人教版一年級數(shù)學下冊 練習八 (教案)

人教版一年級數(shù)學下冊練習八(教案)課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容人教版一年級數(shù)學下冊練習八(教案)

本節(jié)課的教學內(nèi)容來源于人教版一年級數(shù)學下冊，主要針對學生的練習八進行講解。練習八的內(nèi)容包括以下幾個部分：

1.加減法運算：學生需要掌握10以內(nèi)的加減法運算，并能熟練運用加減法解決實際問題。

2.數(shù)數(shù)和識數(shù)：學生需要能夠按照一定的順序進行數(shù)數(shù)，并能識別和運用數(shù)詞表示物體的數(shù)量。

3.幾何圖形：學生需要認識和區(qū)分基本的幾何圖形，如圓形、正方形、長方形等，并能運用幾何圖形進行簡單的組合和拼圖。

4.時間和日期：學生需要了解和認識時間的基本單位，如小時、分鐘，并能正確讀寫時間和日期。

5.數(shù)據(jù)分析和概率：學生需要能夠?qū)?shù)據(jù)進行簡單的分析和處理，如進行簡單的統(tǒng)計和概率計算。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標如下：

1.邏輯思維：通過加減法運算和幾何圖形的學習，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力，使其能夠運用數(shù)學知識解決實際問題。

2.數(shù)據(jù)處理：通過時間和日期的學習，培養(yǎng)學生對數(shù)據(jù)的基本處理能力，如進行簡單的統(tǒng)計和概率計算。

3.創(chuàng)新實踐：通過數(shù)數(shù)和識數(shù)的學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新實踐能力，使其能夠運用數(shù)詞表示物體的數(shù)量，并能夠進行簡單的組合和拼圖。

4.問題解決：通過練習八的學習，培養(yǎng)學生的問題解決能力，使其能夠運用所學的數(shù)學知識解決實際問題。

5.數(shù)學語言：通過本節(jié)課的學習，培養(yǎng)學生的數(shù)學語言表達能力，使其能夠正確讀寫時間和日期，并能用數(shù)學語言描述和表達數(shù)學概念。三、教學難點與重點1.教學重點

-加減法運算：學生需要掌握10以內(nèi)的加減法運算，并能熟練運用加減法解決實際問題。例如，學生需要能夠計算“3+4”和“8-5”等基本運算，并能夠應(yīng)用到日常生活中，如購物時計算總價。

-數(shù)數(shù)和識數(shù)：學生需要能夠按照一定的順序進行數(shù)數(shù)，并能識別和運用數(shù)詞表示物體的數(shù)量。例如，學生需要能夠從1數(shù)到10，并能夠識別不同數(shù)量的對象。

-幾何圖形：學生需要認識和區(qū)分基本的幾何圖形，如圓形、正方形、長方形等，并能運用幾何圖形進行簡單的組合和拼圖。例如，學生需要能夠識別和區(qū)分不同的幾何圖形，并能夠用這些圖形拼出簡單的圖案。

-時間和日期：學生需要了解和認識時間的基本單位，如小時、分鐘，并能正確讀寫時間和日期。例如，學生需要能夠讀寫當前的時間，并能夠判斷時間的大小。

-數(shù)據(jù)分析和概率：學生需要能夠?qū)?shù)據(jù)進行簡單的分析和處理，如進行簡單的統(tǒng)計和概率計算。例如，學生需要能夠?qū)σ唤M數(shù)據(jù)進行排序，并能夠計算數(shù)據(jù)的平均值。

2.教學難點

-加減法運算：學生對于較復(fù)雜的加減法運算，如“7+8”和“9-6”，可能會感到困惑。教師可以通過實物操作、計數(shù)器演示等方法，幫助學生形象地理解運算過程，突破這一難點。

-幾何圖形的組合和拼圖：學生可能對于如何組合和拼出復(fù)雜的圖案感到困惑。教師可以提供一些簡單的圖案示例，并引導(dǎo)學生進行實際操作，幫助學生理解和掌握幾何圖形的組合和拼圖方法。

-時間和日期的理解：學生可能對于時間的概念和日期的表示感到困惑。教師可以通過實際操作、時間沙漏等工具，幫助學生直觀地理解時間和日期的概念，突破這一難點。

-數(shù)據(jù)分析和概率：學生可能對于數(shù)據(jù)的處理和概率的計算感到困惑。教師可以通過實際案例和小組討論等方式，引導(dǎo)學生理解和掌握數(shù)據(jù)分析的基本方法和概率的簡單計算。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有人教版一年級數(shù)學下冊教材，以便于學生跟隨教學進度進行學習和練習。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如加減法運算的示例圖片、幾何圖形的實物模型等，以豐富教學手段，提高學生的學習興趣和理解能力。

3.實驗器材：如果涉及實驗，確保實驗器材的完整性和安全性，如時間沙漏、計數(shù)器等，以便于學生進行實踐操作和觀察。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，如在教室內(nèi)設(shè)置分組討論區(qū)，供學生進行小組討論和合作學習；設(shè)置實驗操作臺，供學生進行實踐操作和實驗觀察。五、教學過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學生對加減法運算和幾何圖形的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道加減法運算和幾何圖形是什么嗎？它們與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于加減法運算和幾何圖形的圖片或視頻片段，讓學生初步感受它們在生活中的應(yīng)用和特點。

簡短介紹加減法運算和幾何圖形的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.加減法運算基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解加減法運算的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解加減法運算的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹加減法運算的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

通過實例或案例，讓學生更好地理解加減法運算在生活中的實際應(yīng)用或作用。

3.幾何圖形基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解幾何圖形的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解幾何圖形的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹幾何圖形的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

通過實例或案例，讓學生更好地理解幾何圖形在生活中的實際應(yīng)用或作用。

4.加減法運算案例分析（15分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解加減法運算的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的加減法運算案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解加減法運算的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應(yīng)用加減法運算解決實際問題。

5.幾何圖形案例分析（15分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解幾何圖形的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的幾何圖形案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解幾何圖形的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應(yīng)用幾何圖形解決實際問題。

6.學生小組討論（15分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與加減法運算或幾何圖形相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

7.課堂展示與點評（20分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對加減法運算和幾何圖形的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

8.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)加減法運算和幾何圖形的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括加減法運算和幾何圖形的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)加減法運算和幾何圖形在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應(yīng)用加減法運算和幾何圖形。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于加減法運算和幾何圖形的短文或報告，以鞏固學習效果。六、知識點梳理1.加減法運算：

-10以內(nèi)加法：理解加法的定義，掌握加法運算的計算方法，能夠熟練進行10以內(nèi)的加法計算。

-10以內(nèi)減法：理解減法的定義，掌握減法運算的計算方法，能夠熟練進行10以內(nèi)的減法計算。

-進位加法：掌握進位加法的計算方法，能夠熟練進行進位加法計算。

-退位減法：掌握退位減法的計算方法，能夠熟練進行退位減法計算。

-加減法混合運算：能夠理解和運用加減法混合運算的計算方法，解決實際問題。

2.數(shù)數(shù)和識數(shù)：

-數(shù)數(shù)：能夠按照一定的順序進行數(shù)數(shù)，包括正向數(shù)數(shù)和反向數(shù)數(shù)。

-識數(shù)：能夠識別和運用數(shù)詞表示物體的數(shù)量，包括單數(shù)和雙數(shù)。

-數(shù)的大小比較：能夠比較兩個數(shù)的大小，判斷哪個數(shù)更大或更小。

3.幾何圖形：

-圓形：認識圓形的特征，能夠識別和描述圓形的形狀和大小。

-正方形：認識正方形的特征，能夠識別和描述正方形的形狀和大小。

-長方形：認識長方形的特征，能夠識別和描述長方形的形狀和大小。

-三角形：認識三角形的特征，能夠識別和描述三角形的形狀和大小。

-組合圖形：能夠識別和描述簡單的組合圖形，如圓形和正方形的組合。

4.時間和日期：

-時間的基本單位：理解小時、分鐘的基本單位，能夠讀寫時間。

-時間的計算：能夠進行時間的加減計算，如計算兩個時間之間的差值。

-日期：能夠認識日期，理解日、月、年的概念，能夠正確書寫日期。

5.數(shù)據(jù)分析和概率：

-數(shù)據(jù)的收集和整理：能夠收集數(shù)據(jù)，對數(shù)據(jù)進行簡單的整理和分類。

-數(shù)據(jù)的統(tǒng)計：能夠運用圖表對數(shù)據(jù)進行展示，如條形圖、折線圖等。

-概率的計算：能夠理解和計算簡單事件的概率，如拋硬幣實驗的概率。七、課堂課堂評價是教學過程中非常重要的一部分，它能夠幫助教師了解學生的學習情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。在本節(jié)課中，我將通過以下幾種方式進行課堂評價：

1.提問：在講解加減法運算和幾何圖形的過程中，我會通過提問的方式，了解學生對知識點的理解和掌握情況。我會選擇一些典型的題目進行提問，例如“誰能告訴我，10以內(nèi)的加法怎么計算？”、“你能描述一下圓形的特征嗎？”等。通過學生的回答，我可以了解他們對知識點的掌握程度，及時發(fā)現(xiàn)存在的問題并進行解決。

2.觀察：在課堂中，我會密切觀察學生的學習態(tài)度和行為，了解他們的學習狀態(tài)。我會觀察學生是否認真聽講、是否積極參與課堂討論、是否能夠正確完成課堂練習等。通過觀察，我可以了解學生的學習態(tài)度和行為，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。

3.測試：在課堂結(jié)束前，我會安排一個小測試，以檢驗學生對加減法運算和幾何圖形的掌握情況。測試題目將包括選擇題、填空題和解答題等，涵蓋本節(jié)課的重點知識點。通過測試，我可以了解學生的學習效果，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。

作業(yè)評價

作業(yè)評價是課堂教學的延伸，它能夠幫助學生鞏固所學知識，提高學習效果。在本節(jié)課中，我將對學生的作業(yè)進行認真批改和點評，及時反饋學生的學習效果，鼓勵學生繼續(xù)努力。

1.批改作業(yè)：在學生完成作業(yè)后，我會認真批改他們的作業(yè)，對他們的答案進行評分。我會仔細檢查每個學生的作業(yè)，確保他們能夠正確理解和運用加減法運算和幾何圖形的知識。

2.點評作業(yè)：在批改作業(yè)的同時，我會對學生的作業(yè)進行點評，指出他們的優(yōu)點和不足。我會鼓勵學生努力完成作業(yè)，及時糾正他們的錯誤，幫助他們提高學習效果。

3.反饋作業(yè)：在課堂中，我會向?qū)W生反饋他們的作業(yè)情況，讓他們了解自己的學習效果。我會表揚那些做得好的學生，鼓勵他們繼續(xù)努力；對于做得不好的學生，我會給予他們建議和指導(dǎo)，幫助他們改進學習方法。八、板書設(shè)計①加減法運算：

-加法：加法是將兩個數(shù)相加，得到它們的和。

-減法：減法是將一個數(shù)從另一個數(shù)中減去，得到它們的差。

-進位加法：當兩個數(shù)相加的結(jié)果大于等于10時，需要進位。

-退位減法：當一個數(shù)減去另一個數(shù)的結(jié)果小于10時，需要退位。

②數(shù)數(shù)和識數(shù)：

-數(shù)數(shù)：按照一定的順序進行數(shù)數(shù)，包括正向數(shù)數(shù)和反向數(shù)數(shù)。

-識數(shù)：識別和運用數(shù)詞表示物體的數(shù)量，包括單數(shù)和雙數(shù)。

-數(shù)的大小比較：比較兩個數(shù)的大小，判斷哪個數(shù)更大或更小。

③幾何圖形：

-圓形：圓形的特征是所有的點到中心的距離相等，形狀是圓形的。

-正方形：正方形的特征是四個角都是直角，四條邊都相等，形狀是正方形的。

-長方形：長方形的特征是四個角都是直角，兩條長邊和兩條短邊都相等，形狀是長方形的。

-三角形：三角形的特征是三個角和三條邊，形狀是三角形的。

-組合圖形：組合圖形是由兩種或兩種以上的基本圖形組合而成的，如圓形和正方形的組合。

④時間和日期：

-時間：時間的基本單位是小時和分鐘，能夠讀寫時間。

-日期：日期的基本單位是日和年，能夠正確書寫日期。

⑤數(shù)據(jù)分析和概率：

-數(shù)據(jù)分析：數(shù)據(jù)的收集和整理，運用圖表對數(shù)據(jù)進行展示，如條形圖、折線圖等。

-概率計算：理解和計算簡單事件的概率，如拋硬幣實驗的概率。教學反思與總結(jié)在本節(jié)課的教學中，我主要通過提問、觀察和測試的方式進行課堂評價，以及對學生的作業(yè)進行批改和點評來了解他們的學習情況。在教學方法上，我采取了講解、演示和討論相結(jié)合的方式，力求讓學生能夠更好地理解和掌握加減法運算和幾何圖形的知識。同時，我也注重培養(yǎng)學生的邏輯思維和問題解決能力，通過實際案例和小組討論，讓學生能夠?qū)⑺鶎W知識應(yīng)用到實際問題中。

在教學管理上，我努力營造一個積極、活躍的課堂氛圍，鼓勵學生積極參與課堂討論和提問。我也注重與學生的互動交流，及時回答他們的問題，并給予他們積極的反饋和鼓勵。同時，我也注重學生的個別差異，根據(jù)學生的不同需求和能力，給予他們不同的關(guān)注和指導(dǎo)。

在教學效果上，我感到學生們在加減法運算和幾何圖形的知識掌握上有了明顯的進步。他們能夠正確地進行加減法運算，能夠描述和識別幾何圖形的特征。同時，他們也能夠運用所學知識解決實際問題，如計算購物總價、識別物體形狀等。

然而，在教學中也存在一些問題和不足。例如，在課堂討論和小組討論中，部分學生顯得較為沉默，參與度不高。這可能是因為他們對知識的掌握還不夠牢固，或者是因為缺乏自信。針對這一問題，我計劃在今后的教學中，更加關(guān)注學生的個別差異，給予他們更多的個別指導(dǎo)和支持，幫助他們建立自信，提高他們的參與度。

此外，在作業(yè)評價方面，我注意到部分學生的作業(yè)中存在一些常見的錯誤。這可能是因為他們在課堂上的注意力不夠集中，或者是因為他們對知識點的理解不夠深入。為了提高學生的作業(yè)質(zhì)量，我計劃在今后的教學中，更加注重課堂上的講解和演示，確保學生能夠充分理解和掌握知識要點。重點題型整理1.加減法運算題型

題目：計算以下加減法運算：

答案：15（12+3）

題目：計算以下減法運算：

答