《“引號(hào)”大揭秘》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

《“引號(hào)”大揭秘》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容《“引號(hào)”大揭秘》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

本節(jié)課我們將探討三年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版語(yǔ)文教材中第五單元的《引號(hào)》章節(jié)。教學(xué)內(nèi)容主要包括：

1.理解引號(hào)的作用，如表示直接引用、特定稱(chēng)謂、特殊含義等；

2.學(xué)會(huì)正確使用引號(hào)，掌握引號(hào)的書(shū)寫(xiě)格式；

3.通過(guò)實(shí)例分析，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中感受引號(hào)的重要性；

4.鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用引號(hào)進(jìn)行創(chuàng)作，提高寫(xiě)作表達(dá)能力。

本節(jié)課將結(jié)合課文實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生深入了解和掌握引號(hào)的用法，使他們?cè)诮窈蟮拈喿x和寫(xiě)作中能夠準(zhǔn)確運(yùn)用引號(hào)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言理解與運(yùn)用：通過(guò)學(xué)習(xí)引號(hào)的用法，提高學(xué)生對(duì)文本的理解能力，培養(yǎng)準(zhǔn)確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的寫(xiě)作習(xí)慣。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生敏銳捕捉文本信息，發(fā)展邏輯思維，提高問(wèn)題分析和解決能力。

3.文化傳承與理解：使學(xué)生了解引號(hào)在書(shū)面語(yǔ)言中的文化內(nèi)涵，增強(qiáng)對(duì)漢語(yǔ)言文字的尊重和熱愛(ài)。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過(guò)創(chuàng)作練習(xí)，激發(fā)學(xué)生審美情趣，提高對(duì)文本美的感知和創(chuàng)造能力。學(xué)情分析三年級(jí)學(xué)生經(jīng)過(guò)前兩年的學(xué)習(xí)，已具備一定的語(yǔ)言基礎(chǔ)和閱讀能力。在知識(shí)層面，他們對(duì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)有初步的認(rèn)識(shí)，但對(duì)于引號(hào)這一特殊標(biāo)點(diǎn)的理解和使用仍較生疏。在能力方面，學(xué)生在語(yǔ)言表達(dá)和寫(xiě)作中，對(duì)于準(zhǔn)確運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力有待提高。此外，學(xué)生在思維素質(zhì)方面，具有一定的觀(guān)察力和想象力，但邏輯思維和分析能力尚需進(jìn)一步培養(yǎng)。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生已養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，課堂上能夠積極參與討論，但部分學(xué)生在自主學(xué)習(xí)時(shí)可能存在注意力分散的問(wèn)題。這些因素可能會(huì)影響他們對(duì)課程內(nèi)容的理解和吸收。

針對(duì)這些學(xué)情，本節(jié)課將注重引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)生動(dòng)的實(shí)例和互動(dòng)環(huán)節(jié)，幫助他們更好地掌握引號(hào)的使用方法，提高閱讀寫(xiě)作能力，并培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)。同時(shí)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予不同層次的學(xué)生適當(dāng)指導(dǎo)，使他們?cè)谡n程學(xué)習(xí)中都能獲得提升。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都備有三年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版語(yǔ)文教材第五單元相關(guān)章節(jié)，以便課堂上隨時(shí)查閱。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與引號(hào)相關(guān)的圖片、圖表和視頻等多媒體資源，幫助學(xué)生直觀(guān)理解引號(hào)的用法。

3.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，便于學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)；設(shè)置展示區(qū)，用于展示學(xué)生的創(chuàng)作成果。教學(xué)過(guò)程首先，讓我們一起來(lái)探索《“引號(hào)”大揭秘》這一課的內(nèi)容。

1.導(dǎo)入新課

上課之初，我會(huì)在PPT上展示一組有趣的對(duì)話(huà)圖片，讓學(xué)生觀(guān)察并思考：這些圖片中有哪些共同之處？它們與我們的語(yǔ)文學(xué)習(xí)有什么關(guān)聯(lián)？

同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)這些圖片中的文字都有什么特點(diǎn)嗎？沒(méi)錯(cuò)，它們都使用了引號(hào)。那么，你們知道引號(hào)的作用嗎？今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)《“引號(hào)”大揭秘》，深入了解引號(hào)的用法。

2.知識(shí)探究

（1）學(xué)習(xí)引號(hào)的基本用法

我會(huì)讓學(xué)生翻開(kāi)教材，閱讀第五單元《引號(hào)》章節(jié)的相關(guān)內(nèi)容，然后提問(wèn)：引號(hào)有哪些基本用法？

同學(xué)們，你們閱讀了課文，誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)引號(hào)的基本用法呢？沒(méi)錯(cuò)，引號(hào)可以表示直接引用、特定稱(chēng)謂、特殊含義等。

（2）實(shí)例分析

例如：

a.小明說(shuō)：“我明天要去圖書(shū)館借書(shū)?！?/p>

b.我們班的“小畫(huà)家”正在準(zhǔn)備畫(huà)展。

c.他的“臉色”很難看。

3.小組討論

我將會(huì)把學(xué)生分成小組，讓他們討論以下問(wèn)題：

a.舉例說(shuō)明你在生活中見(jiàn)到過(guò)哪些使用引號(hào)的情況？

b.如果沒(méi)有引號(hào)，會(huì)對(duì)句子的理解產(chǎn)生什么影響？

c.你認(rèn)為在使用引號(hào)時(shí)需要注意哪些問(wèn)題？

討論結(jié)束后，各小組匯報(bào)討論成果，我會(huì)對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。

4.寫(xiě)作實(shí)踐

同學(xué)們，請(qǐng)你們運(yùn)用引號(hào)知識(shí)，修改以下這段話(huà)：

媽媽告訴我昨天她在菜市場(chǎng)遇到一位賣(mài)菜的老奶奶老奶奶態(tài)度很好她賣(mài)的菜也很新鮮。

修改后的句子為：

媽媽告訴我，昨天她在菜市場(chǎng)遇到一位賣(mài)菜的老奶奶。老奶奶說(shuō)：“小朋友，我這里的菜都是新鮮的?！睉B(tài)度很好，她賣(mài)的菜也很新鮮。

5.總結(jié)與拓展

最后，我會(huì)對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)引號(hào)在書(shū)面語(yǔ)言中的重要性，提醒學(xué)生在今后的閱讀和寫(xiě)作中注意正確使用引號(hào)。

此外，我還會(huì)布置一道拓展作業(yè)：讓學(xué)生觀(guān)察家里、學(xué)校或公共場(chǎng)所的廣告、標(biāo)語(yǔ)等，找出使用引號(hào)的地方，并思考為什么使用引號(hào)。

六、課后反思拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的故事》

-《寫(xiě)作中的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)運(yùn)用》

-《趣味標(biāo)點(diǎn)符號(hào)》

這些書(shū)籍為學(xué)生提供了更多關(guān)于標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的知識(shí)，特別是引號(hào)的起源、用法和在實(shí)際寫(xiě)作中的應(yīng)用，幫助學(xué)生在課后深入學(xué)習(xí)和理解引號(hào)的重要性。

2.自主學(xué)習(xí)和探究活動(dòng)：

-觀(guān)察日記：鼓勵(lì)學(xué)生記錄一周內(nèi)自己在生活中發(fā)現(xiàn)的引號(hào)使用情況，如廣告、新聞報(bào)道、書(shū)籍等，并嘗試分析其作用和效果。

-創(chuàng)作練習(xí)：讓學(xué)生運(yùn)用本節(jié)課學(xué)到的引號(hào)知識(shí)，編寫(xiě)一段對(duì)話(huà)或短文，注意在寫(xiě)作中正確使用引號(hào)。

-研究報(bào)告：學(xué)生可以小組合作，選擇一個(gè)話(huà)題，如“引號(hào)在不同文體中的應(yīng)用”，通過(guò)查閱資料、采訪(fǎng)等方式，撰寫(xiě)一份研究報(bào)告。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《語(yǔ)文》教材中的相關(guān)文章，特別是使用了引號(hào)的文段。

-視頻資源：《標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正確使用》教學(xué)視頻，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固引號(hào)的用法。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生在家中閱讀教材中的相關(guān)文章，重點(diǎn)關(guān)注引號(hào)的使用，并思考其在文章中的作用。

-觀(guān)看《標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正確使用》視頻，了解引號(hào)在不同情境下的使用方法。

-完成課后作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，選擇一篇短文，自行添加或修改引號(hào)，并在下次課堂上分享修改前后的對(duì)比和心得體會(huì)。

-自主探索：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的引號(hào)使用實(shí)例，如廣告語(yǔ)、電影臺(tái)詞等，并嘗試分析其用法。

教師將提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的疑問(wèn)。通過(guò)課后拓展，學(xué)生能夠更好地將引號(hào)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際閱讀和寫(xiě)作中，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

-課后閱讀：請(qǐng)學(xué)生閱讀教材中第五單元《引號(hào)》章節(jié)的相關(guān)文章，選擇一篇進(jìn)行仔細(xì)閱讀，并標(biāo)出文章中使用的引號(hào)，思考每個(gè)引號(hào)的作用。

-寫(xiě)作練習(xí)：編寫(xiě)一段包含直接引語(yǔ)、特定稱(chēng)謂和特殊含義的短文，確保正確使用引號(hào)，并盡量使語(yǔ)言表達(dá)清晰、生動(dòng)。

-案例分析：收集至少三個(gè)生活中使用引號(hào)的實(shí)例，如廣告、新聞報(bào)道等，分析其使用引號(hào)的原因和效果。

2.作業(yè)反饋

-批改作業(yè)時(shí)，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生在寫(xiě)作練習(xí)中引號(hào)的正確使用、閱讀分析中的深度理解和案例分析的創(chuàng)新發(fā)現(xiàn)。

-對(duì)作業(yè)中存在的問(wèn)題，如引號(hào)使用錯(cuò)誤、作用理解不準(zhǔn)確等，進(jìn)行詳細(xì)批注，并給出具體的改進(jìn)建議。

-在下次課堂上，選取部分學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行展示，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)和借鑒，同時(shí)針對(duì)共性問(wèn)題進(jìn)行集中講解和指導(dǎo)。

-鼓勵(lì)學(xué)生在接受反饋后進(jìn)行修改，并再次提交作業(yè)，以觀(guān)察學(xué)習(xí)進(jìn)步情況。板書(shū)設(shè)計(jì)①知識(shí)點(diǎn)梳理：

-引號(hào)的基本用法：直接引用、特定稱(chēng)謂、特殊含義

-引號(hào)的書(shū)寫(xiě)格式：前半角、后半角

-引號(hào)在書(shū)面語(yǔ)言中的作用：突出重點(diǎn)、明確語(yǔ)境、增強(qiáng)表達(dá)效果

②重點(diǎn)詞句：

-直接引用例句：“我明天要去圖書(shū)館借書(shū)?！?/p>

-特定稱(chēng)謂例句：我們班的“小畫(huà)家”正在準(zhǔn)備畫(huà)展。

-特殊含義例句：他的“臉色”很難看。

③藝術(shù)性與趣味性設(shè)計(jì)：

-使用不同顏色的粉筆，將引號(hào)和重點(diǎn)詞