六年級科學(xué)下冊教案-《鐵生銹了》教學(xué)設(shè)計

《鐵生銹了》教學(xué)設(shè)計

【教學(xué)內(nèi)容】教科版六年級下冊第二單元第五課《鐵生銹了》

【教材分析】本課通過引導(dǎo)學(xué)生研究身邊十分熟悉的鐵制品生銹現(xiàn)象來經(jīng)歷科學(xué)探究的全過

程，探究鐵釘生銹的原因，并制定防銹的種種措施。學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是能夠制定“影響鐵釘生銹

因素”的實驗方案，教材安排了小組合作學(xué)習(xí)的形式，意在啟發(fā)小組經(jīng)歷“提出問題、做出

假設(shè)、制定計劃、設(shè)計實驗、搜集信息、得出結(jié)論”的科學(xué)探究的全過程，讓孩子們“真刀

真槍”地搞科學(xué)，提高他們的科學(xué)探究水平。

【學(xué)情分析】鐵生銹是十分常見的自然現(xiàn)象，學(xué)生們非常熟悉，可能沒有考慮過鐵銹是否是

一種不同于鐵的新物質(zhì)。本課將引導(dǎo)學(xué)生通過觀察和實驗，確定鐵銹是一種不同于鐵的新物

質(zhì)。這需要學(xué)生收集足夠的證據(jù)，而探索活動將成為學(xué)生收集證據(jù)的過程。觀察鐵生銹的過

程也是很有意義的活動，學(xué)生將自己設(shè)計對比實驗的研究計劃，并在課外進(jìn)行對比實驗，分

析實驗結(jié)果，得出結(jié)論。這個過程把課內(nèi)和課外的學(xué)習(xí)有機(jī)地融合了起來。

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)概念：

1.鐵生銹是一種自然規(guī)律

2.鐵生銹是一種化學(xué)變化，鐵銹是一種不同于鐵的新物質(zhì)。

3.鐵生銹的原因與水和空氣有關(guān)。

過程與方法：

1.通過觀察、實驗獲得證據(jù)，確定鐵銹是一種不同于鐵的新物質(zhì)。

2.通過對比實驗，探究鐵生銹的原因。

情感、態(tài)度、價值觀：

1.我們應(yīng)該遵循自然規(guī)律

2.懂得確定一種物質(zhì)是否是新物質(zhì)需要有足夠的證據(jù)，培養(yǎng)證據(jù)意識。

3.愿意與同學(xué)合作交流，體驗合作與分享的快樂，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生探究能力以及愛護(hù)、保護(hù)

環(huán)境的情感態(tài)度。

【教學(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識鐵銹是不同于鐵的物質(zhì)，了解形成原因。

【教學(xué)難點(diǎn)】能設(shè)計完整實驗論證自己的推理猜想，并能堅持觀察記錄。

【教學(xué)準(zhǔn)備】相關(guān)圖片、課件資料、鐵片、鐵銹、簡單電路、磁鐵、榔頭等。

【教學(xué)過程】

一、課前談話

1.復(fù)習(xí)三年級關(guān)于科學(xué)的觀察方法

2.復(fù)習(xí)三年級關(guān)于金屬的特性

3.了解物質(zhì)是在不斷變化的，沒有新物質(zhì)產(chǎn)生的變化稱為物理變化，有新物質(zhì)產(chǎn)生的稱為

化學(xué)變化

【設(shè)計意圖：復(fù)習(xí)三年級的內(nèi)容，為本課中的主角"鐵”以及觀察做鋪墊】

二、聊一聊“鐵”

1.聊一聊關(guān)于鐵的特性【板書鐵的特性】

2.說一說生活中哪里看到過鐵，分別利用的是鐵的什么特性

【設(shè)計意圖：了解鐵的特性，便于鐵礦石和鐵以及鐵和鐵銹的比較】

3.了解關(guān)于鐵的使用歷史

4.如果沒有鐵，我們的生活會怎樣？

【設(shè)計意圖：體現(xiàn)鐵的重要性】

三、比較鐵礦石和鐵

1.我們的生活已經(jīng)離不開鐵，鐵從哪里來呢？

2.看視頻【PPT］思考得到鐵的過程中會經(jīng)歷什么？

3.交流討論從鐵礦石到鐵需要經(jīng)過復(fù)雜的工序，去掉氫、氧等成分才能得到單純的鐵被人

類利用

4.比較鐵礦石和鐵的特性有哪些區(qū)別

5.推測鐵礦石和鐵還可能有哪些方面的特性不一樣

6.說一說鐵礦石到鐵的變化屬于什么變化，為什么

【設(shè)計意圖：在老師的帶領(lǐng)幫助下比較鐵礦石和鐵的各種特性，確定他們不是同種物質(zhì)，從

而確定鐵礦石到鐵的變化屬于化學(xué)變化，簡化鐵生銹的研究難度】

四、鐵生銹了

1.鐵還會不會繼續(xù)變化?

2.引出鐵生銹了【板書課題】

3.強(qiáng)調(diào)鐵生銹是一種自然規(guī)律的理念【PPT】

【設(shè)計意圖：體現(xiàn)鐵生銹是一種自然規(guī)律的理念】

4.預(yù)測鐵到鐵銹，哪些特性會發(fā)生變化？

5.小組記錄并討論用什么方法來比較他們的特性

【設(shè)計意圖：討論并小結(jié)比較特性的方法，從學(xué)生的角度出發(fā)去發(fā)現(xiàn)科學(xué)觀察的方法，發(fā)覺

學(xué)生自主學(xué)習(xí)的潛力】

6.【PPT出示相關(guān)工具】利用已有的工具和材料對鐵和鐵銹的特性進(jìn)行比較

7.小組實驗，并交流匯報實驗結(jié)果

8.小結(jié)：鐵和鐵銹不是同種物質(zhì)，所以鐵生銹是一種化學(xué)變化

【設(shè)計意圖：建立在鐵礦石和鐵的比較之上，由學(xué)生獨(dú)立探究完成鐵和鐵銹的比較，層次更

加明顯】

五、探索鐵生銹的因素

1.鐵生銹雖然是一種自然規(guī)律，但是【PPT］全世界每年因金屬腐蝕造成的直接經(jīng)濟(jì)損失

約達(dá)7000億美元，是地震、水災(zāi)、臺風(fēng)等自然災(zāi)害造成損失的總和的6倍。鋼鐵生銹是

鐵的致命弱點(diǎn)，鋼鐵因腐蝕而報廢的數(shù)量約占鋼鐵當(dāng)年產(chǎn)量的25%—30%,造成了資源

的巨大浪費(fèi)。

2.鐵生銹造成大量的浪費(fèi)，所以我們要探尋鐵生銹的原因

3.根據(jù)各種不同的環(huán)境和可能因素預(yù)測鐵生銹可能與什么因素有關(guān)

4.預(yù)測可能的因素：空氣、水……【板書】

5.分析如果研究“水”這個因素，需要改變的條件和保持不變的條件分別是什么

6.各小組分別選取一個可能的因素進(jìn)行對比試驗的設(shè)計

7.交流匯報小組討論結(jié)果

8.補(bǔ)充匯報并小結(jié)

9.［PPT］請大家課后領(lǐng)取材