綜合實(shí)踐活動(dòng)-量一量 比一比（教學(xué)設(shè)計(jì)）-【上好課】二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)同步高效課堂系列人教版-41786653

2/2第頁(yè)量一量比一比教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校授課班級(jí)授課教師學(xué)習(xí)目標(biāo)1.結(jié)合生活實(shí)際，經(jīng)歷實(shí)際測(cè)量物體長(zhǎng)度的過(guò)程，了解身邊物體的長(zhǎng)度，并對(duì)所測(cè)對(duì)象形成清晰的表象。2.在實(shí)踐活動(dòng)中，能夠用比較合適的標(biāo)準(zhǔn)，用不同的方式描述物體的長(zhǎng)度或高度，體會(huì)測(cè)量的本質(zhì)，培養(yǎng)估測(cè)能力，建立初步的長(zhǎng)度觀念。3.感受數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。重點(diǎn)經(jīng)歷選擇不同標(biāo)準(zhǔn)測(cè)量不同物體的過(guò)程,理解“量”的實(shí)際意義，發(fā)展長(zhǎng)度觀念。難點(diǎn)學(xué)習(xí)用不同標(biāo)準(zhǔn)測(cè)量物體的策略，理解“量”的實(shí)際意義。學(xué)情分析學(xué)生的“量感”不是一節(jié)課就能培養(yǎng)成的。本節(jié)課的目的是讓學(xué)生在實(shí)踐操作中，積累豐富的測(cè)量經(jīng)驗(yàn)。活動(dòng)內(nèi)容分為3個(gè)層次：一是選擇合適的標(biāo)準(zhǔn)測(cè)量單位，測(cè)量身邊熟悉物體的長(zhǎng)度或高度；二是選擇合適的測(cè)量“單位”，測(cè)量或表述一種物體的長(zhǎng)度；三是讓學(xué)生自主進(jìn)行操作和實(shí)踐，利用身邊熟悉的“單位”表示未知的物體的長(zhǎng)度或高度。經(jīng)歷了數(shù)學(xué)活動(dòng)，未必就獲得了數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，這就需要學(xué)生對(duì)實(shí)踐活動(dòng)有內(nèi)悟和反思的過(guò)程。因此，在活動(dòng)后，應(yīng)及時(shí)組織學(xué)生進(jìn)行回顧和反思，并了解學(xué)生是否熟知了一些常用的“測(cè)量標(biāo)準(zhǔn)”、掌握了測(cè)量方法。教學(xué)輔助教學(xué)課件、學(xué)習(xí)任務(wù)單、小棒教學(xué)流程創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課【設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)回顧學(xué)過(guò)的長(zhǎng)度單位，激活學(xué)生的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生了解身邊物體長(zhǎng)度的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性。明確了解身邊物體長(zhǎng)度的好處1.請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)學(xué)過(guò)的長(zhǎng)度單位有哪些。預(yù)設(shè)：預(yù)設(shè)厘米、米。2.用手勢(shì)比畫一下1厘米和1米的長(zhǎng)度。學(xué)生動(dòng)手比畫。3.說(shuō)一說(shuō)身邊哪些物體的長(zhǎng)度大約是1厘米和1米。看來(lái)知道了身邊這些熟悉物體的長(zhǎng)度，能幫助我們更好的記住1厘米和1米實(shí)際有多長(zhǎng)。4.引入新課：在我們身邊還有很多熟悉的物體，它們的長(zhǎng)度到底是多少呢？這節(jié)課我們就一起來(lái)量一量身邊的物體吧。（板書(shū)課題：量一量，比一比）學(xué)習(xí)任務(wù)一：實(shí)際測(cè)量，認(rèn)識(shí)身邊物體的長(zhǎng)度【設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)測(cè)量身邊熟悉物體的長(zhǎng)度或高度，鞏固學(xué)生前面所掌握的測(cè)量的方法，建立所測(cè)物品的直觀形象，并內(nèi)化為表象，為后面測(cè)量、表征其他物體的長(zhǎng)度或高度提供多種不同的長(zhǎng)度“單位”。1.全班交流，認(rèn)識(shí)測(cè)量方法。師：請(qǐng)向你所在小組的同伴們介紹每種測(cè)量工具、測(cè)量的方法以及測(cè)量時(shí)要注意什么。全班交流，認(rèn)識(shí)學(xué)生尺、軟尺、米尺、卷尺。預(yù)設(shè)：測(cè)量時(shí)要注意，尺子的刻度“0”通常與所測(cè)物體的一端重合。測(cè)量身高時(shí)，人要站直，這樣測(cè)量的高度才準(zhǔn)確等。2課件出示教材第88頁(yè)情境圖。（1）圖中的同學(xué)們?cè)跍y(cè)量什么？預(yù)設(shè)：圖中的同學(xué)們?cè)跍y(cè)量身高、肩寬、兩臂伸開(kāi)后兩手之間（一庹）的長(zhǎng)度、講臺(tái)的長(zhǎng)度、課桌的高度、教室的長(zhǎng)度等。（2）活動(dòng)建議：三位同學(xué)為一組，先想好你們準(zhǔn)備測(cè)量的物體是什么，選擇什么工具測(cè)量更合適，想好后開(kāi)始測(cè)量，并把測(cè)量結(jié)果記錄在活動(dòng)記錄單上。這是我們測(cè)量物體長(zhǎng)度的活動(dòng)記錄單：測(cè)量物體測(cè)量工具測(cè)量結(jié)果（3）分組實(shí)踐，積累直觀經(jīng)驗(yàn)，做好測(cè)量數(shù)據(jù)的記錄。（4）展示交流測(cè)量方法。（5）為什么大家測(cè)量的結(jié)果不完全相同？預(yù)設(shè)：學(xué)生可能會(huì)說(shuō)到每個(gè)人的身高、肩寬等不完全相同。學(xué)習(xí)任務(wù)二：借助身邊的事物，描述其他物品的長(zhǎng)度或高度【設(shè)計(jì)意圖】：用不同的方式描述物體長(zhǎng)度的過(guò)程，實(shí)質(zhì)上就是用不同的長(zhǎng)度單位進(jìn)行度量的過(guò)程。因此，要指導(dǎo)學(xué)生選擇合適的“單位”，體會(huì)選擇的單位不同時(shí)，度量的結(jié)果也不同。師：剛才我們了解了自己身體的某些部位和身邊一些物體的長(zhǎng)度或高度，在生活中還有很多事物到底有多長(zhǎng)或多高，我們很難有一個(gè)直觀的了解，有時(shí)直接測(cè)量也不是很方便，能不能試著用我們身邊的這些事物來(lái)描述呢？下面一起來(lái)了解一下。（1）直觀感知“6米”的長(zhǎng)短。（課件出示）有一輛卡車長(zhǎng)6米，你們能用合適的方式表示這個(gè)長(zhǎng)度嗎?（2）借助熟悉的標(biāo)準(zhǔn)描述“6米”這個(gè)長(zhǎng)度，理解“6米”的實(shí)際意義。師：同學(xué)們都認(rèn)為這輛卡車很長(zhǎng)，到底有多長(zhǎng)呢？誰(shuí)能到前面來(lái)用手勢(shì)比一比，表示出卡車的長(zhǎng)度？學(xué)生上臺(tái)張開(kāi)雙臂比畫。師：他表示的是6米嗎？（不是）為什么？師：這位同學(xué)已經(jīng)完全展開(kāi)雙臂了，怎么還不是6米呢？全班交流，舉手說(shuō)出自己的想法。師：估計(jì)一下，幾名同學(xué)手拉手，就和卡車的長(zhǎng)度差不多了？預(yù)設(shè)：學(xué)生可能預(yù)計(jì)不同的數(shù)量。根據(jù)學(xué)生討論的結(jié)果，讓5名學(xué)生手拉手，另外兩名學(xué)生測(cè)量，看看是否大約是6米。（3）直觀感知“6米”的長(zhǎng)度，體會(huì)用不同方式描述的價(jià)值。師：看看5名學(xué)生手拉手的總長(zhǎng)度，你對(duì)這輛卡車的長(zhǎng)度有什么感覺(jué)？你能告訴大家，這條卡車到底有多長(zhǎng)嗎？學(xué)生再次回答，要求學(xué)生的回答要突出一點(diǎn)：以什么作為標(biāo)準(zhǔn)，量得的結(jié)果大約是6米。師：看來(lái)，用我們熟悉的物體的長(zhǎng)度作標(biāo)準(zhǔn)，去表示新的事物的長(zhǎng)度，我們就能更清楚地知道新事物到底有多長(zhǎng)。（4）用不同的方式描述“6米”的長(zhǎng)度。師：如果請(qǐng)同學(xué)們并肩站立，大約需要多少名同學(xué)才能有6米長(zhǎng)呢？根據(jù)學(xué)生發(fā)言，組織學(xué)生站隊(duì)，如果一次不成功可以通過(guò)實(shí)際測(cè)量進(jìn)行調(diào)整。師：看來(lái)，20個(gè)同學(xué)并肩站著的長(zhǎng)度就和卡車的長(zhǎng)度差不多，大約是6米。也就是說(shuō)你們的肩寬大約是30厘米，20個(gè)同學(xué)并肩站著的長(zhǎng)度大約是6米。師：你還能用其他的方式來(lái)描述卡車的長(zhǎng)度嗎？請(qǐng)同學(xué)們先在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)，并實(shí)際比一比。預(yù)設(shè)：一個(gè)講臺(tái)的長(zhǎng)度大約是1米，6個(gè)講臺(tái)的長(zhǎng)和卡車差不多長(zhǎng)學(xué)習(xí)任務(wù)三：用喜歡的方式描述下面一種動(dòng)物的身高或身長(zhǎng)。【設(shè)計(jì)意圖】：讓學(xué)生運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)，用自己的方式表示出其他物體長(zhǎng)度或高度的活動(dòng)，旨在幫助學(xué)生積累豐富的實(shí)際測(cè)量的經(jīng)驗(yàn)，加深對(duì)測(cè)量的體驗(yàn)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)能力。師：現(xiàn)在老師還了解了一些動(dòng)物的身高或身長(zhǎng)，同學(xué)們可以用剛才描述鱷魚(yú)長(zhǎng)度的方法，用你喜歡的方式描述下面一種動(dòng)物的身高或身長(zhǎng)。動(dòng)物身高或身長(zhǎng)一只鴕鳥(niǎo)身高2米50厘米一只企鵝身高1米20厘米一頭鯨身長(zhǎng)26米一條巨蟒身長(zhǎng)7米一只壁虎身長(zhǎng)12厘米通過(guò)師生交流評(píng)價(jià)，使學(xué)生在比一比的活動(dòng)中學(xué)會(huì)選擇合適的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)描述不熟悉事物的長(zhǎng)度，理解測(cè)量的本質(zhì)。學(xué)習(xí)任務(wù)四：達(dá)標(biāo)練習(xí)鞏固成果【設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)對(duì)測(cè)量方法的練習(xí),呈現(xiàn)了學(xué)習(xí)中會(huì)學(xué)到的一些測(cè)量方法,滿足學(xué)生的求知欲望,激發(fā)大家對(duì)測(cè)量的濃厚興趣。1.在括號(hào)里填入合適的單位扣子的長(zhǎng)度是1（），小女孩兩手間的距離約是1（）。2.在下面括號(hào)里填上合適的長(zhǎng)度單位。3.