中職英語 外研版（2019） 拓展模塊Unit 2 Its Always Nice to Be Polite：Grammar in Use 教學設(shè)計

中職英語外研版（2019）拓展模塊Unit2It’sAlwaysNicetoBePolite：GrammarinUse教學設(shè)計授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析《中職英語外研版（2019）拓展模塊Unit2It’sAlwaysNicetoBePolite:GrammarinUse》這一章節(jié)主要介紹了英語中的禮貌用語和敬語。通過本章的學習，學生能夠掌握基本的禮貌用語，學會在不同的情境下使用恰當?shù)木凑Z。同時，本章還介紹了英語中的虛擬語氣在禮貌請求中的應(yīng)用。教材內(nèi)容與學生的日常生活緊密相連，旨在提高學生運用英語進行禮貌交流的能力。通過對本章的學習，學生可以提升自己的英語實際應(yīng)用水平，為將來的學習和工作打下堅實的基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標為培養(yǎng)學生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。通過學習本單元的內(nèi)容，學生能夠運用所學的禮貌用語和敬語進行有效的溝通，提高語言實際運用能力。同時，通過了解和掌握英語中的虛擬語氣在禮貌請求中的應(yīng)用，學生能夠增強文化意識，了解西方文化中的禮貌表達方式。此外，通過小組合作、討論等方式完成任務(wù)，學生能夠培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)和學習能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在學習本單元之前，學生應(yīng)該已經(jīng)掌握了基本的英語語法知識，如時態(tài)、語態(tài)等，以及一些日常交流的簡單表達。此外，學生應(yīng)該對西方文化中的一些基本禮貌用語有所了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：中職學生通常對實用性強的英語知識較為感興趣，特別是與日常生活和工作場景相關(guān)的。在學習能力方面，學生可能對新知識有一定的接受能力，但在語言運用方面可能存在一定的困難。在學習風格上，中職學生可能更傾向于通過實踐和互動來學習，因此教師在教學過程中應(yīng)注重創(chuàng)設(shè)實際情境，引導學生積極參與。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習本單元的過程中，學生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：首先是掌握禮貌用語和敬語的應(yīng)用場合，這在實際交流中可能較為復雜；其次是對虛擬語氣的理解和運用，這需要學生對語法知識有較深的理解；最后是將在本單元學到的知識應(yīng)用到實際交流中，這對學生的語言實踐能力提出了一定的要求。教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：本節(jié)課將采用情境教學法、互動討論法和任務(wù)驅(qū)動法。情境教學法可以幫助學生更好地理解禮貌用語和敬語的應(yīng)用場合；互動討論法可以促進學生之間的交流與合作，提高他們的語言表達能力；任務(wù)驅(qū)動法可以激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們解決問題的能力。

2.設(shè)計具體的教學活動：本節(jié)課將設(shè)計以下教學活動：（1）角色扮演：學生分組進行角色扮演，模擬不同場景下的禮貌交流，如購物、就餐等；（2）小組討論：學生分組討論虛擬語氣的應(yīng)用，分享彼此的學習心得；（3）案例分析：教師展示一些實際案例，讓學生分析其中的禮貌用語和敬語的使用，提高他們的語言分析能力。

3.確定教學媒體使用：本節(jié)課將使用多媒體課件、角色扮演視頻和實際案例材料等教學媒體。多媒體課件可以幫助學生直觀地了解禮貌用語和敬語的使用；角色扮演視頻可以為學生提供實際的語言運用示例；實際案例材料可以讓學生更好地了解禮貌用語和敬語在實際場景中的應(yīng)用。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務(wù)：教師通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預習目標和要求。

-設(shè)計預習問題：教師圍繞本節(jié)課的課題“禮貌用語和敬語的應(yīng)用”，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：教師利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解禮貌用語和敬語的應(yīng)用知識點。

-思考預習問題：學生針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：學生將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：教師引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學生提前了解課題，為課堂學習做好準備，培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：教師通過一個有趣的故事或案例，引出禮貌用語和敬語的應(yīng)用課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：教師詳細講解禮貌用語和敬語的應(yīng)用規(guī)則，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：教師設(shè)計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握禮貌用語和敬語的應(yīng)用技能。

-解答疑問：教師針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學生積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗禮貌用語和敬語的應(yīng)用。

-提問與討論：學生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：教師通過詳細講解，幫助學生理解禮貌用語和敬語的應(yīng)用知識點。

-實踐活動法：教師設(shè)計實踐活動，讓學生在實踐中掌握禮貌用語和敬語的應(yīng)用技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解禮貌用語和敬語的應(yīng)用知識點，掌握實際應(yīng)用技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：教師根據(jù)本節(jié)課的課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：教師提供與課題相關(guān)的拓展資源，如書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：教師及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：學生利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：教師引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：教師引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的禮貌用語和敬語的應(yīng)用知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源

（1）文化背景知識：為學生提供有關(guān)西方文化中禮貌用語和敬語的起源、發(fā)展以及在不同場合下的應(yīng)用的詳細介紹，幫助學生更好地理解禮貌用語和敬語的重要性。

（2）案例分析：提供一系列有關(guān)禮貌用語和敬語在不同場景下應(yīng)用的實際案例，讓學生通過分析案例，進一步鞏固所學知識。

（3）虛擬語氣練習：為學生提供一系列有關(guān)虛擬語氣的練習題，幫助學生加深對虛擬語氣的理解和運用。

（4）禮貌用語和敬語的應(yīng)用：提供一些日常交流場景的視頻或音頻材料，讓學生觀看或聽取，并模仿其中的禮貌用語和敬語，提高實際應(yīng)用能力。

（5）跨文化交際：為學生提供一些關(guān)于跨文化交際的資料，讓學生了解不同文化背景下禮貌用語和敬語的差異，提高學生的跨文化交際能力。

2.拓展建議

（1）學生可以利用圖書館或網(wǎng)絡(luò)資源，深入了解西方文化中禮貌用語和敬語的起源、發(fā)展以及在不同場合下的應(yīng)用，增強自己的文化意識。

（2）學生可以嘗試收集一些實際案例，分析其中的禮貌用語和敬語的應(yīng)用，并將自己的分析結(jié)果與同學進行交流，互相學習和提高。

（3）學生可以參加一些有關(guān)虛擬語氣的練習活動，如線上語法練習、線下語法學討論等，提高自己對虛擬語氣的掌握程度。

（4）學生可以觀看或聽取一些有關(guān)日常交流場景的視頻或音頻材料，模仿其中的禮貌用語和敬語，提高自己的實際應(yīng)用能力。

（5）學生可以嘗試閱讀一些關(guān)于跨文化交際的書籍或文章，了解不同文化背景下禮貌用語和敬語的差異，提高自己的跨文化交際能力。板書設(shè)計1.禮貌用語和敬語的應(yīng)用場合

-家庭場景

-社交場景

-職場場景

2.虛擬語氣的使用規(guī)則

-條件從句

-虛擬條件從句

-虛擬語氣在禮貌請求中的應(yīng)用

3.跨文化交際中的禮貌用語和敬語

-西方文化

-東方文化

-其他文化

4.禮貌用語和敬語的實際應(yīng)用

-日常交流

-商務(wù)交流

-跨文化交流

5.禮貌用語和敬語的學習策略

-模仿實踐

-角色扮演

-小組討論

6.禮貌用語和敬語的拓展學習

-跨文化交際書籍推薦

-網(wǎng)絡(luò)資源推薦

-實踐機會推薦教學反思與改進在教學《中職英語外研版（2019）拓展模塊Unit2It’sAlwaysNicetoBePolite:GrammarinUse》之后，我進行了認真的反思，以下是我對教學效果和需要改進的地方的分析：

1.教學內(nèi)容方面：在講解禮貌用語和敬語的應(yīng)用場合時，我發(fā)現(xiàn)學生對于不同場景下使用禮貌用語和敬語的理解不夠深入。因此，我計劃在未來教學中加入更多的實際案例，幫助學生更好地理解不同場景下的禮貌用語和敬語應(yīng)用。

2.教學方法方面：在組織課堂活動時，我發(fā)現(xiàn)學生在角色扮演和小組討論中表現(xiàn)出積極性和參與度不高。因此，我計劃在未來的教學中嘗試更多的互動式教學方法，如游戲、競賽等，以提高學生的參與度和學習興趣。

3.教學資源方面：在提供拓展資源時，我發(fā)現(xiàn)學生對于跨文化交際的書籍和網(wǎng)絡(luò)資源的了解不夠。因此，我計劃在未來的教