部編人教版小學語文二年級上冊第四單元備課

第四單元單元備課

教學

部編版小學語二年級上冊教材第頁至第頁。

內容

祖國風景美如畫，名勝古跡、河流山川都魅力無窮。這

些美好的景色讓人心曠神怡，也讓人受到啟發(fā)，感觸良多。

本組教材就是以“風景名勝”為專題編排教學內容的，選擇

了鸛雀樓、廬山、黃山、日月潭、葡萄溝等著名景點。選編

的課文展示了不同的風景，也讓人產生了不同的感受，我們

教材

分析在欣賞祖國大好河山的同時'，也對這些美景表達了贊嘆和喜

愛之情。

本單元還安排了“語文園地四”，包括“識字加油站”“字詞

句運用”“寫話”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”“我愛閱讀二

在本單元的教學中，應該引導學生朗讀課文，從文字中

物法體會到風景美和作者表達的感情，通過想象來領略作者描寫

法

學

的美麗景觀。學生在學習本組課文之后，也能對某個地方的

景色進行描繪，抒發(fā)自己的感情。

1.會認68個生字；會寫38個生字；掌握多音字“更、落、都、奇、薄、

中、好、干、種”。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，欣賞課文中描寫的美麗景色，體會

教學作者的情感。

目標3.在學習課文和參與活動中讓學生學習描寫景物的方法，提高寫作能

力，抒發(fā)自己的情感。

4.讓學生感受到祖國山水的美麗，從而培養(yǎng)他們熱愛祖國大好河山的情

感。

1.會認68個生字；會寫38個生字；掌握多音字“更、落、都、奇、薄、

教學

中、好、干、種

重點

2.學會用想象的方式欣賞文章，感受祖國山河的壯麗，體會文章表達的

難點情感，激發(fā)對祖國大好河山的熱愛之情。

8.《古詩二首》............................2?3課時

9.《黃山奇石》.............................2?3課時

廓口」

10.《日月潭》.............................2?3課時

安排

11.《葡萄溝》.............................2?3課時

語文園地四..........................2~3課時

課題8登鸛雀樓課型新授課課時2課時

1、認識“樓、依”等12個生字，會寫“樓、依”等10個字。

教學2、正確、流利地朗讀和背誦古詩。

目標3、展開想象，用自己的話說說詩句中描述的畫面，初步感受大自然的

神奇、壯麗。

教學重點

教學

正確、流利地朗讀古詩；想象畫面，背誦古詩。

重點

教學難點

難點

深刻理解詩文的含義，并能用自己的話講出詩文的內容。

教學

多媒體課件

準備

教學過程

初次備課二次備課

第一課時

一、導入新課，激發(fā)興趣

今天，我們學習《古詩兩首》，這兩首詩都是唐代著名詩人寫的，

都是面對祖國大好河山和大自然的美麗景色，不由自主就抒發(fā)

的贊美之情。

二、初讀古詩，自主識字

1、自主識字

(1)認讀生字。

讀準“瀑、布”，韻母都是“U”，聲母分別是“P”和“b”。

(2)識記生字。

“川”是象形字，出示甲骨文字形讓學生對照識字。

“樓、依、遙”都是形聲字，根據(jù)熟悉的構字部件來識記，也

可以采用換偏旁的方式聯(lián)系熟字來識記。

“欲”組詞"欲望、食欲”識記字義。

“層”，看看插圖，這鸛雀樓一層疊著一層，數(shù)數(shù)有幾層。

“爐”，從“火”從“戶”，表示家里盛火的器具，聯(lián)系生活想

一想見過哪些爐子一一煤爐、微波爐?？蓪ⅰ盃t”與“廬山”

的“廬”作比較鞏固字形。

(3)指導寫字

“樓、依、爐、煙、掛”這幾個左右結構的字都是左窄右寬。“樓、

依、爐、掛”要特別注意筆畫的穿插?！盃t、煙”左側“火”的

捺應改成點。

2、自由讀詩

三、朗讀感悟《登鸛雀樓》

1、板書題目，并解題

師：簡介鸛雀樓、作者

2、理解詩句之意

［白日依山盡，黃河入海流。］白日：太陽。依：依傍。盡：消

失。詩句之意：夕陽依傍著西山慢慢地沉沒。滔滔黃河水朝著

大海的方向洶涌奔流。

［欲窮千里目，更上一層樓。］欲：想要。窮：盡，使達到極點。

千里目：眼界寬闊。更：再。詩句之意：要想看到更遠的風景，

那就要再登上更高的樓層。

3、詩句解析。

白日依山盡，黃河入海流。

這兩句詩寫的是詩人登樓所見。“白日依山盡”寫遠景，意思是

夕陽依傍著西山慢慢地沉沒；''黃河入海流”寫近景，意思是滔

滔黃河水朝著大海的方向洶涌奔流，寫出了水的氣勢磅礴，景

象壯觀。兩行詩對仗工整，“白日”對“黃河”，景物相對，色

彩也相對；“依山盡”對“入海流”，動詞相對，厚重有力，既

構成形式上的完美，也表達了充沛的氣勢。

欲窮千里目，更上一層樓。

這兩句詩是詩人登樓所思。意思是若想看到更遠的風景，需要

登上更高的樓層，表達了詩人不凡的胸襟與抱負。詩中的“千

里、一層”都是虛數(shù)，可理解為更遠、更高之意，道出了站得

高才能看得遠的哲理。

4、看圖想象，有感情朗讀。詩人登上鸛雀樓，看到這一雄偉壯

觀的景象，他會想些什么呢？

5、總結全詩，體會感情。

《登鸛雀樓》這首詩通過描繪詩人登上鸛雀樓看到雄偉壯觀的

景象，抒發(fā)了詩人積極向上的進取精神。

誦讀背誦。

四、作業(yè)布置

1、背誦《登鸛雀樓》。

2、用自己的話說說古詩《登鸛雀樓》的意思。

第二課時

一、檢查復習

背誦《登鸛雀樓》。

《登鸛雀樓》表達了詩人怎樣的思想感情？

二、朗讀感悟《望廬山瀑布》

1、板書題目，并解題

師：簡介廬山、作者

2、理解詩句之意

［日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。］日照：陽光照射。香爐：

指廬山的香爐峰。（在廬山西北。山峰尖圓，煙云聚散猶如香爐

那樣，因此而得名。）生：發(fā)生，產生。（指山間云煙冉冉上升，

裊裊浮游。）紫煙：紫色的云煙。（因為有太陽光的照射，云霧

顯出紫紅色的光彩。）遙：遠。前：山前。川：河流。詩句之意：

太陽照在香爐峰上，峰頂云霧彌漫，蒙蒙的水汽透過陽光，呈

現(xiàn)出一片紫色，好像燃起的紫煙，繚繞著香爐峰。遠遠望去，

瀑布像一條巨大的白絲帶高掛于山川之間。

［飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。］飛流：飛奔的流水。直

下：筆直地流下。三千尺：是虛指。形容瀑布的高和長。疑：

懷疑，以為。銀河：指晴天晚上空中出現(xiàn)的明亮光帶（天河）。

落：瀉落下來。九天：指天的最高處。（古人認為天有九重，所

以稱九天。）詩句之意：瀑布從很高很高的山峰上直瀉而下，使

人以為是銀河從九天傾瀉下來。

3、再讀詩句，品悟詩意

四行詩各寫什么？（第一行寫背景；第二行寫靜態(tài)；第三行寫

動態(tài)；第四行寫聯(lián)想。）具體寫瀑布的詩句是哪幾句？（二、三

句）

4、詩句解析

前兩句：寫詩人遠望廬山瀑布的雄奇之景?！耙粋€“生”字把水

汽冉冉上升的景象寫活了?！皰臁弊只瘎訛殪o，寫出了瀑布的

雄奇壯觀。

后兩句：“飛流”二字表現(xiàn)出瀑布凌空而出，噴涌飛瀉。“直下”

既寫出巖壁陡峭，又寫出水流之急。''三千尺"是虛數(shù)，極盡夸

張地寫出了山的高峻和瀑布飛流的壯觀。一個“疑”字率直道

破這是詩人的想象，令人感到意味深長。

5、作者在詩中運用了什么修辭方法？（比喻、夸張）

師：一、二、三句是比喻：描寫背景時，“生”字形象寫出了山

間煙云猶如從一座頂天立地的香爐，冉冉升起的一團白煙，飄

渺與青山藍天之間。二句：瀑布像……。四句，用貼切的比喻，

表現(xiàn)了自己奇特的想象，從而使整個形象顯得更加雄偉壯麗，

也表達了作者對大自然的贊美之情。第三句是夸張。不是實指，

而是形容其長、其高。

5、那些字用得好？（生、掛、飛、直下、疑、落。）

師：“生”（上有）。“掛”字化動為靜，惟妙惟肖地表現(xiàn)出傾瀉

的瀑布遙看時的形象，點名“遠看”題意?！帮w”把瀑布噴涌而

下的景象描繪地極為生動?！爸毕隆奔葘懗錾礁呔?，又顯出水流

急，那高空直落、勢不可擋之狀如這些眼前?！耙伞笔谴竽?、奇

特的想象。

6、你讀后有什么感受？（瀑布氣勢磅礴，景色壯美。）

三、總結全詩，體會感情。

《望廬山瀑布》這首詩通過描繪廬山瀑布的雄偉壯麗，抒發(fā)了

詩人對大自然的贊美之情，充分體現(xiàn)了詩人浪漫的情懷。

誦讀背誦

望廬山瀑布

日照1香爐生1紫煙，

遙看1瀑布掛1前川。

飛流1直下三千1尺，

疑是1銀河落1九天。

指導誦讀：一、二緩、舒；三、四快、高。

四、作業(yè)布置

讀下面兩首古詩，不認識的字查查字典。

涼州詞

［唐］王之渙

黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山。

羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關。

早發(fā)白帝城

［唐］李白

朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。

兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。

讀背《望廬山瀑布》，并完成課后練習題。

Loucengshanchuanhuanghe

()()()

課堂jinliylranyanhua

檢測()()()

“煙”共（）畫，第8筆是（）,（）結構，部首是（);

“照”共（）畫，第5筆是（），部首是（）；結構是（）。

登鸛雀樓望廬山

瀑布

白日……

所

見遠

望一一照生

黃

.可....

板書

遙看----看掛

設計

欲

窮.....

近觀一一飛下

所

思聯(lián)

想一一疑落

更上……

教學

反思

課題9黃山奇石課型新授課課時2課時

1.通過看這文，了解黃山巖石的神奇，激發(fā)學生對祖國河山的熱愛之情。

教學2.培養(yǎng)學生的觀察能力、想象能力和表達能力。

目標3.學會本課的生字、新詞。

4.有感情地朗讀課文，并選背其中的兩段。

教學1.教學重點——把握2?5自然段的內容，體會黃山巖石之奇。

重點2.教學難點—多數(shù)學生未去過黃山，利用電教手段幫助學生理解課

難點文。

教學

多媒體課件

準備

教學過程

初次備課二次備課

第一課時

一.聽記句子。

1.四川的峨眉山風景秀麗，到處鳥語花香。

2.無錫的五里湖好像一面鏡子，清晰地映出藍藍的天，

白白和云，紅紅的花，綠綠的樹。

二.整體感知，揭示課題。

1.過渡：是??！我們的祖國山清水秀，風景非常美麗。

今天，老師將帶你們一起去黃山風景區(qū)游覽。

2.看錄像，范背課文。（多媒體顯示：填空）

3.完成填空，相機學習部分詞語。

指名完成填空。

生字詞正音。

理解詞意。

你看到了哪些秀麗神奇的景色？

4.齊讀第1自然段。

5.指導背誦。

6.揭示課題。板書：黃山奇石

7.釋題。奇石就是指——（怪石）

奇石、怪石也就是說——（出示卡片：奇形怪狀的巖石）

8.質疑。

看了課題，小朋友有什么問題提出來？

三.感知課文內容，理清層次脈絡。

1.自由輕讀課文。

課文里邊向我們介紹了哪些奇石。

2.讀后交流。

介紹了哪些奇石？

板書：“仙桃石”“猴子觀海仙人指路”“金雞叫天都”……

哪些是具體介紹的？哪些只是簡單舉了名字？

小結。

四.品詞析句，理解文意，學習第2、3自然段。

學習第2自然段

1.過渡：剛剛有個小朋友問：“這些奇石‘奇’在哪兒呢？”

咱們先來看這塊“仙桃石”。（指板書）

2.指名讀第2節(jié)。

課文哪一自然段作了介紹，大家邊聽邊找，什么詞語你有

懂。

3.質疑問難。

4.理解。

（放錄像：“仙桃石"）誰來指指“石盤”在哪兒？

為什么說“仙桃石”是奇石呢？

板書：好像……飛落

5.指導朗讀。

6.背誦。

學習第3自然段

7.過渡：黃山的奇石多有趣呀！你瞧，這塊奇石就像一

只猴子。

（多媒體顯示：“猴子觀?！保?/p>

課文中是怎樣介紹的？

8.默讀第3節(jié)。

找找這一段幾句話？（多媒體顯示：①②③）

9.指名分句讀。

10.分句理解。

第1句說什么？

看圖理解“陡峭”

第2句說什么？

誰來學學這只猴子有趣的樣子。表演時要注意哪幾個動

作？

板書：抱蹲望

指名分解動作表演。

評議。

這就是有趣的——（“猴子觀海”）（指板書）

11.看圖練說。

（多媒體顯示：第2自然段填空）

12.指導朗讀。

13.指導背誦。

五.小結談話。

六.學習生字。

1.復習鞏固新詞。（多媒體顯示：詞語）

2.指導書寫：翻、滾。（多媒體演示：“翻、滾”的筆順）

第二課時

一、回憶導入

同學們，上節(jié)課我們初讀了課文《黃山奇石》，并且學習了

生字新詞和課文的第一自然段.你們還記得嗎？聞名中外的黃

山風景區(qū)在什么地方呀？那里景色如何？

（引導聯(lián)系第一段回答，板書：神奇、有趣）

二、激趣導入

這節(jié)課，老師來當導游，帶大家去欣賞黃山那有趣的奇石，

感受大自然的神奇，領略祖國山河的壯麗。好嗎？

三、學習課文

（-）整體感知

首先，請聽老師范讀課文的第二、三、四、五自然段，同

學們邊聽邊看課文的相關畫面，同時留心觀察：課文中介紹了

哪幾處奇石？

（學生回答，相機板書：）

（-）分層學習

1、學習第二段

（1）課文中哪個自然段介紹了仙桃石？翻開書找一找。（出

示圖片）

（2）誰來讀一讀第二自然段？其他同學思考：仙桃石是

什么樣子？你從哪兒看出來？（看著圖說一說）

（3）仙桃石這么大，又在這么高的地方，它是怎么來的

呢？加上想像說一說。

（4）指導朗讀

說的真神奇、真有趣，更有趣的是仙桃正好穩(wěn)穩(wěn)當當?shù)姆?/p>

在了石盤里，像招待客人一樣。其實這是誰的功勞呀？對，是

大自然創(chuàng)造出來的，讓我們讀出仙桃石的有趣，和對大自然的

贊美吧！

2、學習第三段

（1）同學們，剛才老師引導大家抓住仙桃石的樣子，加

上豐富的想想體會了它的神奇、有趣，那么，課文中是怎么介

紹“猴子觀海”的呢？（出示圖片，指名朗讀。）

（2）你從哪兒體會出“猴子觀海”的神奇、有趣？請你

們小組四人先一塊兒讀一讀，然后互相說一說。（指名回答，從

樣子、位置來引導。）

①、哪句話寫出了猴子的樣子？看看圖，再從課文中找一

找。（出示句子）

②、哪幾個詞寫出了猴子的動作？（變紅）請你坐在凳子

上學一學。有趣嗎？

③、更有趣的是，猴子竟然在干什么？（看云海）

（欣賞云海：云上下翻滾，十分壯觀，能看到這么美的云

海，是因為黃山太高了。）

④、課文中哪個詞也講了黃山高呢？（陡峭）（出示圖片）

（3）指導朗讀

同學們，多么有趣的位置，多么有趣的猴子，你能讀出‘'猴

子觀海”的神奇、有趣嗎？

3、學習第四段、第五段

剛才，同學們通過小組合作學習，從猴子的樣子和它所在

的位置感受了“猴子觀?！钡纳衿妗⒂腥?。接下來，老師請你

們從“仙人指路”“金雞叫天都”這兩處奇石中選一出你喜歡的，

自己讀一讀，然后看看圖從它的位置、樣子加上想象說一說它

的神奇、有趣。（出示自學指導。指名回答，抓住一出體會到位，

多請人補充。）

（1）“仙人指路”

①、仙人在什么地方？（學一學動作）

②、仙人是什么樣子？

③、仙人好像在告訴人們什么？

④、指導朗讀

（2）“金雞叫天都”

①、金雞在什么地方？

②、它是什么樣子？

③、金雞在叫什么呢？

④、指導朗讀。

（3）齊讀第四、五自然段。

4、指導背誦

同學們，神奇的大自然創(chuàng)造了人間奇跡，創(chuàng)造了黃山那一

處處奇石，請選一處你喜歡的，看看圖，讀讀課文，試著背一

背，練好了像小導游一樣介紹給你的同桌，好嗎？

誰來背一背？

誰愿意來當小導游介紹黃山的奇石？（放音樂和畫面）

5、學習第六段

同學們，黃山的奇石何止這四種啊，還有很多很多。課文

中只提到名字的奇石有哪些？（出示第六段）

（1）自由朗讀，找一找。

（2）請你選一處，模仿著課文的寫法，想一想：他在什

么地方？是什么樣子？加上豐富的想象說一說。（，指名說）

（3）黃山還有許多沒有名字的奇石呢，請你們仔細觀察，

展開想象起個名字，好嗎？

（依次出示：仙人下棋、天鵝孵蛋、駱駝峰）

（4）指導朗讀。

你們大膽、豐富而又合理的想象使黃山奇石有趣極了，下

面，咱們來共同體會它的多、奇、趣吧！（齊讀）

四、總結談話

9黃山奇石

—.用7”給加點字選擇正確的讀音.

布而(xiiixiil)部奇(shensh^n)著名(zhuOzhii)

宥會(sh^ngxlng)早物(jlngJing)形狀(zhdn￡zhudn^)

二、讀句子，根據(jù)漢語拼音寫漢字。

ndnbiixie

課堂i.我國IIIIIH|,H件份出現(xiàn)了強降雨天氣.

m&ishengshan

i當4n上111

檢測的時候.那封光的石頭就看不到了V

三、選字填空。

1.各種匕星怪()的巖石正等著你去紿它們起名字。

2.氣勢雄()的駿馬奔鵬在一里無際的原野上.

9黃山奇石

板書仙桃石猴子觀海

設計仙人指路金雞叫天都有趣

天狗望月獅子搶球仙女彈琴

教學

反思

課題10日月潭課型新授課課時2課時

1、知識與技能：①學生通過學習，能夠認識“朦朧、附近、建筑、清

晰、隱隱約約”等生字詞，并理解其含義;②學生能夠理解描寫美景的

教學句子，體會日月潭之美;③正確朗讀課文，背誦第三自然段；

目標2、過程與方法：學生通過不同層次的朗讀，感受日月潭的美景，提高

語言表達能力；

3、情感態(tài)度與價值觀：通過學習，感受美景，體驗祖國大好河山之美。

教學1、重點：認識并能夠正確讀寫生字詞“朦朧、附近、建筑、清晰、隱

重點隱約約”等，并理解詞意和文意；

難點2、難點：學會運用生字詞，培養(yǎng)對祖國大好河山的熱愛之情。

教學

多媒體課件

準備

教學過程

初次備課二次備課

第一課時

一、導入：(情境導入)

教師呈現(xiàn)一張日月潭的圖片，提問學生“同學們觀察一下這張

圖片，有什么特點？"，生答：“一邊圓圓的，一邊彎彎的”。師

說：''對，同學們觀察的很仔細，這個湖一邊圓圓的像太陽，一

邊彎彎的像月亮，它就是我們祖國寶島臺灣的風景名勝一一日

月潭，那里不管雨天還是晴天，風景都很美麗。那么今天大家

就跟著老師一起，走進臺灣，游覽日月潭。

二、新課講授：

1、初讀

(1)學生自查生字詞：朦朧、附近、茂盛、建筑、清晰、隱隱約

約、仙境，教師檢查生字詞筆畫筆順讀音結構偏旁。如老師提

問學生”朦朧二字的結構是怎樣的，朦字共有幾筆，怎么讀？”

教師著重強調“朦朧”的寫法，二字都呈左右結構，左窄右寬，

“朦”字的筆畫較多，共有17畫，但是與之前學習過的“蒙”

字很相似，只需要在左邊加上一個月字旁，在讀音上，注意讀

準后鼻音。朧字也與之前學習過的龍字相似，注意讀音即可。

(2)教師提問“請同學們用自己的話簡單說一說這篇文章寫了什

么？”學生用自己的話概括這篇文章的內容，認為日月潭在陽光

下可以看得很清晰，在雨天的時候也很美麗。通過學生的描述，

教師總結本文的大意是日月潭的美景；

2、精讀

(1)教師提問學生：“請同學們認真閱讀課文，想一想日月潭是

在什么地方，名字是怎么來的，風景怎么樣？”引導學生概括每

一段段意，從學生的描述中可知道第一段描述了日月潭的地理

位置，第二段說明了日月潭的名稱來源，第三段描寫日月潭不

同環(huán)境下的美麗景色。并總結得知本文行文脈絡。

(2)教師提問“找找文章當中你最喜歡的詞語和句子，并劃下

來？”此時學生將劃下以下詞語和句子：“朦朧”“隱隱約約”“小

島把湖水分成兩半，北邊像圓圓的太陽，叫日潭;南邊像彎彎的

月亮，叫日月潭?！薄耙窍缕鹈擅杉氂?，日月潭好像披上輕

紗，周圍的景物一片朦朧，就像童話中的仙境?！钡?。

(3)“第三自然段分別寫了日月潭什么時候的景色？”學生再次

閱讀第三自然段，發(fā)現(xiàn)是根據(jù)時間順序進行的，分別描述了清

晨、中午、晴天、雨天時候的日月潭。教師引導學生對比“清

晰和朦朧”這對詞語的含義。講解雨天美景時，教師著重講解

“擬人”的修辭手法，可以把物當成人來寫，將事物“人化”，

使得描述更加形象生動，表意豐富。

(4)“日月潭的景色如此秀麗，同學們可以用一個四個字的詞語

來形容一下嗎”此時學生可能回答風景秀麗、風景如畫、山清

水秀等詞。

(5)“你還參觀過哪個家鄉(xiāng)美景，說出來與小朋友們分享一下？”

引發(fā)學生熱情和討論，激發(fā)對祖國大好河山的熱愛之情。

3、熟讀

針對本節(jié)課的新學詞匯，進行組詞造句。

三、小結作業(yè)

這節(jié)課收獲了什么，分享一下。

作業(yè)：

(1)根絕文章描述，動手畫一幅日月潭美景圖；(2)搜集日月潭的

其他資料，與其他小朋友分享；(3)游覽當?shù)孛谰啊?/p>

課堂

檢測

板書

設計

教學

反思

課題11葡萄溝課型新授課課時2課時

1.會認11個生字，會寫“密”“蜜”“夠”“溝”4個生字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學3.在理解生詞的基礎上，抓住重點詞語讀懂句子、理解句子，并能夠讀

目標悟結合，體會到葡萄溝真是個好地方。

4.運用角色扮演等形式，在整體感悟課文中進行口語交際訓練。

5.激發(fā)對葡萄溝的喜愛和向往之情，對祖國的熱愛之情及認識家鄉(xiāng)和贊

美家鄉(xiāng)的感情。

教學

1.在田字格中寫好“密”“蜜”“夠”“溝

重點

2.理解葡萄溝好在哪，了解葡萄干的制作方法。

難點

教學

多媒體課件

準備

教學過程

初次備課二次備課

第一課時

一、激情導入

1.都說新疆的吐魯番有個好地方，叫——葡萄溝。

你們想去嗎？要想去，事先我們得對葡萄溝有些了解，那就打

開今天我們要學的第十一課趕快去看看吧。

自由地讀一讀課文，遇到特別難讀的句子可以多讀幾遍。

2.檢查自學朗讀情況。

課件出示詞語：

自由讀讀（你能讀正確這些生字詞語嗎？）；指名小老師帶讀；

難讀詞開火車讀；隨機抽讀。

去掉拼音你還會讀嗎？

摘蘋果游戲

請你帶著這些生字詞語，再正確流利地讀一讀課文。

3.初步地領略了一下新疆吐魯番的葡萄溝，你覺得葡萄溝是一

個什么樣的地方？

4.請同學們默讀課文，說一說課文中哪些地方讓你覺得葡萄溝

是一個好地方？用“”畫出關鍵詞語，并和同桌交流交

流。

交流

二、體驗學習

1.你是從哪一段了解到葡萄溝盛產水果呢？為什么讀這一段讓

你感受到了葡萄溝真是個好地方呢？

讀課文

是呀，葡萄溝盛產水果，大家看，五月有杏子，七八月有香梨、

沙果、蜜桃，十月份還有人們最喜愛吃的葡萄，既然人們最喜

愛吃葡萄，那么我們就趕快去葡萄園看一看吧！

2.葡萄園到了。讀一讀第二自然段，快看看葡萄種在哪兒？什

么是“梯田”呀？（理解“梯田工）

3.我們趕快登上山坡，仔細去瞧瞧。這里的葡萄生長的怎樣？

在課文中找到句子，自己讀。再指名讀，出示句子。

（1）夏季，烈日炎炎，站在這綠色的涼棚底下，你們感覺如何？

生：“涼快”、“涼爽”、“舒服”……

（2）請讀的同學上來動動手，給我們這里也搭建個“涼棚”？

出示''葡萄葉"。讓學生上臺貼樹葉。這個就是課文里描寫的‘'綠

色的涼棚”嗎？不是的，為什么？理解“茂密”。板書：枝葉茂

密。你能把她們變茂密嗎？再請學生上來貼樹葉。

4.葡萄一天天長大了，到了秋季，成熟的葡萄是怎樣的呢？

用圖片，讓學生認識紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的葡萄。

欣賞了這些葡萄，你有什么感受？（悟出葡萄顏色多，數(shù)量多）。

在課文中找到相應的詞語，理解“一大串”板書：一大串

（3）這么多顏色鮮艷的葡萄，你能用一個詞語來表達嗎？課文

中用的是哪個詞？出示句子。板書：五光十色

“五光十色”和“五顏六色”，在比較中悟出有什么不同。

（4）有感情地讀讀相關的句子，自己讀，再指名讀，并讓讀的

學生把葡萄“掛”在葡萄架下。

最后齊讀。

指著板書小結：夏季葡萄枝葉茂密，秋季葡萄五光十色，美麗

極了。你能連起來讀一讀這兩個句子嗎？（出示句子）這段話

是按什么順序來寫的？找出表示時間的詞。

第二課時

一、復習檢查

上一節(jié)課我們學習了課文的生字。下面老師來檢查一下，看看

小朋友學得怎么樣？開火車讀

2.上一節(jié)課我們還學習了課文第一自然，知道了葡萄溝盛產水

果。特別是葡萄，非常有名。今天老師接著和小朋友們一起去

葡萄溝看一看。

二、學習新課

（-）復習第2自然段。

1.2個季節(jié)中，你比較喜歡哪個季節(jié)??？自己讀讀看。

A.夏季，茂密的枝葉向四周展開，就像搭起了一個個綠色的涼

棚。指名讀，問：說說你為什么喜歡？再讀讀看。

（茂密的枝葉很多，很美。）看圖。

還有愿意來讀的？為什么把“綠色的涼棚”讀得特別重？

他讀得好嗎？讀得好的，我們大家就要向他……（學習）。學著

他的樣子，來讀一讀，好嗎？

B.弓|：那有誰喜歡秋季的葡萄溝呢？

先自己來讀一讀。誰喜歡？指名讀。

到了秋季，葡萄一大串一大串掛在綠葉底下，有紅的、白的、

紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。

a.自由讀。

我們來體會一下：（師范讀）葡萄一大串一大串掛在綠葉底下，

有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。

B.小朋友，你感受到了什么？學生談感受。

（葡萄很多。）哪個詞語看出來？那你能把這句話讀好嗎？

還感受到了什么？（我覺得葡萄溝很美）哪個詞語看出來？（五

光十色）什么是五光十色？我們查過字典的。誰來告訴大家？

C.都有哪些顏色啊？請你用“——”標出寫顏色的詞語。把你

劃的讀給大家聽聽，好嗎？指名讀。

我們大家一起來數(shù)一數(shù)都有哪寫顏色。

d.我們來給五光十色換個詞。到了秋季，葡萄一大串一大串掛

在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五顏六

色，美麗極了?？匆豢葱胁恍校浚ㄐ校槭裁凑n文不用五顏六

色，而用五光十色呢？讀一讀看。

e.為什么？他說得對不對呢？老師再帶小朋友去葡萄溝看一

看。出示各種圖片，感受五光十色的美。師范讀后，說：“瞧，

一個個水靈靈的葡萄，在陽光的照耀下，閃閃發(fā)光呢！

（行）小朋友，現(xiàn)在你再來讀一讀這句話，想一想，到底用哪

個詞好。（不行）小朋友，你喜歡五光十色的葡萄嗎？

E.能讀給大家聽聽嗎？讓大家感覺到，你是真的很喜歡這里的

葡萄的。指名讀。評議，你覺得喜歡這里的葡萄嗎？還有誰喜

歡的？男女生比賽讀。讀得真好啊，我們大家一起美美地讀一

讀，好嗎？小朋友把這句話讀得真美，那你想不想把它背下來，

回家的時候也讓爸爸媽媽也感受一下葡萄的美呢？

4.弓|：葡萄真吸引人啊。要是這時候，你到葡萄溝去——出示

（熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)，準會摘下最甜的葡萄，讓你吃個

夠。）

誰來讀一讀這句話？

（1）你感受到了什么？（很熱情）哪里看出來？（“準”、“吃

個夠”）你來讀讀看。

你還想到了什么？（真想去吃葡萄）下面老師就請4大組自己

準備一下，比一比，哪一大組能夠讓在坐的每一位老師都聽得

很想去吃葡萄的。

（2）老鄉(xiāng)真熱情啊，葡萄溝里的葡萄又這么美，老師也真想去

看一看呢。哪一位老鄉(xiāng)愿意為李老師介紹一下你們葡萄溝的葡

萄呢？請小朋友先自己準備下，把第2段連起來讀一讀。看誰

把葡萄溝讀得最美。

自由讀，指名讀、評讀、齊讀。

（3）讀得真好，這么美的景色、這么美的語言，如果能背出來

那就更好了，看誰最能干，先自己準備一下，指名背。

真棒啊。下面老師給你們配上音樂，大家盡情美美地背一次吧！

并目。

過渡：小朋友，你們吃過新疆吐魯番的葡萄嗎？好吃嗎？

老師知道啊。葡萄溝不但葡萄好吃，而且還有很多被制成美味

的葡萄干呢。

（二）學習第3段。

1.請小朋友默讀一下課文的第3段，告訴大家你讀懂了什么？

2.上節(jié)課，老師請小朋友品嘗了一下葡萄干，好吃嗎？（好吃）

那你知道，這么好吃的葡萄干是怎么制成的？老師帶小朋友去

看一看。請你仔細觀察，蔭房是和我們普通的房間有什么不一

樣的地方？葡萄干又是怎么做成的？

看錄像。

葡萄干是怎么制成的？蔭房是怎么樣子的？

所以只有在葡萄溝這樣的房間里才能制出美味可口的葡萄干。

小朋友想不想再去看一看這么好吃的葡萄干呢？請小朋友一起

把第3段來讀一讀。

3.老師聽說，以前有一些外國人來葡萄溝考察，對這種天然晾

制葡萄干的辦法大為驚奇，于是就到處拜師求教，回去后也學

著用這種方法晾制葡萄干，結果都失敗了，因為他們那里沒有

吐魯番干熱多風的獨特的自然條件。只有我們中國吐魯番的葡

萄溝才能制作出這么好叫的葡萄干。

4.聽到這個消息后，你有什么想法嗎？（葡萄溝很好。）

問：好在哪里？（盛產水果、風景美麗、老鄉(xiāng)熱情）

5.是啊。（指板書）葡萄溝不但盛產很多水果，特別是葡萄在

外國也很有名，而且人也很好。這里出產的連葡萄干也很有名，

我們說，葡萄溝真是個——好地方！你喜歡葡萄溝嗎？讓我們

來一起夸一夸葡萄溝吧！齊讀第4段。

這節(jié)課小朋友學得很認真，讀很很好，體會得很好。特別是好

多平時膽小的小朋友今天也能積極發(fā)言了，老師真高興。

三、總結

你還知道葡萄溝或新疆有什么好看、好吃、好玩的嗎？如果此

時你去那，你最想做的事情是什么？說一說再寫一寫。

一、我能給加點的字注音。

釘（）木板吐（）魯番（）碉（）堡（）

二、我能看拼音寫詞語。

課堂mimigougdu

檢測（）蜂茂（）葡萄（）吃個（）

三、我會填。

到了（），葡萄一大串一大串地掛在（）底下，有（）的、

（）的、紫的、暗紅的、淡綠的，（），美麗極了。

板書

11葡萄溝

設計

枝葉茂密

葡萄一串串五光十色

老鄉(xiāng)熱情好客

教學

反思

課題語文園地四課型新授課課時2課時

1.通過觀察火車票讓學生認識生字：昌、鋪、調、硬。并能學習這種

方法認識生活中的生字。

2.教育學生認識比喻句，了解比喻句的特點，學習使用比喻句。

教學3.讓學生了解留言條的用處，并學會學寫留言條。

目標4.學習“我的發(fā)現(xiàn)”，讓學生了解顏色的分類。

5.積累并背誦古詩文。

6.繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀，愛積累的好習慣。

教學1.掌握寫留言條的方法。

重點2.根據(jù)事物展開合理的想象，學會使用比喻句。

難點

教學

多媒體課件

準備

教學過程

初次備課二次備課

第一課時

一、談話引入。

1.師：孩子們，你們所認識的字是從哪里認識的？

2.孩子們交流各自的識字方法。

3.引入新課。

二、識字加油站。

1.觀察大屏幕上的車票，說說上面有哪些不認識的字。

2.認識上面的生字：昌、鋪、調、硬等。

3.讀生字：同桌讀、抽生讀。

4.拿出課前準備的車票，和同桌一起看看上面還有哪些不

認識的生字，想辦法認一認。

5.討論：在生活中，我們可以從哪些地方認識新字。

三、字詞句運用。

1.看看圖上畫的是什么？像什么？說一說。

2.試著說一說。

3.學習句子：

(1)弟弟的鞋像鳥窩。

(2)爸爸的鞋像小船。

4.讀詞語：

柳條云朵楓葉椅子路燈胡子

5.你能用剛才那樣的句子也說說上面這些物體嗎？

6.學生全班交流。

(1)柳條像姑娘的發(fā)絲。

(2)云朵像羊。

(3)楓葉像郵票。

7.師：你有哪些理解詞語的方法？

8.讀句子，理解句子里詞語的意思。

隱蔽：即隱藏，這里指小灰兔藏在草叢里面。

煩惱：困難，拿不定主意，心煩。

流連忘返：這里指山水像畫一樣美，讓人流連其中，舍不

得返回。