后宅中學(xué)七年級(jí)下學(xué)期期末語(yǔ)文試題（含答案）

后宅中學(xué)七年級(jí)下學(xué)期期末語(yǔ)文試題（含答案）2024年上學(xué)期七年級(jí)期末教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)卷

語(yǔ)文

溫馨提示：全卷滿分100分（含卷面書寫3分），共13小題；考試時(shí)間100分鐘；請(qǐng)仔細(xì)審題，細(xì)心答題，答案必須用黑色字跡的鋼筆或簽字筆寫在答題卷相應(yīng)位置上，做在試題卷上無效。

“守"字在中國(guó)文化中意蘊(yùn)豐富，影響深遠(yuǎn)。請(qǐng)參加以“守”為主題的語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)。

專題一：明君子涵養(yǎng)

1.閱讀下面文字，按要求完成任務(wù)。（14分）

在七下的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，我們有幸遇到了諸多守正守節(jié)之人。守民族大義，樹時(shí)代楷模。有為民族核事業(yè)①jū（）躬盡瘁的科學(xué)家鄧稼先，有在古代典②jí（）中（填一成語(yǔ)，意思是不停地雕刻，比喻有恒心、有毅力）地尋找救濟(jì)民族的文化藥方的聞一多，有對(duì)③bǔ（）育我們民族母親河深情贊頌的光未然等。

守高尚節(jié)操，立道德標(biāo)桿。如巾幗不讓須眉的木蘭，奔赴沙場(chǎng)堅(jiān)定從容，“萬里赴戎機(jī)，④"（《木蘭詩(shī)》）；如安貧樂道的劉禹錫，不愿被世間俗事打擾，“⑤_____________，無案牘之勞形”（《陋室銘》）；如潔身自好的周敦頤，在污濁的世間獨(dú)立不倚，“⑥_____________，"（《愛蓮說》）；如憂民愛國(guó)的陸游，面對(duì)困境堅(jiān)信“⑦_(dá)____________，”（《游山西村》）；再如辭官歸家的龔自珍，仍關(guān)心國(guó)家前途和命運(yùn)，“⑧_____________，"（《己亥雜詩(shī)》）。

讀這些守正守節(jié)之人的故事吧，讓他們滋養(yǎng)我們的生命，讓我們學(xué)會(huì)對(duì)美好品格的堅(jiān)守。

（1）根據(jù)拼音寫出漢字。（3分）

①jū（）躬盡瘁②典jí（）③bǔ（）育

（2）根據(jù)提示，在橫線上填上合適的詞語(yǔ)。（1分）

___（填一成語(yǔ)，意思是不停地雕刻，比喻有恒心、有毅力）

（3）根據(jù)語(yǔ)境，在空白④—⑧加線處填寫古詩(shī)文。（8分）

（4）文中劃線句子中詞的詞性和短語(yǔ)的類型描述錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）（2分）

A.“七下的語(yǔ)文學(xué)習(xí)”是偏正短語(yǔ)，“在"是介詞，“的”是助詞。

B.“有幸遇到"是偏正短語(yǔ)，“有幸”是副詞，“遇到"是動(dòng)詞。

C.“守正守節(jié)”是并列短語(yǔ)，“之"是代詞，“守”是動(dòng)詞。

2.很多“心"字旁的漢字可概括堅(jiān)守者的優(yōu)秀品質(zhì)。根據(jù)積累，完成下面表格。（4分）

作品人物堅(jiān)守的品質(zhì)具體表現(xiàn)

《偉大的悲劇》斯科特等恭對(duì)失敗懷有敬重之心

《太空一日》楊利偉慎（1）

《基地》謝頓等（2）憑借智慧和勇氣化險(xiǎn)為夷

《紅巖》江姐（3）（4）

3.“堅(jiān)守”并不容易，不同的人做出了不同的選擇。從下面人物中任選一個(gè)，結(jié)合其經(jīng)歷，談一談“堅(jiān)守"的意義。（4分）

A.《駱駝祥子》中的祥子B.《海底兩萬里》中的尼摩船長(zhǎng)

專題二：悟人生正道

（一）文學(xué)作品閱讀（20分）

父親的麥子

王往

一場(chǎng)的麥子攤得很薄，暗紅的麥粒在火辣辣的陽(yáng)光下像莊稼人的古銅色皮膚。曬場(chǎng)被父親翻耕后又潑水浸了一夜，曬到半干，趕著牛，拉著石磙子碾了幾百圈，結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)，平平整整，連牛蹄也踩不出印子。上面火烤下面地烙，麥子很快就干了，傍晚時(shí)就收?qǐng)鲞M(jìn)倉(cāng)，父親望著滿場(chǎng)地的麥子想。

父親轉(zhuǎn)身回到屋后的大楊樹下，躺在涼席上。今年的麥子收成好啊，除了責(zé)任田的三畝麥子畝產(chǎn)七八百斤，父親還承包了集體拋荒幾年的二畝沙土地，精耕細(xì)作，也是穗大粒飽。父親躺著，搖著蒲扇，聽著蟬鳴，出了多少汗他不想，麥子能賣多少錢他不想，他只知道麥子，幾千斤麥子躺在曬場(chǎng)，他只想傍晚收?qǐng)鲞M(jìn)倉(cāng)……

“下雨啦——”睡眼朦朧中父親被驚醒。父親慌忙起身，沒穿鞋子，光腳跑到曬場(chǎng)。天上太陽(yáng)還亮著呢，可是卻下雨了。雨點(diǎn)大，但稀疏。鄰人已忙著收?qǐng)觥８赣H笑笑：“老天爺，你淋濕了還由你來曬。"話是這么說，父親還是叫醒了睡午覺的一家人。笆斗、掃帚、木锨，樣樣家伙上，七手八腳忙。

太陽(yáng)倏然隱去，天空頓時(shí)陰沉，狂風(fēng)起，烏云涌，雨就下大了。“不要上囤了，趕快堆起來，蓋上塑料布！”父親當(dāng)機(jī)立斷。一道閃電劃過，一個(gè)巨雷炸響，雨點(diǎn)更大了，雨腳更密了?！安灰岩粔K，趕緊堆小堆！"父親心急如焚！雷電交加風(fēng)雨狂，不一會(huì)兒沒堆上的小麥就濕了，人一走動(dòng)，泥巴就沾上了腳?！吧w上塑料布，壓上磚頭塊！”父親聲嘶力竭！慌慌張張蓋上塑料布，壓上磚頭塊，父親指揮一家人回屋。母親還在猶豫?！翱旎?，腳把麥粒踩到泥里了。"父親大聲吼。

“這可怎么辦？這可怎么辦？”母親喘著粗氣。父親抹了把臉上的雨水說，“雷陣雨，過得快，雨過天晴就好了。"

可是那場(chǎng)雨，直到半夜還沒停。父親頂著雨，走到曬場(chǎng)上，天啊，曬場(chǎng)已被雨浸軟了，一踩沾起一塊泥，泥里盡是麥粒。打開塑料布，堆成的麥堆也浸水了！“趕忙往家運(yùn)！”父親嚇壞了。頂風(fēng)冒雨，七手八腳。運(yùn)回家的麥粒只有千把斤，沒堆成堆的大部分還在風(fēng)雨中，還在泥水中！

千刀萬剮的雨啊，一直下到第二天下午，打開塑料布，麥粒脹大了！又過了一天，還沒出太陽(yáng)，麥粒發(fā)芽了。

太陽(yáng)出來時(shí)，發(fā)芽的麥子沾著泥巴。一捧捧攏起，淘干凈了，又曬。

面粉廠的羅三開著客貨兩用車來了。

“老王，賣給我吧，你的芽麥。"

“芽麥你要做甚？”

“磨面粉。"

“這芽麥磨出的是黑面呀！我怕黑面吃了黑心腸呢。”

“我往好麥里一摻，沒人看得出。我一斤給你一角五，你扔了也是扔！"

“我怕吃了黑面黑心腸。”

“喲嗬，老王你說話帶刺呢，你不賣有人賣！"羅三朝雇工揮手，“走！烏龜死了殼子硬，別跟他羅嗦！”

羅三剛一走，父親搖起了拖拉機(jī)：“芽麥裝車上，撒田漚肥去！"

跟著父親到了麥茬田，我說：“田里水好大?！?/p>

父親說：“水大好漚肥，水大好栽秧！"

父親說話時(shí)，手按在我的肩上，沉得讓我受不了，我仰臉，父親盯著前方，眼里有淚珠在晃！

（《家風(fēng)——鄉(xiāng)土中國(guó)小小說文叢》）

4.根據(jù)文章內(nèi)容，完成下面的思維導(dǎo)圖。（5分）

5.文中畫橫線的兩個(gè)句子很相似，但在表達(dá)上各有側(cè)重，請(qǐng)根據(jù)上下文簡(jiǎn)要分析這兩句話。（4分）

（1）我怕黑面吃了黑心腸呢。

（2）我怕吃了黑面黑心腸。

6.文章結(jié)尾“父親盯著前方，眼里有淚珠在晃”，有人認(rèn)為寫流淚不利于父親形象的塑造，請(qǐng)表達(dá)你的看法。（4分）

7.如果把本文作為課文《老王》的拓展閱讀材料，你覺得合適嗎？請(qǐng)結(jié)合本文及課文，寫出你的見解。（可從體裁、內(nèi)容、主題、語(yǔ)言風(fēng)格、人物刻畫等角度思考）（4分）

8.生活中不乏如本文中的父親這樣的堅(jiān)守者。請(qǐng)仿照示例，任選下面的一個(gè)對(duì)象，用抒情的語(yǔ)言來贊美他們，表達(dá)我們的敬意和感激。（3分）

A.警察B.醫(yī)生C.消防員

示例：農(nóng)民——在豐收的季節(jié)里，你們是那辛勤耕耘的詩(shī)人，堅(jiān)守著土地的諾言，用汗水和勤勞書寫著生命的贊歌，滋養(yǎng)著世界的每一個(gè)角落，為我們提供著豐富的食物和生命的源泉。

（二）文言文閱讀（15分）

【甲】

初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！"蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W(xué)。及魯肅過尋陽(yáng)，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！"蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。

（選自《資治通鑒》）

【乙】

金溪①民方仲永，世隸②耕。仲永生五年，未嘗識(shí)書具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書詩(shī)四句，并自為其名。其詩(shī)以養(yǎng)父母、收③族為意，傳一鄉(xiāng)秀才觀之。自是指物作詩(shī)立就，其文④理⑤皆有可觀者。邑人奇之，稍稍⑥賓⑦容其父，或以錢幣乞之。父利其然也，日扳⑧仲永環(huán)謁⑨于邑人，不使學(xué)。

余聞之也久。明道⑩中，從先人還家，于舅家見之，十二三矣。令作詩(shī)，不能稱前時(shí)之聞。又七年，還自揚(yáng)州，復(fù)到舅家問焉，曰：“泯然眾人矣。"

（選自《王文公文集》）

【注釋】①金溪：地名，今在江西金溪。②隸：屬于。③收：取，團(tuán)結(jié)。④文：文采。⑤理：道理。⑥稍稍：漸漸。⑦賓客：把……當(dāng)作賓客。⑧扳：同“攀”，牽，引。⑨環(huán)謁：四處拜訪。⑩明道：宋仁宗趙禎年號(hào)（1032—1033年）。泯然：消失，指原有的特點(diǎn)完全消失了。

9.【甲】文中，孫權(quán)是如何說服呂蒙的？（3分）

10.【乙】文中“邑人奇之"意思是鄉(xiāng)里人對(duì)此感到很驚奇，請(qǐng)你用自己的話說說鄉(xiāng)里人對(duì)什么感到很驚奇？（3分）

11.文言文中的語(yǔ)氣詞有表情達(dá)意的作用，請(qǐng)?bào)w會(huì)下面兩句加點(diǎn)詞的表達(dá)效果。（4分）

（1）孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！

（2）泯然眾人矣。

12.梳理呂蒙和方仲永成長(zhǎng)轉(zhuǎn)變的軌跡，填寫下面表格，并寫出你因此得到的啟示。（5分）

人物呂蒙方仲永

初始狀態(tài)辭以軍中多務(wù)，不學(xué)（1）_______

結(jié)果（2）__泯然眾人

轉(zhuǎn)變?cè)驅(qū)O權(quán)勸學(xué)，呂蒙聽勸就學(xué)（3）_______

得到啟示（4）__

專題三：書傳承發(fā)展

13.閱讀材料，按要求寫作。（40分）

不愿同流合污，是周敦頤對(duì)氣節(jié)的堅(jiān)守；鍥而不舍尋救國(guó)之路，是聞一多對(duì)正義的堅(jiān)守；以真誠(chéng)體察善意，是楊絳先生對(duì)善良的堅(jiān)守；為航天事業(yè)不懈努力，是楊利偉對(duì)理想的堅(jiān)守……

你有關(guān)于“堅(jiān)守”的故事嗎？你覺得“堅(jiān)守"有什么意義？如何才能做到“堅(jiān)守”？請(qǐng)根據(jù)自己的生活經(jīng)歷與思考，寫一篇以“堅(jiān)守"為題的文章。

要求：（1）不少于500字；（2）不得出現(xiàn)含有考生信息的人名、校名、地名等。

2024年上學(xué)期七年級(jí)期末教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)卷（語(yǔ)文）參考答案

活動(dòng)一：明君子涵養(yǎng)（22分）

1.（1）①鞠②籍③哺（3分）

（2）鍥而不舍（1分）

（3）④關(guān)山度若飛⑤無絲竹之亂耳⑥出淤泥而不染，濯清漣而不妖

⑦山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村；⑧落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花（8分）

（4）（2分）C

2.（1）慎重對(duì)待太空飛行中的細(xì)節(jié)（1分）

（2）示例：慧（1分）

（3）示例：志（1分）（4）以爭(zhēng)取自由、反對(duì)壓迫的革命斗爭(zhēng)為己任（1分）

3.示例1：在經(jīng)歷了三起三落的挫折后，祥子沒有堅(jiān)守自己的初心，放棄了原本的道德底線，他變得麻木、消極，甚至開始游戲人生，參與一些不正當(dāng)?shù)幕顒?dòng)，如出賣阮明以換取金錢。最終從一個(gè)正直、有夢(mèng)想的青年，變成了麻木、潦倒、狡猾、自暴自棄的行尸走肉。（意思對(duì)即可）（4分）

示例2：尼摩船長(zhǎng)堅(jiān)守他對(duì)正義的堅(jiān)持和對(duì)自由的追求。他躲避殖民者的壓迫，駕駛潛水艇潛入海底。他利用“諾第留斯號(hào)”攻擊侵略印度的英國(guó)軍艦，把在海底打撈的財(cái)富分給被壓迫的民族和窮苦的民眾，支持他們?yōu)闋?zhēng)取獨(dú)立而進(jìn)行的正義斗爭(zhēng)。他成為了深海的傳奇，深海世界的主宰者。（意思對(duì)即可）（4分）

活動(dòng)二：悟人生正道（35分）

（二）文學(xué)作品閱讀（20分）

4.（1）搶收麥子（2）撒麥子（3）心急如焚/慌張（4）無奈（5）堅(jiān)定（5分）

5.（1）是父親擔(dān)心用芽麥磨成的面粉會(huì)對(duì)人們的身體造成傷害，表現(xiàn)了父親的善良。（2分）

（2）是說賣黑面的做法違背良心，表達(dá)了他對(duì)摻假行為的諷刺和堅(jiān)守誠(chéng)信的決心。（2分）

6.我認(rèn)為寫流淚不會(huì)削弱父親的形象。流淚表現(xiàn)了父親痛惜自己的勞動(dòng)成果，大雨使父親一年的艱辛付出化為烏有，父親非常傷心。但是在這種情況下，父親堅(jiān)守自己的道德底線，不愿把壞麥子賣人彌補(bǔ)自己的損失，流淚更能表現(xiàn)出父親的難能可貴。（4分。寫出流淚原因，但認(rèn)為削弱了父親形象的，可得2分。）

7.（4分，能夠從體裁、內(nèi)容、主題、語(yǔ)言風(fēng)格、人物刻畫等角度答出任意2點(diǎn)即得4分。）

例1：合適。《老王》和本文在內(nèi)容方面一樣都是圍繞社會(huì)底層小人物展開，通過一系列生活片段來展現(xiàn)；《老王》主要反映了普通人在社會(huì)變遷中的困惑和無奈，以及對(duì)人際關(guān)系和傳統(tǒng)生命價(jià)值觀的堅(jiān)守，本文則是父親對(duì)自己道德底線的

堅(jiān)守；兩文都運(yùn)用了細(xì)膩的心理、動(dòng)作、語(yǔ)言描寫和生動(dòng)的細(xì)節(jié)刻畫，使人物形象豐滿；語(yǔ)言都采用了平實(shí)和樸素的敘述方式，讓文章更貼近生活。

例2：不合適。《老王》中對(duì)人物的刻畫塑造過程中除了語(yǔ)言、動(dòng)作等正面描寫外，還兼有作者的心理來側(cè)面表現(xiàn)老王的形象，而本文主要以正面描寫為主；主題角度，《老王》側(cè)重于反映了在社會(huì)中人與人之間的交際關(guān)系，呼吁更多人來關(guān)心社會(huì)底層人物，而本文則反映了人與自然的關(guān)系，表現(xiàn)自然的偉力，在其面前人類的渺??；《老王》是一篇散文，形式更加自由，不像本文小說那樣有嚴(yán)格的情節(jié)發(fā)展和人物設(shè)定，而是更注重作者個(gè)人的情感表達(dá)和生活的感悟。

8.（3分，身份與書寫內(nèi)容契合2分，贊美抒情1分。）示例：

警察——在維護(hù)社會(huì)安寧的征途上，你們是那堅(jiān)不可摧的盾牌，堅(jiān)守著正義與法律的底線，用堅(jiān)定的步伐和勇敢的心，抵御黑暗，守護(hù)著每一份光明與和平，讓我們的世界更加安全和諧