3.6光合作用-同步培優(yōu)練習(xí)2020-2021學(xué)年浙教版八年級(jí)科學(xué)下冊(cè)

一、選擇題1．如下圖，圖甲、乙為種子呼吸作用及植物光合作用實(shí)驗(yàn)裝置圖，圖丙的曲線表示種子呼吸作用(實(shí)線)及植物光合作用(虛線)強(qiáng)度變化過(guò)程。如圖甲和乙，由漏斗向裝種子的瓶?jī)?nèi)參加少量水后(圖中a點(diǎn))，圖丙的曲線發(fā)生了變化。以下說(shuō)法不正確的選項(xiàng)是〔〕A．種子吸水萌發(fā)，呼吸作用加強(qiáng)，所以圖丙中曲線ab上升B．圖甲裝置中種子萌發(fā)產(chǎn)生的二氧化碳進(jìn)入圖乙裝置，植物光合作用強(qiáng)度增加C．曲線bd不變化，是因?yàn)榉N子不再進(jìn)行呼吸作用和植物不再進(jìn)行光合作用導(dǎo)致的D．當(dāng)二氧化碳濃度提高到一定程度時(shí)，光合作用的強(qiáng)度不再隨二氧化碳含量的提高而增強(qiáng)2．某學(xué)生在玻璃溫室里進(jìn)行植物栽培實(shí)驗(yàn)，為此，他對(duì)室內(nèi)空氣中的CO2含量進(jìn)行24小時(shí)測(cè)定。以下曲線中能正確表示其測(cè)定結(jié)果的是：〔橫坐標(biāo)為當(dāng)日時(shí)刻，縱坐標(biāo)為CO2濃度〕〔〕A．B．C．D．3．請(qǐng)認(rèn)真分析以下甲、乙、丙、丁四組實(shí)驗(yàn)裝置〔實(shí)驗(yàn)的生物材料都具有生物活性，實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的其他條件均適宜〕，判斷以下表達(dá)，錯(cuò)誤的選項(xiàng)是〔〕A．甲實(shí)驗(yàn)裝置可用來(lái)探究空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)B．乙實(shí)驗(yàn)裝置可用來(lái)驗(yàn)證植物的呼吸作用釋放了二氧化碳C．丙實(shí)驗(yàn)裝置可用來(lái)探究葉綠素是光合作用的場(chǎng)所D．丁實(shí)驗(yàn)裝置可用來(lái)探究二氧化碳是光合作用必需的原料4．二十世紀(jì)，科學(xué)家希爾曾做過(guò)以下圖這個(gè)實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)你觀察判斷，以下相關(guān)結(jié)論正確的選項(xiàng)是〔〕A．實(shí)驗(yàn)說(shuō)明光合作用的場(chǎng)所是葉綠體B．裝置c中無(wú)氣泡產(chǎn)生是因?yàn)槿狈Χ趸糃．裝置b中氣泡內(nèi)的氣體是二氧化碳D．實(shí)驗(yàn)說(shuō)明光照是光合作用的必要條件5．假設(shè)某植株的一葉片的主葉脈被切斷〔如甲葉〕，另一葉片上貼上錫箔〔如乙葉〕；經(jīng)過(guò)暗處理后，在陽(yáng)光下照射4小時(shí)，經(jīng)脫色并用碘液處理，A部位呈棕褐色，B部位呈藍(lán)色，錫箔C的位置不呈藍(lán)色，以上實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蜃C明光合作用需要〔〕A．水和光B．葉綠體和光C．水和二氧化碳 D．水和葉綠體6．如圖表示一段時(shí)間內(nèi)某植物葉片吸收二氧化碳與光照強(qiáng)度的關(guān)系示意圖，以下分析正確的〔〕A．a(chǎn)c段表示該植物的光合作用在不斷地增強(qiáng)B．b點(diǎn)表示該植物既不進(jìn)行光合作用，也不進(jìn)行呼吸作用C．當(dāng)光照強(qiáng)度＞n1時(shí)，該植物開始進(jìn)行光合作用D．假設(shè)溫度降低，那么b點(diǎn)右移7．以下甲、乙、丙、丁四幅曲線圖的分析，正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔〕A．圖甲中曲線表示人體血液流過(guò)腎臟后某物質(zhì)含量的變化情況，那么該物質(zhì)可能是尿素或無(wú)機(jī)鹽B．圖乙為正常人進(jìn)食后血糖含量的變化曲線，BC段出現(xiàn)血糖含量上升主要是由于食物中糖類的消化和吸收C．圖丙表示一天內(nèi)大棚中CO2含量的變化，在a點(diǎn)翻開通風(fēng)孔的目的是補(bǔ)充大棚氧氣D．圖丁曲線AB段表示肺完成一次呼氣過(guò)程8．在驗(yàn)證“綠葉在光下制造淀粉〞的實(shí)驗(yàn)中，要對(duì)圖甲的葉片進(jìn)行脫色處理，處理方法如圖乙所示，圖乙中大燒杯內(nèi)盛放液體A，小燒杯內(nèi)盛放液體B，以下說(shuō)法正確的選項(xiàng)是〔〕A．液體A，B都是清水 B．液體A，B都是酒精C．液體A是清水、液體B是酒精 D．液體A是酒精、液體B是清水9．如下圖，某植物上的綠葉經(jīng)陽(yáng)光照射24小時(shí)后，脫色并用碘液處理，結(jié)果錫箔覆蓋的部位不呈藍(lán)色，而不被錫箔覆蓋的部位呈藍(lán)色。該實(shí)驗(yàn)可以證明〔〕①光合作用需要二氧化碳②光合作用需要光③光合作用需要葉綠體④光合作用放出氧⑤光合作用制造淀粉A．①② B．③⑤ C．②⑤ D．①③10．現(xiàn)有四個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置(如下圖)，假設(shè)要驗(yàn)證植物的光合作用需要二氧化碳，那么應(yīng)選用的裝置組合是〔〕A．①和② B．①和③ C．②和③ D．②和④二、填空題11．杭州市某郊區(qū)的一條小河，水體存在富營(yíng)養(yǎng)化污染情況。以下圖是水質(zhì)監(jiān)測(cè)站在2021年6月對(duì)此水體的一天中每升水中溶解氧氣的質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)測(cè)，下表為不同溫度溶解氧飽和值表：水溫／℃25262729313234溶解氧飽和值／mg·L－1請(qǐng)答復(fù)：〔1〕水體中存在一種重要的物質(zhì)循環(huán)——氧循環(huán)，水中的溶解氧會(huì)由于水生生物的___________而減少，但又會(huì)由空氣中的氧氣溶解和水生植物的___________而增加?！?〕在凌晨零點(diǎn)時(shí)，河水中的溶解氧僅為該溫度下的溶解氧飽和值的75％～80％，原因是：___________；但在午后，溶解氧的飽和度可高達(dá)110％，造成上述現(xiàn)象的原因除了上述原因外，還因?yàn)開__________?！?〕河水里的微生物使有機(jī)物(化學(xué)式以C6H12O6為代表)與溶解在水中的氧氣作用而轉(zhuǎn)化為CO2和H2O的過(guò)程〔C6H12O6+6O26CO2+6H2O〕中所需的O2的量叫做BOD(生化需氧量)，BOD是衡量水體質(zhì)量的一個(gè)指標(biāo)，假設(shè)水體的生化需氧量大于溶解氧飽和值，那么不適合魚類生存。當(dāng)天測(cè)得河水中所含有機(jī)物的質(zhì)量折合成C6H12O6為0.010g·L－1，通過(guò)計(jì)算答復(fù)，該河段適合魚類生存嗎(設(shè)水溫為25℃)?_________〔4〕目前杭州市由于執(zhí)行了嚴(yán)格的污水排放制度重建了水道體系和用專門船只向河流輸送某種氣體等措施，河流水質(zhì)已得到顯著的改善。這里的“某種氣體〞是指___________。A．氫氣B．氯氣C．氧氣D．二氧化氮12．所示的實(shí)驗(yàn)裝置放在陽(yáng)光下，探究植物進(jìn)行光合作用所必需的某種原料。請(qǐng)分析答復(fù)以下問(wèn)題：〔1〕本探究實(shí)驗(yàn)的假設(shè)是_____________________。〔2〕在實(shí)驗(yàn)中使用石灰水的目的是_________________。〔3〕進(jìn)行實(shí)驗(yàn)之前要把植株放在黑暗處一晝夜，目的是____________________?！?〕本實(shí)驗(yàn)的對(duì)照實(shí)驗(yàn)是_______________________〔選填“玻璃瓶?jī)?nèi)的葉片〞或“玻璃瓶以外的葉片〞〕〔5〕本實(shí)驗(yàn)結(jié)果是通過(guò)瓶?jī)?nèi)外不同葉片經(jīng)適當(dāng)處理后滴加_____，比擬葉片是否呈_______色來(lái)顯示13．水循環(huán)、氧循環(huán)和碳循環(huán)是自然界存在的三大重要循環(huán)。請(qǐng)結(jié)合以下圖答復(fù)以下問(wèn)題：〔1〕從物質(zhì)變化及分子角度看，三種循環(huán)中有一種與另外兩種在變化上有本質(zhì)的區(qū)別，它是_____〔填水循環(huán)、氧循環(huán)或碳循環(huán)〕?！?〕圖中①②代表各種生物參與碳循環(huán)的局部生理過(guò)程，其中過(guò)程①是_____作用。〔3〕為解決日益加劇的溫室效應(yīng)，有科學(xué)家提出：把CO2通入一個(gè)合成塔，在合成塔內(nèi)300℃、100kPa和催化劑條件下使之與氫氣反響變?yōu)榧状肌睠H3OH〕和水。寫出合成塔內(nèi)發(fā)生該反響的化學(xué)方程式______。14．如圖甲，植物能將太陽(yáng)能貯存在有機(jī)物中，所需的水是通常由_____(填器官名稱)從土壤中吸收的。圖乙為中國(guó)科學(xué)家首創(chuàng)的低碳生活新技術(shù)，在室溫光照下，能將二氧化碳和水轉(zhuǎn)化，同時(shí)釋放氧氣，類似于自然界中植物的_____作用。15．以下圖是證實(shí)植物進(jìn)行光合作用的實(shí)驗(yàn)裝置?！?〕為了到達(dá)實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，該裝置應(yīng)該放置在有_____________的地方?！?〕為了促進(jìn)金魚藻的光合作用，往燒杯的水中通入的氣體a是_______________。檢驗(yàn)試管中收集到的氣體可用___________________________。三、探究題16．如圖是探究光合作用產(chǎn)物的實(shí)驗(yàn)裝置圖，實(shí)驗(yàn)步驟如下。①往燒杯中倒入水，放入金魚藻，再將漏斗倒扣在金魚藻上；②在漏斗上倒扣一支裝滿水的試管；③將整個(gè)裝置放在臺(tái)燈邊光照。一段時(shí)間后有氣泡產(chǎn)生，試管內(nèi)液面下降；④當(dāng)試管內(nèi)充滿氣體時(shí)，用大拇指在水中將試管口蓋住后取出；⑤檢驗(yàn)試管中的氣體，得出結(jié)論?！?〕步驟⑤中檢驗(yàn)氣體的方法和觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是_____。〔2〕該實(shí)驗(yàn)不需要對(duì)金魚藻進(jìn)行暗處理，理由是_____。〔3〕如果要在原實(shí)驗(yàn)的根底上，探究光合作用的速率的大小與光照強(qiáng)弱的關(guān)系，請(qǐng)寫出一種改變光照強(qiáng)弱的方法_____。17．某生物探究性學(xué)習(xí)小組利用銀邊天竺葵作實(shí)驗(yàn)材料，對(duì)“綠色植物進(jìn)行光合作用〞實(shí)驗(yàn)作了進(jìn)一步探究。請(qǐng)根據(jù)圖示，答復(fù)以下問(wèn)題：〔1〕選一葉片如圖一處理，然后開始探究水分是不是光合作用的原料之一，你認(rèn)為該探究性學(xué)習(xí)小組的正確實(shí)驗(yàn)操作步驟是：②→切斷主葉脈→________→⑥?！?〕假設(shè)實(shí)驗(yàn)成功，圖一葉片變藍(lán)的部位是________〔填字母〕?！?〕有同學(xué)提出質(zhì)疑，認(rèn)為實(shí)驗(yàn)不嚴(yán)謹(jǐn)，因?yàn)橹魅~脈切斷后，分支葉脈也可以提供水分。于是該同學(xué)利用水生植物金魚藻〔圖二〕設(shè)計(jì)如下實(shí)驗(yàn)：取兩只量筒編號(hào)甲、乙分別放入等量金魚藻，然后參加碳酸水〔用于補(bǔ)充二氧化碳〕至滿刻度，并在筒口覆蓋透氣不透水的保鮮膜，將甲放在光照下，乙放在黑暗中，12小時(shí)后觀察量筒水位變化〔實(shí)驗(yàn)環(huán)境溫度相同〕。如出現(xiàn)________現(xiàn)象，可確定水是植物光合作用的原料。〔4〕為了進(jìn)一步確定實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象只和金魚藻有關(guān)，可以增加丙量筒，量筒內(nèi)放置________，其它條件一樣，并放在光照條件下進(jìn)行對(duì)照。18．為探究紅、綠、藍(lán)等3種單色光對(duì)光合作用快慢的影響，選擇如以下圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置，采用光照強(qiáng)度相同的紅光燈、綠光燈和藍(lán)光燈作為實(shí)驗(yàn)光源。實(shí)驗(yàn)步驟如下：①將金魚藻分成3份〔質(zhì)量相等且生長(zhǎng)狀況相似〕。②在3個(gè)大燒杯中分別倒入質(zhì)量和濃度相同的碳酸氫鈉溶液(提供二氧化碳)，將金魚藻放入并用漏斗倒扣住，量簡(jiǎn)內(nèi)充滿溶液。③將上述實(shí)驗(yàn)裝置放在溫度適宜的黑暗環(huán)境中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。④在與裝置距離相同的地方分別用三種色光燈照射相同的時(shí)間，記錄。⑤重復(fù)做三次，求平均值，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下表所示。紅綠藍(lán)V排1∕mLV排2∕mLV排3∕mL平均值∕mL〔1〕請(qǐng)補(bǔ)充完整實(shí)驗(yàn)步驟④：_____。〔2〕根據(jù)表中數(shù)據(jù)，光合作用中光能利用率最低的是_____光?！?〕請(qǐng)從光合作用原料的角度分析，不能用蒸餾水代替碳酸氫鈉溶液的原因是_____參考答案1．C【詳解】枯燥的種子呼吸作用較弱，而枯燥的種子在參加適量的水以后，由于滿足了種子萌發(fā)的外界條件，所以種子開始萌發(fā)，萌發(fā)的種子呼吸作用旺盛，分解有機(jī)物產(chǎn)生的能量為種子萌發(fā)需要，故曲線ab上升，同時(shí)產(chǎn)生大量的二氧化碳，二氧化碳通過(guò)裝置中的導(dǎo)管引入到裝置乙中。裝置乙中的植物在光下要進(jìn)行光合作用，光合作用的原料之一是二氧化碳，種子呼吸作用產(chǎn)生大量的二氧化碳為植物的光合作用提供了充足的原料，所以植物的光合作用的強(qiáng)度增加，故曲線cd上升。曲線bd不變化，是因?yàn)榉N子不再進(jìn)行呼吸作用和植物不再進(jìn)行光合作用導(dǎo)致的。可見C符合題意。應(yīng)選：C。2．C【詳解】由于二氧化碳是植物進(jìn)行光合作運(yùn)用的原料，所以光合作用強(qiáng)了，消耗的二氧化碳就多，室內(nèi)二氧化碳就少，光合作用弱了，植物的呼吸作用就強(qiáng)，釋放出的二氧化碳就多，室內(nèi)二氧化碳就多，在清晨6點(diǎn)鐘左右，是植物通過(guò)一晚上的呼吸作用產(chǎn)生了大量的二氧化碳，所以此時(shí)二氧化碳最多，6點(diǎn)鐘后太陽(yáng)慢慢升起，溫度越來(lái)越高，植物的光和作用強(qiáng)了，消耗的二氧化碳就多了，室內(nèi)二氧化碳就越來(lái)越少，到了晚上6點(diǎn)鐘左右，植物通過(guò)一天的光和作用，消耗了大量的二氧化碳，所以二氧化碳含量到了低谷，再往后光合作用開始減弱了，植物的呼吸作用開始增強(qiáng)，釋放出的二氧化碳就多了，室內(nèi)二氧化碳就開始增多。生物學(xué)上的測(cè)定圖為：應(yīng)選C。3．A【詳解】A、甲實(shí)驗(yàn)裝置中，應(yīng)用紅磷在空氣中燃燒來(lái)探究空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)，A錯(cuò)誤；B、乙實(shí)驗(yàn)裝置玻璃瓶?jī)?nèi)裝有萌發(fā)的種子，利用漏斗向玻璃瓶?jī)?nèi)注水，排出的氣體能使澄清石灰水變渾濁，可用來(lái)驗(yàn)證植物的呼吸作用釋放了二氧化碳，B正確；C、丙實(shí)驗(yàn)裝置中，綠色和白色局部是由是否含有葉綠體造成的，綠色局部能進(jìn)行光合作用制造有機(jī)物，白色不能制造有機(jī)物，所以可用來(lái)探究葉綠體是光合作用的場(chǎng)所，C正確；D、丁實(shí)驗(yàn)裝置中的Ⅱ裝置的小燒杯內(nèi)放的是等量的氫氧化鈉溶液，氫氧化鈉溶液能夠吸收二氧化碳，與Ⅰ裝置中的清水形成對(duì)照，可用來(lái)探究二氧化碳是光合作用必需的原料，D正確。應(yīng)選A。4．D【詳解】A．裝置b、c唯一不同的變量是光，因此實(shí)驗(yàn)?zāi)苷f(shuō)明光照是光合作用的必要條件，而不能說(shuō)明光合作用的場(chǎng)所是葉綠體，錯(cuò)誤。B．光合作用必須在光下才能進(jìn)行，因此裝置c濾液中無(wú)氣泡產(chǎn)生是因?yàn)槿狈夂献饔玫臈l件--光，而不是缺乏二氧化碳，錯(cuò)誤。C．光合作用釋放氧氣，氧氣難溶于水，因此裝置b中氣泡內(nèi)的氣體是氧氣而不是二氧化碳，錯(cuò)誤。D．裝置b、c唯一不同的變量是光，光下裝置b濾液中有氣泡產(chǎn)生，遮光后裝置c濾液中無(wú)氣泡產(chǎn)生，因此實(shí)驗(yàn)說(shuō)明光照是光合作用的必要條件，正確。應(yīng)選D。5．A【詳解】甲葉把主葉脈切斷，由于葉脈中有輸導(dǎo)組織導(dǎo)管和篩管，這樣甲葉的A處就得不到從根運(yùn)輸來(lái)的水分了，因此在甲葉的A、B兩處就形成以水分為唯一變量的對(duì)照實(shí)驗(yàn)組，實(shí)驗(yàn)的結(jié)果是B局部變藍(lán)，而A局部不變藍(lán)，說(shuō)明B局部的葉片進(jìn)行了光合作用制造了淀粉，而A局部因?yàn)闆](méi)有水分，那么不能進(jìn)行光合作用，此實(shí)驗(yàn)證明，植物進(jìn)行光合作用需要水分。乙葉片貼上錫箔的C處遮光，周圍局部不遮光，這樣就形成以光照為唯一變量的對(duì)照組，而實(shí)驗(yàn)的結(jié)果是周圍見光局部變藍(lán)，說(shuō)明見光的局部進(jìn)行光合作用制造了淀粉，而未見光的C局部不能正常進(jìn)行光合作用，未制造淀粉，不呈藍(lán)色。因此證明植物進(jìn)行光合作用需要光。所以，以上實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蜃C明光合作用需要水和光。應(yīng)選A。6．A【詳解】A、光合作用的原料之一是二氧化碳，植物吸收二氧化碳多，說(shuō)明光合作用強(qiáng)度大；從圖示可以看出，在ac段，葉片吸收的二氧化碳逐漸增多，說(shuō)明該植物的光合作用不斷地增強(qiáng)，A正確。B、b點(diǎn)表示植物進(jìn)行光合作用吸收的二氧化碳的量和植物進(jìn)行呼吸作用釋放的二氧化碳的量相等，B錯(cuò)誤。C、當(dāng)光照強(qiáng)度大于0時(shí)，植物就開始光合作用吸收二氧化碳，但是光合作用吸收的二氧化碳比呼吸作用釋放的二氧化碳少，表現(xiàn)為二氧化碳吸收量小于0，而不是當(dāng)光照強(qiáng)度大于n1時(shí)，該植物開始進(jìn)行光合作用，C錯(cuò)誤。D、溫度降低，光合作用減弱，二氧化碳的吸收量減少，所以b點(diǎn)向左移，D錯(cuò)誤。應(yīng)選：A。7．B【詳解】A．圖甲中曲線表示人體血液流過(guò)腎臟后某物質(zhì)含量的變化情況，腎臟在形成尿的同時(shí)也需要血液運(yùn)來(lái)的氧氣和營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，以維持自身的生理活動(dòng)；因此血液流經(jīng)腎臟后，所含物質(zhì)的變化是氧氣、營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)、尿素含量都減少，二氧化碳等廢物增多。由圖示可知：該物質(zhì)最可能是二氧化碳，A錯(cuò)誤。B．圖乙是人在飯后，剛獲得了糖類等營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，因此血糖含量升高〔B～C〕，這時(shí)人體內(nèi)的胰島素分泌增加，來(lái)調(diào)節(jié)糖的代謝，促進(jìn)血糖合成糖元，加速血糖的分解，從而降低血糖的濃度〔C～D〕，使血糖維持在正常水平，B正確。C．圖C是棚內(nèi)二氧化碳的濃度變化取決于生物的呼吸作用產(chǎn)生的二氧化碳與光合作用吸收的二氧化碳數(shù)量，當(dāng)呼吸作用放出的二氧化碳量大于光合作用的吸收量，棚內(nèi)二氧化碳量升高，反之二氧化碳量降低。作為一個(gè)穩(wěn)定的生態(tài)系統(tǒng)，該棚內(nèi)的二氧化碳呈現(xiàn)以24小時(shí)為周期的變化，每天日出前〔7時(shí)左右〕，呼吸作用產(chǎn)生的二氧化碳積累在棚內(nèi)，使二氧化碳到達(dá)最高值。在a點(diǎn)，此時(shí)的二氧化碳的濃度最低，所以翻開通風(fēng)口的目的補(bǔ)充大棚CO2，以利于棚外二氧化碳進(jìn)入棚內(nèi)，促進(jìn)蔬菜的光合作用，C錯(cuò)誤。D．圖丁曲線A→B段表示肺內(nèi)氣壓低于外界大氣壓，此時(shí)外界氣體進(jìn)入肺，完成一次吸氣過(guò)程，D錯(cuò)誤。應(yīng)選B。8．C【詳解】脫色時(shí)把葉片放入盛有酒精的小燒杯中，隔水加熱，目的是用酒精溶解葉片中的葉綠素，葉片變成黃白色。便于觀察到淀粉遇碘變藍(lán)的顏色反響。由此可見：大燒杯內(nèi)盛放的是清水，小燒杯內(nèi)盛放的是酒精。

應(yīng)選：C。9．C【詳解】錫箔覆蓋的部位和不被錫箔覆蓋的部位唯一不同的變量是光照；不被錫箔覆蓋的部位能進(jìn)行光合作用制造淀粉，因此滴加碘液后變藍(lán)色；錫箔覆蓋的部位缺乏光沒(méi)有進(jìn)行光合作用制造淀粉，因此滴加碘液后不變藍(lán)色。所以該實(shí)驗(yàn)可以證明②光合作用需要光、⑤光合作用制造淀粉。應(yīng)選C。10．B【詳解】假設(shè)要驗(yàn)證植物的光合作用需要二氧化碳，要利用控制變量法，設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)，該實(shí)驗(yàn)的變量是二氧化碳，即一組要有二氧化碳，一組不含有二氧化碳，其它條件均相同。④沒(méi)有植物，故不符合要求；氫氧化鈉溶液吸收二氧化碳的能力要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于氫氧化鈣溶液，能夠保證瓶?jī)?nèi)空氣中的二氧化碳被完全吸收，所以選擇①③裝置的組合。應(yīng)選：B。11．呼吸作用光合作用水中的水生植物、水生動(dòng)物發(fā)生呼吸作用，消耗水中大量氧氣午后光照最強(qiáng)，水生植物光合作用增強(qiáng)，產(chǎn)生大量氧氣不適合C【詳解】〔1〕水中的溶解氧會(huì)由于水生生物的呼吸作用而減少；但又會(huì)由空氣中的氧氣溶解和水生植物的光合作用而增加?！?〕在凌晨零點(diǎn)時(shí)，河水中的溶解氧僅為該溫度下的溶解氧飽和值的75％～80％，原因是：水中的水生植物、水生動(dòng)物發(fā)生呼吸作用，消耗水中大量氧氣；午后光照最強(qiáng)，水生植物光合作用增強(qiáng)，產(chǎn)生大量氧氣。(3)設(shè)0.01g有機(jī)物消耗氧氣的質(zhì)量為x。180/0.01g=192/x由于10.67＞8.15，因此該河中的魚類不能維持生命，會(huì)因缺氧死亡。故：不適合。(4)大量向河道中排放生活污水，使河水中的氮、磷、有機(jī)物等含量明顯增多，導(dǎo)致水生植物過(guò)度生長(zhǎng)而引起的缺氧現(xiàn)象，要治理水體富營(yíng)養(yǎng)化，就是減少生活污水直接排放，同時(shí)增加水中的氧氣含量。應(yīng)選C。12．〔1〕植物光合作用可能需要二氧化碳〔2〕檢驗(yàn)空氣中的二氧化碳是否存在〔3〕通過(guò)呼吸作用除去葉片中原有的有機(jī)物〔4〕玻璃瓶以外的葉片〔5〕碘液藍(lán)【詳解】〔1〕科學(xué)探究有六個(gè)根本環(huán)節(jié)：提出問(wèn)題，作出假設(shè)，制定方案，實(shí)施方案，得出結(jié)論，表達(dá)交流；提出有價(jià)值的問(wèn)題和制定合理的方案是科學(xué)探究的前提。由題目可知：為了探究植物光合作用需要某種原料，提出的問(wèn)題應(yīng)是二氧化碳是植物光合作用的原料嗎？故做出的假設(shè)為：植物光合作用可能需要二氧化碳。〔2〕二氧化碳能被氫氧化鈉吸收，二氧化碳特性是使澄清的石灰水變渾濁，在實(shí)驗(yàn)中使用石灰水的目的是檢測(cè)二氧化碳是否存在。〔3〕光合作用的探究實(shí)驗(yàn)通常包括暗處理、對(duì)照實(shí)驗(yàn)、脫色、漂洗、滴碘、觀察幾個(gè)步驟。進(jìn)行實(shí)驗(yàn)之前需要把植株放在黑暗處一晝夜，其目的是把植物葉片中所含的原有的有機(jī)物淀粉運(yùn)走耗盡。以破除原有淀粉的干擾。〔4〕本實(shí)驗(yàn)的變量是二氧化碳，對(duì)照實(shí)驗(yàn)是玻璃瓶以外的葉片?！?〕將一葉片的上下兩面夾上錫箔，目的是設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)，滴加碘液后，實(shí)驗(yàn)結(jié)果是葉片見光局部變藍(lán)色，說(shuō)明該局部進(jìn)行光合作用產(chǎn)生了淀粉；葉片遮光局部呈棕黃(或不變藍(lán))，通過(guò)比擬葉片是否呈現(xiàn)藍(lán)色來(lái)得出實(shí)驗(yàn)結(jié)果：光合作用需要光。13．水循環(huán)光合【詳解】〔1〕地球外表的“水循環(huán)〞主要是由水分子的運(yùn)動(dòng)引起的，發(fā)生的是物理變化；自然界“碳循環(huán)〞中的“碳〞是指二氧化碳發(fā)生的化學(xué)變化；“氧循環(huán)〞是指氧氣發(fā)生的化學(xué)變化，所以其中“水循環(huán)〞與另外兩種有本質(zhì)上的區(qū)別?！?〕由題意可知，①是綠色植物吸收二氧化碳，屬于光合作用，在細(xì)胞的葉綠體中進(jìn)行。〔3〕把CO2通入一個(gè)合成塔，在合成塔內(nèi)300℃、100kPa和催化劑條件下使之與氫氣反響變?yōu)榧状肌睠H3OH〕和水，反響的化學(xué)方程式為：。14．根光合【詳解】綠色植物的光合作用是在葉綠體里利用光能把二氧化碳和水合成有機(jī)物，釋放氧氣，同時(shí)把光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能儲(chǔ)存在合成的有機(jī)物中的過(guò)程。植物進(jìn)行光合作用所需的水分由根從土壤中吸收，再由導(dǎo)管運(yùn)輸?shù)角o、葉等器官，供植株進(jìn)行光合作用利用。光合作用是吸收二氧化碳，釋放氧氣；呼吸作用是吸收氧氣，釋放二氧化碳，自然界中將二氧化碳轉(zhuǎn)化為氧氣的唯一途徑就是光合作用，所以圖乙在室溫光照下，能將二氧化碳和水轉(zhuǎn)化，同時(shí)釋放氧氣，類似于自然界中植物的光合作用。15．光照二氧化碳〔CO2〕帶火星的木條【詳解】〔1〕金魚藻光合作用需要光照，故為了到達(dá)實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，裝置應(yīng)該放置在有光照的地方?！?〕光合作用的原料是二氧化碳和水，為了促進(jìn)金魚藻的光合作用，往燒杯的水中通入的氣體a是二氧化碳，光合作用有機(jī)物〔主要是淀粉〕，并釋放氧氣，故檢驗(yàn)試管中收集到的氣體可用帶火星的木條，假設(shè)復(fù)燃，說(shuō)明是氧氣。16．用帶火星的小木條伸進(jìn)試管中，小木條復(fù)燃該實(shí)驗(yàn)不需要檢測(cè)淀粉的生成控制臺(tái)燈離開燒杯遠(yuǎn)近不同或更換臺(tái)燈中的燈泡功率大小【詳解】〔1〕用漏斗罩住浸在清水中的金魚藻，再將盛滿清水的試管倒扣在漏斗柄上，將實(shí)驗(yàn)裝置放到陽(yáng)光下，收集金魚藻在陽(yáng)光下放出的氣體；等氣體充滿試管的1/2時(shí)，取出試管，用拇指按緊試管口，然后迅速地把帶火星的小木條伸進(jìn)試管內(nèi)，可以看到小木條復(fù)燃，說(shuō)明試管內(nèi)收集到的氣體是氧氣。

〔2〕暗處理的目的是將葉片內(nèi)的淀粉運(yùn)走耗盡，防止原有淀粉干擾實(shí)驗(yàn)。該實(shí)驗(yàn)是探究光合作用產(chǎn)生氧氣，所以不需要暗處理。

〔3〕如果要在原實(shí)驗(yàn)的根底上，探究光合作用的速率大小與光照強(qiáng)弱的關(guān)系，可通過(guò)控制燈泡功率的大小或調(diào)節(jié)試管與燈泡的距離，來(lái)改變光照的強(qiáng)弱。17．③①