教師課題心得體會7篇

教師課題心得體會7篇教師課題心得體會篇1這次教師培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富，理論上包括對教學(xué)規(guī)章制度、教學(xué)常規(guī)、師德、大學(xué)教育的常識和特點(diǎn)等諸多方面的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，實踐上包括觀摩有著豐富教學(xué)經(jīng)驗的老教師的教學(xué)示范課和新教師的現(xiàn)場教學(xué)示范課。通過認(rèn)真的培訓(xùn)和自己的學(xué)習(xí)，獲得了很大的收獲，現(xiàn)將自己的心得體會總結(jié)如下：一、對學(xué)校的前景充滿了信心，也對自己選擇人民教師的職業(yè)無怨無悔。在這次培訓(xùn)的開學(xué)典禮上，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)做了熱情洋溢的講話，對我們加入到師專這個大家庭表示了熱烈的歡迎，也介紹了學(xué)校未來的美好藍(lán)圖，并且勉勵我們努力學(xué)習(xí)，認(rèn)真工作，完成這次培訓(xùn)的任務(wù)。這些都使我更加對我們學(xué)校的前途充滿了信心，也堅定了自己扎根于人民教育事業(yè)、扎根于我們師專這片充滿希望的熱土的信心。二、認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)規(guī)章制度、常規(guī)和教學(xué)方法，做一名合格的高校教師。雖然在來到師專以前，我已經(jīng)積累了許多的工作經(jīng)驗，但是做一名人民教師，尤其是一名高校教師，對其中的許多工作規(guī)范和制度還是十分陌生的。教導(dǎo)處的紀(jì)勇平處長給我們詳細(xì)介紹和講解了我校的相關(guān)教學(xué)規(guī)章制度、常規(guī)和教學(xué)方法，并結(jié)合多年來的許多相關(guān)事例作為典型范例。這些都使我深受教育和啟發(fā)，我認(rèn)識到要成為一名合格的高校教師不是一件容易的事情，如同其他的工作部門一樣，同樣有著很多的規(guī)章制度要遵守，同樣要付出艱巨的努力。我認(rèn)識到，作為高校教師，要有強(qiáng)烈的工作責(zé)任心，必須堅持教學(xué)領(lǐng)域的社會主義方向，要以教書育人為己任，要將傳授知識和思想教育有機(jī)結(jié)合起來，寓思想品德于教學(xué)之中。同時，要嚴(yán)格教學(xué)規(guī)范和堅守學(xué)校的各種教學(xué)規(guī)章制度，防止教學(xué)事故的發(fā)生，從而確保教學(xué)任務(wù)的順利完成。三、認(rèn)識到高校教學(xué)不僅是一項工作，更是一門藝術(shù)，需要長時間的積累和摸索。從前作為一名學(xué)生，對教師的工作一直十分崇敬，但是對如何才能夠不僅成為一名合格的教師，而且能夠成為一名優(yōu)秀的教師還是缺乏認(rèn)識的。鄭偉鵬老師以他豐富的教學(xué)經(jīng)驗為我們做了一次生動的報告。他從高校教師的構(gòu)成、對高校教學(xué)概念的認(rèn)識、教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)換、大學(xué)課程內(nèi)容的基本特點(diǎn)、大學(xué)教學(xué)過程的基本特點(diǎn)等幾個方面做了全面和深刻的總結(jié)。通過聽講和自己的認(rèn)真體會，使我對高校教師的內(nèi)容和特點(diǎn)的認(rèn)識從模糊到清晰、從茫然到豁然，確實感到受益非淺。我認(rèn)識到，高校教師的教學(xué)是一個教與學(xué)的相互關(guān)系，是一個教師和學(xué)生共同參與的活動，教學(xué)并非只是教師簡單的講授，而是一個教師主導(dǎo)作用和學(xué)生能動作用的有機(jī)統(tǒng)一。作為新世紀(jì)的教師，需要有一個教學(xué)觀念的深刻轉(zhuǎn)變，包括從封閉性向開放性的轉(zhuǎn)變，從群體型到個性型的轉(zhuǎn)變，從權(quán)威型向民主型的轉(zhuǎn)變。這些都要經(jīng)過艱苦的努力和學(xué)習(xí)。大學(xué)課程內(nèi)容有著許多的特點(diǎn)，具體可以總結(jié)為以下幾點(diǎn)，一是前沿性，二是探究性，三是智能性，四是方法性。作為大學(xué)的教學(xué)過程，也是一門藝術(shù)，它不僅需要教師有專業(yè)的知識，還需要有獨(dú)立性、創(chuàng)造性、實踐性的教學(xué)技巧的掌握。我體會到要作為真正合格的高校教師，確實要付出自己艱巨的努力和辛勤的勞動，只有這樣才能收獲豐厚的回報。四、觀摩課堂教學(xué)，結(jié)合自己的教學(xué)實踐，找到了差距，也找到了改進(jìn)的方向。這次培訓(xùn)又安排了兩次課堂觀摩。雖然是不同的專業(yè)，但是教學(xué)的方法是相通的。從觀摩教學(xué)中，我再結(jié)合自己的教學(xué)實踐，找到了自己的差距，認(rèn)識到自己在教學(xué)中許多需要改進(jìn)和提高的地方?？傊?，這次新教師培訓(xùn)雖然是安排在學(xué)期之中，時間緊，任務(wù)重，不可能有太多的時間和次數(shù)，絕大多數(shù)教師都是在緊張的教學(xué)工作之余來參加培訓(xùn)的。我通過這次培訓(xùn)，總有一種意猶未盡的感覺，總感到還有許多需要學(xué)習(xí)的地方。確實，作為一名新教師，要學(xué)習(xí)的東西實在是太多了。不過我有信心通過自己的不懈努力和學(xué)習(xí)，盡快地提高自己的專業(yè)知識和教學(xué)水平，盡快的能夠勝任自己本職的教學(xué)工作，從而真正成為一名合格乃至優(yōu)秀的高校教師，為我們國家的教育事業(yè)，為我們師專的發(fā)展壯大做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。教師課題心得體會篇2如何做課題，這是困擾了我這個教師非常久的問題，離開大學(xué)校園已經(jīng)比較久遠(yuǎn)，而且在大學(xué)殿堂也真的沒有接觸和了觸過如何做小課題。當(dāng)今教育的發(fā)展又要求一線的教師能做、會做課題研究。這就要求我們這些教師要自學(xué)成才，自我我修練，這對我還真是有點(diǎn)難度啊。當(dāng)前教育科研存在的問題據(jù)了解很多課題就是匆匆開題、迅速結(jié)題，沒有過程。學(xué)校有課題，教師也有課題，但是在實際工作中都忙于事務(wù)，忙于應(yīng)付，末了寫一個報告什么的算是課題的小結(jié)或者成果，這種只注重形式，忽視過程的研究對老師的幫助是意義不大。做課題研究要選好課題愛因斯坦說：“提出一個問題比解決一個問題更重要”。教育科研課題的選擇非常重要，選題作好了，應(yīng)當(dāng)說研究就成為可能。課題要反映現(xiàn)有的理論和實踐的廣度與深度，也要反映科研前景的廣度與深度，需要創(chuàng)造力與想象力。那么課題從哪里來？從自己身邊選題，從教育教學(xué)實踐的困惑中選題。新意——對象新、視角新科學(xué)性原則：可行性、應(yīng)用價值。應(yīng)用價值：指選定的研究課題及其成果可直接運(yùn)用于教學(xué)實踐，具有指導(dǎo)教學(xué)實踐的意義。選題要注意哪些事項呢？首先要從實際出發(fā)，研究中實踐，實踐中研究；同時不要貪大求全。如小學(xué)生學(xué)習(xí)心理的研究，就顯得大了些，如果改成小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)概念思維特點(diǎn)的研究，就比較適合一線教師做。另外注重平時積累，從小處著手：首先我們要有問題意識。要做教育、教學(xué)的有心人，平時時時處處留心觀察，在工作中要多問幾個為什么。善于發(fā)現(xiàn)工作中的問題，總結(jié)自己的教學(xué)經(jīng)驗。如有的學(xué)生不喜歡舉手發(fā)言這個現(xiàn)象，就可以當(dāng)一個問題：“學(xué)生為什么不喜歡舉手發(fā)言？”我們可以做這樣的思考：僅僅是他的.智力問題嗎？僅僅是她的個性問題嗎？有沒有心里因素地影響？等等。要多思考，多積累。做課題還要做好方案一個詳盡的課題方案，是課題研究成功的保障，課題方案制定好了，課題也就做好了一半。設(shè)計方案的基本框架是：課題名稱、問題的提出、研究的依據(jù)和研究假設(shè)、研究的內(nèi)容、研究的方法、研究對象、研究步驟、研究保障、成果預(yù)測、課題組的組成及分工、經(jīng)費(fèi)預(yù)算、資料附錄等。課題的階段要求準(zhǔn)備階段包括：理論準(zhǔn)備、方案設(shè)計和課題論證。實踐階段包括：1、根據(jù)課題研究的內(nèi)容、策略進(jìn)行扎實的實踐。2、記錄、收集實驗的原始材料。3、發(fā)揮團(tuán)隊作用，群策群力?？偨Y(jié)階段包括：整理資料，總結(jié)研究實驗情況，對相關(guān)數(shù)據(jù)做理性分析，做好結(jié)題準(zhǔn)備，以及撰寫科研報告、研究論文，全面展示研究成果。另外，做課題還要盡可能得到教研員、科研專家等專業(yè)人員的指點(diǎn)，使研究的課題更具有嚴(yán)密性、科學(xué)性。?教師怎樣做小課題研究》這本書內(nèi)容豐富，條理清晰，語言通俗，實用性和可操作性都很強(qiáng)。通過閱讀《教師怎樣做小課題研究》這本書，讓我對課題研究有進(jìn)一步的了解，我以后研究課題的道路將會更清晰。教師課題心得體會篇3小課題研究是我們學(xué)校最給力的活動之一，我非常喜歡它，因為它總是會讓我有很多發(fā)現(xiàn)和收獲。今年寒假，我又興奮地開始了我的小課題研究之旅。開展研究之前，選擇一個有意思的問題很重要，這個問題就是一種“好奇”的感覺。今年，什么引起了我的研究興趣呢？我們?nèi)胰硕枷矚g吃大蒜，特別是吃面條或餃子的時候有它做伴，那真是天下的美味。盡管大蒜的味道有些“粗魯”，而它的好處卻被科學(xué)家們屢屢發(fā)現(xiàn)。蒜苗是大蒜幼苗發(fā)育到一定時期的青苗，它具有蒜的香辣味，是爸爸的最愛。我想今年假期爸爸若是能吃上一次我自己親手種的蒜苗，那該是多么開心的一件事情?。≌?dāng)我準(zhǔn)備在花園里培土種大蒜的時候，媽媽說，聽說大蒜在沒有土壤的環(huán)境下也可以長出又綠又嫩的蒜苗。我說，這怎么可能，任何植物都需要在土壤中吸取養(yǎng)料??？這引起了我極大的興趣，在媽媽的幫助下，我查閱有關(guān)大蒜生長過程的資料，了解到，蒜苗的生長周期比較短，對環(huán)境條件的'要求有合適的溫度（10-15攝氏度）、光照、水分還有土壤的養(yǎng)分。為了求證“蒜苗無土生長”這個有趣的問題，我選擇“蒜苗的生長過程”作為我小課題研究題目，通過親自實驗，觀察發(fā)現(xiàn)蒜苗的生長規(guī)律；親自驗證大蒜是否在無土環(huán)境下也可以生長出嫩綠的蒜苗。水栽大蒜時，我通過用牙簽穿連的方法把大蒜固定下來，這樣它們就不會東倒西歪了。種植過程中，我每天都換水，但水不能太多，沒過大蒜即可，否則大蒜就會腐爛。每隔三天，我就仔細(xì)觀察蒜苗的成長情況，記錄下它的苗高和根長，并畫出圖表發(fā)現(xiàn)規(guī)律。我的實驗進(jìn)行了二十一天，蒜苗長出40厘米的綠苗，根長約3.5厘米，實驗成功！爸爸開心地吃上了我的“愛心蒜苗”。通過實驗我發(fā)現(xiàn)：水可以給蒜苗營養(yǎng)，光照和溫度對蒜苗的生長也很重要，因為蒜體本身就存有養(yǎng)料，所以只要溫度適當(dāng)，加上水分、空氣、陽光，沒有土蒜苗照樣能生長。通過親自實驗與觀察，這次小課題研究又給我?guī)砗芏囿@喜與收獲。它滿足了我的好奇心，不僅讓我驗證了資料上獲得的知識，也發(fā)現(xiàn)了新知識。我收獲了蒜苗、收獲了數(shù)據(jù)，收獲了方法、收獲了進(jìn)行科學(xué)研究的態(tài)度……與此同時，這次研究還我發(fā)現(xiàn)，只要有水，生命照樣可以生長！那么，讓我們珍愛生命，節(jié)約用水，關(guān)愛我們最美麗的地球吧！教師課題心得體會篇4學(xué)習(xí)了《教師怎樣做課題研究》一書，我受益匪淺，經(jīng)過一段時間的深刻領(lǐng)會，我已經(jīng)得到了一定的提高，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣明顯提高，但培養(yǎng)小學(xué)低年級學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是一項長期而艱巨的工程，需要在總結(jié)成功經(jīng)驗的基礎(chǔ)上進(jìn)一步強(qiáng)化要求和訓(xùn)練，讓習(xí)慣成為自然，變學(xué)生的被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的主動權(quán)，增強(qiáng)自學(xué)能力，提高學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。因此，我們還要在大量的具體實驗的基礎(chǔ)上，結(jié)合現(xiàn)代教育理論、觀念，提煉出一整套“培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”的操作模式，把研究成果推廣出去?，F(xiàn)就學(xué)習(xí)此書，談一下自己的心得體會：1、在教學(xué)中，教師的工作對象不同于一般的工作，他們面對的是一些有思想、有生命的學(xué)生，課堂中的突發(fā)事件需要老師有一種冷靜的頭腦和處事不驚的態(tài)度，一定的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)方法是必須的，還要具備扎實的教學(xué)基本功，調(diào)控課堂的能力要強(qiáng)，這樣才能更好地把握課堂事態(tài)的發(fā)展，更好地完成教學(xué)任務(wù)。2、由于我平時工作比較繁忙，再加之能力有限，課題研究的成果不是盡善盡美。今后在課題研究中要邀請一些理論基礎(chǔ)雄厚、實踐經(jīng)驗豐富的老師來參與、指導(dǎo)我的課題研究工作。3、學(xué)生性格參差不齊，接受能力有高有低，家庭環(huán)境也不同，如何培養(yǎng)好每個學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，還應(yīng)在平時的實際工作中對癥下藥，爭取尋求更好的`方法。4、要對教材充分理解。對教材進(jìn)行深入細(xì)致的鉆研與分析，理解教材，把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)才能更好地把教學(xué)任務(wù)解決好，教材的理解是對教學(xué)做充分的準(zhǔn)備，教師只有知道上什么，怎么上，什么是重點(diǎn)、難點(diǎn)才能上好課。5、要對所教的學(xué)生有一定的了解。我們說教師教的是一群活生生的人，那么人自然要有感情，我們在教書中就應(yīng)該投入自己的感情。從聽課中我感受到我們新教師擁有激情，只有有了感情的教學(xué)才會擦出教學(xué)的火花，使教學(xué)變得精彩。通過開展課題研究，不僅使學(xué)生的綜合素養(yǎng)得到有效的提升，展示出了較高的人文素養(yǎng)與科學(xué)素養(yǎng)。同時，不斷吸收和消化現(xiàn)有的研究成果，并轉(zhuǎn)化為教育資源，努力促進(jìn)學(xué)生總體素養(yǎng)的提高，教師通過參與課題研究，也促進(jìn)了自身的專業(yè)成長和綜合素養(yǎng)的發(fā)展。教師課題心得體會篇52020年__月__號至___號我很榮幸地參加了義務(wù)教育小學(xué)語文新課程骨干教師培訓(xùn)，整個培訓(xùn)活動內(nèi)容從專業(yè)引領(lǐng)、名師論教、經(jīng)驗分享、學(xué)員等多方面為我們制定了詳盡的培訓(xùn)計劃。各位知名專家、學(xué)者和一線的幾位知名老師從自己切身的經(jīng)驗體會出發(fā)，暢談了他們對教育教學(xué)各個領(lǐng)域的獨(dú)特見解。使我在思想上和理論上得到了很大的提升。我受益良多，以下是我的點(diǎn)滴體會一、對課程改革以前總覺得課程改不改沒什么大不了的，有這個必要嗎？通過培訓(xùn)后認(rèn)識到：課程改革的目的是把學(xué)生如何獲得知識轉(zhuǎn)變?yōu)槿绾潍@得技能，就如古人說的“授人以魚不如授人以漁”，作為一名教師，我認(rèn)為這個觀念的形成是很重要的。有了這個觀念的引導(dǎo)，在今后課程改革中盡管可能會遇到各種各樣的問題、挫折，但我會去探索、解決，而不是躲避，因為希望就在前面！二、制定大量閱讀的計劃讀什么書、怎樣讀書、怎樣激勵學(xué)生讀好書，怎樣與學(xué)生家長攜手搞好低年級的親子閱讀，怎樣評價等這些都是我們教師要思考的。三、用教材教在這次培訓(xùn)中我聽到幾位老師都提到這樣一句話。對啊，教材是教學(xué)過程中的載體，但不是的載體，它就是一個憑借，所以課堂上教師抓住一個詞語、一個句子或者一段話對學(xué)生進(jìn)行或者是語言的訓(xùn)練、情感的激發(fā)、或者是開發(fā)學(xué)生的思維和想象能力就足夠了，不要面面俱到。教師憑借一篇教材能使學(xué)生達(dá)到一種能力就很不錯了。四、培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣小學(xué)閱讀教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣和習(xí)慣的過程。語文教師首先要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，怎樣培養(yǎng)？每位教師都有自己不同的做法，但是共同的都離不開教師創(chuàng)設(shè)的豐富多彩的、生動有趣的、詩意盎然的令學(xué)生喜愛的語文課堂；此外，閱讀興趣要及早激發(fā)，能從一年級開始就不要拖到二年級。最后我要說的是，在培訓(xùn)過程當(dāng)中，我所遇到的每一位專家、每一位一線教師都是那樣的博學(xué)敬業(yè)，他們善于鉆研，善于反思，善于總結(jié)，所以才成就了他們富有詩意的課堂、作文生活化的教學(xué)思路，也成就了他們幸福的人生旅程。而我呢，雖然教齡不短了，但是教學(xué)之路還很漫長，吾將上下而求索吧！教師課題心得體會篇620__年11月17日，聽李斬棘老師講了《小學(xué)教師專業(yè)成長從課題研究開始》的講座，讓我受益匪淺。李老師從“為什么做課題研究？”“做課題研究需要什么？”“做課題研究基本程序是什么？”“如何進(jìn)行課題研究？“這四個方面展開了這次講座。我認(rèn)為做課題研究是一線教師理解孩子、深入掌握教育教學(xué)方法的有效途徑。但是，作為青年教師的我們，對于課題研究一直處于一知半解的狀態(tài)，如何去有效的進(jìn)行課題研究是十分值得我們?nèi)W(xué)習(xí)的。而李斬棘老師就像一場及時雨來到了我們身邊，給了我們最需要的課題研究方法指導(dǎo)，讓我們對以后的課題研究不再迷茫，不再為研究什么而苦惱。確實，以前選擇課題研究總覺得新的就是好的，沒有聯(lián)系實際的研究都是泛泛的空談，只有立足于教學(xué)工作，平時課堂，結(jié)合自己課堂上的活動風(fēng)格，孩子們養(yǎng)成的游戲習(xí)慣，從小處著手，注意對日常教育現(xiàn)象進(jìn)行反思，那么研究的素材自然而然就多了，而且從實際出發(fā)，對于研究的各種現(xiàn)象都能仔細(xì)觀察、記錄，然后整理變成有用的理論依據(jù)。李老師的講座既廣泛又細(xì)致，廣泛之處引領(lǐng)我們尋找到了課題研究的方向，細(xì)致處讓我們規(guī)范了課題研究的基本程序，包括研究程序中的各個環(huán)節(jié)，如如何表述題目等都一一舉例為我們做了詳細(xì)的解說。感謝李老師的此次講座，讓我們了解了課題研究的重要性以及實施課題研究的方法！教師課題心得體會篇7任教六年來，經(jīng)歷的培訓(xùn)也不少，可惟獨(dú)這次市級培訓(xùn)給我留下了深刻的印象。一個月下來，習(xí)慣了路上的奔波，習(xí)慣了夏日的炎熱，更習(xí)慣了前輩們對我思想上的沖擊。每一天的感覺是幸福而又充實的，因為每一天都要應(yīng)對不一樣風(fēng)格的名師，每一天都能聽到不一樣類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。在那里，我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不足。作為一名青年教師，我深知自我在教學(xué)上是幼稚而不成熟的，在教學(xué)過程中還存在太多的問題，可是經(jīng)過這一段時間的學(xué)習(xí)，我相信自我是有所收獲的。一些對教育教學(xué)工作很有見解的專家以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵，給了我具體的操作指導(dǎo)，使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新，真是受益非淺。下頭是我經(jīng)過培訓(xùn)獲得的點(diǎn)滴體會：一、教師如何進(jìn)行知識更新"知識也有保質(zhì)期".作為教師，實踐經(jīng)驗是財富，同時也可能是羈絆。因為過多的實踐經(jīng)驗有時會阻礙教師對新知識的理解，也能一時地掩蓋教師新知識的不足，久而久之，勢必造成教師知識的缺乏。缺乏知識的教師，僅靠那點(diǎn)舊有的教學(xué)經(jīng)驗，自然會導(dǎo)致各種本事的下降甚至是缺失，這時舊有的教學(xué)經(jīng)驗就成了阻礙教師教學(xué)本事的發(fā)展和提高的障礙。在充分尊重教育者的基礎(chǔ)上，強(qiáng)調(diào)打