初中教師培訓(xùn)總結(jié)匯編【15篇】

初中教師培訓(xùn)總結(jié)匯編【15篇】初中教師培訓(xùn)總結(jié)1通過(guò)培訓(xùn)，讓我深刻地認(rèn)識(shí)到作為一名教師，要堅(jiān)持不斷地學(xué)習(xí)，積極進(jìn)行知識(shí)的更新。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，教育現(xiàn)代化工程的不斷推進(jìn)，當(dāng)前以多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)的迅速興起，正猛烈地沖擊著各學(xué)科的教學(xué)。在網(wǎng)絡(luò)理論下知識(shí)突破了原有書(shū)本的限制，不再以點(diǎn)的形式出現(xiàn)，而是以流的形式傳遞，使教學(xué)觀念，教學(xué)主體，教學(xué)方法，教學(xué)過(guò)程和教學(xué)形式都發(fā)生根本改變。傳統(tǒng)的“以教師為中心，靠二支粉筆一張嘴”的教學(xué)模式，已不能適應(yīng)新課程“主動(dòng)、探究、合作”學(xué)習(xí)方式，傳統(tǒng)觀念下的“師者傳道、授業(yè)、解惑”“聞道有先后”的觀點(diǎn)，也將被基于新課程教學(xué)提出來(lái)的“教育要為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)實(shí)踐，學(xué)會(huì)創(chuàng)新”的理念所取代。教師應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，做好自己的角色定位，充分利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的求知欲，提高學(xué)生的實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，促進(jìn)教與學(xué)的改革深化。學(xué)習(xí)，教學(xué)相長(zhǎng)、共同進(jìn)步。通過(guò)此次培訓(xùn)，我在教學(xué)觀上有了一定的轉(zhuǎn)變，不能為了教書(shū)而教書(shū)，葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：教是為了最終達(dá)到不需要教，為了達(dá)成這個(gè)目標(biāo)，教學(xué)不光是簡(jiǎn)單的傳授知識(shí)，要重在教學(xué)生掌握方法，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，不能只讓學(xué)生“學(xué)到什么”還讓學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”，學(xué)生掌握了方法，終身受用，可以自己獲取知識(shí)，除了學(xué)習(xí)，還要注重啟迪學(xué)生的智慧，給學(xué)生充分的空間、時(shí)間，發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng)造力。通過(guò)培訓(xùn)，讓我深刻地認(rèn)識(shí)到作為一名教師，要堅(jiān)持不斷地學(xué)習(xí)，積極進(jìn)行知識(shí)的更新。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，教育現(xiàn)代化工程的不斷推進(jìn)，當(dāng)前以多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)的迅速興起，正猛烈地沖擊著各學(xué)科的教學(xué)。在網(wǎng)絡(luò)理論下知識(shí)突破了原有書(shū)本的限制，不再以點(diǎn)的形式出現(xiàn)，而是以流的形式傳遞，使教學(xué)觀念，教學(xué)主體，教學(xué)方法，教學(xué)過(guò)程和教學(xué)形式都發(fā)生根本改變。傳統(tǒng)的“以教師為中心，靠二支粉筆一張嘴”的教學(xué)模式，已不能適應(yīng)新課程“主動(dòng)、探究、合作”學(xué)習(xí)方式，傳統(tǒng)觀念下的“師者傳道、授業(yè)、解惑”“聞道有先后”的觀點(diǎn)，也將被基于新課程教學(xué)提出來(lái)的“教育要為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)實(shí)踐，學(xué)會(huì)創(chuàng)新”的理念所取代。教師應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，做好自己的角色定位，充分利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的求知欲，提高學(xué)生的實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的`創(chuàng)新精神，促進(jìn)教與學(xué)的改革深化。通過(guò)培訓(xùn)，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學(xué)到了更多提自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑。“愛(ài)”是教育永恒的主題，我們知道了怎樣更好地去愛(ài)我們的學(xué)生，怎樣讓我們的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康的成長(zhǎng)。作為一名骨干教師，我們要以扎實(shí)的作風(fēng)潛心實(shí)踐，堅(jiān)持不懈；要以自覺(jué)的精神對(duì)待學(xué)習(xí)，不必急功近利，心浮氣躁；要以務(wù)實(shí)的心態(tài)思考問(wèn)題，力求兼收并蓄，博采眾長(zhǎng);要以獨(dú)特的眼光大膽創(chuàng)新，做到不拘一格，匠心獨(dú)運(yùn);要不斷完善自己多元而合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，保持積極而健康的心理品質(zhì)，逐步形成巧借外力的綜合素養(yǎng)，讓自己的工作、生活與學(xué)習(xí)始終處于一種研究的狀態(tài)，讓自己的生命處于不斷探索與追求的過(guò)程之中。初中教師培訓(xùn)總結(jié)2暑假伊始，我榮幸地參加為期兩天的縣級(jí)骨干教師培訓(xùn)，聆聽(tīng)教師學(xué)校德育教研室蔡老師的講座，班主任在教書(shū)育人的問(wèn)題上，扮演著重要角色，擇校在于擇師，擇師在于擇班主任，班主任要學(xué)會(huì)“愛(ài)”。愛(ài)學(xué)生，是一種發(fā)自靈魂的芬芳，一種深入骨髓的甘蜜!在二十年的教學(xué)生涯中，我最大的愿望就是用愛(ài)滋潤(rùn)每一個(gè)孩子的心田。與學(xué)生朝夕相處，我始終想著兩句話(huà)，那就是：“假如我是孩子”、“假如是我孩子”，這樣的情感使我少了苛求，多了寬容;少了指責(zé)，多了尊重;少了急躁，多了耐心。記得托爾斯泰說(shuō)過(guò)：“如果教師把對(duì)事業(yè)的愛(ài)和對(duì)學(xué)生的愛(ài)融為一體，他就是一個(gè)完整的教師?！甭?tīng)了國(guó)主任、李主任、蔡主任的講座，我每天的感覺(jué)是幸福而又充實(shí)的，每一天都能感受到思想火花的沖擊。在這里，我更進(jìn)一步了解和掌握新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不足。作為一名中年教師，我深知自己在教學(xué)上是幼稚而不成熟的，在教學(xué)中還存在太多的問(wèn)題，但經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我相信自己會(huì)有所收獲的。通過(guò)培訓(xùn)，讓我深刻地認(rèn)識(shí)到作為一名教師，要堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)，積極進(jìn)行知識(shí)的更新。除了學(xué)習(xí)，還要注重啟迪學(xué)生的'智慧，給學(xué)生充分的空間、時(shí)間，發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng)造力。教師應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，做好自己的角色定位，充分利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的求知欲，提高學(xué)生的實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。通過(guò)培訓(xùn)，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑。“愛(ài)是教育永恒的主題，我知道了怎樣更好地去愛(ài)我們的學(xué)生，怎樣讓我們的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康地成長(zhǎng)。培訓(xùn)是短暫的，但收獲是充實(shí)的。在今后的教學(xué)工作中，我要與時(shí)俱進(jìn)，做一名合格的教師。做一名讓學(xué)生滿(mǎn)意、家長(zhǎng)放心、社會(huì)信賴(lài)的好老師!初中教師培訓(xùn)總結(jié)3__年8月22日，我有幸參加了濰坊市教科院舉辦的__年暑期初中英語(yǔ)骨干教師培訓(xùn)的學(xué)習(xí)活動(dòng)。上午我們首先聆聽(tīng)了王曉春教研員針對(duì)濰坊市各縣市區(qū)__年初二英語(yǔ)質(zhì)量檢測(cè)所做的質(zhì)量分析報(bào)告，探討交流初高中英語(yǔ)教學(xué)銜接問(wèn)題，然后又對(duì)今后的英語(yǔ)教學(xué)向我們提出了非常中肯的意見(jiàn)和建議，并且根據(jù)自己的感受做了教師如歌者的報(bào)告;下午我們分別聽(tīng)了一節(jié)劉向紅老師的聽(tīng)說(shuō)課和堅(jiān)愛(ài)紅老師的閱讀課，然后針對(duì)他們的課做了適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)和建議。通過(guò)這一天的緊張學(xué)習(xí)，再反思自己的日常教育教學(xué)，說(shuō)實(shí)話(huà)，讓我感慨頗深，受益匪淺。下面具體談一下自己的一點(diǎn)心得體會(huì)：一.對(duì)自我的重新認(rèn)識(shí)：作為一位英語(yǔ)教師，首先應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，自覺(jué)加強(qiáng)中外文化修養(yǎng)，具備淵博的英語(yǔ)知識(shí)，不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)水平，及時(shí)更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展對(duì)英語(yǔ)課程的要求。其次，應(yīng)提升學(xué)生的主體地位，多給學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì)，教學(xué)設(shè)計(jì)從學(xué)生的'實(shí)際需求出發(fā)，認(rèn)知水平出發(fā)，不斷讓學(xué)生得到成功的體驗(yàn)。最后應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)策略方法的指導(dǎo)，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，千萬(wàn)不能急功近利，應(yīng)從學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)出發(fā)。二、對(duì)英語(yǔ)課堂教學(xué)也有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)：俗話(huà)說(shuō)的好：教學(xué)有法，教無(wú)定法，但貴在得法，確實(shí)如此，無(wú)論是劉老師平實(shí)、安靜、簡(jiǎn)約的課，還是堅(jiān)老師的富有激情、流暢、氣氛活躍的課，都讓人感覺(jué)意猶未盡，很是享受，給我們做了很好的示范。正如教授所說(shuō)龍頭、豬肚、鳳尾是對(duì)一節(jié)好課最好的詮釋。給我印象最深的是堅(jiān)老師的一節(jié)讀寫(xiě)課，她那流暢的英語(yǔ)口語(yǔ)，富有激情的教學(xué)方式和靈活多變的教學(xué)方法，令我折服。從游戲東西南北轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，到原汁原味的英國(guó)多個(gè)著名景點(diǎn)的錄像，到閱讀小策略，再到練習(xí)題的設(shè)置處理，再到寫(xiě)作，到手抄報(bào)，爭(zhēng)做美麗家鄉(xiāng)宣傳員等各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都處理地非常恰當(dāng)，既實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)，又提高了學(xué)生的讀寫(xiě)水平，同時(shí)還增添了他們對(duì)自己家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。三、今后自己教學(xué)總體目標(biāo)的轉(zhuǎn)變：1.注重音標(biāo)教學(xué)，不但要求學(xué)生認(rèn)識(shí)，更要求他們會(huì)讀，會(huì)寫(xiě)，因?yàn)楫吘挂徽性谑?，終生受用。2.加大學(xué)生的朗讀訓(xùn)練，讓他們敢于張開(kāi)嘴，養(yǎng)成動(dòng)口的習(xí)慣。從單詞，到短語(yǔ)，到句子，到文章，都要張開(kāi)口讀。因?yàn)樽x的多了，他們的語(yǔ)感就強(qiáng)了，久而久之，寫(xiě)作能力也隨之增強(qiáng)，3.引導(dǎo)學(xué)生加大閱讀量。指導(dǎo)閱讀方法，鼓勵(lì)大量閱讀課外書(shū)籍，報(bào)刊雜志等讀物，從整體上理解語(yǔ)言材料，培養(yǎng)語(yǔ)感，有效提高學(xué)生的語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力。4.多給予學(xué)生成功的體驗(yàn)。在課堂上學(xué)什么，考什么，形成層次性，多培養(yǎng)他們的成就感而不會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)心理，從而導(dǎo)致兩極分化。5.運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生的知識(shí)潛能，改變單調(diào)壓抑的課堂模式，向優(yōu)質(zhì)高效的英語(yǔ)課堂邁進(jìn)。最后，衷心感謝這次培訓(xùn)活動(dòng)給我的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。并盼望以后能有更多、更廣泛的繼續(xù)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)讓我提升專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，從而推進(jìn)整個(gè)英語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展。初中教師培訓(xùn)總結(jié)420__年9月開(kāi)始至今，我參加了為期三月的奧鵬英語(yǔ)遠(yuǎn)程培訓(xùn)。我深深的感到：這次培訓(xùn)讓我在學(xué)習(xí)上，工作上都有了很大的收獲。這次培訓(xùn)為我們?cè)O(shè)計(jì)了靈活多樣的培訓(xùn)模式，既有專(zhuān)家的精辟講解，又可以觀摩許多名師的優(yōu)質(zhì)課。讓我懂得了怎樣將知識(shí)變活，讓情感走進(jìn)課堂，給學(xué)生寬闊的思維空間。老師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)壞境，讓課堂變得更加生動(dòng)有趣，最大限度調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。在我們培訓(xùn)的每一天都能聽(tīng)到教育專(zhuān)家的報(bào)告，聽(tīng)取不同類(lèi)型的講座，每一天都能感受到思想火花的碰撞。這次培訓(xùn)不僅開(kāi)拓了我的視野，還豐富了我的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，更讓我的思想得到升華，是我對(duì)教育有了更深的認(rèn)識(shí)，更加熱愛(ài)教育事業(yè)。今后我將更加努力學(xué)習(xí)，為農(nóng)村的教育事業(yè)貢獻(xiàn)我的一份力量。同時(shí)，這次培訓(xùn)也讓我的理論知識(shí)得到加強(qiáng)，讓我明白沒(méi)有理論支撐的研修是沒(méi)有根基的。脫離了理論學(xué)習(xí)，我們的教學(xué)研究活動(dòng)是膚淺的。通過(guò)學(xué)習(xí)專(zhuān)家的講解，結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)，以及我的教學(xué)實(shí)際，我有以下幾點(diǎn)體會(huì)：1.教學(xué)工作中，自始至終都應(yīng)該以學(xué)生為主體，讓他們成為課堂的主人，讓他們的每一個(gè)特點(diǎn)都得到充分的體現(xiàn)。2.看準(zhǔn)目標(biāo)，擺正目的。作為教師，既要教學(xué)生書(shū)本知識(shí)，但絕對(duì)不要忽略學(xué)生有時(shí)異動(dòng)的靈魂火花，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)又能表現(xiàn)本色的一面。3.正確的教學(xué)手段，才能讓孩子得到合適的'教育，讓他們健康成長(zhǎng)。4.以德治教，以德育人。教師作為人類(lèi)靈魂的工程師，既要教好書(shū)，還要育好人。師德不僅是對(duì)教師的規(guī)范要求，而且也是教育學(xué)生的重要手段，所謂“以身立教|”說(shuō)的就是這個(gè)道理。教師要做好人類(lèi)靈魂的工程師，首先自己要有高尚的情操，才能以德治教，以德育人，才能成為一名合格的教育工作者。真正成為學(xué)生的表率，教師應(yīng)注意自己的一言一行，做他們的良師益友。總之，這次的培訓(xùn)，理論上得到提高，教學(xué)方法得到啟發(fā)。雖然培訓(xùn)結(jié)束了，但作為教師的提高學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)不會(huì)結(jié)束，相反，這是繼續(xù)教育的一個(gè)新的起點(diǎn)，以后，希望多參加這樣的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)。感謝奧鵬國(guó)培！初中教師培訓(xùn)總結(jié)5尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、同仁：大家好！根據(jù)學(xué)校安排，上學(xué)期末，我在陜西師大參加了為期20天的“美麗園丁”教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，下面結(jié)合我的教學(xué)及專(zhuān)家們的教導(dǎo)向各位領(lǐng)導(dǎo)和老師做一匯報(bào)：1、備課。教師要上好一節(jié)課，必須要備好課。備課過(guò)程中要考慮“教什么？怎么教？學(xué)生學(xué)什么？怎么學(xué)？”這是上好一節(jié)課的關(guān)鍵。下面結(jié)合專(zhuān)家的報(bào)告和自己的教學(xué)談?wù)勅绾蝹湔n？首先要進(jìn)行教材分析。分析本節(jié)課知識(shí)與本章知識(shí)的聯(lián)系，與學(xué)過(guò)知識(shí)的聯(lián)系，與將要學(xué)習(xí)知識(shí)的聯(lián)系，明確本節(jié)課的重要性，也就是要揣摩編者的編寫(xiě)意圖，其次就是目標(biāo)的確定。確定了學(xué)生“教師教什么？學(xué)生么？”這一定要慎重確定，若教師把握不準(zhǔn)，一定要結(jié)合參考書(shū)或教學(xué)大綱，因?yàn)樗P(guān)系到本節(jié)課的成敗。到底怎樣確定目標(biāo)呢？我們知道，新課標(biāo)要求“三維目標(biāo)”即：知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀。我們?cè)谄綍r(shí)備課時(shí)只注重知識(shí)與技能目標(biāo)，卻忽視了過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀這兩個(gè)目標(biāo)，這樣會(huì)導(dǎo)致以下問(wèn)題：平時(shí)會(huì)做測(cè)試卻不會(huì)，學(xué)生看起來(lái)好想會(huì)了，但做題過(guò)程卻含糊不清，過(guò)程推理邏輯性很差等諸多問(wèn)題。這其實(shí)并不是學(xué)生的問(wèn)題，而是教師在教學(xué)中沒(méi)有很好的落實(shí)三維目標(biāo)所致。再次確定重難點(diǎn)。重難點(diǎn)的確定要根據(jù)學(xué)生實(shí)際出發(fā)，不能在教學(xué)參考書(shū)上抄，要結(jié)合我們的學(xué)生確定重難點(diǎn)。最后明確教法學(xué)法。其實(shí)這也是明確“教師怎樣教？學(xué)生怎樣學(xué)？的問(wèn)題”，利用那些教具，采用什么樣的方法，采用什么樣的措施，才能使學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得愉快，這才是非常重要的。要落實(shí)好這個(gè)環(huán)節(jié)，了解學(xué)生學(xué)習(xí)生活經(jīng)驗(yàn)是非常重要的，了解學(xué)生是否有此累知識(shí)的經(jīng)驗(yàn),在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新知肯定會(huì)容易一些這就要我們教師分析本節(jié)課知識(shí)與前面學(xué)過(guò)的那些知識(shí)有聯(lián)系，或?qū)W習(xí)方法相同，或?qū)W生生活中已經(jīng)接觸到相關(guān)知識(shí)，這時(shí)，我們就可以通過(guò)溫故知新，或方法類(lèi)比，或情景創(chuàng)設(shè)。讓學(xué)生通過(guò)自學(xué)、或結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)得出結(jié)論。這就要求我們教師在備課過(guò)程中設(shè)計(jì)好每個(gè)環(huán)節(jié)，怎樣提出問(wèn)題，通過(guò)什么方式方法解決問(wèn)題。同時(shí)還要考慮設(shè)計(jì)哪些環(huán)節(jié)，準(zhǔn)備那些教具來(lái)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，突破重難點(diǎn)，來(lái)對(duì)知識(shí)鞏固拓展檢測(cè)。2、課前互動(dòng)。課備好了，課前互動(dòng)也是同樣重要。在和學(xué)生的活動(dòng)交流過(guò)程中，可以了解學(xué)生對(duì)某些知識(shí)的理解程度，對(duì)前面學(xué)習(xí)過(guò)知識(shí)的遺忘程度，進(jìn)而調(diào)整自己的教學(xué)，也可以通過(guò)互動(dòng)交流拉近師生距離。人常說(shuō)：“親其師，信其道”這樣有助于課堂教學(xué)，也可以通過(guò)課前互動(dòng)讓學(xué)生放松。由于學(xué)生學(xué)習(xí)壓力大，部分學(xué)生下一節(jié)課都快上了，他卻仍然沉靜在上一節(jié)課的'某些情境中。“我明明沒(méi)睡覺(jué)，老師就是冤枉我，這老師就是看不起我給我找茬”、“這個(gè)單詞我真的記不下，煩死了”、“這個(gè)老師真討厭，今天又罵我了”等等，這樣的狀態(tài)對(duì)本節(jié)課學(xué)習(xí)肯定有影響。這就要我們教師組織學(xué)生進(jìn)行課前活動(dòng)：如讓教室里的學(xué)生走出教室看看遠(yuǎn)處，做一些小游戲，或者和學(xué)生交流交流，也可以在教室講講笑話(huà)，讓學(xué)生笑一笑、放松放松，盡可能讓學(xué)生以最佳的狀態(tài)走進(jìn)自己的課。3、課堂教學(xué)的導(dǎo)入。合理的導(dǎo)入，可以啟發(fā)學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，集中學(xué)生的注意力。從而引導(dǎo)學(xué)生樂(lè)于思考，積極主動(dòng)的參與討論，始終參與到教學(xué)活動(dòng)中，進(jìn)而提高課堂教學(xué)效益，取得較好的教學(xué)效果。下面就談?wù)剶?shù)學(xué)教學(xué)中的幾種導(dǎo)入方法：（1）溫故知新復(fù)習(xí)導(dǎo)入。通過(guò)對(duì)舊知識(shí)的復(fù)習(xí)，引入對(duì)新課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生會(huì)感覺(jué)到今天學(xué)習(xí)的知識(shí)并不陌生，有利于對(duì)新知識(shí)的掌握，這種方法注重只是銜接，一舉多得，不僅有利于対舊知識(shí)的鞏固，而且能為新知識(shí)的學(xué)習(xí)做好鋪墊。（2）激發(fā)興趣故事導(dǎo)入。針對(duì)學(xué)生愛(ài)聽(tīng)有趣故事的特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生年齡特征編制故事，營(yíng)造情景導(dǎo)入新課。這樣既能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能豐富學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)。（3）.聯(lián)系生活情景導(dǎo)入。數(shù)學(xué)源于生活用于生活，用貼近生活實(shí)際的學(xué)習(xí)素材，導(dǎo)入課題，不僅使學(xué)生感到親切、自然，激發(fā)學(xué)生的興趣而且能喚起學(xué)生的認(rèn)知行為，促使學(xué)生主動(dòng)思考，為探究新知打下基礎(chǔ)。（4）.問(wèn)題前置質(zhì)疑導(dǎo)入。利用本節(jié)課需要解決的問(wèn)題來(lái)導(dǎo)入新課，調(diào)動(dòng)學(xué)生探求知識(shí)的心理，激發(fā)學(xué)生的求知欲，從而形成學(xué)習(xí)動(dòng)力，這種導(dǎo)入方式使學(xué)生有“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，變被動(dòng)為主動(dòng)，會(huì)取得很好的效果。導(dǎo)入的方法很多，如還有類(lèi)比導(dǎo)入法、演示導(dǎo)入法、討論導(dǎo)入法等等。導(dǎo)入法的目的是通過(guò)激發(fā)學(xué)生興趣、學(xué)習(xí)動(dòng)力解決問(wèn)題，在選取導(dǎo)入方法是一定要結(jié)合教材知識(shí)和學(xué)生實(shí)際，力求效果最大化。4、小組合作。關(guān)于小組合作，在我的教學(xué)中迷茫了好幾年，怎樣的合作最有效？什么時(shí)候組織小組合作？等問(wèn)題一直困擾著我的課堂教學(xué)。這次培訓(xùn)聽(tīng)了劉旭亮老師的講座，使我感受很深。首先我先說(shuō)說(shuō)如何分組。小組合作可分為“同質(zhì)合作”和“異質(zhì)合作”。學(xué)生的作為可以不固定，在合作教學(xué)中，他們可以找志同道合的同學(xué)進(jìn)行討論，也可以找成績(jī)接近的同學(xué)進(jìn)行討論，這樣同質(zhì)合作便于教師分層教學(xué)，但課堂教學(xué)很難調(diào)控，這就要求教師在布置問(wèn)題是盡可能分層布置，既能使學(xué)困生“吃得消”，又能使優(yōu)等生“吃得飽”?！爱愘|(zhì)合作”便于教學(xué)同步進(jìn)行，教師如果分工、管理不當(dāng)就會(huì)出現(xiàn)：優(yōu)等生唱獨(dú)角戲等現(xiàn)象，不利于學(xué)困生發(fā)展，他們只是知識(shí)的被動(dòng)接受者，長(zhǎng)期下去會(huì)加劇兩極分化。用“同質(zhì)合作”還是“異質(zhì)合作”要靠教師有效、合理的調(diào)控。小組合作要做到“五有”即：有問(wèn)題、有時(shí)間、有過(guò)程、有展示、有評(píng)價(jià)。有問(wèn)題就是要讓學(xué)生知道我們要在合作中解決什么問(wèn)題，帶著問(wèn)題去合作；有時(shí)間就是當(dāng)問(wèn)題出示后要給學(xué)生留有思考的時(shí)間，讓他們找到討論點(diǎn)。有過(guò)程就是要求每一位學(xué)生都要參與討論，積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)，親身體驗(yàn)知識(shí)的生成過(guò)程；有展示就是要求學(xué)生通小組合作，將自己小組的討論結(jié)果向大家展示，這樣達(dá)到檢測(cè)督促作用，同時(shí)也給學(xué)生展示自己的機(jī)會(huì)；有評(píng)價(jià)就是要對(duì)學(xué)生的活動(dòng)參與率、匯報(bào)結(jié)論的正確率進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，對(duì)表現(xiàn)突出的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)。5、做個(gè)“懶”教師。課堂上盡可能把時(shí)間還給學(xué)生，在學(xué)生明確目標(biāo)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手、動(dòng)腦自己得出結(jié)論，讓學(xué)生通過(guò)親自參與將知識(shí)內(nèi)化。我們平時(shí)經(jīng)常會(huì)說(shuō)，這道題或這個(gè)知識(shí)點(diǎn)我講了好多遍學(xué)生還是做錯(cuò)了，這是為什么呢？也許我們將解釋學(xué)生根本沒(méi)有聽(tīng)或者是聽(tīng)了，由于無(wú)法理解沒(méi)過(guò)多久就忘了，這樣我們教師可以說(shuō)是出力不討好，何苦呢？在課堂教學(xué)中，盡可能做一名“懶”教師學(xué)生自己能解決的或講了也無(wú)法接受的堅(jiān)決不講，講了也只有少數(shù)學(xué)生能聽(tīng)懂，盡可能讓部分學(xué)生通過(guò)討論自己解決，或者進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，知識(shí)點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)教師要通過(guò)典型題精講。6、課堂上允許學(xué)生犯錯(cuò)誤。這里的犯錯(cuò)誤并不是上課允許學(xué)生睡覺(jué)、玩手機(jī)等，而是知識(shí)方面可以犯錯(cuò)誤。把這作為教學(xué)案例，讓學(xué)生參與糾錯(cuò)活動(dòng)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，改正問(wèn)題，達(dá)到知識(shí)的強(qiáng)化。其實(shí)這個(gè)過(guò)程可以培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力，改正問(wèn)題的能力，其實(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生應(yīng)試能力。通過(guò)這個(gè)糾錯(cuò)活動(dòng)，讓學(xué)生在關(guān)鍵時(shí)刻（測(cè)試）不出錯(cuò)。學(xué)困生板演→中等生糾錯(cuò)→優(yōu)等生講解↓↓↓允許出錯(cuò)→發(fā)現(xiàn)問(wèn)題→解決問(wèn)題7、數(shù)形結(jié)合教幾何。很多學(xué)生討厭幾何學(xué)習(xí)，有很多性質(zhì)、定理、判定記不下，遇到證明題就頭痛。其實(shí)，這也是個(gè)事實(shí)問(wèn)題，學(xué)生每天需要記憶的知識(shí)太多了：語(yǔ)文老師要求背誦文言文，英語(yǔ)老師要求記單詞、短語(yǔ)等等，數(shù)學(xué)性質(zhì)、定理、判定又很難記憶，有時(shí)候記下也用不上或不會(huì)用。如果我們數(shù)學(xué)老師再讓背誦性質(zhì)、定理、判定的話(huà)，學(xué)生能喜歡我們的數(shù)學(xué)嗎？說(shuō)句實(shí)話(huà)，我在教學(xué)中，幾乎不背這些，通過(guò)圖形來(lái)回顧性質(zhì)、定理、判定。如學(xué)習(xí)垂徑定理時(shí)，我畫(huà)了一個(gè)圓畫(huà)了一條直徑和一條與直徑垂直的弦（不是直徑）。我把其中的五個(gè)條件成為五要素，這五要素中存在“知其二得其三”。這樣數(shù)型結(jié)合讓學(xué)生理解記憶。那特殊銳角三角函數(shù)值怎樣辦呢？可以畫(huà)圖證明?？傊?，通過(guò)本次教師的培訓(xùn)，自己收獲頗多，感受頗深，是我對(duì)初中數(shù)學(xué)教學(xué)有了更深層次的認(rèn)識(shí)，我會(huì)在今后教學(xué)中堅(jiān)持學(xué)習(xí)，力求是自己的課堂教學(xué)效率更上一層樓。初中教師培訓(xùn)總結(jié)620__年9月7日至25日，我有幸參加了由保定學(xué)院承擔(dān)的河北省省初中數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)。這次培訓(xùn)對(duì)于自己收益很大，培訓(xùn)時(shí)間安排合理緊湊，老師們講課精彩，教學(xué)內(nèi)容豐富多彩。這次培訓(xùn)給我們提供了一個(gè)再學(xué)習(xí)、再提高的機(jī)會(huì)，讓我們能聚集在一起相互交流，共同學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。通過(guò)這次培訓(xùn)，收獲很多，眼界開(kāi)闊了，思考問(wèn)題能站在更高的境界，許多疑問(wèn)得到了解決或者啟發(fā)。我們不僅學(xué)到了豐富的知識(shí)，進(jìn)一步提高了業(yè)務(wù)素質(zhì)?，F(xiàn)總結(jié)如下：一、更新了教育教學(xué)觀念，以新觀念指導(dǎo)教學(xué)時(shí)代在不斷進(jìn)步，社會(huì)在不停前行。同樣，教育教學(xué)理念也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)。特別是隨著新課程改革的縱深發(fā)展，很多教育教學(xué)中的深層次問(wèn)題不斷地暴露，這時(shí)候更需要理論的指示與專(zhuān)家的引領(lǐng)。對(duì)于我個(gè)人而言，這次培訓(xùn)無(wú)疑是一場(chǎng)“及時(shí)雨”，不僅對(duì)理清新課改中的種種關(guān)系有幫助，而且對(duì)突破新時(shí)代教育教學(xué)中一些“瓶頸”問(wèn)題提供新的解決思路與方法。首都師大博導(dǎo)、新課標(biāo)研制組組長(zhǎng)王尚志教授的《整體把握新課程下的初中數(shù)學(xué)》的專(zhuān)題報(bào)告。他細(xì)致的分析了新課改的一些重大變化，如有原來(lái)常提的雙基改為了四基，兩種能力也增為四種能力，這些都對(duì)一線教師產(chǎn)生了深深的觸動(dòng)，并對(duì)一線教師提出了新的'要求。如何在教學(xué)中落實(shí)成為新時(shí)期一線數(shù)學(xué)教師所面臨的問(wèn)題，同時(shí)也提出了初中數(shù)學(xué)教學(xué)不要僅僅局限于數(shù)學(xué)課堂，要提高各方面知識(shí)和能力。二、更新了教育教學(xué)知識(shí)，結(jié)合新知識(shí)服務(wù)教學(xué)教師要知識(shí)的更新與教學(xué)藝術(shù)的更新。作為數(shù)學(xué)老師，他應(yīng)是始終站在科學(xué)知識(shí)岸邊的擺渡人，傳承知識(shí)與文化;他應(yīng)是學(xué)生靈魂的塑造師與精神垃圾的清道夫。所以，作為數(shù)學(xué)教師必須時(shí)時(shí)保持充電的狀態(tài)，此次培訓(xùn)無(wú)疑是一次良好的機(jī)會(huì)。經(jīng)過(guò)培訓(xùn)，就我個(gè)人而言，不僅在學(xué)科知識(shí)方面得到一次全面的補(bǔ)充，而且在教學(xué)藝術(shù)方面得一次新的補(bǔ)充。人民教育出版社中學(xué)數(shù)學(xué)室主任、課程教材研究所研究員章建躍博士《有效改進(jìn)課堂教學(xué)》的專(zhuān)題報(bào)告，對(duì)初中數(shù)學(xué)的教學(xué)目標(biāo)，課堂設(shè)計(jì)進(jìn)行了深入的闡釋?zhuān)岢鲞@是聚焦課堂的教學(xué)研究的最直接的方式方法。保定市數(shù)學(xué)教研員徐建樂(lè)老師《進(jìn)一步理解新課程下的教與學(xué)》，保定市新市區(qū)數(shù)學(xué)教研員王衛(wèi)國(guó)老師《數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課設(shè)計(jì)的實(shí)踐與思考》等專(zhuān)題報(bào)告都從具體教學(xué)設(shè)計(jì)、教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)的方面對(duì)初中學(xué)學(xué)教學(xué)從不同方面進(jìn)行了細(xì)致分析和講解。同時(shí)強(qiáng)調(diào)現(xiàn)在的教師需要有反思精神，需要掌握教育學(xué)知識(shí)，才能成長(zhǎng)為學(xué)生喜歡的教師。總之，教育是一門(mén)藝術(shù)，需要老師不斷的自己更新，才能更上一層樓。三、觀摩了名師教育教學(xué)，合理吸收利用于教學(xué)此次培訓(xùn)活動(dòng)的一大特色就是理論聯(lián)系實(shí)際。不僅聆聽(tīng)了專(zhuān)家的解讀，而且近距離地學(xué)習(xí)了名師的教育教學(xué)藝術(shù)和班級(jí)管理藝術(shù)。保定三中章魏老師的《把握數(shù)學(xué)本質(zhì)，打造有效數(shù)學(xué)課堂》，他通過(guò)多達(dá)42個(gè)實(shí)際課例講授了提高數(shù)學(xué)素質(zhì)是實(shí)現(xiàn)有效課堂的前提及教師應(yīng)具備的數(shù)學(xué)學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)等內(nèi)容，通過(guò)多達(dá)幾十個(gè)實(shí)例具體講解課堂的各環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)。讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)提出問(wèn)題能力的培養(yǎng)，作為教師首先就要對(duì)教材細(xì)琢磨，換個(gè)角度多想想，發(fā)現(xiàn)提出問(wèn)題，才符合新形勢(shì)下對(duì)我們一線教師的要求!觀摩了徐水二中許春英教師、北京九中三名教師、保定七中教師的教學(xué)，大家積極開(kāi)展研討，研討中沒(méi)有虛假的恭維，只有真知灼見(jiàn)、真實(shí)流露;沒(méi)有形式上的大話(huà)、套話(huà)，只有深入思考后的針?shù)h相對(duì)?，F(xiàn)場(chǎng)研討，成為思維交鋒、不同地域多元教研文化交融的平臺(tái)，感覺(jué)收獲頗豐。四、理解了教師成長(zhǎng)，加速成長(zhǎng)要引領(lǐng)教學(xué)教育的發(fā)展，關(guān)鍵在教師的成長(zhǎng)。教師是學(xué)校發(fā)展的基石，學(xué)校的軟實(shí)力來(lái)自己于擁有一只業(yè)務(wù)能力強(qiáng)，團(tuán)結(jié)敬業(yè)的教師隊(duì)伍。對(duì)于個(gè)人而言，教師的成長(zhǎng)不僅是時(shí)代的要求，更是適當(dāng)現(xiàn)代教育的需要。此次培訓(xùn)，很多專(zhuān)家與同仁重點(diǎn)談了教師如何規(guī)劃自己的成長(zhǎng)之路，成為名師，成為教育家。如保定學(xué)院韓素蘭教授的《求解中學(xué)教師科研難題》的報(bào)告中關(guān)于中學(xué)教師研究解疑的講解條理清晰，研究及書(shū)寫(xiě)論文步驟詳細(xì)，并且每點(diǎn)都聯(lián)系了大量實(shí)際案例，實(shí)際操作性強(qiáng)，聽(tīng)起來(lái)很清楚明白，頓時(shí)覺(jué)得課題寫(xiě)論文也并不是一件難事。保定學(xué)院常務(wù)副院長(zhǎng)朱紅素教授《適者生存，強(qiáng)者精彩---骨干教師成長(zhǎng)為名師的歷程》從名師的界定、特征解讀、條件闡述、成長(zhǎng)路徑等四個(gè)方面進(jìn)行了講解。提出作為名師要具備或盡快培養(yǎng)較強(qiáng)的個(gè)人能力：精于教學(xué)、長(zhǎng)于教研、善于寫(xiě)作。保定學(xué)院數(shù)學(xué)系主任周和月教授《幾何畫(huà)板與中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)》學(xué)到了利用幾何畫(huà)板達(dá)到更好的教學(xué)要求實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。五、結(jié)識(shí)了全省教學(xué)名師，促進(jìn)兄弟學(xué)校聯(lián)系教學(xué)此次培訓(xùn)是一個(gè)很好的平臺(tái)，參加培訓(xùn)的都是全省教學(xué)一線的精英、名師，對(duì)教育教學(xué)都是自己獨(dú)到的見(jiàn)解。所以此次培訓(xùn)是一個(gè)非常好的相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，平時(shí)大家一起學(xué)習(xí)共同交流。認(rèn)識(shí)，在交流中提升;情感，在交流中深化。同時(shí)，通過(guò)此次機(jī)會(huì)，建立友誼的紐帶亦為樂(lè)事。創(chuàng)辦的qq群，成為了大家各在一方時(shí)交流的平臺(tái)。六、積極發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，促進(jìn)學(xué)校的教育教學(xué)集中培訓(xùn)后，我主動(dòng)將這次培訓(xùn)的成果帶回單位，充分發(fā)揮骨干教師的作用，積極示范，大膽引領(lǐng)，帶領(lǐng)全校的數(shù)學(xué)教師投入到學(xué)校教育教學(xué)改革中。在教研組活動(dòng)中，我積極解答教師教學(xué)中遇到的各種難題，引導(dǎo)互動(dòng)和交流，促進(jìn)了大家的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的成長(zhǎng)。參加省級(jí)骨干教師培訓(xùn)是自己成長(zhǎng)路上的一次重要經(jīng)歷，我格外珍惜。培訓(xùn)時(shí)積極認(rèn)真，回到學(xué)校，我對(duì)自己嚴(yán)格要求，事事仔細(xì)，目的就是要將學(xué)校的年輕教師都培養(yǎng)出來(lái)。我相信，通過(guò)這次培訓(xùn)，我在初中數(shù)學(xué)教學(xué)的大路上一定會(huì)走得更穩(wěn)更遠(yuǎn)!初中教師培訓(xùn)總結(jié)7在7月15日至7月20日,我作為物理教師參加了縣教育局組織的物理實(shí)驗(yàn)教師技能培訓(xùn)活動(dòng),活動(dòng)由教育局領(lǐng)導(dǎo)主持。首先，局領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)明具體安排，然后由新華中學(xué)徐老師做具體的培訓(xùn)介紹，最后由新華中學(xué)張愛(ài)文老師把實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)做了全面地介紹。對(duì)于新華中學(xué)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)感觸頗深，走進(jìn)這所學(xué)校實(shí)驗(yàn)室看到擺放井然有序常規(guī)實(shí)驗(yàn)器材和藥品，再仔細(xì)看一下實(shí)驗(yàn)桌可以說(shuō)是一塵不染。在與實(shí)驗(yàn)員交談中我們得知他們是專(zhuān)職實(shí)驗(yàn)員，但他們不是很空閑，因?yàn)檫@所學(xué)校實(shí)驗(yàn)開(kāi)設(shè)率很高。通過(guò)這次學(xué)習(xí)我有很深刻的體會(huì)。物理學(xué)是建筑在實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上的一門(mén)科學(xué)，在中學(xué)物理教學(xué)中，建立物理概念和規(guī)律，都是通過(guò)實(shí)驗(yàn)實(shí)現(xiàn)的。教育研究資料表明：人從外界所接受的信息絕大多數(shù)是從視覺(jué)通道進(jìn)入的，也就是說(shuō)，人的大量知識(shí)是通過(guò)觀察獲得的。在教學(xué)中，積極引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察、科學(xué)思維，借助實(shí)驗(yàn)中生動(dòng)的、直觀的鮮明的效果能將學(xué)生引入五彩繽紛的物理世界。實(shí)驗(yàn)在中學(xué)課程教學(xué)中有著重要的作用?？梢哉f(shuō)，實(shí)驗(yàn)既是教學(xué)手段，又是教學(xué)目的。實(shí)驗(yàn)?zāi)軌騽?chuàng)造真實(shí)的、排除干擾的、較單純的認(rèn)識(shí)環(huán)境。實(shí)驗(yàn)教學(xué)是學(xué)生獲取知識(shí)、發(fā)展能力、特別是發(fā)展創(chuàng)造性能力的基本途徑。學(xué)生在這樣的環(huán)境中，通過(guò)觀察、測(cè)量，獲取感性認(rèn)識(shí)，形成概念、規(guī)律，并把知識(shí)應(yīng)用與實(shí)際。實(shí)驗(yàn)是手腦并用的實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生通過(guò)理解實(shí)驗(yàn)原理、操作儀器、觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，是觀察能力、思維能力、操作能力得到初步的鍛煉。通過(guò)培訓(xùn)，我更覺(jué)得實(shí)驗(yàn)教師要為學(xué)生創(chuàng)造條件做實(shí)驗(yàn)，有的學(xué)生對(duì)物理有操作興趣，他們要求通過(guò)自己的活動(dòng)對(duì)自然現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)結(jié)果施加影響。在設(shè)計(jì)課堂教學(xué)時(shí)我常常安排許多學(xué)生親自動(dòng)手的實(shí)驗(yàn)。例如：在組織“探究水的沸騰現(xiàn)象”的教學(xué)時(shí)，在課的開(kāi)始要安排用“紙鍋燒水”這個(gè)實(shí)驗(yàn)。學(xué)生憑自己的經(jīng)驗(yàn)認(rèn)為一點(diǎn)就能燃燒的紙，折成小紙盒裝入水放在酒精燈上燒時(shí)，紙盒肯定會(huì)被燒破?？紤]到學(xué)生對(duì)物理有操作興趣，我決定讓每個(gè)學(xué)生都親自動(dòng)手做這個(gè)實(shí)驗(yàn)，當(dāng)他們看到通過(guò)自己的實(shí)驗(yàn)“紙鍋”真的把水燒開(kāi)而并沒(méi)有被燒破時(shí)，他們?cè)隗@嘆的同時(shí)也對(duì)本課的探究產(chǎn)生了濃厚的興趣。在本課接下來(lái)的“水的沸騰現(xiàn)象”的探究中，他們?cè)谟^察水的沸騰現(xiàn)象的時(shí)候都出奇的仔細(xì)和認(rèn)真?！坝^察和實(shí)驗(yàn)”是學(xué)生學(xué)好物理這門(mén)課的保證，興趣和愛(ài)好就要靠為師來(lái)培養(yǎng)。做為教師的任務(wù)就是傳授知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。幾個(gè)專(zhuān)題講座，正是我平時(shí)中知識(shí)薄弱之處。通過(guò)張老師由淺入深、通俗易懂的講解，頓時(shí)茅塞頓開(kāi)，又給自己充了電。物理是一門(mén)實(shí)驗(yàn)性科學(xué)，平時(shí)注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理興趣、提高物理成績(jī)是至關(guān)重要的，因此作為一名物理實(shí)驗(yàn)教師，除了具有淵博的學(xué)科知識(shí)之外，還應(yīng)掌握熟練地實(shí)驗(yàn)操作技能，良好的思想品質(zhì)。另外對(duì)于新華中學(xué)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)感觸頗深，走進(jìn)這所學(xué)校實(shí)驗(yàn)室看到擺放井然有序常規(guī)實(shí)驗(yàn)器材和藥品，再仔細(xì)看一下實(shí)驗(yàn)桌可以說(shuō)是一塵不染。在與實(shí)驗(yàn)員交談中我們得知他們是專(zhuān)職實(shí)驗(yàn)員，但他們不是很空閑，因?yàn)檫@所學(xué)校實(shí)驗(yàn)開(kāi)設(shè)率很高。正像有位實(shí)驗(yàn)員所說(shuō)的`：作為實(shí)驗(yàn)員雖然沒(méi)有像一線教師那樣有學(xué)生成績(jī)可以來(lái)衡量，但真正要做好一名實(shí)驗(yàn)員同樣得花大量的時(shí)間和精力，這樣才能更好的為一線教師服務(wù)。所以我接下來(lái)的工作是按照課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的要求，與學(xué)科教研組密切配合，進(jìn)行課堂演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，完成實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)，開(kāi)展課外實(shí)驗(yàn)和科技活動(dòng)。加強(qiáng)軟件建設(shè)，完成實(shí)驗(yàn)室建檔工作，形成全面的常規(guī)工作。雖然短短6天時(shí)間的培訓(xùn)很快結(jié)束了，但是培訓(xùn)給我們帶來(lái)的收獲卻是非常深遠(yuǎn)的，實(shí)驗(yàn)員的首要任務(wù)是協(xié)助授課教師做好實(shí)驗(yàn)，當(dāng)然要熟悉教材、大綱，懂得儀器的使用常識(shí)；還要精心做好準(zhǔn)備工作，預(yù)見(jiàn)實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖欠衲苓_(dá)到或成敗，還要系統(tǒng)指導(dǎo)、檢查、幫助學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)過(guò)程，取得實(shí)驗(yàn)良好的效果，尤其是當(dāng)今探究型新課程，實(shí)驗(yàn)多、儀器需要也多，如果利用現(xiàn)有設(shè)備，努力完成新課程的教學(xué)目標(biāo)，盡最大努力發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性、樂(lè)趣，培養(yǎng)他們的聰明才智。還要努力創(chuàng)新，改革完善實(shí)驗(yàn)儀器、實(shí)驗(yàn)效果，還要管理好實(shí)驗(yàn)室，維護(hù)和維修實(shí)驗(yàn)儀器，保持實(shí)驗(yàn)室、儀器室的整潔有序。初中教師培訓(xùn)總結(jié)8今天是臨安市“十二五”教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展培訓(xùn)初中英語(yǔ)教師培訓(xùn)班的開(kāi)班日，上午進(jìn)行了開(kāi)班儀式，市教師進(jìn)修學(xué)校魯瑾校長(zhǎng)和胡愛(ài)軍校長(zhǎng)為開(kāi)班儀式發(fā)表講話(huà)。魯校長(zhǎng)的發(fā)言更明確了此次培訓(xùn)的意義。胡校長(zhǎng)也提出了殷切的希望：1、積極的心態(tài)良好的狀態(tài)。2、培訓(xùn)期間積極營(yíng)造研討氛圍。3、靜下心來(lái)研究。4、認(rèn)為驅(qū)動(dòng)。5、確立終身學(xué)習(xí)理念。老師當(dāng)久了，換位成學(xué)員，坐在下面聽(tīng)課，也聽(tīng)得津津有味的。下午，教研員張鋼農(nóng)老師給我們作了報(bào)告，如果說(shuō)早上的開(kāi)班儀式領(lǐng)導(dǎo)的理論大道理，那么下午的報(bào)告與我們是再密切不過(guò)了。張老師就如何做一個(gè)學(xué)習(xí)研究型英語(yǔ)教師發(fā)表了一些看法。對(duì)于如何提高職業(yè)素養(yǎng)，我想我們應(yīng)該像要求學(xué)生一樣要求自己，不斷從身邊發(fā)掘可學(xué)習(xí)的資源，珍惜每一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，以此來(lái)不斷充實(shí)自己。要經(jīng)常換位學(xué)習(xí)換位思考，不能永遠(yuǎn)坐在老師施教者的位置，多學(xué)習(xí)，年輕的時(shí)候向經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師學(xué)習(xí)，年老了向年輕教師學(xué)習(xí)新的理論，英語(yǔ)教師尤其不能“老”，應(yīng)時(shí)刻對(duì)學(xué)生都有著吸引力。要擁有扎實(shí)的英語(yǔ)基本功，英語(yǔ)教師的英語(yǔ)水平要高，特別是專(zhuān)業(yè)基本功應(yīng)當(dāng)過(guò)硬，這是教好英語(yǔ)的先決條件之一。他們必須具備良好的發(fā)音和語(yǔ)調(diào)；一定的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力；必要的語(yǔ)法知識(shí)；掌握一定量的詞匯和有關(guān)英美國(guó)家的文化背景知識(shí)等。通常情況下，很難設(shè)想一位聽(tīng)說(shuō)能力差的教師，會(huì)培養(yǎng)出口語(yǔ)能力強(qiáng)的學(xué)生，或者一位發(fā)音不好的教師會(huì)教出語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)好的學(xué)生?，F(xiàn)在國(guó)家教委要求初中教師應(yīng)達(dá)到大學(xué)專(zhuān)科水平，高中教師應(yīng)達(dá)到大學(xué)本科水平，是根據(jù)教學(xué)的需要而提出的.。針對(duì)提高四會(huì)能力，不可否認(rèn)的一點(diǎn)，似乎真的是教什么年級(jí)就只有多少水平，我們經(jīng)常在嘆息教學(xué)中不常出現(xiàn)的大學(xué)詞匯都遺忘了，也許在教學(xué)中真的很少出現(xiàn)或者說(shuō)用到一些詞匯，但作為新時(shí)期的教師，傳授給學(xué)生的不應(yīng)該僅僅是一些書(shū)本知識(shí)，因此我們自身也要不斷學(xué)習(xí)更新，在我們不斷的學(xué)習(xí)過(guò)程中，還應(yīng)該去總結(jié)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率，并把一些適合學(xué)生的方法教給學(xué)生。談及教學(xué)能力時(shí)，張老師將其概括為駕馭課堂的能力；駕馭教材的能力；教法的靈活運(yùn)用；教學(xué)技巧的體現(xiàn)。教材我們都會(huì)去專(zhuān)研，但有多少駕馭能力呢？我不敢拍胸稱(chēng)雄，對(duì)此我想今后除了專(zhuān)研之外還要借助于有利資源能凌駕于其之上，真真正正地用好教材。對(duì)自己的教課，一定要認(rèn)真負(fù)責(zé)，精益求精。決不能馬馬虎虎，潦草從事。說(shuō)到科研，這是我最頭疼的，我們是時(shí)常以自己是語(yǔ)言老師而非語(yǔ)文老師非作文老師而為自己教科研的空白找借口，教科研是教師認(rèn)真專(zhuān)研的一種體現(xiàn)，凡是教科研有一定成就的老師必定是做出一番努力，將自己的心得成文，為后來(lái)者在研究教學(xué)上鋪平道路。因此我們不能做只會(huì)教書(shū)而不會(huì)教研的半才，要做全才，做研究型的教師。初中教師培訓(xùn)總結(jié)9“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行！”教育實(shí)習(xí)是每個(gè)師范生必經(jīng)的過(guò)程，是成為未來(lái)教師的一個(gè)極為重要的實(shí)踐環(huán)節(jié)。通過(guò)實(shí)習(xí)，我們可以在社會(huì)實(shí)踐中接觸與本專(zhuān)業(yè)相關(guān)的實(shí)際工作，培養(yǎng)和鍛煉我們綜合運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)理論、基本技能和專(zhuān)業(yè)知識(shí)，獨(dú)立分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，把理論和實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，提高動(dòng)手操作能力，為我們畢業(yè)后走上工作崗位打下良好的基礎(chǔ)，為自己順利與社會(huì)環(huán)境接軌做準(zhǔn)備。陽(yáng)春三月，我們來(lái)到了溫州市甌海實(shí)驗(yàn)中學(xué)，進(jìn)行為期七周的實(shí)習(xí)生活，主要進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)習(xí)和班主任工作實(shí)習(xí)。七周的實(shí)習(xí)生活說(shuō)長(zhǎng)不長(zhǎng)，說(shuō)短不短，但給我們每個(gè)實(shí)習(xí)生都留下了非常深刻的印象。本次實(shí)習(xí)基本完成情況如下：1.數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)習(xí)：備課教案6份，上課7次，其中6次新課，1次試卷講評(píng)。2.班主任工作實(shí)習(xí)：完成日常班級(jí)管理，組織1次主題班會(huì)，指導(dǎo)藝術(shù)節(jié)舞蹈等表演，組織進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，與個(gè)別學(xué)生進(jìn)行交流。3.教育調(diào)查：完成一份關(guān)于教育類(lèi)的調(diào)查報(bào)告。關(guān)于此次實(shí)習(xí)，我的收獲和體會(huì)主要有以下幾點(diǎn)：一、數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)習(xí)實(shí)習(xí)的第一階段，主要是以聽(tīng)課為主。與之前的聽(tīng)課不同的是，實(shí)習(xí)期間的聽(tīng)課不僅僅是聽(tīng)知識(shí)，更多的是學(xué)習(xí)指導(dǎo)老師的教學(xué)方法。聽(tīng)課的目的不一樣，注意點(diǎn)也就不一樣了，現(xiàn)在更多的學(xué)習(xí)老師的上課技巧、課堂語(yǔ)言還有課堂的掌控等方面。然后根據(jù)我們?cè)诖髮W(xué)中學(xué)習(xí)的理論知識(shí)，進(jìn)行備課。當(dāng)老師第一次布置上課內(nèi)容給我們時(shí)，我的心里又緊張又興奮，不停的在網(wǎng)上查找資料，再結(jié)合自己的思考，慢慢的完成了我的第一份教案。對(duì)于有些不懂的方面，我也會(huì)及時(shí)的請(qǐng)教老師，老師會(huì)把他的經(jīng)驗(yàn)所得告訴我們。在準(zhǔn)備的差不多之后，我們進(jìn)行了第一次試講。當(dāng)我試講完，老師對(duì)我的`評(píng)語(yǔ)是“第一次講，還可以的?！边@給了我莫大的鼓勵(lì)。當(dāng)然老師也針對(duì)我的不足，比如語(yǔ)言、教態(tài)等方面對(duì)我進(jìn)行了詳細(xì)的指導(dǎo)，瞬間點(diǎn)破了我覺(jué)得不通順的地方，感覺(jué)耳目一新，讓我受益良多。實(shí)習(xí)的第二階段，上課。在實(shí)習(xí)第一周的周五，我終于第一次站上了“三尺講臺(tái)”，體驗(yàn)了一把真實(shí)的課堂。這是我第一次覺(jué)得我所學(xué)的知識(shí)有了用武之地。作為一名教師，天職就是教書(shū)，無(wú)私的把知識(shí)傳授給學(xué)生。第一次上課特別緊張，在上課前幾分鐘仍然在看教案，生怕自己哪里出錯(cuò)。第一次課上的是《3.2單項(xiàng)式的乘法》，這一節(jié)內(nèi)容有兩部分知識(shí)組成，因?yàn)閮?nèi)容特別多，所以上課的節(jié)奏沒(méi)有把握好。不過(guò)課堂上學(xué)生還是比較積極的，對(duì)我的提問(wèn)也會(huì)給出反應(yīng)，對(duì)于知識(shí)點(diǎn)學(xué)生掌握的還可以。下課之后，指導(dǎo)老師和來(lái)聽(tīng)課的其他實(shí)習(xí)同學(xué)也給我提出了很多寶貴的意見(jiàn)。總的來(lái)說(shuō)，我的缺點(diǎn)主要是背對(duì)學(xué)生的時(shí)間過(guò)多，上課沒(méi)有給學(xué)生很多思考的時(shí)間，特別害怕學(xué)生出錯(cuò)。這些缺點(diǎn)在之后的上課教學(xué)中，我也在努力的改進(jìn)。每上完一次課，老師都會(huì)對(duì)我提出不同的意見(jiàn)，幫助我更好更快的成長(zhǎng)，我也會(huì)虛心聽(tīng)取，改進(jìn)自己的不足。同時(shí)伴著對(duì)班上學(xué)生的了解，之后的課上的也是一次比一次輕松。數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)習(xí)還有很重要的一部分是批改學(xué)生的作業(yè)。通過(guò)每天批改學(xué)生的作業(yè)，我們可以了解到學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，特別是對(duì)于自己上的那節(jié)課，可以很好的檢驗(yàn)自己的教學(xué)效果。在了解了之后，我們可以及時(shí)的幫助他們解決這些問(wèn)題，在平時(shí)的自習(xí)課或者課間的時(shí)候，只要我們有空都會(huì)去班級(jí)，幫助他們解答數(shù)學(xué)問(wèn)題。二、班主任工作實(shí)習(xí)通過(guò)這次的班主任工作實(shí)習(xí)，我們充分了解到了班主任在一個(gè)班中的重要性。以前自己當(dāng)學(xué)生的時(shí)候，總是很害怕班主任，覺(jué)得班主任很?chē)?yán)肅，很有威嚴(yán)?，F(xiàn)在自己當(dāng)了實(shí)習(xí)班主任，終于知道了如果班主任如果不嚴(yán)肅的話(huà)，整個(gè)班級(jí)就毫無(wú)規(guī)矩可言。俗話(huà)說(shuō)：“沒(méi)有規(guī)矩不能成方圓”。如果班級(jí)沒(méi)有規(guī)矩，就更加別提正常的教學(xué)了。實(shí)習(xí)班主任的工作主要是每天早讀前的作業(yè)收集，早讀的情況，自修課的紀(jì)律管理，包括午休和下午的整理課，還有監(jiān)督眼保健操。另外學(xué)校方面對(duì)我們提出了額外的要求，學(xué)生做課間操時(shí)要求實(shí)習(xí)老師站到隊(duì)伍前面，這樣能更清楚的觀察自己班學(xué)生的做操情況。還有做完操之后的跑步，我雖然沒(méi)有親身參與，但也會(huì)在一旁督促學(xué)生不要偷懶。班主任實(shí)習(xí)工作最重要的就是組織主題班會(huì)。因?qū)W校規(guī)定，我們開(kāi)展了以“安全”為主題的班會(huì)，通過(guò)講授知識(shí)、玩游戲并且讓學(xué)生講述親身經(jīng)歷的形式，讓學(xué)生從玩中學(xué)，不會(huì)讓學(xué)生感到枯燥。學(xué)生的反應(yīng)也很積極。班主任對(duì)我們的評(píng)價(jià)也很好。在班主任實(shí)習(xí)工作中，我覺(jué)得自己做的還不夠好。對(duì)學(xué)生的寬嚴(yán)程度把握的不太到位，與部分比較活潑的學(xué)生相處的比較好，但是對(duì)那些比較內(nèi)向的學(xué)生交流就比較少，平時(shí)去班級(jí)里，提問(wèn)的學(xué)生也基本上都是比較活潑好學(xué)的，而其他學(xué)生就很少提問(wèn)，所以我對(duì)他們的關(guān)心程度也就比其他人要少。我覺(jué)得在這方面我需要改進(jìn)，應(yīng)該做到對(duì)全班學(xué)生都一視同仁。實(shí)習(xí)班主任的工作雖然瑣碎，但是從剛開(kāi)始只能認(rèn)得幾個(gè)人到后來(lái)的熟稔再到最后結(jié)束時(shí)的不舍，我覺(jué)得這才是班主任實(shí)習(xí)的真正意義所在。三、教育調(diào)查教育實(shí)習(xí)的另外一個(gè)任務(wù)是需要我們完成一份教育類(lèi)的調(diào)查報(bào)告。我們選題為“關(guān)于初中數(shù)學(xué)課堂模式現(xiàn)狀的調(diào)查和未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)的研究”。在親身經(jīng)歷過(guò)課堂之后，對(duì)于現(xiàn)有的課堂模式和一些比較新穎的課堂模式產(chǎn)生了一定的興趣和疑問(wèn)，在研究了這個(gè)問(wèn)題之后，希望可以對(duì)初中數(shù)學(xué)教育有一定作用。在實(shí)習(xí)期間完成這個(gè)教育調(diào)查，能讓我們對(duì)數(shù)學(xué)教育有更深刻的理解，對(duì)我們未來(lái)的教育事業(yè)有很好地幫助。四、總結(jié)通過(guò)這次實(shí)習(xí)，檢查和鞏固了我們的教學(xué)理論、專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，培養(yǎng)了我們獨(dú)立從事教育和教學(xué)工作的能力。我認(rèn)為本次實(shí)習(xí)，鍛煉了自己，收獲了許多，取得了一定的成績(jī)，但仍要針對(duì)實(shí)習(xí)中反映出的問(wèn)題不斷充實(shí)自己，不斷完善自己，不斷改進(jìn)教學(xué)方法、提高教學(xué)水平，提升理論水平?？傊處熓且粋€(gè)崇高而神圣的職業(yè)，要當(dāng)一名好的教師更不容易。在此次實(shí)習(xí)中，首先要感謝所有在實(shí)習(xí)中給予我們關(guān)心、幫助和耐心指導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)和老師們，并感謝配合我實(shí)習(xí)工作的甌海實(shí)驗(yàn)中學(xué)七（8）班的學(xué)生們。社會(huì)的不斷進(jìn)步，使學(xué)校對(duì)教師的要求越來(lái)越高，使我看到了自己的不足之處，我會(huì)把這次實(shí)習(xí)所取得的經(jīng)驗(yàn)都用在我們以后的學(xué)習(xí)和工作中，把我們的學(xué)習(xí)和工作做得更好!以爭(zhēng)取在不久的將來(lái)成為一名合格的人民教師!初中教師培訓(xùn)總結(jié)10一、研修目標(biāo)：1、通過(guò)集體培訓(xùn)、個(gè)人研修，使自己進(jìn)一步樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，熱愛(ài)本職工作，鑄就優(yōu)良的師德師風(fēng)。2、更新教育觀念，不斷掌握現(xiàn)代教育思想，提升實(shí)施新課程的能力，不斷提高教育質(zhì)量;更新專(zhuān)業(yè)知識(shí)，提高學(xué)歷層次，進(jìn)一步優(yōu)化知識(shí)和能力結(jié)構(gòu);進(jìn)一步掌握教育科研理論和方法，掌握新的教育技術(shù)和手段，提高自身教育教學(xué)水平。二、研修內(nèi)容：(一)主要內(nèi)容：1、進(jìn)一步研讀《歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》，深入理解、掌握新課程的基本理念、三維目標(biāo)，更要掌握6大學(xué)習(xí)板塊、44個(gè)學(xué)習(xí)主題的具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)。還要明晰實(shí)施建議的具體要求。2、學(xué)習(xí)新教材，走進(jìn)新教材，把握教材的特點(diǎn)。更要熟悉教材的編排體系、知識(shí)結(jié)構(gòu)和具體內(nèi)容。同時(shí)也要在教材知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行外延、拓展和深究。3、結(jié)合學(xué)情，探索歷史教學(xué)的有效途徑，提高歷史教室效率，向45分鐘要質(zhì)量。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣、方法和能力。改變“為教而教，先教后學(xué)”的教學(xué)模式，嘗試“先學(xué)后教”的教學(xué)實(shí)踐。4、探索適合學(xué)生運(yùn)用的教學(xué)方式，使學(xué)生更加愿學(xué)、樂(lè)學(xué)、活學(xué)、善學(xué)和會(huì)學(xué)。5、更好地運(yùn)用多媒體教學(xué)，以突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。(二)具體內(nèi)容1、參加校本培訓(xùn)，提升教育理念?，F(xiàn)代教育發(fā)展可謂是日新月異，為此教師必須不斷學(xué)習(xí)，不斷思考，只有成為一名“學(xué)習(xí)型”的教師才能適應(yīng)發(fā)展。①主動(dòng)參加校本培訓(xùn)，并能不斷反思總結(jié)，致力于自身的業(yè)務(wù)水平發(fā)展和教育理論水平的提高。②主動(dòng)主動(dòng)向業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)、教研員、導(dǎo)師、骨干教師請(qǐng)教，聆聽(tīng)學(xué)者的專(zhuān)題講座，也要利用好自己參加的省、市、縣歷史教師群以及華夏名師交流的群等QQ群，在網(wǎng)上與眾多教師交流、研討。這樣可以學(xué)習(xí)他們的先進(jìn)教育教學(xué)思想、理念、經(jīng)驗(yàn)和方法，并能不斷內(nèi)化，為自己的發(fā)展提供“養(yǎng)料”。另外對(duì)區(qū)域教研活動(dòng)也要主動(dòng)參與，以便促進(jìn)自己的學(xué)習(xí)與進(jìn)步。2、立足教室教學(xué)，形成個(gè)人特色。教室是教師工作的主陣地，教育教學(xué)工作實(shí)施的基本途徑就是教室，因此作為教師深入研究教室教學(xué)，努力提高自身的教室教學(xué)水平是十分必要和重要的。①日常教學(xué)中要備好每節(jié)課，進(jìn)行深入的教室教學(xué)研究。主動(dòng)參與教研組和校內(nèi)外的教研活動(dòng)，虛心學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，并能在教學(xué)工作中發(fā)揮骨干教師的作用。②主動(dòng)地進(jìn)行研討課教學(xué)，研修期間開(kāi)設(shè)一、二節(jié)校級(jí)以上的公開(kāi)展示課，并能形成一份高質(zhì)量的教學(xué)反思與總結(jié)。通過(guò)教學(xué)實(shí)踐來(lái)提高自己的教學(xué)能力，在與組員們共同研討的過(guò)程中反思、感悟，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。③能充分利用中國(guó)教育出版網(wǎng)——華夏名師資源庫(kù)的網(wǎng)絡(luò)資源平臺(tái)，在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上發(fā)表自己的學(xué)習(xí)成果，及時(shí)與其他學(xué)員進(jìn)行交流。3、注重教育科研，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)發(fā)展?，F(xiàn)代教育要求教師不但是進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐，還要能參與教學(xué)研究。①在研讀教育教學(xué)理論書(shū)籍和日常教學(xué)實(shí)踐的基礎(chǔ)上，不斷總結(jié)、反思、比照、歸納，將自己的教學(xué)感悟上升到理論的層面，撰寫(xiě)一篇高質(zhì)量的教育教學(xué)論文，并能通過(guò)網(wǎng)上交流的方法與大家互相學(xué)習(xí)進(jìn)步。②主動(dòng)參與教研組和學(xué)校的課題研究，在教學(xué)與實(shí)踐中總結(jié)反思，在反思與完善中提高進(jìn)步。4、參加舒蘭市組織的各種教育教學(xué)教研活動(dòng)。教育教學(xué)教研活動(dòng)是鍛煉自己、展示自己、更是提高自己、反思自我的重要平臺(tái)。對(duì)一些教育教學(xué)成果展示要主動(dòng)參與。對(duì)教學(xué)教研活動(dòng)也要主動(dòng)參加。尤其是“兩修三課”活動(dòng)更要參加，力爭(zhēng)達(dá)到“示范課”的要求。要參加吉林市小學(xué)中學(xué)教師非學(xué)歷遠(yuǎn)程培訓(xùn)(即繼續(xù)教育的網(wǎng)聯(lián)學(xué)習(xí))和吉林省農(nóng)村小學(xué)中學(xué)教師教育技術(shù)能力遠(yuǎn)程培訓(xùn)(即國(guó)培)并按時(shí)完成各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)。三、研修具體措施：(一)參加教研、學(xué)習(xí)與交流活動(dòng)。1、主動(dòng)主動(dòng)地開(kāi)展示范或研究教學(xué)，在實(shí)踐中提高自己的教學(xué)能力。在今后的教學(xué)中我將在歷史教室上主動(dòng)嘗試運(yùn)用多種靈活的教學(xué)方式，來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。及時(shí)對(duì)每節(jié)課進(jìn)行反思，爭(zhēng)取每學(xué)期都能有兩篇質(zhì)量較高的反思和教學(xué)設(shè)計(jì)。同時(shí)，還要堅(jiān)持每天都有點(diǎn)滴收獲，每學(xué)期都能寫(xiě)一篇較高質(zhì)量的教育教學(xué)論文。對(duì)自己的教育教學(xué)實(shí)踐要及時(shí)反思、主動(dòng)改進(jìn)、主動(dòng)完善，使之能夠形成自己的教學(xué)模式、教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)特色。2、不但要學(xué)習(xí)拓展外延自己的歷史專(zhuān)業(yè)知識(shí)，更要廣泛閱讀與歷史學(xué)科相關(guān)的其他學(xué)科知識(shí)，這樣不但可以充實(shí)、更新自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，還能夠與其他學(xué)科知識(shí)交叉整合。這樣更有利于提高自己的教學(xué)水平，適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)對(duì)教師“一專(zhuān)多能”的更高要求。同時(shí)，注意多鉆研、勤思考，將自己的教育教學(xué)實(shí)踐與理論結(jié)合起來(lái)，在總結(jié)和反思中來(lái)形成自己的教學(xué)風(fēng)格。在近期內(nèi)，我計(jì)劃精讀一些有關(guān)教育教學(xué)方面的書(shū)刊，及時(shí)更新教育理念。工作之余，我計(jì)劃欣賞一些歷史書(shū)籍，充實(shí)提高自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)。3、主動(dòng)參加教育教學(xué)的教研活動(dòng)和教師集體的學(xué)習(xí)交流活動(dòng)。虛心向他人請(qǐng)教，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，進(jìn)行教學(xué)研討和提升。要主動(dòng)向業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)、教研員、導(dǎo)師以及骨干教師虛心請(qǐng)教，要主動(dòng)與同學(xué)科、同組教師學(xué)習(xí)交流。更要主動(dòng)參加校內(nèi)校外的教研活動(dòng)，平時(shí)就當(dāng)天發(fā)生的教學(xué)突發(fā)事件，教學(xué)感悟反思，學(xué)生的思想問(wèn)題及解決辦法等與同組教師交流學(xué)習(xí)。我也會(huì)一如既往地主動(dòng)主動(dòng)參加校內(nèi)外教科研培訓(xùn)活動(dòng)，努力提升自己的教學(xué)研究能力。(二)進(jìn)行自主研究1.在研讀《歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》的基礎(chǔ)上，配合《歷史課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》、相關(guān)雜志及網(wǎng)上的文章，學(xué)習(xí)新教材，通過(guò)與舊教材比較，把握新教材的編排體系、知識(shí)結(jié)構(gòu)。2.要掌握每一課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，及知識(shí)的生長(zhǎng)點(diǎn)，達(dá)到掌握傳授知識(shí)的深淺程度。3.在傳授知識(shí)的同時(shí)，更要注重對(duì)學(xué)生歷史人文素養(yǎng)的'培養(yǎng)，及自學(xué)能力的培養(yǎng)和終身學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)的養(yǎng)成。4.認(rèn)真總結(jié)課改中遇到的實(shí)際問(wèn)題及解決辦法，并形成書(shū)面材料，在不斷反思中積累經(jīng)驗(yàn)，提高教育教學(xué)水平。(三)進(jìn)行自我剖析1、堅(jiān)持每學(xué)期高質(zhì)量地完成一節(jié)公開(kāi)課。2、每節(jié)課后認(rèn)真完成反思。3、主動(dòng)與組內(nèi)老師交流。(四)參加各種形式的校本培訓(xùn)1、教育教學(xué)課題研究活動(dòng)。2、以學(xué)校發(fā)展和教師發(fā)展為主旨的講座、研討。3、專(zhuān)題培訓(xùn)。4、收看教育教學(xué)的光盤(pán)、錄像5、“兩修三課”活動(dòng)6、繼教網(wǎng)聯(lián)和國(guó)培總之，要時(shí)刻把工作與反思相結(jié)合，在反思中工作，在工作中反思，創(chuàng)造性地開(kāi)展工作。通向未來(lái)的路不是回家的路;過(guò)去為你贏得成功的方程式將為你的明天帶來(lái)失敗。我相信，自己有能力經(jīng)受住“極限”的考驗(yàn)，在超越自我的同時(shí)，逐步實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值。面對(duì)自己今后的工作，我充滿(mǎn)了信心，也有許多美好的設(shè)想。我將帶著自己的激情和規(guī)劃堅(jiān)守這富有挑戰(zhàn)性的工作，在這次的教師研修活動(dòng)中不斷積累經(jīng)驗(yàn)，促使自己盡快成長(zhǎng)起來(lái)。走進(jìn)學(xué)生心靈，創(chuàng)造多彩人生，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中不斷超越自己。初中教師培訓(xùn)總結(jié)1120__年12月01日，我參加了為期一個(gè)半月的初中英語(yǔ)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)。我深深感到，這次的學(xué)習(xí)讓我在工作上、學(xué)習(xí)上都有了很大的收獲！本次培訓(xùn)為我們?cè)O(shè)計(jì)了靈活多樣的培訓(xùn)方式，使我們教師有幸聆聽(tīng)了專(zhuān)家對(duì)我們的理論指導(dǎo)。我們不僅可以在奧鵬培訓(xùn)網(wǎng)上聽(tīng)到各位學(xué)科專(zhuān)家的講座，還能觀摩許多名師的優(yōu)質(zhì)課，從中讓我懂得了怎么將知識(shí)變活，讓情感走進(jìn)課堂，給學(xué)生寬闊的思維空間，教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓課堂變的更加生動(dòng)有趣，最大限度的培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們由被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)。在我們培訓(xùn)的每一天都可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)聆聽(tīng)到教育專(zhuān)家的報(bào)告，聽(tīng)取不同類(lèi)型的講座，每一天都能感受到思想火花的碰撞。這次培訓(xùn)，我從中學(xué)到了很多，不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，更讓我的思想得到了升華，使我對(duì)教育有了更新的認(rèn)識(shí)，更加熱衷于教育事業(yè)。今后，我會(huì)更加努力學(xué)習(xí)，為農(nóng)村的教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。同時(shí)，這次培訓(xùn)也使我的專(zhuān)業(yè)理論基礎(chǔ)得到加強(qiáng)，從教學(xué)視頻中深受啟發(fā)。沒(méi)有理論支撐的研修是沒(méi)有根基的。脫離了理論學(xué)習(xí)，我們的教學(xué)研究活動(dòng)是膚淺的，是飄浮的。專(zhuān)家們從中學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的幾個(gè)重要環(huán)節(jié)結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行專(zhuān)題講解，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中我結(jié)合實(shí)際生活也得到了以下幾個(gè)體會(huì)：第一、教學(xué)工作中，自始至終都應(yīng)該以學(xué)生為主題，讓他們成為課堂的主人，讓他們的每一個(gè)特點(diǎn)都能得到最大程度的體現(xiàn)。第二、看準(zhǔn)目標(biāo)，擺正目的。作為老師，我們的目標(biāo)是教書(shū)育人，而不是強(qiáng)迫學(xué)生改變他們自身的`思想和靈魂，他們的想法也許是你意想不到的，當(dāng)一定是天真無(wú)邪的！第三、正確的教育手段。我始終相信，只有正確的教育手段，才能讓孩子們得到最合適的教育，不管是學(xué)習(xí)上，還是其他方面，都能體現(xiàn)出他們最真實(shí)的一面。這次的學(xué)習(xí)讓我更加堅(jiān)信了這一觀點(diǎn)。教師作為人類(lèi)靈魂的工程師，不僅要教好書(shū)，還要育好人，各個(gè)方面都要為人師表。師德不僅是對(duì)教師個(gè)人行為的規(guī)范要求，而且也是教育學(xué)生的重要手段，起著“以身立教”的作用。教師要做好學(xué)生的靈魂工程師，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成為一名合格的教育工作者。一個(gè)好教師還必須十分重視“言傳”外的“身教”，要以自身的行為去影響學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)生的表率使學(xué)生從教師身上懂得什么應(yīng)為之，什么不可為。因此，教師的教學(xué)，待人接物，行為舉止，一言一行都必須認(rèn)真、穩(wěn)重、規(guī)范、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負(fù)責(zé)任。除此之外，教師還應(yīng)和學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的心靈溝通，向?qū)W生暢開(kāi)心靈，既可以向?qū)W生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗(yàn)，也可以向?qū)W生坦誠(chéng)地公開(kāi)自己的生活教訓(xùn)，使學(xué)生真正感受到你不僅是良師還是益友。在這次學(xué)習(xí)過(guò)程中理論上得到加強(qiáng)和提高，具體的教學(xué)方法受到啟發(fā)，這是本次培訓(xùn)最大的成效。雖然培訓(xùn)結(jié)束了，但是，作為教師的提高學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)不會(huì)結(jié)束！相反，這是繼續(xù)教育一個(gè)新的起點(diǎn)，今后希望能夠多參加類(lèi)似的培訓(xùn)。初中教師培訓(xùn)總結(jié)12我參加了區(qū)實(shí)驗(yàn)優(yōu)質(zhì)課暨初中化學(xué)新教材培訓(xùn)，特別是聽(tīng)了畢笑誼、單玉鳳、陳海燕三位老師關(guān)于新教材的培訓(xùn)讓我收獲頗豐，初中化學(xué)培訓(xùn)總結(jié)。面對(duì)新課程體系及新課程理念，化學(xué)教師必須具備扎實(shí)的教學(xué)基本功，另外還應(yīng)培養(yǎng)和提高以下幾種能力，以便更好地適應(yīng)新課程需要，進(jìn)而逐步形成自己的教學(xué)風(fēng)格。一、理解教材和駕馭教材的能力教學(xué)的根本依據(jù)是課程標(biāo)準(zhǔn)。因此在教學(xué)中要依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)來(lái)用好教材。擁有知識(shí)不等于就能駕馭教材，教師要在全面領(lǐng)會(huì)新課程理念的前提下，從學(xué)科系統(tǒng)的角度出發(fā)，下大力氣去深入地鉆研教材、理解教材。只有認(rèn)真研究教材、理解教材，才能由淺入深、通俗易懂地向?qū)W生解釋教材中所包含的思想和方法，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知心理，科學(xué)、正確地傳授知識(shí)。同時(shí)還要善于抓住教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)，做到心中有數(shù)，游刃有余，靈活掌握和支配教材，提高自己駕馭教材的能力。二、根據(jù)課程目標(biāo)體系和教材內(nèi)容選擇教法的能力選擇科學(xué)合理的教法，是教師教學(xué)能力的重要組成部分。教師應(yīng)注意領(lǐng)會(huì)每個(gè)課程模塊在課程中的地位、作用和教育價(jià)值，把握課程模塊的特點(diǎn)，依據(jù)學(xué)生情況及教學(xué)條件，選擇有針對(duì)性的教學(xué)方式，優(yōu)化教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。三、增強(qiáng)探究意識(shí)，強(qiáng)化探究實(shí)驗(yàn)教學(xué)的能力要培養(yǎng)和提高學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力，就要強(qiáng)化學(xué)生探究意識(shí)，開(kāi)展探究性實(shí)驗(yàn)，工作總結(jié)《初中化學(xué)培訓(xùn)總結(jié)》。它既是求知的過(guò)程，又是創(chuàng)新和實(shí)踐的過(guò)程，對(duì)教師和學(xué)生的能力培養(yǎng)都有著十分重要的作用，因而在新課程改革中把培養(yǎng)和提高學(xué)生的科學(xué)探究能力作為課程目標(biāo)之一。四、運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)輔助教學(xué)的能力現(xiàn)代信息技術(shù)與課程的整合是新課程改革的一大焦點(diǎn)，也是改變傳統(tǒng)教學(xué)方式的重要標(biāo)志，是新課程理念及體系有效實(shí)施的保證。在教學(xué)過(guò)程中使用多媒體教學(xué)手段，有利于集中學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍學(xué)生的思維。實(shí)現(xiàn)這一整合的關(guān)鍵是教師，教師的`信息素養(yǎng)、信息技能決定了信息技術(shù)應(yīng)用的程度和效果。五、懂得網(wǎng)絡(luò)課程資源的開(kāi)發(fā)利用。互聯(lián)網(wǎng)作為世界上最大的信息庫(kù)，其豐富的教學(xué)資料及信息越來(lái)越被人們所重視。面對(duì)新課程，教師必須具備較強(qiáng)的信息意識(shí)，要善于從網(wǎng)絡(luò)資源中汲取各種課程資源，拓展課程內(nèi)容，擴(kuò)充學(xué)生視野。新課程體系中很多知識(shí)，需要通過(guò)教師和學(xué)生從網(wǎng)上查閱相關(guān)信息，對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析、處理后作出正確的判斷。同時(shí)，隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展和完善，綜合運(yùn)用各種信息技術(shù)重新構(gòu)建交互式學(xué)習(xí)環(huán)境已是勢(shì)在必行。可以說(shuō)，新課程體系實(shí)施后，教師不再是唯一的教學(xué)信息源，課堂也不再是唯一的教學(xué)場(chǎng)所，學(xué)生可通過(guò)網(wǎng)上教學(xué)平臺(tái)在網(wǎng)上與教師、同學(xué)交流、溝通，以較好地掌握教材知識(shí)，不斷提高自己的信息素養(yǎng)。面對(duì)新課程，化學(xué)教師需要具備的教學(xué)能力還很多，比如協(xié)作教學(xué)能力、教學(xué)評(píng)價(jià)能力、教學(xué)科研能力、課程開(kāi)發(fā)與課程實(shí)施能力等。只要我們積極努力的投身于新的課程體系，踐行課程改革，勇于探索、創(chuàng)新，一定能夠走在課程改革的前列，適應(yīng)新課程教學(xué)實(shí)踐的需要。初中教師培訓(xùn)總結(jié)13經(jīng)過(guò)近半個(gè)月的緊張學(xué)習(xí)研修，江西省初中英語(yǔ)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)所安排的課程即將學(xué)習(xí)結(jié)束?；叵肫鹋c老師、同仁們相處的日子歷歷在目，感觸很深，培訓(xùn)的過(guò)程比我以前參加的各種培訓(xùn)都要好，所得到的收獲也比預(yù)期的都要更多。在這段時(shí)間了，我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高、既有知識(shí)上的積塵，也有教學(xué)技藝上的增長(zhǎng)，所學(xué)內(nèi)容對(duì)我來(lái)說(shuō)受益匪淺，說(shuō)明了國(guó)家教育部的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們這些一線教師的重視和非常了解我們一線教師的關(guān)懷和厚愛(ài)，下面我就這次培訓(xùn)計(jì)劃中在江西省初中英語(yǔ)教師工作室中學(xué)習(xí)的幾點(diǎn)體會(huì)，及分散研究總結(jié)簡(jiǎn)要的匯報(bào)如下：一、更新科學(xué)的教育理念本次培訓(xùn)所有的授課教師都是專(zhuān)家型的人才，從專(zhuān)家教授的講課和自我學(xué)習(xí)實(shí)踐中，我在思想政治上都有一個(gè)新的轉(zhuǎn)變，作為一名新時(shí)期的教師，必須要有淵博的知識(shí)、熟練的業(yè)務(wù)技能、良好的思想品質(zhì)，特別是骨干教師更應(yīng)當(dāng)掌握現(xiàn)代教育教學(xué)理論，掌握現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)。聽(tīng)了他們的講課，使我的思路頓時(shí)開(kāi)闊，學(xué)會(huì)了換位思考辯證的看問(wèn)題，掌握教師對(duì)學(xué)生生理、心理發(fā)展情況的`科學(xué)知識(shí)，教與學(xué)辯證關(guān)系的知識(shí)，其中也包括學(xué)習(xí)心理教學(xué)策略、教學(xué)手段的運(yùn)用等，使教學(xué)過(guò)程更優(yōu)化的知識(shí)。對(duì)教育反思、課題研究的認(rèn)識(shí)和體會(huì)及其對(duì)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的影響，對(duì)教育科研的價(jià)值與方法，對(duì)新課改革的基本理念與挑戰(zhàn)，對(duì)師生評(píng)價(jià)等都有了新的更為科學(xué)的認(rèn)識(shí)。二、收獲豐厚回首這近半年的骨干培訓(xùn)學(xué)習(xí)，真是內(nèi)容豐富、形式多樣、效果明顯，專(zhuān)家的教育教學(xué)理念、人格魅力和治學(xué)精神，深深的烙印在我的心中，他們所講內(nèi)容深刻獨(dú)到、通俗易懂、生動(dòng)有趣、發(fā)人深省，讓我們最感興趣的論壇，全體學(xué)員在線研討，與老師、同仁互動(dòng)式交流、評(píng)論，在交流評(píng)論中教師共同探究，集思廣益、各抒己見(jiàn)，大家的觀點(diǎn)來(lái)得更直接、更樸素、更真實(shí)，在交流中得到啟發(fā)、得到快樂(lè)，這是收獲豐厚的半年，也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長(zhǎng)的半年，所以我一次又一次地告訴自己，必須以十二分的干勁和熱情投入到工作中去。三、審視自我、反思不足本次培訓(xùn)采用了集中學(xué)習(xí)與分散研修相結(jié)合的方式，集中學(xué)習(xí)以前已有闡述，即采用授課、研討、實(shí)踐、考察等方式，分散研修主要采取自修，專(zhuān)題研究、回校答辯、匯報(bào)總結(jié)、交流探討等方式，下面我就對(duì)學(xué)習(xí)全過(guò)程做如下反思：1、在生活中缺乏學(xué)習(xí)我要堅(jiān)持讀書(shū)，以豐富自己的內(nèi)涵，任何人想發(fā)展都離不開(kāi)書(shū)沒(méi)讀書(shū)的世界就是人生的邊界，書(shū)籍可以讓我們跨越時(shí)空與先哲進(jìn)行精神對(duì)話(huà)，徐特立曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“買(mǎi)書(shū)不如借書(shū)，借書(shū)不如抄書(shū)，全抄不如摘抄?！蔽覍?duì)此深有同感，好的學(xué)習(xí)方法不在于抄多少，摘抄也是一門(mén)學(xué)問(wèn)，如何摘抄做到省時(shí)高效才是研修的真正目的。在這為期10天的研修實(shí)踐中，我堅(jiān)持將《新課標(biāo)讀本》放在床頭，每天都翻一番，及時(shí)做好摘抄的同時(shí)，也盡量將自己的心頭所思所想做好痕跡的保留，讓自己的靈感成為引導(dǎo)自己前進(jìn)的明燈，而不是飛鳥(niǎo)過(guò)天空而無(wú)痕。初中教師培訓(xùn)總結(jié)14_老師培訓(xùn)對(duì)于提高老師隊(duì)伍整體素養(yǎng)、促進(jìn)老師共性進(jìn)展、提高教學(xué)質(zhì)量、獵取訓(xùn)練科研的豐碩成果等都具有重要的價(jià)值。經(jīng)過(guò)一年的實(shí)踐，我校圓滿(mǎn)地完成了對(duì)胡思準(zhǔn)、宮超、潘秀翠三位新老師的20__-20__年度校本培訓(xùn)，取得預(yù)期的效果，現(xiàn)總結(jié)如下：一、建立完善的校本培訓(xùn)機(jī)制為了加快新老師成長(zhǎng)，我校建立以下四個(gè)方面培育機(jī)制：（1）科學(xué)培育機(jī)制-一構(gòu)建符合新老師成長(zhǎng)規(guī)律的培育機(jī)制。（2）正確的導(dǎo)向機(jī)制--樹(shù)立正確的價(jià)值觀，形成良好了的集體輿論，建立和諧的同事關(guān)系，創(chuàng)設(shè)了互幫互助的良好氛圍，制定學(xué)校新老師培訓(xùn)規(guī)劃和培訓(xùn)制度等，為新老師締造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。（3）有效的激勵(lì)機(jī)制，激發(fā)、調(diào)動(dòng)新老師的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力，開(kāi)發(fā)新老師的潛力，增加新老師的自我進(jìn)展力氣。（4）合理的保障機(jī)制，為新老師的成長(zhǎng)供應(yīng)信息、時(shí)間和物質(zhì)條件，關(guān)懷新老師解決實(shí)際困難，使其全身心投入到校本培訓(xùn)之中。二、組建校本培訓(xùn)資源首先充分發(fā)揮了本校骨干老師的作用。通過(guò)本校骨干老師的“傳、幫、帶”，指導(dǎo)新老師成長(zhǎng)。其次借用了校外培訓(xùn)資源，讓新老師走出校門(mén)，充分參預(yù)區(qū)訓(xùn)練科研活動(dòng)，進(jìn)行提高。三、加強(qiáng)了對(duì)校本培訓(xùn)效果的評(píng)價(jià)我校訓(xùn)練處對(duì)新老師的進(jìn)展進(jìn)行了全面評(píng)價(jià)和針對(duì)新老師進(jìn)展階段進(jìn)行了全程評(píng)價(jià)。首先是加強(qiáng)了處于適應(yīng)期的'新老師的職業(yè)道德評(píng)價(jià)，認(rèn)真貫徹《訓(xùn)練法》、《老師法》、《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》的基本精神，模范遵守市中學(xué)