我與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的故事大學(xué)生范文三篇

第我與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的故事大學(xué)生范文三篇

我與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的故事大學(xué)生1

一、新形勢(shì)下高校中開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要性

新形勢(shì)下，我們的大學(xué)生面臨著畢業(yè)就實(shí)業(yè)的嚴(yán)峻考驗(yàn)。近年來(lái)，高校的不斷擴(kuò)招，全球金融危機(jī)等造成的就業(yè)壓力越來(lái)越嚴(yán)重。這迫使我們不得不思索如何應(yīng)對(duì)當(dāng)前的這一難題。針對(duì)高校近年來(lái)開(kāi)展的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的情況，我們可以清楚的認(rèn)識(shí)到，經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，經(jīng)濟(jì)的全球化，文化的多元化，信息的高速發(fā)展，正在快速地影響改變著人類的生產(chǎn)與生活方式。全新的科技特別是網(wǎng)絡(luò)知識(shí)經(jīng)濟(jì)知識(shí)時(shí)代的時(shí)代的到來(lái)，加速了全球經(jīng)濟(jì)化和社會(huì)的劇烈變革。所有這些，也給當(dāng)前大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)帶來(lái)了新的契機(jī)和機(jī)遇。

當(dāng)前，我國(guó)各個(gè)高校日益重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，并取得了較為明顯的效果。通過(guò)有效的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，既極大地提升了大學(xué)生的綜合素質(zhì)，成為了高素質(zhì)有較強(qiáng)人力資本的人才，成為了在各自崗位創(chuàng)新工作的優(yōu)秀人才，并能夠很快崗位和社會(huì)需求，成為我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)實(shí)現(xiàn)全面科學(xué)發(fā)展的重要力量。但也要看到，由于我國(guó)各個(gè)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的起步不一，有些甚至較晚，特別是在西部一些地區(qū)，發(fā)展就更為滯后，加之在學(xué)習(xí)西方創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面程度不同，這也會(huì)導(dǎo)致我們?cè)谥匾暦矫婧凸ぷ鹘?jīng)驗(yàn)上的欠缺。高校的教師在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的理解和重視程度，也會(huì)對(duì)學(xué)生對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的理解產(chǎn)生較大影響。因?yàn)槔蠋熢趧?chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方面居于主導(dǎo)和引導(dǎo)地位，發(fā)揮著基礎(chǔ)性的引領(lǐng)指導(dǎo)，需要充分發(fā)揮高校老師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的引領(lǐng)示范作用，只有這樣，才能在高校中更好地推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育開(kāi)展，極大激勵(lì)大學(xué)生理解和自主自愿自主創(chuàng)業(yè)，進(jìn)一步激發(fā)創(chuàng)業(yè)激情。高校也能在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的良好互動(dòng)中，進(jìn)一步擔(dān)負(fù)和履行好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育責(zé)任，進(jìn)一步更新教學(xué)觀念，改變?nèi)瞬排嘤Ｊ?、培育方法和教學(xué)內(nèi)容，從而能夠真正實(shí)現(xiàn)科學(xué)研究、人才培養(yǎng)與社會(huì)綜合服務(wù)的密切結(jié)合，從而進(jìn)一步素質(zhì)教育的培養(yǎng)目標(biāo)，切實(shí)改變注重知識(shí)單純傳授的課堂教學(xué)束縛，轉(zhuǎn)為更加重視給定素質(zhì)和能力素質(zhì)的培養(yǎng)，最終確保實(shí)現(xiàn)以創(chuàng)業(yè)促就業(yè)的目標(biāo)。

同時(shí)，我們?cè)趧?chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面觀念要有新的改變，那就是，雖然生涯的擴(kuò)張?jiān)诮o高校就業(yè)和社會(huì)容納就業(yè)方面帶來(lái)了一定的壓力，但也應(yīng)看到另一面，那就是優(yōu)質(zhì)的生源也是優(yōu)質(zhì)的人力資本，可以為經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展提供巨大的人力和智力支持保障。運(yùn)用好這些優(yōu)質(zhì)人力資源，從而將壓力轉(zhuǎn)為推進(jìn)社會(huì)發(fā)展的動(dòng)力。在對(duì)這些豐厚優(yōu)質(zhì)人力資源的利用的最好方式，就是推進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。

第一，我們要在思想上進(jìn)一步認(rèn)清大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的重要性。高校大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，對(duì)大學(xué)生勇于面對(duì)社會(huì)需求，能夠積極激發(fā)他們的創(chuàng)新精神，可以極大地促進(jìn)人力資本轉(zhuǎn)化為科技成果，從而促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，進(jìn)而帶來(lái)社會(huì)財(cái)富的積聚創(chuàng)造，帶動(dòng)新的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)的積極遷移。高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，可以說(shuō)，既一定程度緩解了當(dāng)前的就業(yè)壓力同時(shí)，也為大學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我社會(huì)價(jià)值和人生價(jià)值提供了重要途徑。

第二，高校要承擔(dān)好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的主體引導(dǎo)責(zé)任，并通過(guò)開(kāi)設(shè)相關(guān)課程體系，豐富課程內(nèi)容，創(chuàng)新培育方式，來(lái)培養(yǎng)和塑造大學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識(shí)，提升創(chuàng)業(yè)的志向。應(yīng)通過(guò)對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新就業(yè)觀念的引導(dǎo)和教育，讓學(xué)生進(jìn)一步了解和清楚到當(dāng)前的就業(yè)大形勢(shì)，鼓勵(lì)大學(xué)生勇于挑戰(zhàn)自我，積極面對(duì)社會(huì)，從而去實(shí)現(xiàn)自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。要讓他們清楚，他們不僅僅是社會(huì)職位的求職者、勞動(dòng)者，也能是實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值和社會(huì)價(jià)值的創(chuàng)業(yè)者，這樣既激發(fā)了自我潛力，提升了塑造自我能力的無(wú)限可能，不僅僅是解決了自我就業(yè)的問(wèn)題，還能通過(guò)自我努力拉動(dòng)就業(yè)，通過(guò)自己的創(chuàng)新業(yè)工作為社會(huì)提供更多的就業(yè)崗位，從而達(dá)到社會(huì)倍增效應(yīng)。同時(shí)，要讓大學(xué)生充分了解和熟悉社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的趨勢(shì)，把握創(chuàng)業(yè)的政策和商業(yè)意識(shí)，既要分析大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢(shì)和條件，清楚政府出臺(tái)的創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策，從而極大地激發(fā)大學(xué)生們樹(shù)立明確的創(chuàng)業(yè)志向。

第三，我們要加強(qiáng)在高校開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的針對(duì)性。這種針對(duì)性，重點(diǎn)在于要對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)需求現(xiàn)狀清楚了解，在教育中做到有側(cè)重和分層面，這樣就會(huì)達(dá)到預(yù)期的教育效果。當(dāng)前，根據(jù)我們的問(wèn)卷調(diào)查，統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)表示，在當(dāng)前有意愿接受創(chuàng)業(yè)教育系統(tǒng)培訓(xùn)的大學(xué)生大約占比達(dá)30%，而具有創(chuàng)業(yè)意愿較強(qiáng)的大學(xué)生占比約有10%。高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的目標(biāo)，主要不是要把每一個(gè)高校畢業(yè)生都塑造成自主創(chuàng)業(yè)者，而是要塑造和提升大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神。因此，如何我們加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的針對(duì)性的，做到開(kāi)展教育重點(diǎn)突出，加強(qiáng)引導(dǎo)，從而達(dá)到教育的事半功倍。

第四，要把握好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，那就是要提升大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)綜合能力。創(chuàng)業(yè)是需要一定的基本技能和知識(shí)的，也需要?jiǎng)?chuàng)業(yè)者具備一定的綜合素質(zhì)和綜合能力，這些綜合素質(zhì)包括綜合謀劃、戰(zhàn)略統(tǒng)籌，還包括抓住市場(chǎng)機(jī)會(huì)和創(chuàng)造機(jī)遇的能力、自信靈活的工作和為人態(tài)度、吃苦耐勞和不怕挫折的良好素質(zhì)及腳踏實(shí)地的務(wù)實(shí)精神。同時(shí)，還要建立良好信譽(yù)，塑造良好的商業(yè)品德。而在創(chuàng)業(yè)能力建設(shè)方面，則要加強(qiáng)專業(yè)能力、方法能力和社會(huì)能力這三種能力的建設(shè)。其中，專業(yè)能力作為創(chuàng)業(yè)的前提能力，要求創(chuàng)業(yè)者從開(kāi)始創(chuàng)業(yè)前，就要重視創(chuàng)業(yè)知識(shí)的積累，加強(qiáng)專業(yè)技術(shù)經(jīng)驗(yàn)和職業(yè)技能的訓(xùn)練積累，既要注重書本理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，更要靈活運(yùn)用，把書本上的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)提高拓展。方法能力作為創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)能力，要求創(chuàng)業(yè)者提升信息的接受、處理和綜合分析能力，并進(jìn)而提升捕捉市場(chǎng)商業(yè)機(jī)遇的能力，提升分析決策能力，加強(qiáng)聯(lián)想遷移和創(chuàng)造能力，提升綜合辦事和協(xié)調(diào)能力，這其中涉及申辦企業(yè)的溝通能力，為企業(yè)未來(lái)發(fā)展謀篇布局能力、人力資源管理和使用能力，還包括一定的財(cái)務(wù)和理財(cái)能力，自我情緒的控制調(diào)節(jié)能力等。社會(huì)能力作為創(chuàng)業(yè)的核心能力，要求創(chuàng)業(yè)者加強(qiáng)人際交往溝通能力、商務(wù)談判技巧能力，加強(qiáng)企業(yè)綜合形象的策劃能力、合作發(fā)展能力和自我約束管控能力，同時(shí)還有應(yīng)對(duì)各種變化和承受一定挫折的能力等。

創(chuàng)業(yè)教育作為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的必修課，重要的就是要提升三種能力，而創(chuàng)業(yè)實(shí)踐作為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的真實(shí)人生舞臺(tái)和實(shí)戰(zhàn)場(chǎng)，則會(huì)要求更高更嚴(yán)。作為高校，雖然不能完全象社會(huì)和公司企業(yè)一樣，提供完全競(jìng)爭(zhēng)的場(chǎng)所，但也可以打造提供更具實(shí)際效果的舞臺(tái)和實(shí)現(xiàn)平臺(tái)，從而為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)教育增強(qiáng)一定實(shí)效性。高校要在實(shí)踐方面下足功夫，既要走出去，也要引進(jìn)來(lái)，讓學(xué)生參與一些公司的市場(chǎng)實(shí)踐，也可以引進(jìn)一些市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)豐富的公司領(lǐng)導(dǎo)來(lái)校傳授經(jīng)驗(yàn)，從而有效地實(shí)現(xiàn)理論和實(shí)際的有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生有更多的.真實(shí)競(jìng)爭(zhēng)性“體驗(yàn)”。同時(shí)，可以通過(guò)參與創(chuàng)業(yè)策劃、社團(tuán)活動(dòng)和科技競(jìng)賽等比賽，讓學(xué)生真正參與一些創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，真實(shí)感受創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，從而讓學(xué)生更加主動(dòng)定位，明白自身能力和需求，進(jìn)而更好地規(guī)劃未來(lái)。特別是要加強(qiáng)針對(duì)性，那些有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)強(qiáng)烈愿望和潛力學(xué)生，給予重點(diǎn)引導(dǎo)幫助，為學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)造更好的模擬條件。

二、當(dāng)前高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育還存在的主要問(wèn)題

我國(guó)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的起步較晚，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中在取得一定成績(jī)的同時(shí)，但在經(jīng)驗(yàn)積累方面還較少，還存在一些問(wèn)題亟待解決。這主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

一是觀念上還需要提升，重視程度還需要加強(qiáng)。在當(dāng)前階段，高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在與學(xué)校的其他專業(yè)教育相比，在理念上存在著一定的偏差。這種偏差體現(xiàn)在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師甚至就業(yè)主管部門的觀念認(rèn)識(shí)中，有些老師認(rèn)為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育就是教會(huì)學(xué)生如何賺錢、如何開(kāi)好公司，是不能充分就業(yè)的沒(méi)有辦法的選擇。有的認(rèn)識(shí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的學(xué)生占比不大，人員少，成功的也占比較少，整體的社會(huì)需求和意義不明顯，也就缺乏相應(yīng)的教學(xué)積極性，也就更談不上如何加強(qiáng)思考，把創(chuàng)新教育與創(chuàng)業(yè)教育融合提升的相法。正是由于上述認(rèn)識(shí)誤區(qū)，也就使得一些高校在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中重視不夠。

在一些高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中，只是學(xué)校的非主流教育或說(shuō)是邊緣教育與業(yè)余教育，沒(méi)有成為學(xué)校教育體系中的主流教育和重要組成部分，因而在開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育上就規(guī)劃不足，課程設(shè)置和師資力量配置上也明顯單薄，聽(tīng)之任之的狀態(tài)。雖然創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)也開(kāi)設(shè)了一些選修課，也多是紙上談商，把創(chuàng)業(yè)教育變化鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)設(shè)公司，當(dāng)自己的BOSS，而學(xué)生在課堂中也基本袖手旁觀，參與討論的少，更缺少一定的實(shí)踐社會(huì)環(huán)節(jié)，這也使得一些創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的學(xué)生所創(chuàng)辦的新公司因缺少必要的支持指導(dǎo)而盲目上馬，因創(chuàng)新基礎(chǔ)不牢而面臨虧損、倒閉影響。當(dāng)前，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育受益面還較窄，也受到一定的限制，還不能有效滿足我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)高素質(zhì)人才的強(qiáng)烈需求。

二是課程設(shè)置和體系建設(shè)上需要完善，教師隊(duì)伍創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)綜合素質(zhì)能力還需要提升。高校在人才培養(yǎng)方案中，未能及時(shí)融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的新觀念，加之經(jīng)驗(yàn)借鑒參考不足，在課程體系建設(shè)上就不夠完善。目前，在各高校開(kāi)展的多數(shù)是就業(yè)指導(dǎo)教育，多是就業(yè)信息和創(chuàng)業(yè)信息的提供、政策法規(guī)的解釋和一些具體的應(yīng)聘技巧，而缺乏完備的創(chuàng)業(yè)能力知識(shí)教育，未能夠形成具完備的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系，未能將創(chuàng)業(yè)教育納入學(xué)校的全盤和整體教學(xué)計(jì)劃。而在學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐指導(dǎo)方面，開(kāi)展地有針對(duì)性地指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動(dòng)就更少。據(jù)調(diào)查掌握，在已經(jīng)開(kāi)設(shè)了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程的一些高校中，課程數(shù)量也不足，學(xué)生很難在較少的課程中掌握創(chuàng)業(yè)知識(shí)的體系脈絡(luò)，這對(duì)培養(yǎng)出具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)素養(yǎng)的創(chuàng)業(yè)人才是有極大限制的。

三是高校和社會(huì)創(chuàng)造的條件和給予的支持還需要加強(qiáng)。目前高校在對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)者的支持方面還足夠，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化傳承方面還需要進(jìn)一步加強(qiáng)。同時(shí)，政府在經(jīng)濟(jì)環(huán)境建設(shè)方面，提供的一些扶持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策也是力度有限，在支持方面發(fā)揮的作用有限，特別是在資金方面，雖有政府設(shè)立的一系列創(chuàng)業(yè)基金，學(xué)校也設(shè)立有創(chuàng)業(yè)基金，銀行系統(tǒng)也給予大學(xué)生小額貸款優(yōu)惠，但這些資金扶持方面還操作程序方面還較為麻煩，執(zhí)行煩瑣，受眾面較小，要求較多，學(xué)生實(shí)際獲得資金資助的比例并不高。

三、加強(qiáng)新形式下高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的有效途徑

一是要加強(qiáng)對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的模式更新。當(dāng)前教學(xué)模式比較陳舊，傳統(tǒng)的沿襲較多，教師在臺(tái)上滿堂講灌輸，學(xué)生被動(dòng)接受。創(chuàng)痛新創(chuàng)業(yè)教材選用版本不一，遠(yuǎn)近不同，有的甚至一些知識(shí)與現(xiàn)實(shí)一定的脫節(jié)，有的甚至脫離實(shí)際與中國(guó)國(guó)情脫節(jié)。面對(duì)上述情況，需要政府加強(qiáng)政策支持，學(xué)校更加高度重視，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)專業(yè)教師的培養(yǎng)、培訓(xùn)，夯實(shí)專業(yè)教師隊(duì)伍，真正推動(dòng)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育落到實(shí)處。

二是要加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐環(huán)節(jié)的教育指導(dǎo)，特別是做好項(xiàng)目孵化的支持指導(dǎo)，從而真正為畢業(yè)生提供實(shí)踐教學(xué)基地和實(shí)戰(zhàn)演練場(chǎng)所。各高校要出臺(tái)相應(yīng)的政策，加強(qiáng)支持，加強(qiáng)高校的自主建設(shè)孵化基地建設(shè)，或加強(qiáng)校企模式建設(shè)，努力使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化項(xiàng)目順利實(shí)施，并最終移植社會(huì)、創(chuàng)造商業(yè)價(jià)值。這就需要政府和高校共同作用，加強(qiáng)政策、資金和導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)等一系列的支持與保障。導(dǎo)師團(tuán)要加強(qiáng)對(duì)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)和創(chuàng)業(yè)的指導(dǎo)，并對(duì)孵化項(xiàng)目給予全程有力指導(dǎo)，做好創(chuàng)業(yè)各階段的咨詢建議。

三是創(chuàng)業(yè)大學(xué)生要結(jié)合優(yōu)勢(shì)和志向，選擇好創(chuàng)業(yè)努力方向。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)選擇中，第一關(guān)就是要選擇好符合市場(chǎng)需求的商業(yè)項(xiàng)目，選擇的項(xiàng)目要有創(chuàng)新性，特別是技術(shù)項(xiàng)目要有一定的商業(yè)模式的創(chuàng)新性和可持續(xù)發(fā)展性。同時(shí)，創(chuàng)業(yè)引資時(shí)要選擇有實(shí)力、理念統(tǒng)一和能提供增值性服務(wù)的投資者，不能簡(jiǎn)單的引進(jìn)資金只顧眼前利益。要利用好政府出臺(tái)的鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)的政策，免稅優(yōu)惠等方面減少創(chuàng)業(yè)成本，降低創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中要始終終保持良好心態(tài)，避免視野狹窄和自負(fù)，虛心接受別人的意見(jiàn)，直面挫折和失敗，迎接挑戰(zhàn)。

四、結(jié)語(yǔ)

隨著網(wǎng)絡(luò)知識(shí)時(shí)代的來(lái)臨，要求我們培養(yǎng)出具有創(chuàng)新思想、創(chuàng)業(yè)精神人才。高校要進(jìn)一步提高對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育重要性的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步加強(qiáng)新形勢(shì)下搞好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，轉(zhuǎn)變教育觀念，深化教育改革，努力構(gòu)建高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，積極開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教育活動(dòng)，開(kāi)展好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的咨詢、指導(dǎo)等服務(wù)，從而為社會(huì)培養(yǎng)更多適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才。

我與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的故事大學(xué)生2

中國(guó)超市零售業(yè)潛力巨大，近來(lái)成為中外零售大鱷們競(jìng)相爭(zhēng)奪的“肥肉”。然而，隨著市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)程度的提高，一批企業(yè)幾經(jīng)沉浮終于退出市場(chǎng)，不少企業(yè)拼盡全力只能勉強(qiáng)維持，而“蘇果”作為超市業(yè)的后來(lái)者，卻沖出重圍一路凱歌。其中一個(gè)重要原因，就是“蘇果”真正領(lǐng)會(huì)了超市業(yè)的發(fā)展真諦，走出了一條符合中國(guó)特色、適合自身特點(diǎn)的創(chuàng)新之路。

，“蘇果”從一個(gè)200平米的小店起步，開(kāi)始小本創(chuàng)業(yè)網(wǎng)連鎖經(jīng)營(yíng)業(yè)態(tài)創(chuàng)新之路，目前已擁有便利店、“好的”便利店、標(biāo)超店、社區(qū)店、平價(jià)店和購(gòu)物廣場(chǎng)等6種業(yè)態(tài)。，“蘇果”順應(yīng)城市經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平和消費(fèi)方式轉(zhuǎn)變的需求，率先開(kāi)設(shè)了24小時(shí)營(yíng)業(yè)的便利店，提供10多項(xiàng)免費(fèi)服務(wù)，在大本營(yíng)南京樹(shù)立起“為民、便民、利民”的良好形象;，“蘇果”推出首家社區(qū)店，在店堂布局、商品結(jié)構(gòu)上都進(jìn)行了重新定位和創(chuàng)新，強(qiáng)化了與消費(fèi)者日常生活息息相關(guān)的生鮮功能;1月，“蘇果”又開(kāi)發(fā)了“好的”高端便利店，滿足了白領(lǐng)階層、中高收入消費(fèi)群體的需求;20，“蘇果”推出首家“平價(jià)店”，進(jìn)一步提升了市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)能力，為抗擊外資大賣場(chǎng)儲(chǔ)存了實(shí)力;年9月，“蘇果”開(kāi)創(chuàng)華潤(rùn)購(gòu)物廣場(chǎng)，滿足了消費(fèi)者日益迫切的“一站式”購(gòu)物需求。

值得稱道的是，由于號(hào)準(zhǔn)了超市零售業(yè)發(fā)展脈搏，“蘇果”每次業(yè)態(tài)創(chuàng)新都引領(lǐng)了消費(fèi)時(shí)尚，激發(fā)了新的消費(fèi)需求。如今，“蘇果”已形成涵蓋超市零售業(yè)各種子業(yè)態(tài)的科學(xué)業(yè)態(tài)結(jié)構(gòu)，這種業(yè)態(tài)結(jié)構(gòu)在形式上互為補(bǔ)充、功能上攻守兼?zhèn)?，大大提升了企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

一個(gè)企業(yè)最終能走多遠(yuǎn)，取決于其是否具有科學(xué)的發(fā)展戰(zhàn)略，而“蘇果”的戰(zhàn)略創(chuàng)新為企業(yè)發(fā)展提供了強(qiáng)有力的支撐。，創(chuàng)立不久的蘇果超市面臨加盟網(wǎng)諸多難題，為了迅速搶占市場(chǎng)份額，做大規(guī)模，在行業(yè)里首次創(chuàng)新制定了業(yè)態(tài)組合、低成本擴(kuò)張、開(kāi)拓農(nóng)村市場(chǎng)、區(qū)域集中發(fā)展、直營(yíng)加盟雙輪驅(qū)動(dòng)等五大發(fā)展戰(zhàn)略。通過(guò)多業(yè)態(tài)協(xié)同、區(qū)域集中發(fā)展戰(zhàn)略的實(shí)施，蘇果快速實(shí)現(xiàn)了對(duì)區(qū)域市場(chǎng)的密集布點(diǎn)，建立起市場(chǎng)壁壘，在蘇皖許多城市占據(jù)著50%以上市場(chǎng)份額，鞏固了“區(qū)域第一、全國(guó)一流”的市場(chǎng)地位。

實(shí)施組合發(fā)展戰(zhàn)略是“蘇果”戰(zhàn)略創(chuàng)新的一著妙棋，其成果是企業(yè)摸索出了令業(yè)界矚目的“南京模式”，這種模式是多業(yè)態(tài)組合和區(qū)域集中發(fā)展戰(zhàn)略的體現(xiàn)，也構(gòu)成了“蘇果”獨(dú)特的商業(yè)模式和盈利模式。通過(guò)“南京模式”的快速?gòu)?fù)制，“蘇果”在外埠區(qū)域市場(chǎng)的擴(kuò)張突飛猛進(jìn)。

間，“蘇果”通過(guò)技術(shù)創(chuàng)新實(shí)現(xiàn)了從傳統(tǒng)服務(wù)業(yè)向現(xiàn)代服務(wù)業(yè)的躍升。8年前，“蘇果”巨資興建了南京馬群新型配送中心，建成華東地區(qū)單體最大的高架立體倉(cāng)庫(kù)，引進(jìn)國(guó)外專業(yè)倉(cāng)庫(kù)管理系統(tǒng)，整合運(yùn)輸系統(tǒng)，采用無(wú)線射頻、車載GPS等先進(jìn)技術(shù)，形成了支持企業(yè)快速擴(kuò)張和更大規(guī)模經(jīng)營(yíng)的物流系統(tǒng)。

近年來(lái)，“蘇果”先后承擔(dān)農(nóng)業(yè)部、科技部的“食品安全關(guān)鍵應(yīng)用技術(shù)研究綜合應(yīng)用平臺(tái)”項(xiàng)目，通過(guò)創(chuàng)新技術(shù)保障，設(shè)立食品安全示范門店，不斷完善超市供應(yīng)鏈安全控制體系?！疤K果”與東南大學(xué)聯(lián)合開(kāi)發(fā)的食品安全信息查詢系統(tǒng)，更優(yōu)化了整個(gè)食品供應(yīng)鏈的管理、決策和應(yīng)急處理流程，為消費(fèi)者筑起了一道食品安全“防火墻”。

經(jīng)營(yíng)管理體制不斷創(chuàng)新，為“蘇果”做大做強(qiáng)提供了強(qiáng)有力的組織保障。企業(yè)股本結(jié)構(gòu)發(fā)生變化后，為適應(yīng)新形勢(shì)的發(fā)展，“蘇果”設(shè)立了“胖總部、瘦基層”的管理架構(gòu)，實(shí)行扁平化管理，提升了組織效率，使企業(yè)規(guī)模在短短6年內(nèi)擴(kuò)張了4倍。，“蘇果”再次進(jìn)行管理創(chuàng)業(yè)資訊體制創(chuàng)新，強(qiáng)化營(yíng)采功能，突出專業(yè)化管理，并通過(guò)組織架構(gòu)和人事改革，提升了組織反應(yīng)效率，激發(fā)了企業(yè)活力。

蘇果創(chuàng)新推出“八個(gè)一批”獎(jiǎng)懲機(jī)制，被公認(rèn)為是“最適合勞動(dòng)密集型企業(yè)的獎(jiǎng)懲機(jī)制”，“八個(gè)一批”的實(shí)質(zhì)是“優(yōu)勝劣汰”，它通過(guò)獎(jiǎng)勵(lì)一批、通報(bào)一批、免職一批、降職一批、實(shí)訓(xùn)一批、升職一批、培養(yǎng)一批、調(diào)離一批，有效激勵(lì)了員工的積極性，建立了一支頗具戰(zhàn)斗力的管理團(tuán)隊(duì)。

我與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的故事大學(xué)生3

在18歲前，覃禮俊家庭和睦，父親是一名成功的商人，做著家電銷售生意，母親賢惠溫柔，勤儉持家，哥哥已經(jīng)成家在外，那時(shí)的覃禮俊過(guò)著無(wú)憂無(wú)慮的生活。

直到高三那年，毫無(wú)預(yù)警的打擊使他幾乎崩潰：父親投資失敗、出軌，接踵而來(lái)的是父母離婚。這讓性格倔強(qiáng)的覃禮俊內(nèi)心無(wú)比掙扎，生性叛逆的他選擇輟學(xué)打工，決心以這種方式反抗現(xiàn)實(shí)。

然而，打工并不是一件容易的事，在將近一年的輟學(xué)生活中，覃禮俊先后干過(guò)不同的活兒：在飯店做過(guò)洗碗工，在商場(chǎng)發(fā)過(guò)宣傳單，時(shí)間最長(zhǎng)的工作則是在當(dāng)?shù)刈鰺崴麂N售。

也許是從小受家庭環(huán)境的熏陶，覃禮俊特別善于發(fā)現(xiàn)商機(jī)。

他從小就喜歡打游戲，在很多游戲產(chǎn)品中有著不錯(cuò)的等級(jí)經(jīng)驗(yàn)，輟學(xué)后的他一邊打工一邊靠游戲充值和變賣游戲賬號(hào)的方式賺錢，居然每個(gè)月都拿到兩萬(wàn)余元，這對(duì)于當(dāng)時(shí)不足二十歲的覃禮俊來(lái)說(shuō)，這已經(jīng)是一筆不少的財(cái)富了。

后來(lái)，通過(guò)補(bǔ)習(xí)，覃禮俊也順利考上了大學(xué)，本以為生活可以風(fēng)調(diào)雨順了，然而挫折卻又一次來(lái)臨。

從零做起輾轉(zhuǎn)創(chuàng)業(yè)遇名校貸

剛上大學(xué)，跟覃禮俊家合伙做生意的親戚卷款逃跑，讓覃家連帶背負(fù)百萬(wàn)債務(wù)，父親將房子抵押還款，母親因房貸陷入官司危機(jī)……

一連串的打擊再次讓家庭陷入絕境，“自己父母背負(fù)著這樣的債務(wù)，我也很苦惱，希望做點(diǎn)什么，至少自己要自食其力，不再給家人帶來(lái)負(fù)擔(dān)?！瘪Y俊心想。

“但那個(gè)時(shí)候游戲充值業(yè)務(wù)早已不如先前，所以自己也不知道要做什么，就幫著朋友創(chuàng)業(yè)，搞一個(gè)網(wǎng)站?！闭窃趲椭笥训倪^(guò)程中，他萌生了創(chuàng)業(yè)的想法，而遇上名校貸，更加堅(jiān)定了他自主創(chuàng)業(yè)的信心。

“我是在網(wǎng)站上瀏覽看到名校貸的，當(dāng)時(shí)搜索大學(xué)生借款，直接搜索引擎直接推薦了名校貸，看了介紹后，覺(jué)得雖然暫時(shí)沒(méi)有本錢，但可以借錢開(kāi)始自己創(chuàng)業(yè)?！瘪Y俊說(shuō)，名校貸的分期還款功能，讓他還款壓力少了不少。

在創(chuàng)業(yè)方向上，心思縝密的覃禮俊做了不少分析。他覺(jué)得，目前較好的行業(yè)