人教版（2019）必修 第一冊(cè)Unit 2 Travelling around Listening and Speaking 教案

人教版（2019）必修第一冊(cè)Unit2TravellingaroundListeningandSpeaking教案科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）人教版（2019）必修第一冊(cè)Unit2TravellingaroundListeningandSpeaking教案教材分析本節(jié)課為人教版（2019）必修第一冊(cè)第二單元TravellingaroundListeningandSpeaking部分。該部分主要通過聽力和口語活動(dòng)，讓學(xué)生掌握與旅行相關(guān)的詞匯和表達(dá)方式，同時(shí)提高學(xué)生的聽力技能和口語交際能力。內(nèi)容涉及不同國家的旅游景點(diǎn)、美食、文化等，與學(xué)生的生活實(shí)際密切相關(guān)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更好地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行真實(shí)情境下的交際，提升英語綜合運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在通過旅行主題的聽力與口語活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識(shí)和思維品質(zhì)。學(xué)生通過聽力練習(xí)，提高獲取和處理信息的能力，同時(shí)學(xué)會(huì)用英語描述旅游景點(diǎn)和文化特色。在口語交際中，學(xué)生能夠自信地表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)和感受，比較不同國家的旅游經(jīng)歷。通過對(duì)比不同文化，學(xué)生增強(qiáng)了對(duì)文化差異的敏感性，培養(yǎng)了跨文化交際的能力。整個(gè)教學(xué)過程中，學(xué)生運(yùn)用觀察、分析、推理等思維方式，提升了思維品質(zhì)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：在開始本節(jié)課之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了人教版（2019）必修第一冊(cè)第一單元中的基本交際用語，如自我介紹、詢問和回答個(gè)人信息等。此外，學(xué)生應(yīng)該具備一定的基礎(chǔ)詞匯量，能夠認(rèn)知和運(yùn)用與旅行相關(guān)的詞匯，如景點(diǎn)、交通工具、美食等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：根據(jù)對(duì)學(xué)生的了解，他們對(duì)旅行相關(guān)的話題普遍感興趣，尤其是那些喜歡旅游或希望將來能去國外旅行的學(xué)生。在學(xué)習(xí)能力方面，大部分學(xué)生能夠跟上課堂的進(jìn)度并完成聽力任務(wù)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生中有視覺、聽覺和動(dòng)手操作等多種風(fēng)格，需要通過多樣化的教學(xué)活動(dòng)來滿足他們的需求。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在聽力部分，學(xué)生可能會(huì)遇到一些地道的英語發(fā)音和語速問題，影響他們對(duì)信息的準(zhǔn)確理解。在口語表達(dá)方面，學(xué)生可能對(duì)如何正確運(yùn)用旅游相關(guān)詞匯和表達(dá)意見感到困難。此外，對(duì)于文化差異的理解和跨文化交際能力的培養(yǎng)，對(duì)學(xué)生來說是一個(gè)新的挑戰(zhàn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有人教版（2019）必修第一冊(cè)教材，以便跟隨課堂進(jìn)度。

2.輔助材料：準(zhǔn)備旅游景點(diǎn)的圖片、各國美食的圖表、相關(guān)國家的文化視頻等多媒體資源，以豐富教學(xué)內(nèi)容。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)部分，無需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：將教室座位排列成圓桌形式，促進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)交流；在教室中展示各國旅游景點(diǎn)的圖片和地圖，營造旅行的氛圍。教學(xué)過程1.Lead-in(5分鐘)

以提問方式引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課所學(xué)的自我介紹和基本交際用語，如："Canyouremembertheintroductionyougavelastclass?Howwasyourweekend?","Let'spracticeaskingandansweringquestionsabouteachother."

2.Pre-listening(10分鐘)

展示一張世界地圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察并討論他們最想旅行的國家或地區(qū)。然后，呈現(xiàn)一組與旅行相關(guān)的詞匯，如"tourist","landmark","food","culture",并讓學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)，用這些詞匯造句。

3.Listening(15分鐘)

讓學(xué)生聽一段關(guān)于不同國家旅游景點(diǎn)的錄音，要求他們邊聽邊做筆記。聽完后，學(xué)生需要在小組內(nèi)分享他們記下的信息，并嘗試用自己的話復(fù)述所聽內(nèi)容。

4.Speaking(10分鐘)

老師提供一個(gè)場(chǎng)景，例如："Imagineyouareatourguide.Introduceafamoustouristattractioninyourcity."學(xué)生需要在小組內(nèi)互相介紹，并使用他們?cè)诼犃毩?xí)中學(xué)到的詞匯和表達(dá)方式。

5.Post-listening(10分鐘)

播放另一段錄音，這次是關(guān)于不同國家的美食。學(xué)生需要回答一些問題，如"Whatkindoffooddoesthepersonlike?","Whydotheylikeit?"。然后，讓學(xué)生在小組內(nèi)討論他們對(duì)這些美食的看法。

6.Production(10分鐘)

老師給每個(gè)小組發(fā)放一張紙和一些貼紙，要求他們?cè)O(shè)計(jì)一個(gè)旅游宣傳冊(cè)，包括旅游景點(diǎn)、美食和文化等方面的信息。學(xué)生需要在宣傳冊(cè)上貼上相關(guān)的圖片和文字，并準(zhǔn)備好向其他小組展示。

7.ErrorCorrectionandFeedback(5分鐘)

在學(xué)生展示他們的宣傳冊(cè)時(shí)，老師會(huì)糾正他們的錯(cuò)誤并提供反饋。老師可以鼓勵(lì)學(xué)生互相評(píng)價(jià)，并提出改進(jìn)建議。

8.SummaryandHomework(5分鐘)

老師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，并布置作業(yè)。作業(yè)可以是讓學(xué)生寫一篇關(guān)于他們最喜歡的旅游景點(diǎn)的短文，或者讓他們收集有關(guān)不同國家文化的信息。知識(shí)點(diǎn)梳理1.詞匯知識(shí)點(diǎn)：

本節(jié)課將學(xué)習(xí)與旅行相關(guān)的詞匯，如"tourist","landmark","food","culture"等。學(xué)生需要掌握這些詞匯的中文意思和英文拼寫，并能夠熟練運(yùn)用它們進(jìn)行口語和書面表達(dá)。

2.聽力知識(shí)點(diǎn)：

學(xué)生需要通過聽錄音，提高獲取和處理信息的能力。他們將學(xué)習(xí)如何邊聽邊做筆記，以及如何用自己的話復(fù)述所聽內(nèi)容。此外，學(xué)生還需要提高對(duì)地道的英語發(fā)音和語速的適應(yīng)能力。

3.口語知識(shí)點(diǎn)：

學(xué)生將學(xué)習(xí)如何用英語描述旅游景點(diǎn)和文化特色，并能夠自信地表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)和感受。他們需要掌握一些口語表達(dá)技巧，如如何提問、如何回答問題、如何表達(dá)意見等。

4.文化知識(shí)點(diǎn)：

學(xué)生將通過對(duì)比不同國家的旅游景點(diǎn)、美食和文化，增強(qiáng)對(duì)文化差異的敏感性。他們將學(xué)習(xí)如何尊重和理解不同的文化，并能夠在跨文化交際中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

5.思維能力知識(shí)點(diǎn)：

學(xué)生在聽力、口語和書面表達(dá)的過程中，將運(yùn)用觀察、分析、推理等思維方式。他們將學(xué)會(huì)如何從所聽、所看、所讀的信息中提取關(guān)鍵信息，并進(jìn)行邏輯推理和歸納總結(jié)。

6.跨文化交際知識(shí)點(diǎn)：

學(xué)生將通過對(duì)比不同國家的旅游景點(diǎn)、美食和文化，培養(yǎng)跨文化交際的能力。他們將學(xué)習(xí)如何在不同文化背景下進(jìn)行有效的溝通，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行真實(shí)情境下的交際。教學(xué)反思與改進(jìn)在剛剛結(jié)束的Unit2TravellingaroundListeningandSpeaking的課堂上，我作為老師，感覺整體教學(xué)效果還是不錯(cuò)的，但同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺得在Lead-in環(huán)節(jié)，通過提問方式引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課所學(xué)的自我介紹和基本交際用語，很好地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但在接下來的Pre-listening環(huán)節(jié)，展示世界地圖并讓學(xué)生討論他們最想旅行的國家或地區(qū)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生顯得有些緊張，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)自己的英語表達(dá)能力不夠自信。針對(duì)這一點(diǎn)，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，多給予學(xué)生鼓勵(lì)和肯定，提高他們的自信心。

其次，在Listening環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生聽一段關(guān)于不同國家旅游景點(diǎn)的錄音，并要求他們邊聽邊做筆記。但從他們的復(fù)述情況來看，我發(fā)現(xiàn)他們對(duì)一些細(xì)節(jié)信息的把握并不準(zhǔn)確。為了提高學(xué)生的聽力效果，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，讓學(xué)生在聽錄音前先預(yù)覽一下將要聽到的內(nèi)容，這樣可以幫助他們更好地集中注意力并捕捉到關(guān)鍵信息。

再次，在Speaking環(huán)節(jié)，我給學(xué)生提供了一個(gè)場(chǎng)景，讓他們?cè)谛〗M內(nèi)互相介紹自己喜歡的旅游景點(diǎn)。但我在課堂上發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在表達(dá)時(shí)過于緊張，導(dǎo)致語言表達(dá)不夠流暢。為了改善這一點(diǎn)，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，多組織一些小組活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松的氛圍中練習(xí)口語表達(dá)，從而提高他們的口語流利度。

此外，在Production環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)旅游宣傳冊(cè)，這是一個(gè)很好的實(shí)踐任務(wù)，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境。但從他們的完成情況來看，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在設(shè)計(jì)宣傳冊(cè)時(shí)，過于關(guān)注圖片的選擇，而忽略了文字的描述。為了讓學(xué)生更好地將所學(xué)詞匯和表達(dá)方式運(yùn)用到實(shí)際中，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，提醒他們?cè)谕瓿扇蝿?wù)時(shí)要注意詞匯的準(zhǔn)確運(yùn)用。典型例題講解在Unit2TravellingaroundListeningandSpeaking的教學(xué)中，我們學(xué)習(xí)了一系列與旅行相關(guān)的詞匯和表達(dá)方式。為了幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用這些知識(shí)，我將講解一些典型的例題。

例題1：選擇正確的詞語填空。

(1)I_______toJapanlastyearandIhadagreattime.

A.traveledB.visitedC.wentD.came

答案：B

解析：在這個(gè)句子中，我們需要選擇一個(gè)表示“訪問”的詞語。選項(xiàng)A“traveled”表示“旅行”，選項(xiàng)C“went”表示“去”，選項(xiàng)D“came”表示“來”。而選項(xiàng)B“visited”正是表示“訪問”的意思，所以正確答案是B。

例題2：根據(jù)聽力材料，回答問題。

(2)WhatdidthepersonlikemostintheirtriptoBeijing?

答案：TheGreatWall

解析：在這個(gè)問題中，我們需要根據(jù)聽力材料中提到的信息來回答。在聽力中，如果聽到了關(guān)于“TheGreatWall”的部分，我們就可以知道這是答案。因此，根據(jù)聽力內(nèi)容，我們可以得出答案是“TheGreatWall”。

例題3：完成句子。

(3)She_______adeliciousmealwithherfriendsinalocalrestaurant.

答案：had

解析：在這個(gè)句子中，我們需要選擇一個(gè)合適的動(dòng)詞來完成句子。根據(jù)句子的意思，我們可以知道這是在描述過去發(fā)生的事情，所以需要使用過去時(shí)態(tài)。而選項(xiàng)A“eat”是現(xiàn)在時(shí)態(tài)，選項(xiàng)C“willhave”是將來時(shí)態(tài)，選項(xiàng)D“wouldhave”是虛擬語氣。只有選項(xiàng)B“had”是過去時(shí)態(tài)，所以正確答案是B。

例題4：根據(jù)所學(xué)知識(shí)，完成對(duì)話。

A:Hi,Jack.IheardyoujustcamebackfromatriptoFrance.

B:Yes,I_______toParisandRome.

A:Thatsoundsamazing!Howwasyourtrip?

B:Itwas______.Ienjoyedthedeliciousfoodandthebeautifulscenery.

答案：B.visited/wonderful

解析：在這個(gè)對(duì)話中，我們需要根據(jù)所學(xué)知識(shí)來完成對(duì)話。根據(jù)對(duì)話的意思，我們可以知道B去的是巴黎和羅馬，所以需要使用“visited”來表示“旅行”。而在回答第二個(gè)問題時(shí)，我們需要用一個(gè)形容詞來描述旅行的感受，選項(xiàng)A“tired”表示“累的”，選項(xiàng)C“boring”表示“無聊的”，選項(xiàng)D“interesting”表示“有趣的”。只有選項(xiàng)B“w