《雨巷》教學(xué)設(shè)計(jì) 2023-2024學(xué)年高教版（2023）中職語文基礎(chǔ)模塊上冊

《雨巷》教學(xué)設(shè)計(jì)2023—2024學(xué)年高教版（2023）中職語文基礎(chǔ)模塊上冊學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：中職語文基礎(chǔ)模塊《雨巷》教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級和班級：2023—2024學(xué)年高教版（2023）中職語文基礎(chǔ)模塊上冊

3.授課時(shí)間：2課時(shí)（90分鐘）

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容以教材《中職語文基礎(chǔ)模塊》上冊中《雨巷》一文為主，通過分析詩歌背景、解讀詩歌內(nèi)容、探討詩歌意境等方面，幫助學(xué)生理解并欣賞這首現(xiàn)代詩歌。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課通過《雨巷》的教學(xué)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，主要包括：

1.文本理解與分析：使學(xué)生能夠理解并分析《雨巷》的文意、主題和情感。

2.審美鑒賞與創(chuàng)造：引導(dǎo)學(xué)生欣賞詩歌的美，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和創(chuàng)新思維。

3.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)《雨巷》，使學(xué)生了解現(xiàn)代詩歌的歷史背景，增強(qiáng)對中華文化的認(rèn)識和傳承。

4.溝通與表達(dá)：通過課堂討論和寫作練習(xí)，提高學(xué)生的口頭表達(dá)和書面表達(dá)能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了現(xiàn)代詩歌的基本知識，對詩歌的節(jié)奏、韻律、意象等有一定的理解。同時(shí)，學(xué)生也接觸過一些中國現(xiàn)代文學(xué)史的相關(guān)內(nèi)容，對詩歌創(chuàng)作的背景有所了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對于文學(xué)作品的欣賞和分析普遍感興趣，特別是現(xiàn)代詩歌。他們具有較強(qiáng)的閱讀理解能力和一定的寫作能力，但在詩歌的情感體驗(yàn)和審美鑒賞方面還有待提高。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的偏好直觀演示，有的喜歡通過討論交流來加深理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解《雨巷》的意境和情感時(shí)，學(xué)生可能會遇到難以把握詩歌深層含義的問題。此外，對于詩歌中的一些象征手法和隱喻，學(xué)生可能缺乏足夠的認(rèn)識和理解。因此，需要在教學(xué)中給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和解釋，幫助學(xué)生克服這些困難。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、白板、筆記本電腦、打印機(jī)、復(fù)印機(jī)。

2.課程平臺：學(xué)校提供的教學(xué)管理系統(tǒng)，用于發(fā)布教學(xué)資料、作業(yè)和進(jìn)行課堂討論。

3.信息化資源：《雨巷》相關(guān)視頻資料、音頻資料、在線詩歌鑒賞課程、文學(xué)論壇和博客等。

4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、寫作練習(xí)、口頭報(bào)告、互動式問答、詩歌創(chuàng)作比賽等。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞《雨巷》詩歌的理解，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解《雨巷》詩歌的基本內(nèi)容和主題。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學(xué)生提前了解《雨巷》詩歌，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過播放戴望舒創(chuàng)作《雨巷》的時(shí)代背景視頻，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解《雨巷》詩歌的結(jié)構(gòu)、意象和象征手法，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析詩歌中的象征意義，如“雨巷”代表的孤獨(dú)與迷茫，“丁香一樣的姑娘”象征希望等。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論，體驗(yàn)詩歌分析的過程。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解《雨巷》詩歌的技巧和主題。

-實(shí)踐活動法：設(shè)計(jì)小組討論等活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握詩歌分析的技巧。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

-作用與目的：幫助學(xué)生深入理解《雨巷》詩歌的技巧和主題。通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與《雨巷》詩歌相關(guān)的拓展資源（如其他戴望舒的詩作、現(xiàn)代詩歌鑒賞網(wǎng)站等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

-作用與目的：鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的《雨巷》詩歌分析和欣賞能力。通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解《雨巷》詩歌的主題和情感：學(xué)生能夠深入理解《雨巷》所表達(dá)的孤獨(dú)與迷茫，以及其中蘊(yùn)含的希望與追求。

2.掌握詩歌分析的技巧：學(xué)生將學(xué)會如何分析現(xiàn)代詩歌的結(jié)構(gòu)、意象和象征手法，并能運(yùn)用這些技巧分析其他詩歌作品。

3.提高審美鑒賞能力：學(xué)生能夠培養(yǎng)對現(xiàn)代詩歌的審美鑒賞能力，欣賞和理解不同風(fēng)格的詩歌作品。

4.增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力：通過小組討論等課堂活動，學(xué)生將提高團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力，學(xué)會與他人合作解決問題。

5.提升自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生將培養(yǎng)自主閱讀和思考的習(xí)慣，提高自主學(xué)習(xí)能力，為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

6.拓寬知識視野和思維方式：通過拓展學(xué)習(xí)，學(xué)生將了解更多與《雨巷》相關(guān)的詩歌作品和文學(xué)背景，拓寬知識視野，培養(yǎng)多元思維方式。

7.增強(qiáng)寫作能力：通過寫作練習(xí)，學(xué)生將提高寫作技巧和表達(dá)能力，能夠更好地表達(dá)自己的思想和情感。課堂1.課堂評價(jià)

本節(jié)課通過提問、觀察、測試等方式進(jìn)行課堂評價(jià)，以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。在課堂中，教師會針對《雨巷》詩歌的內(nèi)容和知識點(diǎn)進(jìn)行提問，引導(dǎo)學(xué)生回答，通過學(xué)生的回答判斷其對詩歌主題、情感和技巧的理解程度。同時(shí)，教師會觀察學(xué)生在課堂活動中的參與情況和表現(xiàn)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。此外，教師還會進(jìn)行小測試，檢查學(xué)生對《雨巷》詩歌的分析能力。

對于課堂評價(jià)發(fā)現(xiàn)的問題，教師會及時(shí)進(jìn)行解決。例如，如果發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對詩歌的情感理解有困難，教師可以針對性地進(jìn)行講解和引導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地把握詩歌的情感內(nèi)涵。

2.作業(yè)評價(jià)

教師會對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在作業(yè)評價(jià)中，教師會關(guān)注學(xué)生對《雨巷》詩歌的理解和分析能力，以及學(xué)生的寫作表達(dá)和創(chuàng)造性思考。對于作業(yè)中的問題和不足，教師會給予具體的指導(dǎo)和改進(jìn)建議，幫助學(xué)生提高。

同時(shí)，教師會鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自信心。在作業(yè)評價(jià)中，教師會給予學(xué)生的努力和進(jìn)步以肯定和表揚(yáng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。

3.綜合評價(jià)

在課程結(jié)束后，教師會根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況和拓展活動的參與程度進(jìn)行綜合評價(jià)。綜合評價(jià)的目的是對學(xué)生的整體學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評估，了解學(xué)生在本節(jié)課中的收獲和成長。

根據(jù)綜合評價(jià)的結(jié)果，教師可以總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，調(diào)整教學(xué)方法和策略，以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。同時(shí)，教師會將評價(jià)結(jié)果反饋給學(xué)生，與學(xué)生進(jìn)行溝通，幫助學(xué)生認(rèn)識到自己的優(yōu)勢和不足，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行下一步的學(xué)習(xí)規(guī)劃。教學(xué)反思與總結(jié)回顧本節(jié)課的教學(xué)過程，我認(rèn)識到在教學(xué)方法、策略和管理方面都有一定的收獲，但也存在一些不足。首先，我采用了自主學(xué)習(xí)法和合作學(xué)習(xí)法，鼓勵學(xué)生自主閱讀和思考，同時(shí)通過小組討論等活動培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。這有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，但部分學(xué)生可能因缺乏足夠的自主學(xué)習(xí)能力而感到困難。針對這一問題，我需要在今后的教學(xué)中更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助。

其次，我在教學(xué)過程中注重講解和分析《雨巷》詩歌的技巧和主題，并通過實(shí)踐活動讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握這些技巧。然而，部分學(xué)生在理解和運(yùn)用這些技巧時(shí)仍然存在困難。為了解決這個(gè)問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中更加注重實(shí)踐環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，提供更多的實(shí)例和練習(xí)，幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用詩歌分析的技巧。

2.教學(xué)總結(jié)

對本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行客觀評價(jià)，我認(rèn)為學(xué)生在知識、技能和情感態(tài)度方面都有一定的收獲和進(jìn)步。首先，學(xué)生在理解《雨巷》詩歌的主題和情感方面取得了較好的效果，能夠深入理解詩歌所表達(dá)的孤獨(dú)與迷茫，以及其中蘊(yùn)含的希望與追求。其次，學(xué)生在掌握詩歌分析的技巧方面也取得了較好的效果，能夠運(yùn)用這些技巧分析其他詩歌作品。最后，學(xué)生在參與課堂活動和完成作業(yè)方面表現(xiàn)積極，能夠主動參與小組討論和角色扮演等活動，認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)。

然而，在教學(xué)過程中也存在一些問題和不足。首先，部分學(xué)生在理解和運(yùn)用詩歌分析的技巧時(shí)仍然存在困難，需要我在今后的教學(xué)中更加注重實(shí)踐環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)。其次，部分學(xué)生在課堂參與度和學(xué)習(xí)興趣方面存在不足，需要我在今后的教學(xué)中更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和興趣。

3.改進(jìn)措施和建議

針對教學(xué)中存在的問題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

-在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)采用自主學(xué)習(xí)法和合作學(xué)習(xí)法，鼓勵學(xué)生自主閱讀和思考，通過小組討論等活動培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

-我將更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助，幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用詩歌分析的技巧。

-我將更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和興趣，設(shè)計(jì)更多符合學(xué)生需求的課堂活動和作業(yè)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

-我將積極反思和總結(jié)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷調(diào)整教學(xué)方法和策略，以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高教學(xué)效果。板書設(shè)計(jì)①《雨巷》詩歌的結(jié)構(gòu)分析

-詩歌分為幾個(gè)部分？

-每部分的主要內(nèi)容是什么？

-詩歌的整體結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是什么？

②《雨巷》詩歌的意象和象征手法

-詩歌中有哪些主要的意象？

-意象在詩歌中起什么作用？

-詩歌中使用了哪些象征手法？

-象征手法的意義是什么？

③《雨巷》詩歌的情感解讀

-詩歌表達(dá)了哪些情感？

-情感是如何通過詩歌的語言和意象表達(dá)的？

-詩歌的情感有什么深層含義？

板書設(shè)計(jì)應(yīng)條理清楚、重點(diǎn)突出、簡潔明了，