古詩詞誦讀 錦瑟 同步分層作業(yè)（含解析）

古詩詞誦讀錦瑟同步分層作業(yè)（含解析）

古詩詞誦讀錦瑟分層作業(yè)

一、單選題

1．下列對《錦瑟》中所用的典故的解說，不正確的一項是

A．莊生夢蝶：莊生，即春秋時的莊周。莊周夢見自己變成了蝴蝶。比喻人生虛幻無常。亦作“莊周夢蝶"。

B．望帝啼鵑：望帝，周朝末年蜀國君主的稱號。傳說他死后，魂魄化為鳥，名杜鵑，啼聲哀凄，暮春而鳴，傷感春去，也哀痛亡國。

C．鮫人泣淚：古代傳說南海有鮫人，能織絲綢，哭泣時眼淚變成明珠。

D．良玉生煙：相傳寶玉埋在地下，上空會出現(xiàn)煙云，陽光下見得分明。

2．下列各句中加點成語的使用，全都不正確的一項是（）

①《錦瑟》一詩，堪稱李商隱詩集中的壓卷之作，然而，對于這首詩的旨意，千百年來，眾說紛紜，不置可否。

②李商隱的《錦瑟》一詩，境界撲朔迷離，感情真摯，猶如一曲哀婉凄美的歌。

③解讀《錦瑟》，只要把握了首聯(lián)的一個“思”字和尾聯(lián)的一個“待"字，詩的主旨就豁然開朗了。

④沁陽市退休干部王錫柱先生，通過幾年來晨鐘暮鼓的辛勤耕作，終于在古稀之年了卻了商隱故里人的夙愿——編纂成功《李商隱詩選淺釋》。

⑤這兩段景色描寫，前一句壯闊、蒼茫，后一句秀麗、凄迷，風(fēng)格迥異，但都是濃情勃郁的好景致。連才華橫溢的李商隱，都曾對這些妙曼的句子耿耿于懷。

⑥李商隱別出心裁，在將《長恨歌》的故事進行了高度概括和濃縮之后，表達了自己的獨到見解。

A．③⑤⑥B．②③⑥C．①④⑤D．①②④

3．對《錦瑟》一詩中四個典故的分析不當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A．“滄海月明珠有淚”。月明之夜，滄海之間，鮫人泣淚，顆顆成珠。珠似水中明月月本天上明珠。這一典故表達了詩人凄寒孤寂而又十分感傷的情懷。

B．“望帝春心托杜鵑"古代蜀君杜宇，國亡身死，魂化為杜鵑，啼聲凄婉，這一典故表達了詩人如杜鵑鳥送春歸般的哀怨之情。

C．“莊生曉夢迷蝴蝶”莊周夢蝶，夢醒之后，自己依然是自己，可蝴蝶卻不知何往?！懊?是癡迷的意思，這一典故表達了對美好境界的癡迷。

D．“藍田日暖玉生煙”藍田，產(chǎn)玉之山，在日光照耀下，蘊藏于其中的玉氣冉冉上升，遠察如在，近觀卻無。這一典故表達了對一美好事物的渺茫難即的惋惜之情。

4．下列對《錦瑟》中所用的典故的解說，不正確的一項是（）

A．莊生夢蝶：莊生，即春秋時的莊周。莊周夢見自己變成了蝴蝶。比喻夢中樂趣或人生變化無常。亦作“莊周夢蝶"。

B．望帝啼鵑：望帝，周朝末年蜀國君主的稱號。傳說他死后，魂魄化為鳥，名杜鵑，啼聲哀凄，暮春而鳴，傷感春去，也哀痛亡國。

C．鮫人泣淚：古代傳說南海有鮫人，能織絲綢，哭泣時眼淚變成明珠。

D．良玉生煙：相傳寶玉埋在地下，上空會出現(xiàn)煙云，陽光下見得分明。

5．下面對《錦瑟》賞析不當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A．首聯(lián)中的“五十弦”并非實指，作者只是借錦瑟的弦之多來遣詞達意而已。

B．頷聯(lián)寫詩人自己曾有過像莊周夢蝶那樣美好的追求，可如今只能把自己的愛心像望帝那樣托付給杜鵑。

C．頸聯(lián)“藍田日暖"和“滄海月明”對仗，造成強烈的對比。詩人認為陰陽冷暖、美玉明珠，雖然境界不同，但悵恨是一樣的。

D．《錦瑟》是李商隱的代表作，最負盛名，詩題“錦瑟"是用起句的頭兩個字，全篇是一首詠物詩。

6．下列有關(guān)文學(xué)常識的表述，錯誤的一項是（）

A．李白與杜甫齊名，賀知章曾經(jīng)說他“筆落驚風(fēng)雨，詩成泣鬼神”。相傳白居易讀罷《蜀道難》，“稱李白為‘謫仙’。

B．杜甫是我國文學(xué)史上最偉大的現(xiàn)實主義詩人?！兜歉摺吠ㄟ^描繪秋江景色，傾訴詩人長年漂泊、老病孤愁的復(fù)雜感情。

C．白居易在文學(xué)上主張“文章合為時而著，歌詩合為事而作”，強調(diào)繼承我國古典詩歌的現(xiàn)實主義優(yōu)良傳統(tǒng)，是新樂府運動的倡導(dǎo)者。

D．李商隱《錦瑟》中“莊生迷蝶”“望帝托心"滄海泣珠”“藍田玉煙"烘托出詩人希望破滅后凄涼、孤寂而又沉郁的心境。

二、語言表達

語言表達

李商隱寫過很多無題詩。為什么叫“無題”？因為他根本不是在敘事，題目就成了一種象征。他似乎有意要把自己與社會的世俗（）開來，在這個過程中，他的內(nèi)心情感經(jīng)歷了一個（）的轉(zhuǎn)變。之所以這么說，是因為可能世俗道德不能夠了解，最后他決定用最孤獨的方式實現(xiàn)自我完成，就像把心臟貼在玫瑰的刺上去唱歌的夜鶯一樣，這是他對自己生命的一個完成，所以他的孤獨蒼涼與美麗，都是他自己的，與他人無關(guān)。中國正統(tǒng)文學(xué)是以儒家為尊崇，所以李商隱這樣的詩人不會受到很大的重視，因為他私情太多，甚至?xí)虼硕艿脚u。

我相信很多人私下里那么愛李商隱，就因為其實借著李商隱，我們的私情可以得到部分的滿足與（）。我們讀到他的“相見時難別亦難"這么（）的句子，就會覺得他說出了幾千年來人類最難的事情：____。這么糾結(jié)的感受，李商隱用七個字就講完了。

在正統(tǒng)文學(xué)的框架中，人們通常不太敢表達私情。這樣來看，就會珍惜李商隱。因為他在講究“文以載道”的時代，平衡了“文以載道"忽略的另外一個空間。

（選自《蔣勛說唐詩》，有刪改）

7．填入文中括號里的詞語，最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A．隔離不可言喻疏解通俗

B．隔閡不可言喻化解平常

C．隔離不可理喻疏解平常

D．隔閡不可理喻化解通俗

8．根據(jù)文意，在文中劃線處補寫一段話，描述一下“糾結(jié)”的內(nèi)容。不超過50個字（含標點符號）。

9．賞析文中畫波浪線的句子。

10．在陸游890周年誕辰之際，學(xué)校文學(xué)社準備召開主題為“讀陸游詩詞，做愛國青年"的紀念會。請你以主持人的身份，為會議擬寫一段結(jié)束語。

要求：內(nèi)容扣住主題，語言要有文采，不少于80字。

三、寫作

11．微寫作。

從下列詩人中任意選擇你喜歡的一位，對其做出評價。要求：符合詩人的特征，至少從詩人的三首詩中分別引用一句詩，構(gòu)成排比句，文段要完整，不超過150字。

陶淵明、李白、王維、杜甫、白居易、李商隱、蘇軾、李清照

答案解析

1．【答案】A

【解析】BCD無誤。

A項，莊周是戰(zhàn)國時代的人，而不是春秋時期。

故答案為：A。

本題考查學(xué)生詩歌用典手法的理解和運用能力。用典，是古詩詞中常用的一種表現(xiàn)方法，其主要特點是借助一些歷史人物、神話傳說、寓言故事等來表達自己的某種愿望或情感。典故用得適當，可以收到很好的修辭效果。能顯得既典雅風(fēng)趣又含蓄有致，可以使語言更加精練、言簡意賅、辭近旨遠。

2．【答案】C

【解析】①“不置可否”：不說對，也不說不對，指不明確態(tài)度。句子中表達的意思是對這首詩的旨意眾說紛紜，也就是各式各樣的說法紛亂不一致，“不置可否"與之矛盾，錯誤。

②“撲朔迷離”：形容事物錯綜復(fù)雜，難于辨別。用來形容李商隱《錦瑟》一詩的境界，正確。

③“豁然開朗"：由狹窄陰暗一下子變?yōu)殚_闊明亮，也用來形容一下子領(lǐng)悟到某種道理而感覺明朗。用在此處正確。

④“晨鐘暮鼓”：比喻可以使人警覺醒悟的話。此處修飾“辛勤耕作”，適用對象錯誤。

⑤“耿耿于懷”：事情（多為令人牽掛的或不愉快的）在心里，難以排解。句子里是指對“妙曼的句子"很欣賞，使用錯誤。

⑥“別出心裁”：獨創(chuàng)一格，與眾不同。此處用來指“表達了自己的獨到見解”，正確。

故答案為：C

本題考查學(xué)生正確使用成語的能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，然后把握成語的意思，再結(jié)合語境辨析正誤。解答詞語題，第一、逐字解釋詞語，把握大意；第二、注意詞語潛在的感彩和語體色彩；第三、要注意詞語使用范圍，搭配的對象；第四、弄清所用詞語的前后語境，盡可能找出句中相關(guān)聯(lián)的信息；第五、從修飾與被修飾關(guān)系上分析，看修飾成分跟中心詞之間是否存在前后語義矛盾或者前后語義重復(fù)的現(xiàn)象。

3．【答案】C

【解析】C項“迷”是迷惘

本題考查學(xué)生對文言文段意思的理解，要求學(xué)生在了解全文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)具體語境仔細辨別。

4．【答案】A

【解析】此題考查把握詩歌用典作用的能力。

A莊周是戰(zhàn)國時候的人物。

故答案為：A

此題考查把握詩歌用典作用的能力。用典作用：使立論有根據(jù)；委婉表意；減少語辭之繁累；充實內(nèi)容、美化詞句。其中明典者，令人一望即知其用典也。暗典者，于字面上看不出用典之痕跡，須詳加玩味，方能體會。翻典者，即反用以前之典故，使產(chǎn)生意外之效果。

5．【答案】D

【解析】此題考查學(xué)生對詩歌理解鑒賞能力。

D項，本詩不是一般的詠物詩，也不是借瑟隱題的“無題"之作，它所寫的情和事與瑟應(yīng)有一定的關(guān)系。全詩開篇寫到錦瑟，是以瑟為喻，而不是通篇詠瑟。

故答案為：D。

此題考查學(xué)生對詩歌理解鑒賞能力。這是一道綜合考核詩歌的形象、語言、表達技巧和思想情感的題目，每個選項一個考點，幾乎涵蓋詩歌的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩進行分析，主要的錯誤是意象的含義不對，手法不準確，手法的解說和藝術(shù)效果的分析不對，語言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩意，答題時注意仔細辨析。

6．【答案】A

【解析】析：A項杜甫稱李白“筆落驚風(fēng)雨，詩成泣鬼神”

該題考查學(xué)生對相關(guān)文學(xué)常識的識記、掌握能力。要求學(xué)生學(xué)習(xí)時要準確記憶相關(guān)地作家、作品常識以及所涉及到的問題方面的常識。

【答案】7．A

8．見難，不見也難，見面的時候可能就吵架，覺得還是不見好，不見面的時候又開始覺得好想見面

9．①比喻的修辭，②形象地說明李商隱的詩歌創(chuàng)作是自我生命價值的實現(xiàn)，盡管這個過程是孤獨痛苦蒼涼的，但卻是美麗的。

【解析】（1）本題考查詞語、成語辨析與運用能力。此類題目要準確把握成語的含義和用法，結(jié)合語境具體分析，然后做出判斷。注意常見的成語錯誤類型：望文生義、重復(fù)、褒貶不當、用錯對象、矛盾。

（2）此題考查補寫句子的能力。做這類題目要認真閱讀語段，明確語段討論的話題，然后認真推敲每一處空白處與上下文的關(guān)系，做到填寫每一處空白處，既要做到前瞻又要后顧，這樣即可根據(jù)上下文的內(nèi)容填寫上恰當?shù)恼Z句，使上下文連貫通順，另外一定要認真閱讀題干中的隱性要求，按要求作答。

（3）本題考查體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達藝術(shù)的能力。分析文章的語言特色，需從修辭、句式、語言風(fēng)格等方面考慮。

7．本題考查辨析和使用詞語的能力。

“隔離”，不讓聚在一起，使斷絕往來。“隔閡”，彼此情意溝通的障礙；思想上的距離?！案糸u"是名詞，而第一處括號應(yīng)該填動詞“隔離”?！安豢裳杂?指不能用言語來說明?！安豢衫碛鳌辈荒軌蛴玫览硎顾靼祝稳莨虉?zhí)或蠻橫，不通情理?！安豢裳杂?說明的對象一般指事或理；“不可理喻”說明的對象一般是指人。由括號在句子要修飾的是“轉(zhuǎn)變”，所以應(yīng)選“不可言喻”?！笆杞狻保偈柰ㄕ{(diào)解②疏通使緩解?！盎狻保偃芑猗诮虒?dǎo)曉悟?！笆杞?側(cè)重于緩解疏通，并沒有使事物消失；“化解”側(cè)重于使事物消失，或使明白。從括號所在句子提供的語境來看，人們內(nèi)心的情感應(yīng)該是到“疏解"?！捌匠！敝钙胀ǎ惶貏e。“通俗"意思是淺顯易懂，易于被大眾理解和接受的。從“相見時難別亦難”句子本身的特點和下文對于這句子的評論來看，句子并不平常，只是淺顯易懂。

故答案為：A。

8．本題考查語言表達簡明、連貫、得體的能力。

從橫線前面提供的語境來看，橫線上的內(nèi)容應(yīng)該是對于“相見時難別亦難"的解釋，從題干要求和橫線后面提供的提示來看，橫線上所填內(nèi)容應(yīng)該突出“糾結(jié)的感受”。因此，答案可以整理為：見難，不見也難，見面的時候可能就吵架，覺得還是不見好，不見面的時候又開始覺得好想見面。

故答案為：見難，不見也難，見面的時候可能就吵架，覺得還是不見好，不見面的時候又開始覺得好想見面

9．此題考查賞析文中句子的能力。

首先，由句中“像……一樣"可知，句子運用了比喻的修辭手法。這個比喻的本體是“用最孤獨的方式實現(xiàn)自我完成的李商隱”，指李商隱的用詩歌創(chuàng)作的方式來實現(xiàn)自我生命的價值；喻體是“把心臟貼在玫瑰的刺上去唱歌的夜鶯”，“把心臟貼在玫瑰的刺上歌唱”說明了詩歌創(chuàng)作過程的孤獨、痛苦，“夜鶯的歌唱"說明了這個過程的美麗、動聽。因此，這個句子形象地說明李商隱的詩歌創(chuàng)作是自我生命價值的實現(xiàn)，盡管這個過程是孤獨痛苦蒼涼的，但卻是美麗的。

故答案為：①比喻的修辭，②形象地說明李商隱的詩歌創(chuàng)作是自我生命價值的實現(xiàn)，盡管這個過程是孤獨痛苦蒼涼的，但卻是美麗的。

10．【答案】同學(xué)們，“位卑未敢忘憂國”，在壯志難酬的情況下，陸游仍矢志不渝，臨終前大聲疾呼：“王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。"今天，中華民族已經(jīng)屹立于世界民族之林，作為其中的一分子，我們更應(yīng)該為民族的振興竭盡力量。這樣，才能讓古往今來赍志而歿的志士仁人含笑九泉。

【解析】

本題中，首先要注意主題：讀陸游詩詞，做愛國青年。這個主題包含兩個方面的內(nèi)容，兩方面應(yīng)相互照應(yīng)，缺一不可。同時注意語言要有文采。由此來進行寫作。

故答案為：同學(xué)們，“位卑未敢忘憂國”，在壯志難酬的情況下，陸游仍矢志不渝，臨終前大聲疾呼：“王師北定中原日，家祭無忘告乃翁