(shí)間短促。②對(duì)與弟弟相處的回憶感到真切而又模糊，恍如夢(mèng)境。③牽掛、擔(dān)心、思念流浪在外的弟弟?！窘馕觥康谝惶帲笆朗禄谢秀便钡鼐瓦^了”，結(jié)合“記得這十年中只有那么一個(gè)短促的時(shí)間是與你相處的”“記得當(dāng)我們都是小孩子的時(shí)候，當(dāng)我離開家的時(shí)候，……你戀著玩，對(duì)于我的出走，你連看我也不看”可知，“我”和弟弟相處時(shí)間短暫，而且“我”離開家的時(shí)候弟弟年紀(jì)還小，這是“我”內(nèi)心對(duì)弟弟固有的印象；而“而事隔六七年，你也就長(zhǎng)大了，有時(shí)寫信給我，……但我讀了之后，竟看不見你，不是因?yàn)槟切挪皇悄銓懙?，而是在那信里邊你所說的話，都不像是你說的。比方說一生活在這邊，前途是沒有希望的”“我看了非常的生疏，又非常的新鮮，但心里邊都不表示什么同情，因?yàn)槲铱傆幸粋€(gè)印象，你曉得什么，你小孩子”“你的回信，說祖父的墳頭上長(zhǎng)了一棵小樹。在這樣的話里，我才體味到這信是弟弟寫給我的”這些內(nèi)容則體現(xiàn)出弟弟的成長(zhǎng)，但對(duì)于弟弟表現(xiàn)出的成長(zhǎng)狀態(tài)，“我”感覺新奇，不相信弟弟已經(jīng)長(zhǎng)大，從當(dāng)初那個(gè)不知離別是什么滋味的孩子成了一個(gè)有了自己的思想的青年，而這種“恍恍惚惚”的背后其實(shí)是“我”對(duì)弟弟的牽掛和想念。第二處是“只覺得恍恍惚惚的”，這是弟弟決定參軍抗日之時(shí)“我”的心理狀態(tài)；結(jié)合“我送你到了臺(tái)階上，到了院里，你就走了。那時(shí)我心里不知道想什么，不知道愿意讓你走，還是不愿意”“可弟，你從小就蒼白，不健康，而今雖然長(zhǎng)得很高了，精神是好的，體力仍舊是壞的。我很怕你走到別的地方去，支持不住，可是我又不能勸你回家，因?yàn)槟愕男睦锍錆M了誘惑，你的眼里充滿了禁果”可知，“我”的內(nèi)心對(duì)于弟弟的離開有不舍，有擔(dān)心，但又不能阻止弟弟參軍抗日，內(nèi)心糾結(jié)矛盾，這種矛盾的背后是對(duì)弟弟的擔(dān)憂、不舍；結(jié)合“我看到不少和你那樣年輕的孩子們，他們快樂而活潑，他們跑著跑著，工作的時(shí)候嘴里唱著歌。這一群快樂的小戰(zhàn)士，勝利一定屬于你們的”“就像見到了你一樣。因?yàn)槟阋彩撬麄冎械囊粋€(gè)”可知，“我”看到和弟弟一樣的青年非常高興，因?yàn)閺乃麄兊纳砩峡吹搅说艿艿挠白樱@些體現(xiàn)出的是對(duì)弟弟的思念。9.（1）弟弟在上海時(shí)，“我”的心理感受是慌亂：這些流浪的年輕人粗直可愛、充滿力量、勇敢向前，但他們沒有目標(biāo)，前途未卜，所以這時(shí)候“我”對(duì)弟弟這樣的生活狀態(tài)是感到憂郁慌亂的。（2）弟弟在山西時(shí)，“我”的心理感受是開心：這些和弟弟一樣的年輕人快樂活潑、積極勇敢，從他們的身上，“我”看到了希望，有他們?cè)?，中?guó)不會(huì)滅亡，所以這時(shí)候“我”的內(nèi)心是開心而放心的，堅(jiān)信勝利一定會(huì)屬于弟弟這群年輕人。【解析】由題干可知，考生需要找出這兩處內(nèi)容，結(jié)合“我”的心理感受以及弟弟和這些青年的生活狀態(tài)進(jìn)行分析。如在上海時(shí)，“我看見了你的黑黑的人影，我的心里充滿了慌亂”點(diǎn)明了“我”的心理狀態(tài)是“慌亂”；結(jié)合“我想這些流浪的年輕人，都將流浪到哪里去”可知，“我”對(duì)這群青年未來的方向感到迷茫，結(jié)合“你們都是年輕的，都是北方的粗直的青年，內(nèi)心充滿了力量。你們是被逼著來到這人地生疏的地方，你們都懷著萬分的勇敢，只有向前，沒有回頭”可知，這群年輕人是可愛的，他們粗直，內(nèi)心滿是力量，勇敢向前，但是“你們都充滿了饑餓，所以每天到處找工作。你們是可怕的一群，在街上落葉似的被秋風(fēng)卷著，彎著腰，抱著膀”可知，這群年輕人沒有目標(biāo)，只是盲目的亂闖亂撞，所以“我”的內(nèi)心是慌亂不安的。如在山西時(shí)，“那時(shí)我心里可開心極了”點(diǎn)明了“我”的心理狀態(tài)是“開心”；結(jié)合“因?yàn)槲铱吹讲簧俸湍隳菢幽贻p的孩子們，他們快樂而活潑，他們跑著跑著，工作的時(shí)候嘴里唱著歌。這一群快樂的小戰(zhàn)士，勝利一定屬于你們的，你們也拿槍，你們也擔(dān)水，中國(guó)有你們，中國(guó)是不會(huì)亡的”可知，這群年輕人快樂活潑，積極勇敢，他們拿起槍戰(zhàn)斗，生活有目標(biāo)，“我”從他們身上看到我們這個(gè)民族的希望。本題要求分析群體形象、把握人物心理。將弟弟的生活放在周圍年輕人的群體生活中來敘述，是由個(gè)體到群體，由點(diǎn)到面，真實(shí)再現(xiàn)了特殊年代青年群體的人生遭際和心路歷程。分析“我”的感受，要重點(diǎn)抓住描寫“我”心理的語句。文章第15、16段寫了弟弟在上海的生活和“我”的內(nèi)心感受，這兩段中，“我”看到了抗戰(zhàn)時(shí)期流浪青年雖然“懷著萬分的勇敢”，但是“充滿了饑餓……打著寒戰(zhàn)”，這里突出了青年群體生活沒有著落、前途未知的生活狀態(tài)，而根據(jù)“我的心里充滿了慌亂”“那時(shí)你不知我心里的憂郁”可知，“我”此時(shí)內(nèi)心充滿擔(dān)優(yōu)。第22段寫了弟弟在山西的生活和“我”的內(nèi)心感受，此段中，“他們快樂而活潑……唱著歌”體現(xiàn)了革命青年富有朝氣，生活充實(shí)、快樂，“這一群快樂的小戰(zhàn)士，勝利一定屬于你們的……是不會(huì)亡的”，體現(xiàn)了“我”內(nèi)心的欣慰和對(duì)中國(guó)的未來充滿信心。(1)由個(gè)體到群體，真實(shí)再現(xiàn)了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期一代青年的人生遭遇和心路歷程。(2)不同感受：①在上海時(shí)，“我”對(duì)流浪青年生活沒有著落、前途未知的狀態(tài)充滿擔(dān)憂；②在山西時(shí)，看到年輕群體的革命生活充實(shí)、快樂而有朝氣，“我”深感欣慰，對(duì)中國(guó)的未來充滿信心，【2022年高考新高考Ⅰ卷·文學(xué)類文本閱讀真題及解析】全國(guó)新高考Ⅰ卷適用地區(qū)：廣東、湖南、湖北、福建、江蘇、山東、河北【人物背景伍子胥】《伍子胥列傳》是西漢史學(xué)家司馬遷創(chuàng)作的一篇文言文，出自《史記卷六十六·伍子胥列傳第六》。伍子胥，春秋末期的吳國(guó)大夫、軍事家，名員，字子胥，楚國(guó)人。周景王二十三年(前522)，因楚平王懷疑太子作亂，于是遷怒于伍子胥之父伍奢和兄長(zhǎng)伍尚，將他們騙到郢都?xì)⒑?，伍子胥只身逃往吳?guó)。伍子胥到吳國(guó)后受到闔閭重用，發(fā)兵擊敗楚國(guó)，破楚首都郢；子胥掘楚王墓，鞭尸三百，報(bào)父兄之仇。【人物背景季禮掛劍】延陵季子將要到西邊去訪問晉國(guó)，佩帶寶劍拜訪了徐國(guó)國(guó)君。徐國(guó)國(guó)君觀賞季子的寶劍，嘴上沒有說什么，但臉色透露出想要寶劍的意思。延陵季子因?yàn)橛谐鍪股蠂?guó)的任務(wù)，就沒有把寶劍獻(xiàn)給徐國(guó)國(guó)君，但是他心里已經(jīng)答應(yīng)給他了。季子出使在晉國(guó)，總想念著回來，可是徐君卻已經(jīng)死在楚國(guó)。于是，季子解下寶劍送給繼位的徐國(guó)國(guó)君。隨從人員阻止他說：“這是吳國(guó)的寶物，不是用來作贈(zèng)禮的?！毖恿昙咀诱f：“我不是贈(zèng)給他的。前些日子我經(jīng)過這里，徐國(guó)國(guó)君觀賞我的寶劍，嘴上沒有說什么，但是他的臉色透露出想要這把寶劍的表情；我因?yàn)橛谐鍪股蠂?guó)的任務(wù)，就沒有獻(xiàn)給他。雖是這樣，在我心里已經(jīng)答應(yīng)給他了。如今只是因?yàn)樗懒司筒话褜殑λ徒o他，這是欺騙我自己的良心。因?yàn)閻巯殑Χ`背自己的良心，正直的人是不會(huì)這樣做的?！庇谑墙庀聦殑λ徒o了繼位的徐國(guó)國(guó)君。繼位的徐國(guó)國(guó)君說：“先君沒有留下遺命，我不敢接受寶劍?！庇谑?，季子把寶劍掛在了徐國(guó)國(guó)君墳?zāi)惯叺臉渖暇碗x開了。徐國(guó)人贊美延陵季子，歌唱他說：“延陵季子兮不忘故，脫千金之劍兮帶丘墓?！保ò俣劝倏疲救宋锉尘皾O夫】《吳越春秋》中記載：（伍子胥奔吳，追者在后，）幾不得脫。至江，江中有漁父乘船從下方溯水而上。子胥呼之，謂曰："漁父渡我！"如是者再。漁父欲渡之，適會(huì)旁有人窺之，因而歌曰："日月昭昭乎侵已馳，與子期乎蘆之漪。"子胥即止蘆之漪。漁父又歌曰："日已夕兮，予心憂悲；月已馳兮，何不渡為？事寖急兮，當(dāng)奈何？"子胥入船。漁父知其意也，乃渡之千潯之津。子胥既渡，漁父乃視之有其饑色。乃謂曰："子俟我此樹下，為子取餉。"漁父去后，子胥疑之，乃潛身于深葦之中。有頃，父來，持麥飯、鮑魚羹、盎漿，求之樹下，不見，因歌而呼之，曰："蘆中人，蘆中人，豈非窮士乎？"如是至再，子胥乃出蘆中而應(yīng)。漁父曰："吾見子有饑色，為子取餉，子何嫌哉？"子胥曰："性命屬天，今屬丈人，豈敢有嫌哉？"二人飲食畢，欲去，胥乃解百金之劍以與漁者："此吾前君之劍，中有七星，價(jià)直百金，以此相答。"漁父曰："吾聞楚之法令：得伍胥者，賜粟五萬石，爵執(zhí)圭，豈圖取百金之劍乎？"遂辭不受。謂子胥曰："子急去勿留，且為楚所得？"子胥曰："請(qǐng)丈人姓字。"漁父曰："今日兇兇，兩賊相逢，吾所謂渡楚賊也。兩賊相得，得形于默，何用姓字為？子為蘆中人，吾為漁丈人，富貴莫相忘也。"子胥曰："諾。"既去，誡漁父曰："掩子之盎漿，無令其露。"漁父諾。子胥行數(shù)步，顧視漁者已覆船自沉于江水之中矣?！緷O父歌】漁父歌【作者】佚名【朝代】先秦日月昭昭乎浸已馳。與子期乎蘆之漪。日已夕兮予心憂悲。月已馳兮何不渡為。事浸急兮將奈何。蘆中人。蘆中人。豈非窮士乎。江上馮至子胥望著昭關(guān)以外的山水，世界好像換了一件新的衣裳，他自己卻真實(shí)地獲得了真實(shí)的生命。時(shí)節(jié)正是晚秋，眼前還是一片綠色，夏天仿佛還沒有結(jié)束。向南塑去，是一片人煙稀少的平原?！鹃_篇交待故事背景，伍子胥過昭關(guān)，往吳國(guó)避難。這里的環(huán)境描寫，襯托了伍子胥劫后重生的慶幸與喜悅。“世界好像換了一件新的衣裳”“獲得了真實(shí)的生命”，這是他逃離危險(xiǎn)之后的真實(shí)心理寫照。雖是晚秋，但感覺夏天還沒結(jié)束，說明他心中充滿了復(fù)仇的渴望?！?.A．子胥過了昭關(guān)，所見風(fēng)景與前大不相同，那大片綠色和原野，也是子胥再次“獲得了真實(shí)的生命”的心情寫照。（√）他在這荒涼的原野里走了三四天，后來原野漸漸變成田疇，村落也隨著出現(xiàn)了，子胥穿過幾個(gè)村落，最后到了江邊。太陽已經(jīng)西斜，岸上三三兩兩集聚了十來個(gè)人：有的操著吳音，有的說著楚語。有人在抱怨，二十年來，這一帶總是打過來打過去，弄得田也不好耕，買賣也不好做。一個(gè)上了年紀(jì)的人說：“前幾年吳王余昧死了，本應(yīng)該傳位給季札，但是季札死也不肯接受，退到延陵耕田去了。一個(gè)這樣賢明的人偏偏不肯就王位，要保持他的高潔?！薄八蛔约罕３指邼?，而一般人都還在水火里過日子，——我恨這樣的人，我們都是吃了他高潔的苦?！币粋€(gè)年輕人憤恨地說。那老年人卻諒解季札：“士各有志。他用行為感動(dòng)我們，不是比做國(guó)王有意義得多嗎？——就以他在徐君墓旁掛劍的那件事而論，對(duì)于友情是怎樣好的一幅畫圖！”【這是小說故事情節(jié)的第一個(gè)片斷。吳音楚音夾雜，印證了伍子胥在出逃的路上。“這一帶總是打過來打過去”，印證了吳楚之爭(zhēng)有歷史時(shí)代背景。故事情節(jié)的主要內(nèi)容是就季禮不肯就王位一事，年輕人與老年人的不同看法。這里注意人物的語言。年輕人憤恨地說：“他只自己保持高潔，而一般人都還在水火里過日子，——我恨這樣的人，我們都是吃了他高潔的苦?！彼J(rèn)為季札只是想到保持自己的高潔，而不顧天下蒼生，讓百姓生活在水深火熱之中，這是不對(duì)的，也就有“獨(dú)善其身不兼濟(jì)天下”的意思。老年人則說：“士各有志。他用行為感動(dòng)我們，不是比做國(guó)王有意義得多嗎？——就以他在徐君墓旁掛劍的那件事而論，對(duì)于友情是怎樣好的一幅畫圖！”這話語中的“士各有志”是肯定季禮的選擇，各人志向不同，季札不就王位，保持高潔，于徐君墓旁掛劍一事而論，重視友情，用行為感動(dòng)世人，這件事比做國(guó)君更有意義。老年人對(duì)季禮的選擇明顯是推崇的?！?.A．那位老人欣賞季札不就王位的高潔，也稱贊他以美好的行為感動(dòng)了世人。（√）7.B．那位年輕人認(rèn)為季札不顧百姓死活，只顧獨(dú)善其身，逃避了濟(jì)世的責(zé)任。（√）【小說從來無閑筆。這里年輕人與老年人所講的季禮掛劍故事是很有用意的?？忌鷮?duì)季禮掛劍的典故也許不熟悉，但可通過老年人的說來話語初步了解，季禮品行高潔，是重視友情。還可以通過下文來進(jìn)一步了解。】季札在死友墓旁掛劍的事，子胥從前也若有所聞，他再低下頭看一看自己佩著的劍，不覺起了一個(gè)愿望：“我這時(shí)若有一個(gè)朋友，我也愿意把我的劍，當(dāng)作一個(gè)友情的贈(zèng)品，——而我永久只是一個(gè)人?！弊玉氵@樣想時(shí)，也就和那些人的談話隔遠(yuǎn)了，江水里的云影在變幻，他又回到他自己身上。【這里是子胥的內(nèi)心獨(dú)白，他渴望得到一個(gè)有真友情的朋友，也像季禮一樣，把自己的劍贈(zèng)與他。我們貼著人物內(nèi)心走，子胥為什么有這樣的想法？父兄被楚王所殺，自己孤身一人避難，未來不可知，復(fù)仇之路漫長(zhǎng)，此時(shí)他從么需要友人的幫助，需要傾訴與慰藉?！岸矣谰弥皇且粋€(gè)人”，他深知這樣的朋友很難找?！窟@時(shí)江水的上游忽然浮下一只漁船，船上回環(huán)不斷地唱著歌：日月昭昭乎侵已馳，與子期乎蘆之漪。面前的景色，自己的身世，日月昭昭乎侵已馳，是怎樣感動(dòng)子胥的心！他聽著歌聲，身不由己地向蘆葦叢中走去?！具@是小說的第二個(gè)情節(jié)。漁夫以歌聲出場(chǎng)。正當(dāng)子胥孤獨(dú)無助之際，耳邊傳來漁歌，這歌聲吸引了他?！叭赵抡颜押跚忠疡Y”，唱出了子胥的心聲：時(shí)光飛快流逝，復(fù)仇使命急迫，讓人焦急?！课鞒恋奶柊烟J花染成金色，半圓的月也顯露在天空，映入江心，是江里邊永久捉不到的一塊寶石?！窘呁砭皥D如此美好，為子胥與漁夫相見鋪就了美好的自然背景?！繚O夫的歌聲又起了：日已夕兮予心憂悲，月已馳兮何不渡為？歌聲越唱越近，漁舟在蘆葦旁停住了。子胥身不由己地上了船。【第二段唱詞更進(jìn)入人物內(nèi)心一層。時(shí)光流逝，內(nèi)心憂悲??！你為什么不渡江呢？是有什么留戀的嗎？還是有什么割舍不下？這好像就是與子胥所言。這一唱，直接讓子胥心潮翻涌，難以平靜，也就聯(lián)想此時(shí)此刻的自己處境?！慷嗌偬斓娘L(fēng)塵仆仆，一走上船，呼吸著水上清新的空氣，立即感到水的溫柔。子胥無言，漁夫無語，耳邊只有和諧的櫓聲，以及水上的泡沫隨起隨滅的聲音。船到江中央，水流變得急聚了，世界回到原始一般地寧?kù)o?！咀⒁膺@里以子胥的視角來寫登舟之情和所見之景。這里要扣三個(gè)關(guān)鍵詞：一是水的“溫柔”，一是櫓聲的“和諧”，一是世界的“寧?kù)o”。心理一：剛上舟，清新的空氣，柔柔的江水，和諧的櫓聲，霞光輝映，月影江心，伍子胥沉浸在美好的江景世界，內(nèi)心得以放松，尋得片刻寧?kù)o?！孔玉銓?duì)著這滔滔不斷的流水，他想這是從郢城那里流來的。他立在船頭，身影映在水里，好像又回到郢城，因?yàn)槟抢锏臉桥_(tái)也曾照映在這同一的水里。他望著江水發(fā)呆，不知這里邊含有多少故鄉(xiāng)流離失所的人的眼淚。父親的、哥哥的尸體無人埋葬，也許早已被人拋入江心；他們得不到祭享的魂靈，想必正在這月夜的江上出沒。郢城里的王公們都還在享受眼前的升平，誰知道這時(shí)正有一個(gè)人在遙遠(yuǎn)的江上，想把那污穢的城市洗刷一次呢。子胥的心隨著月光膨脹起來……【在這寧?kù)o的世界中，舟行江上，對(duì)著這滔滔不斷的流水，伍子胥不由回首來時(shí)路，他盧到了對(duì)他故都郢城，想到了因戰(zhàn)亂流離失所的百姓，想到了父親哥哥尸骨無的安葬，想到了王公貴族們的無恥享樂，這就更加激發(fā)了他復(fù)仇的心理。心理二：上舟后，伍子胥對(duì)著這滔滔不斷的流水，回想故都死難的親人和王公貴族們的無恥享樂，復(fù)仇的心理“膨脹”起來。】他再看那漁夫有時(shí)抬起頭望望遠(yuǎn)方，有時(shí)低下頭看看江水，心境是多么平坦。子胥在他眼里是怎樣一個(gè)人呢？一個(gè)不知從何處來，又不知向哪里去的遠(yuǎn)方的行人罷了。但是子胥，卻覺得這漁夫是他流亡以來所遇到的唯一的恩人，這引渡的恩惠有多么博大，尤其是那兩首歌，是如何正恰中子胥的運(yùn)命，怕只有最親密的朋友才唱得出這樣深切感人的歌詞，而這歌詞卻又吐自一個(gè)異鄉(xiāng)的、素不相識(shí)的人的口里?！具@一段很有層次感。前面寫過，伍子胥登上漁夫的小舟，兩人如同老朋友，一見如故，誰也不言語。風(fēng)塵仆仆、滿身酸楚的子胥，一個(gè)人靜靜地坐下來，靜靜地看著江中流水，他回想想自己的身世，不由感慨萬千。想完后，他再收回思緒，回眼看看眼前的漁夫，又進(jìn)入了思緒的另一層面：漁夫心境看上去是多么平坦，而自己在他的眼里是一個(gè)什么樣的人呢？不管漁夫怎么看自己，子胥心里認(rèn)為漁夫是自己的“恩人”，之所以這樣說有兩點(diǎn)原因：一是漁夫能將子胥引渡至吳國(guó)，從險(xiǎn)境中脫離，這是最大的恩惠；二是漁夫所唱，正唱出自己的心聲，切中自己的命運(yùn)，作為一個(gè)異鄉(xiāng)的、素不相識(shí)的人，漁夫如同最親密的朋友，在心靈上給自己以慰藉。心理三：舟行中，對(duì)漁夫的引渡恩惠以及如同親密的朋友以漁歌給自己的心靈慰藉，心懷感恩之情?！看従彽厍斑M(jìn)著。兩人在兩個(gè)完全不同的世界，一個(gè)整日整夜浸在血的仇恨里，一個(gè)疏散于清淡的云水之鄉(xiāng)。他看那漁夫搖櫓的姿態(tài)，他享受到一些從來不曾體驗(yàn)過的柔情。往日的心總是箭一般地急，這時(shí)卻唯恐把這段江水渡完，希望能多么久便多么久，與漁夫共同領(lǐng)會(huì)這美好的時(shí)刻?！具@一段要細(xì)品。船緩緩地行進(jìn)，同一條船上的兩個(gè)人的心情是不一樣的。伍子胥懷著血的仇恨，漁夫疏散于清淡的云水之鄉(xiāng)，內(nèi)心淡泊寧?kù)o。兩種心境，兩個(gè)世界，一個(gè)傷痕累累悲痛萬分復(fù)仇心切，一個(gè)縱情山水清靜淡泊自在悠閑，一個(gè)是社會(huì)權(quán)術(shù)爭(zhēng)斗場(chǎng)上的人，一個(gè)是江上的與世無爭(zhēng)之人。但伍子胥看到漁夫搖櫓的姿態(tài)，身處于清淡的云水之間，也受到了影響，體驗(yàn)到不曾體驗(yàn)過的柔情?！巴盏男目偸羌话愕丶?，這時(shí)卻唯恐把這段江水渡完”，復(fù)仇的急迫心理也得以暫時(shí)放下，只愿享與漁夫有享受這難得的片刻美好時(shí)光。心理四：舟行中，伍子胥浸在血的仇恨里，但又被眼前漁夫搖櫓的姿態(tài)所感染，體驗(yàn)到了不曾體驗(yàn)的柔情，于是放淡了復(fù)仇的急迫，與漁夫暫受美好時(shí)刻?！?.B.“唯恐把這段江水渡完”，表現(xiàn)了逃亡中的子胥的心態(tài)，只有在江上的這段短暫時(shí)光，他才能夠平和地欣賞風(fēng)景。(×)【解析】錯(cuò)誤：①“唯恐把這段江水渡完”，表現(xiàn)了逃亡中的子胥的心態(tài)?！拔职堰@段江水渡完”，這只是子胥的一種心態(tài)。子胥的心態(tài)是在變化著的，如果就以此來說“表現(xiàn)了逃亡中的子胥的心態(tài)”，則不夠嚴(yán)密，應(yīng)該表述為“表現(xiàn)了逃亡中的子胥的一種心態(tài)”。②只有在江上的這段短暫時(shí)光，他才能夠平和地欣賞風(fēng)景。選擇題常設(shè)的陷阱之一，“只有…才…”“只要…就…”，過于絕對(duì)。只有在江上的這段短暫時(shí)光，他才能夠平和地欣賞風(fēng)景，用慣常思維，邏輯推理，這種說法明顯過不了關(guān)。不錯(cuò)，從本文來看，子胥在漁夫有影響下，在江上的這段短暫時(shí)光能夠平和地欣賞風(fēng)景；但是子胥的一生就只有此時(shí)此刻才能平靜地看世間風(fēng)景嗎？③才能夠平和地欣賞風(fēng)景。從原文內(nèi)容來看，子胥之所以能暫時(shí)放下復(fù)仇的心理，原意與漁夫共享這美好的時(shí)刻，并非江上的風(fēng)景，而是漁夫在心里上給他的“柔情”體驗(yàn)。這份柔情里的感情是十分豐富的，有引渡的恩惠，有歌聲的慰藉，有平坦無爭(zhēng)的感染，有素不相識(shí)卻親如密友的體貼，有不曾言語卻心心相通的默契。船靠岸了，子胥口里有些囁嚅，但他最后不得不開口：“朋友。我把什么留給你作紀(jì)念呢？”漁夫倒有些驚奇了。這時(shí)子胥已經(jīng)解下他的劍，捧在漁夫的面前。漁夫嚇得倒退了兩步，他說：“我，江上的人，要這有什么用呢？”“這是我家傳的寶物，我佩帶它將及十年了。”【這一情節(jié)，隨著子胥渡江，已至尾聲。子胥渡江的第一件事就是贈(zèng)劍，漁夫自然感到十分驚訝。這一情節(jié)，再回頭看前文子胥渡江前聽到的季禮掛劍，就可知道，前文寫季禮掛劍，明顯是為后文子胥贈(zèng)劍做鋪墊?！緾．季札掛劍一事進(jìn)一步說明了他的品行，也為后文的子胥贈(zèng)劍做了鋪墊。（√）“你要拿這當(dāng)作報(bào)酬嗎？”漁夫的生活是有限的，他常常看見有些行人，不知為什么離鄉(xiāng)背井要走得那么遠(yuǎn)。既然遠(yuǎn)行，山水就成為他們的阻礙；他看慣了走到江邊過不來的行人，是多么苦惱！他于是立下志愿，只要一有閑暇，就把那樣的人順便渡過來。因?yàn)樗傻臅r(shí)候多半在晚間，所以就即景生情，唱出那樣的歌曲?！斑@值得什么報(bào)酬呢？”【這一段是站在漁夫的視角，來解讀其拒絕接愛報(bào)酬的原因。漁夫的渡人，不為任何報(bào)酬，只是幫助那些想過江而又過不了江的人們。他唱的歌，也只是即景生情，并非專門為子胥所唱。這樣的漁夫形象，沒有刻意拔高，更加顯得真實(shí)可信?！孔玉惆胪贪胪碌卣f：“你渡我過了江，同時(shí)也渡過了我的仇恨。將來說不定會(huì)有那么一天，你再渡我回去?！睗O夫聽了這句話，一點(diǎn)也不懂，他只撥轉(zhuǎn)船頭，向下游駛?cè)?。【從子胥角度來說，他眼中漁夫的形象是高大的，幫助自己脫險(xiǎn)渡過江水，如密友一樣給自己以柔情，不慕錢財(cái)助人為樂?！鞍胪贪胪隆笔呛锌嘀?，也不方便說出自己的真實(shí)情況。但眼前的漁夫又是一個(gè)值得交往的友人，所以想表達(dá)，但又不能完全真實(shí)表達(dá)。他說了兩句話：①“你渡我過了江，同時(shí)也渡過了我的仇恨”，這一句是實(shí)話，渡江為實(shí)，渡仇恨也是實(shí)，在船上的短暫時(shí)光里，子胥從血海深仇的翻滾起伏中尋得了平坦寧?kù)o的片刻美好，感受到了不曾有過的人間柔情；②“將來說不定會(huì)有那么一天，你再渡我回去”，這一句是虛，想象未來有一天，能夠回到楚國(guó)復(fù)仇。漁夫不了解子胥的身份和人生經(jīng)歷，自然也就聽不懂?！?.C．子胥同漁夫道別，說話時(shí)“有些囁嚅”“半吞半吐”，表現(xiàn)的是子胥渴望同漁夫交流，又礙于隱情而無法敞開心扉。（√）D．“你渡我過了江，同時(shí)也渡過了我的仇恨”，子胥在江上領(lǐng)會(huì)到漁夫的“世界”，他對(duì)自己的使命有了更深的理解。（√）【解析】“你渡我過了江，同時(shí)也渡過了我的仇恨”這一句深度理解有難度。“渡過了我的仇恨”，子胥從血海深仇的翻滾起伏中尋得了平坦寧?kù)o的片刻美好，感受到了不曾有過的人間柔情；但這并不是說子胥從此就放下了復(fù)仇，他認(rèn)識(shí)這仇恨不是他個(gè)人的仇恨，報(bào)仇不是為個(gè)人報(bào)仇。前文寫到：“不知這里邊含有多少故鄉(xiāng)流離失所的人的眼淚……郢城里的王公們都還在享受眼前的升平，誰知道這時(shí)正有一個(gè)人在遙遠(yuǎn)的江上，想把那污穢的城市洗刷一次呢”“他常?？匆娪行┬腥?，不知為什么離鄉(xiāng)背井要走得那么遠(yuǎn)”。因此選項(xiàng)中說“他對(duì)自己的使命有了更深的理解”，大概就是指子胥復(fù)仇已經(jīng)超越自己個(gè)人家仇，是為楚國(guó)天下百姓復(fù)仇，讓百姓過上好日子。子胥獨(dú)自立在江邊，望著那只船越走越遠(yuǎn)了，最后他才自言自語地說：“你這無名的朋友，我現(xiàn)在空空地讓你在我的面前消逝了，將來我卻還要尋找你，不管是找到你的船，或是你的墳?zāi)埂！彼僖豢此种械膭ΓX船緩緩地前進(jìn)著。兩人在兩個(gè)完全不同的世界，一個(gè)整日整夜浸在血的仇恨里，一個(gè)疏散于清淡的云水之鄉(xiāng)。他看那漁夫搖櫓的姿態(tài)，他享受到一些從來不曾體驗(yàn)過的柔情。往日的心總是箭一般地急，這時(shí)卻唯恐把這段江水渡完，希望能多么久便多么久，與漁夫共同領(lǐng)會(huì)這美好的時(shí)刻?！具@一段要細(xì)品。船緩緩地行進(jìn)，同一條船上的兩個(gè)人的心情是不一樣的。伍子胥懷著血的仇恨，漁夫疏散于清淡的云水之鄉(xiāng)，內(nèi)心淡泊寧?kù)o。兩種心境，兩個(gè)世界，一個(gè)傷痕累累悲痛萬分復(fù)仇心切，一個(gè)縱情山水清靜淡泊自在悠閑，一個(gè)是社會(huì)權(quán)術(shù)爭(zhēng)斗場(chǎng)上的人，一個(gè)是江上的與世無爭(zhēng)之人。但伍子胥看到漁夫搖櫓的姿態(tài)，身處于清淡的云水之間，也受到了影響，體驗(yàn)到不曾體驗(yàn)過的柔情?！巴盏男目偸羌话愕丶保@時(shí)卻唯恐把這段江水渡完”，復(fù)仇的急迫心理也得以暫時(shí)放下，只愿享與漁夫有享受這難得的片刻美好時(shí)光。心理四：舟行中，伍子胥浸在血的仇恨里，但又被眼前漁夫搖櫓的姿態(tài)所感染，體驗(yàn)到了不曾體驗(yàn)的柔情，于是放淡了復(fù)仇的急迫，與漁夫暫受美好時(shí)刻?！?.B.“唯恐把這段江水渡完”，表現(xiàn)了逃亡中的子胥的心態(tài)，只有在江上的這段短暫時(shí)光，他才能夠平和地欣賞風(fēng)景。(×)【解析】錯(cuò)誤：①“唯恐把這段江水渡完”，表現(xiàn)了逃亡中的子胥的心態(tài)。“唯恐把這段江水渡完”，這只是子胥的一種心態(tài)。子胥的心態(tài)是在變化著的，如果就以此來說“表現(xiàn)了逃亡中的子胥的心態(tài)”，則不夠嚴(yán)密，應(yīng)該表述為“表現(xiàn)了逃亡中的子胥的一種心態(tài)”。②只有在江上的這段短暫時(shí)光，他才能夠平和地欣賞風(fēng)景。選擇題常設(shè)的陷阱之一，“只有…才…”“只要…就…”，過于絕對(duì)。只有在江上的這段短暫時(shí)光，他才能夠平和地欣賞風(fēng)景，用慣常思維，邏輯推理，這種說法明顯過不了關(guān)。不錯(cuò)，從本文來看，子胥在漁夫有影響下，在江上的這段短暫時(shí)光能夠平和地欣賞風(fēng)景；但是子胥的一生就只有此時(shí)此刻才能平靜地看世間風(fēng)景嗎？③才能夠平和地欣賞風(fēng)景。從原文內(nèi)容來看，子胥之所以能暫時(shí)放下復(fù)仇的心理，原意與漁夫共享這美好的時(shí)刻，并非江上的風(fēng)景，而是漁夫在心里上給他的“柔情”體驗(yàn)。這份柔情里的感情是十分豐富的，有引渡的恩惠，有歌聲的慰藉，有平坦無爭(zhēng)的感染，有素不相識(shí)卻親如密友的體貼，有不曾言語卻心心相通的默契。船靠岸了，子胥口里有些囁嚅，但他最后不得不開口：“朋友。我把什么留給你作紀(jì)念呢？”漁夫倒有些驚奇了。這時(shí)子胥已經(jīng)解下他的劍，捧在漁夫的面前。漁夫嚇得倒退了兩步，他說：“我，江上的人，要這有什么用呢？”“這是我家傳的寶物，我佩帶它將及十年了?！薄具@一情節(jié)，隨著子胥渡江，已至尾聲。子胥渡江的第一件事就是贈(zèng)劍，漁夫自然感到十分驚訝。這一情節(jié)，再回頭看前文子胥渡江前聽到的季禮掛劍，就可知道，前文寫季禮掛劍，明顯是為后文子胥贈(zèng)劍做鋪墊?！緾．季札掛劍一事進(jìn)一步說明了他的品行，也為后文的子胥贈(zèng)劍做了鋪墊。（√）“你要拿這當(dāng)作報(bào)酬嗎？”漁夫的生活是有限的，他常?？匆娪行┬腥?，不知為什么離鄉(xiāng)背井要走得那么遠(yuǎn)。既然遠(yuǎn)行，山水就成為他們的阻礙；他看慣了走到江邊過不來的行人，是多么苦惱！他于是立下志愿，只要一有閑暇，就把那樣的人順便渡過來。因?yàn)樗傻臅r(shí)候多半在晚間，所以就即景生情，唱出那樣的歌曲?！斑@值得什么報(bào)酬呢？”【這一段是站在漁夫的視角，來解讀其拒絕接愛報(bào)酬的原因。漁夫的渡人，不為任何報(bào)酬，只是幫助那些想過江而又過不了江的人們。他唱的歌，也只是即景生情，并非專門為子胥所唱。這樣的漁夫形象，沒有刻意拔高，更加顯得真實(shí)可信。】子胥半吞半吐地說：“你渡我過了江，同時(shí)也渡過了我的仇恨。將來說不定會(huì)有那么一天，你再渡我回去?！睗O夫聽了這句話，一點(diǎn)也不懂，他只撥轉(zhuǎn)船頭，向下游駛?cè)??！緩淖玉憬嵌葋碚f，他眼中漁夫的形象是高大的，幫助自己脫險(xiǎn)渡過江水，如密友一樣給自己以柔情，不慕錢財(cái)助人為樂?！鞍胪贪胪隆笔呛锌嘀?，也不方便說出自己的真實(shí)情況。但眼前的漁夫又是一個(gè)值得交往的友人，所以想表達(dá)，但又不能完全真實(shí)表達(dá)。他說了兩句話：①“你渡我過了江，同時(shí)也渡過了我的仇恨”，這一句是實(shí)話，渡江為實(shí)，渡仇恨也是實(shí)，在船上的短暫時(shí)光里，子胥從血海深仇的翻滾起伏中尋得了平坦寧?kù)o的片刻美好，感受到了不曾有過的人間柔情；②“將來說不定會(huì)有那么一天，你再渡我回去”，這一句是虛，想象未來有一天，能夠回到楚國(guó)復(fù)仇。漁夫不了解子胥的身份和人生經(jīng)歷，自然也就聽不懂?！?.C．子胥同漁夫道別，說話時(shí)“有些囁嚅”“半吞半吐”，表現(xiàn)的是子胥渴望同漁夫交流，又礙于隱情而無法敞開心扉。（√）D．“你渡我過了江，同時(shí)也渡過了我的仇恨”，子胥在江上領(lǐng)會(huì)到漁夫的“世界”，他對(duì)自己的使命有了更深的理解。（√）【解析】“你渡我過了江，同時(shí)也渡過了我的仇恨”這一句深度理解有難度。“渡過了我的仇恨”，子胥從血海深仇的翻滾起伏中尋得了平坦寧?kù)o的片刻美好，感受到了不曾有過的人間柔情；但這并不是說子胥從此就放下了復(fù)仇，他認(rèn)識(shí)這仇恨不是他個(gè)人的仇恨，報(bào)仇不是為個(gè)人報(bào)仇。前文寫到：“不知這里邊含有多少故鄉(xiāng)流離失所的人的眼淚……郢城里的王公們都還在享受眼前的升平，誰知道這時(shí)正有一個(gè)人在遙遠(yuǎn)的江上，想把那污穢的城市洗刷一次呢”“他常?？匆娪行┬腥?，不知為什么離鄉(xiāng)背井要走得那么遠(yuǎn)”。因此選項(xiàng)中說“他對(duì)自己的使命有了更深的理解”，大概就是指子胥復(fù)仇已經(jīng)超越自己個(gè)人家仇，是為楚國(guó)天下百姓復(fù)仇，讓百姓過上好日子。子胥獨(dú)自立在江邊，望著那只船越走越遠(yuǎn)了，最后他才自言自語地說：“你這無名的朋友，我現(xiàn)在空空地讓你在我的面前消逝了，將來我卻還要尋找你，不管是找到你的船，或是你的墳?zāi)?。”他再一看他手中的劍，覺得這劍已經(jīng)不是他自己的了：他好像是在替一個(gè)永久難忘的朋友保留著這支劍?！窘Y(jié)尾表明子胥對(duì)漁夫的感恩之情，因?yàn)樽约哼€有使命在身，暫時(shí)報(bào)不了這份恩情?！浚ㄓ袆h改）[注]歷史小說《伍子胥》寫于1942~1943年，取材于春秋時(shí)期伍子胥的復(fù)仇故事，敘述他由楚至吳的輾轉(zhuǎn)逃亡。小說共九節(jié)，《江上》為第六節(jié)，伍子胥過了昭關(guān)，繼續(xù)跋涉，前往吳國(guó)。得這劍已經(jīng)不是他自己的了：他好像是在替一個(gè)永久難忘的朋友保留著這支劍?！窘Y(jié)尾表明子胥對(duì)漁夫的感恩之情，因?yàn)樽约哼€有使命在身，暫時(shí)報(bào)不了這份恩情。】（有刪改）[注]歷史小說《伍子胥》寫于1942~1943年，取材于春秋時(shí)期伍子胥的復(fù)仇故事，敘述他由楚至吳的輾轉(zhuǎn)逃亡。小說共九節(jié)，《江上》為第六節(jié)，伍子胥過了昭關(guān)，繼續(xù)跋涉，前往吳國(guó)。6．下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）A．子胥過了昭關(guān)，所見風(fēng)景與前大不相同，那大片綠色和原野，也是子胥再次“獲得了真實(shí)的生命”的心情寫照。B．“唯恐把這段江水渡完”，表現(xiàn)了逃亡中的子胥的心態(tài)，只有在江上的這段短暫時(shí)光，他才能夠平和地欣賞風(fēng)景。C．子胥同漁夫道別，說話時(shí)“有些囁嚅”“半吞半吐”，表現(xiàn)的是子胥渴望同漁夫交流，又礙于隱情而無法敞開心扉。D．“你渡我過了江，同時(shí)也渡過了我的仇恨”，子胥在江上領(lǐng)會(huì)到漁夫的“世界”，他對(duì)自己的使命有了更深的理解。7．關(guān)于文中江邊人們談?wù)摷驹牟糠?，下列說法不正確的一項(xiàng)是（3分）（）A．那位老人欣賞季札不就王位的高潔，也稱贊他以美好的行為感動(dòng)了世人。B．那位年輕人認(rèn)為季札不顧百姓死活，只顧獨(dú)善其身，逃避了濟(jì)世的責(zé)任。C．季札掛劍一事進(jìn)一步說明了他的品行，也為后文的子胥贈(zèng)劍做了鋪墊。D．季札的退耕田園，與下文漁夫的泛舟江上，共同表達(dá)出本文的隱逸主題?！窘馕觥啃≌f有主題與小說的環(huán)境、人物和情節(jié)緊密相聯(lián)。選文社會(huì)背景是子胥由楚至吳輾轉(zhuǎn)逃亡于復(fù)仇之路。主人公是子胥，漁夫只是次要人物，季禮只是故事情節(jié)發(fā)展需要推出的次次要人物。主要情節(jié)是子胥渡江與贈(zèng)劍?？傮w主題思想是復(fù)仇與感恩。季札的退耕田園，與下文漁夫的泛舟江上，并不能代表小說主體情節(jié)內(nèi)容，也不能代表主要人物形象，子胥并沒有隱逸之意，“將來說不定會(huì)有那么一天，你再渡我回去”“我現(xiàn)在空空地讓你在我的面前消逝了，將來我卻還要尋找你，不管是找到你的船，或是你的墳?zāi)埂?，這些已經(jīng)表明子胥將來還是要回來的，復(fù)仇之志并未改變。8．舟行江上，子胥的思緒隨著他在江上的所見所感而逐步生發(fā)展開。請(qǐng)結(jié)合文中相關(guān)部分簡(jiǎn)要分析。（6分）【審題】①舟行江上，這是限制條件，不是對(duì)全文，而是截取“舟行江上”這一段；②子胥的思緒，也就是人物的心理，但是與心理又有不同；思緒是一種內(nèi)心活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)心里想什么，而不只是心情怎么樣；③隨著他在江上的所見所感，這一點(diǎn)也是提示考生，是在江上的所見所感，下船了不在答題范圍之內(nèi)；④逐步生發(fā)展開，說明心理活動(dòng)有一個(gè)延伸發(fā)展的過程，所以是變化著的，動(dòng)態(tài)的，意味著答案可分條概述?！敬痤}】找到“舟行江上”對(duì)應(yīng)區(qū)域，細(xì)讀原文，依據(jù)原文，貼著人物內(nèi)心走，揣摩人物所思所想；其中，結(jié)合注釋，理解子胥的身份和使命這一點(diǎn)很重要；分條敘述。原則上來說，這還是一道套路題，與平時(shí)常出現(xiàn)的概述人物心理變化一類的題目是一致的?！緟⒖即鸢浮竣賱偵现?，船入江心，江上清新的空氣，柔柔的江水，和諧的櫓聲，霞光輝映，月影江心，讓伍子胥的思緒沉浸在美好的江景世界中，內(nèi)心得以放松，尋得片刻寧?kù)o。②上舟后，伍子胥對(duì)著這滔滔不斷的流水，回想故都死難的親人和王公貴族們的無恥享樂，復(fù)仇的心理又“膨脹”起來。③舟行中，看著漁夫平坦的舉動(dòng)，想到漁夫?qū)ψ约河幸啥骰?，如同親密的朋友，心懷感恩。④舟行中，伍子胥又浸在血的仇恨里，但被眼前漁夫搖櫓的姿態(tài)所感染，體驗(yàn)到了不曾體驗(yàn)的柔情，也就暫時(shí)淡了復(fù)仇的急迫，與漁夫共受美好時(shí)刻。9.漁夫拒劍是一段廣為流傳的歷史故事，漁夫是一位義士，明知伍子胥身份而冒死救他渡江，拒劍之后，更為了消除伍于胥的疑慮而自盡。本文將漁夫改寫為一個(gè)普通漁人，這一改寫帶來了怎樣的文學(xué)效果？談?wù)勀愕睦斫?。?分）【審題】題目分兩層，一是簡(jiǎn)要介紹漁夫拒劍故事內(nèi)容，一是指出本文改寫帶來了怎樣的文學(xué)效果。重點(diǎn)在“改寫”“文學(xué)效果”。題目形式新穎，反套路。反套路是建立在套路基礎(chǔ)之上，沒有套路，何來反套路？反套路是給考生答題設(shè)置難度，但反套路并不是說讓題目超越考生答題能力范圍。題目要改寫與原故事進(jìn)行文學(xué)效果比較分析，作為小說，還是離不開人物、情節(jié)、主題、藝術(shù)效果這些內(nèi)容。這種形式的題目還有，小說的標(biāo)題更換，效果對(duì)比分析；某一情節(jié)內(nèi)容的刪去，效果對(duì)比分析；小說結(jié)尾內(nèi)容的更改，效果對(duì)比分析。推而廣之，語言文字運(yùn)用中的“原句VS改句”表達(dá)效果對(duì)比分析，都屬于這種形式?！敬痤}】首先要對(duì)比一下漁夫形象在原故事內(nèi)容中與在本文內(nèi)容的不同。最大的不同：一個(gè)是義士，一個(gè)是普通人。然后想一下，從文學(xué)效果來說，是說原故事好，還是說本故事好。從命題人的語言“這一改寫帶來了怎樣的文學(xué)效果”，可以推知，當(dāng)然是說本故事改寫，帶來了更好的效果。最后想一下如何踩準(zhǔn)得分點(diǎn)，也就是從人物、情節(jié)、主題、藝術(shù)效果這些方面思考?！緟⒖即鸢浮竣偾楣?jié)方面：改寫的故事情節(jié)更為簡(jiǎn)練，漁夫沒有刻意救助，沒有為了消除伍于胥的疑慮而自盡，自然而來，自然而去，這樣全文情節(jié)顯得更緊湊、內(nèi)容銜接更自然。②人物方面：相對(duì)原故事的義士形象，本文將漁夫?qū)憺橐粋€(gè)普通人，表現(xiàn)出其平坦疏散的心境、樂于助人的品質(zhì)、淡泊名利的精神，沒有刻意拔高，人物形象更為真實(shí)可信；同時(shí)這一人物形象對(duì)伍子胥的思想成長(zhǎng)起到了影響作用，有且于塑造主要人物形象。③主題方面：漁夫作為普通人，其熱情、平坦、真摯、無私讓伍子胥體驗(yàn)到柔情，不僅擺渡伍子胥渡江，也擺渡了他的仇恨，讓他對(duì)自己的復(fù)仇使命的了更深的理解，漁夫作為一名普通的“擺渡人”，卻有著更深的意蘊(yùn)，從而深化了小說主題。④語言方面：小說圍繞漁夫，寫到歌聲、水聲、櫓聲，霞光，月色，清淡的云水，搖櫓的姿態(tài)，抬頭遠(yuǎn)望和低頭看江水的平坦，構(gòu)思和諧、寧?kù)o而美好的江上泛舟圖景，語言表達(dá)富有詩(shī)意的柔情之美，這一點(diǎn)是原故事中剛烈的義士形象所不能具備的?！?022年高考新高考Ⅱ卷·文學(xué)類文本閱讀真題及解析】全國(guó)新高考Ⅱ卷適用地區(qū)：海南、遼寧、重慶（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，18分）閱讀下面的文字，完成6~9題。到橘子林去李廣田小孩子的記憶力真是特別好，尤其是關(guān)于她特別有興趣的事情，她總會(huì)牢牢地記著，到了適當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)她就會(huì)把過去的事來問你，提醒你?！鞍职?，你領(lǐng)我去看橘子林吧，橘子熟了，滿樹上是金黃的橘子。”今天，小岫忽然向我這樣說，我稍稍遲疑了一會(huì)，還不等回她，她就又搶著說了：“你看，今天是晴天，橘子一定都熟了，爸爸說過領(lǐng)我去看的。”我這才想起來了，那是很多天以前的事情，我曾領(lǐng)她到西郊去。那里滿坑滿谷都是橘子，但那時(shí)橘子還是綠的，她并不覺得好玩，只是說：“這些橘子幾時(shí)才能熟呢？”“等著吧，等橘子熟了，等一個(gè)晴天的日子，我就領(lǐng)你來看看了?！边@地方陰雨的日子真是太多，偶然有一次晴天，就令人覺得非常稀罕，簡(jiǎn)直覺得這一日不能隨便放過。小孩子對(duì)于這一點(diǎn)也該是敏感的，于是她就這樣問我了。去嗎，那當(dāng)然是要去，并不是為了那一言的然諾，卻是為了這一股子好興致。我們走到了大街上。今天，真是一切都明亮了起來，活躍了起來。石頭道上的水洼子被陽光照著，像一面面的鏡子；女人頭上的金屬飾物隨著她們的腳步一明一滅；挑煤炭的出了滿頭大汗，脫了帽子，就冒出一大片蒸氣，而汗水被陽光照得一閃一閃的。天空自然是藍(lán)的了，一個(gè)小孩子仰臉看天，也許是看一只鴿子，兩行小牙齒放著白光，真是好看。小岫自然是更高興的，別人的高興就會(huì)使她高興，別人的笑聲就會(huì)引起她的笑聲。可是她可并沒有像我一樣關(guān)心到這些街頭的景象。她毫沒有駐足而稍事徘徊的意思，她的小手一直拉著我向前走，她心里一定是只想著到橘子林去。走出城，人家稀少了，景象也就更寬闊了，也聽到好多地方的流水聲了，看不到洗衣人，卻聽到洗衣人的杵擊聲，而那一片山，那紅崖，那巖石的紋理，層層疊疊，甚至是方方正正的，仿佛是由人工所壘成，沒有云，也沒有霧，崖面上為太陽照出一種奇奇怪怪的顏色，真像一架金碧輝煌的屏風(fēng)，還有瀑布，看起來像一絲絲銀線一樣在半山里飛濺。我看著眼前這些景物，雖然手里還握著一只溫嫩的小胖手，我卻幾乎忘掉了我的小游伴。而她呢，她也并不擾亂我，我想，她不會(huì)關(guān)心到眼前這些景物的，她心里大概只想著到橘子林去。遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看見一大片濃綠，我知道橘子林已經(jīng)在望了，然而我們卻忽然停了下來，不是我要停下來，而是她要停下來，眼前的一個(gè)故事把她吸引住了。是在一堆破爛茅屋的前面，兩個(gè)趕大車的人在給一匹馬修理蹄子。我認(rèn)識(shí)他們，我只是認(rèn)識(shí)他們是屬于這一種職業(yè)的人，而且他們還都是北方人，都是我的鄉(xiāng)親。他們時(shí)常叫我感到那樣子的可親近，可信任。他們把內(nèi)地的貨物運(yùn)到邊疆上出口，又把外邊的貨物運(yùn)到內(nèi)地，他們給抗戰(zhàn)盡了不少的力量……他們兩個(gè)正在忙著，他們一心一意地“對(duì)付”那匹馬。你看，那匹馬老老實(shí)實(shí)地站著，不必拴，也不必籠，它的一對(duì)富有感情的眼睛幾乎閉起來了。不但如此，我想這個(gè)好牲口，它一定心里在想：我的大哥給我修理蹄子，我們走的路太遠(yuǎn)了，慢慢地修吧，修好了，我們就上路。慢慢地修，不錯(cuò)，他正在給你慢慢地修哩。他搬起一個(gè)蹄子來，先上下四周撫弄一下，再前后左右仔細(xì)端詳一番，然后就用了一把銳利的刀子在蹄子的周圍修理著。我為那一匹牲口預(yù)感到一種飛揚(yáng)的快樂……我這樣想著，看著，看著，又想著，只是頃刻之間的事情，猛一驚醒，才知道小岫的手掌早已從我的掌握中脫開了，我低頭一看，卻正看見她把她的小手掌偷偷地抬起來注視了一下。她是在看她自己的小指甲。而且我也看見，她的小指甲是相當(dāng)長(zhǎng)的，也頗污穢了，每一個(gè)小指甲里都藏著一點(diǎn)黑色的東西。我不愿再提起到橘子林去的事，我知道小岫對(duì)眼前這件事看得入神了，我不愿用任何言語擾亂她，我看她將要看到什么時(shí)候?yàn)橹?。趕馬車的人把那一只馬蹄子修好了，然后又丁丁地釘著鐵掌。釘完了鐵掌，便把馬蹄子放下了。那匹馬把整個(gè)的身子抖擻了一下，我說那簡(jiǎn)直就是說一聲謝謝，或者是故意調(diào)皮一下。然后，人和馬，不，是人跟著馬，可不是馬跟著人，更不是人牽著馬，都悠悠然地走了，走到那破爛的茅屋里去了。那茅屋門口掛一個(gè)大木牌，上邊寫著拙劣的大字：“敘永騾車店”。有店就好了，我想，你們也可以少受一些風(fēng)塵?！盎丶??！毙♂逗軋?jiān)決地說，而且已經(jīng)在向后轉(zhuǎn)了?！盎丶腋嬖V媽媽：馬剪指甲，馬不哭，馬乖?！彼蚁蚧芈纷摺Ｎ倚睦镄α?，我還是沒有說什么，我只是跟著她向回路走?！拔业氖种讣滓查L(zhǎng)了，回家叫媽媽剪指甲，我不哭，我也乖?！彼@么說著，又自己看一看自己的小手。“對(duì)，回家剪指甲，你真乖，你比馬還乖?！边@次我是不能不說話了，我被她拉著，用相當(dāng)急促的腳步走著。這時(shí)候，太陽已經(jīng)向西天降落了，紅崖的顏色更濃重了些，地上的影子也都擴(kuò)大了。我們向城里走著，我們都沉默著，小岫不說話，我也不說話。“我不再去看橘子了。”她心里也許有這么一句話，也許并沒有?！驹囶}評(píng)析】命題指向——思來路、長(zhǎng)精神，于感悟中傳承革命文化習(xí)近平總書記指出，“中國(guó)革命歷史是最好的營(yíng)養(yǎng)劑”。革命年代締造了偉大的紅色精神譜系，鍛造出反映中國(guó)共產(chǎn)黨價(jià)值追求與精神風(fēng)貌的革命文化。試題致力深耕紅色文化，彰顯榜樣力量，引導(dǎo)學(xué)生銘記革命光輝歷史、感受黨的初心使命，賡續(xù)紅色基因，走好今天的長(zhǎng)征路。新高考II卷文學(xué)類文本閱讀材料選自李廣田的散文《到橘子林去》，文章寫于抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，生動(dòng)描寫了修馬蹄、釘馬掌的勞動(dòng)場(chǎng)景，飽含對(duì)普通勞動(dòng)者“趕大車的”的親近和信任，并將車夫的運(yùn)輸工作與抗戰(zhàn)時(shí)期的物資轉(zhuǎn)運(yùn)關(guān)聯(lián)起來，促使學(xué)生體會(huì)革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代人民的偉大力量，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟“人民是歷史的創(chuàng)造者、人民是真正的英雄”的真諦?！菊骖}演練】6．下列對(duì)本文相關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項(xiàng)是（3分）A．“我”決定帶小岫到橘子林去，只是因?yàn)椴幌搿半S便放過”偶然到來的晴天，與她提醒“我”履行承諾無關(guān)。B．“我”從“幾乎忘掉了我的小游伴”，到不知道小岫的手掌“早已從我的掌握中脫開”，這個(gè)變化表明“我”的出游興致變高了。C．趕大車的人讓“我”感到可親近、可信任，除了他們“都是北方人，都是我的鄉(xiāng)親”，還因?yàn)樗麄優(yōu)榭箲?zhàn)做出了貢獻(xiàn)。D．返回城里的路上，“小岫不說話，我也不說話”，父女二人的沉默表明他們對(duì)未到達(dá)橘子林感到有點(diǎn)失落。6．C【解析】本題考查學(xué)生對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解和分析能力。A.第5段：“去嗎，那當(dāng)然是要去，并不是為了那一言的然諾，卻是為了這一股子好興致?！边x項(xiàng)表述：與她提醒“我”履行承諾無關(guān)。這里既有承諾，更有興致。選項(xiàng)表述絕對(duì)，還因?yàn)?/p>