《認(rèn)真上網(wǎng)課齊心抗疫情》教學(xué)設(shè)計(jì)

《認(rèn)真上網(wǎng)課，齊心抗疫情》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：道德與法治

2.教學(xué)年級和班級：五年級二班

3.授課時(shí)間：2023年4月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.增強(qiáng)法治意識：讓學(xué)生了解在疫情期間，遵守法律法規(guī)、維護(hù)社會秩序的重要性，培養(yǎng)學(xué)生遵紀(jì)守法的良好習(xí)慣。

2.提高道德素養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，使學(xué)生能夠在面對困難時(shí)，積極承擔(dān)責(zé)任，互相幫助。

3.增強(qiáng)社會責(zé)任感：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會熱點(diǎn)問題，培養(yǎng)學(xué)生積極參與社會事務(wù)、服務(wù)社會的意識。

4.提升自主學(xué)習(xí)能力：通過自主探究、合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、主動(dòng)獲取知識的能力。學(xué)情分析五年級二班的學(xué)生在道德與法治方面已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，他們對于法律法規(guī)和社會公德有了初步的認(rèn)識。在知識層面，他們掌握了基本的道德原則和法治觀念，能夠理解并尊重他人的權(quán)利。在能力方面，學(xué)生們具備一定的自主學(xué)習(xí)能力，能夠通過閱讀、討論等方式主動(dòng)探索問題。同時(shí)，他們具備一定的團(tuán)隊(duì)合作能力，能夠在小組活動(dòng)中積極協(xié)作，共同完成任務(wù)。

然而，在行為習(xí)慣方面，部分學(xué)生存在上課注意力不集中、自律性較弱等問題，這可能會影響他們在道德與法治課程的學(xué)習(xí)效果。此外，由于疫情的影響，學(xué)生們在線上學(xué)習(xí)環(huán)境中可能會面臨更多的干擾和挑戰(zhàn)，這對他們的自主學(xué)習(xí)能力和自我管理能力提出了更高的要求。

針對以上情況，教師在教學(xué)過程中應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對不同學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行因材施教。同時(shí)，通過設(shè)置富有吸引力的教學(xué)活動(dòng)和互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，幫助他們在道德與法治課程中形成正確的價(jià)值觀和行為習(xí)慣。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《道德與法治》五年級教材。

2.輔助材料：收集與新冠病毒防疫相關(guān)的新聞報(bào)道、宣傳海報(bào)等圖片資料，以及疫情期間社會公益活動(dòng)案例。

3.視頻資源：準(zhǔn)備疫情相關(guān)紀(jì)錄片片段，以及疫情期間普通人物的故事視頻，用于引導(dǎo)學(xué)生感性認(rèn)識疫情對社會的影響。

4.網(wǎng)絡(luò)資源：提前準(zhǔn)備好疫情相關(guān)信息的數(shù)據(jù)圖表，以及國家相關(guān)政策文件摘要，方便課堂上學(xué)生查閱和討論。

5.教室布置：將教室座位按小組分布，設(shè)置討論區(qū)，并準(zhǔn)備展板、白板等，方便學(xué)生展示和交流。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

情境創(chuàng)設(shè)：播放新冠病毒疫情爆發(fā)的新聞報(bào)道片段，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注疫情對社會的影響。

問題提出：引導(dǎo)學(xué)生思考在疫情面前，我們應(yīng)該如何履行自己的責(zé)任和義務(wù)，維護(hù)社會秩序。

2.講授新課（15分鐘）

教學(xué)內(nèi)容：講解在疫情期間，遵守法律法規(guī)、關(guān)愛他人、團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性。

教學(xué)方法：采用PPT展示、案例分析等方式，引導(dǎo)學(xué)生了解疫情防控中的正能量故事。

3.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

互動(dòng)一：分組討論：讓學(xué)生分享自己了解到的疫情相關(guān)信息，討論疫情期間身邊人的責(zé)任和義務(wù)。

互動(dòng)二：小組代表發(fā)言：邀請各小組代表分享討論成果，引導(dǎo)學(xué)生從多角度認(rèn)識疫情中的社會責(zé)任。

4.鞏固練習(xí)（5分鐘）

練習(xí)一：發(fā)放練習(xí)題，讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，分析疫情中的道德與法治問題。

練習(xí)二：小組競賽：設(shè)置關(guān)于疫情防控的競賽題目，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固所學(xué)知識。

5.課堂總結(jié)（5分鐘）

總結(jié)要點(diǎn)：強(qiáng)調(diào)在疫情期間，學(xué)生應(yīng)樹立正確的價(jià)值觀，關(guān)心社會，關(guān)愛他人，積極參與疫情防控工作。

6.課后作業(yè)（課后自主完成）

作業(yè)內(nèi)容：讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，撰寫一篇關(guān)于疫情防控中的道德與法治心得體會。

作業(yè)要求：字?jǐn)?shù)不限，要求真實(shí)感受，能夠體現(xiàn)對疫情防控的認(rèn)識和思考。

總計(jì)用時(shí)：45分鐘

教學(xué)過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對不同學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行引導(dǎo)和輔導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上充分參與、積極思考。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，提高他們在疫情防控中的道德與法治素養(yǎng)。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《疫情防控中的法治力量》：介紹我國在疫情防控中依法行事、維護(hù)社會秩序的案例。

《道德的光輝》：講述疫情防控中普通人物展現(xiàn)出的關(guān)愛他人、無私奉獻(xiàn)的精神。

《團(tuán)結(jié)協(xié)作，共抗疫情》：展示各行各業(yè)在疫情防控中團(tuán)結(jié)一心、共同戰(zhàn)斗的故事。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

深入了解疫情防控相關(guān)法律法規(guī)，關(guān)注國家相關(guān)政策動(dòng)態(tài)。

收集疫情防控中的正能量故事，學(xué)會關(guān)愛他人、團(tuán)結(jié)協(xié)作。

思考疫情防控對個(gè)人和社會的影響，提出自己的見解和思考。

關(guān)注疫情發(fā)展趨勢，學(xué)會從道德與法治角度分析疫情相關(guān)問題。

嘗試撰寫關(guān)于疫情防控的評論文章，提高自己的表達(dá)能力和思辨能力。重點(diǎn)題型整理1.案例分析題：

題型描述：請根據(jù)提供的案例，分析主人公在疫情防控中的道德與法治表現(xiàn)。

案例：小明在疫情期間，主動(dòng)加入志愿者隊(duì)伍，協(xié)助社區(qū)開展疫情防控工作。

答案：小明在疫情期間表現(xiàn)出了強(qiáng)烈的社會責(zé)任感，他主動(dòng)參與志愿者工作，協(xié)助社區(qū)開展疫情防控工作。這體現(xiàn)了他關(guān)愛他人、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，同時(shí)也符合我國法律法規(guī)關(guān)于積極參與疫情防控的要求。

2.觀點(diǎn)論述題：

題型描述：請論述在疫情防控中，個(gè)人應(yīng)如何履行自己的道德與法治責(zé)任。

答案：在疫情防控中，個(gè)人應(yīng)當(dāng)遵守國家法律法規(guī)，自覺服從疫情防控大局，積極配合政府部門和社區(qū)開展防控工作。同時(shí)，我們要關(guān)愛他人，關(guān)注身邊人的需求，互相幫助，團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同抗擊疫情。

3.應(yīng)用題：

題型描述：請根據(jù)疫情防控相關(guān)規(guī)定，回答以下問題。

問題：疫情期間，公共場所如何進(jìn)行消毒？

答案：根據(jù)疫情防控相關(guān)規(guī)定，公共場所應(yīng)定期進(jìn)行消毒。具體消毒方法可參考專業(yè)防疫指南，如使用消毒液擦拭物體表面，保持通風(fēng)換氣等。

4.情境應(yīng)對題：

題型描述：請針對疫情防控中的某一情境，提出合理的應(yīng)對措施。

情境：你所在的社區(qū)即將開展核酸檢測，作為居民，你應(yīng)該怎么做？

答案：面對即將開展的核酸檢測，作為居民，我應(yīng)該提前了解檢測時(shí)間和地點(diǎn)，按照社區(qū)安排準(zhǔn)時(shí)參加檢測。在檢測過程中，佩戴口罩，保持社交距離，配合工作人員的引導(dǎo)，確保檢測有序進(jìn)行。

5.探究題：

題型描述：請針對疫情防控中的某一問題，進(jìn)行深入探究，并提出自己的見解。

問題：疫情防控對個(gè)人隱私權(quán)有何影響？

答案：疫情防控對個(gè)人隱私權(quán)產(chǎn)生一定影響。為保護(hù)公共安全，政府部門可能會收集和使用個(gè)人信息，如健康碼、行程碼等。雖然這有助于疫情防控，但也可能引發(fā)個(gè)人隱私權(quán)侵犯的問題。在實(shí)際操作中，政府部門應(yīng)嚴(yán)格遵守相關(guān)法律法規(guī)，加強(qiáng)對個(gè)人信息的保護(hù)，確保公民的隱私權(quán)不受侵犯。板書設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)重點(diǎn)：疫情防控中的道德與法治知識點(diǎn)。

板書內(nèi)容：

-道德層面：關(guān)愛他人、團(tuán)結(jié)協(xié)作、社會責(zé)任

-法治層面：法律法規(guī)、社會秩序、權(quán)利與義務(wù)

板書結(jié)構(gòu)：將道德與法治知識點(diǎn)分兩個(gè)部分展示，方便學(xué)生理解與記憶。

2.板書設(shè)計(jì)應(yīng)重點(diǎn)突出：

設(shè)計(jì)重點(diǎn)：疫情防控中的關(guān)鍵行為與態(tài)度。

板書內(nèi)容：

-積極行動(dòng)：主動(dòng)參與疫情防控、自覺遵守法律法規(guī)

-正確態(tài)度：關(guān)愛他人、關(guān)注社會、團(tuán)結(jié)協(xié)作、無私奉獻(xiàn)

板書結(jié)構(gòu)：以對比方式展示積極行動(dòng)與正確態(tài)度，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在疫情防控中的表現(xiàn)。

3.板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性：

設(shè)計(jì)重點(diǎn)：創(chuàng)造生動(dòng)、有趣的表現(xiàn)形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

板書內(nèi)容：

-人物形象：描繪疫情防控中的典型人物，如志愿者、社區(qū)工作者等。

-插圖設(shè)計(jì)：加入與疫情防控相關(guān)的圖片，如口罩、消毒液等。

板書結(jié)構(gòu)：結(jié)合人物形象與插圖設(shè)計(jì)，讓板書更具藝術(shù)性和趣味性，吸引學(xué)生注意力。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)：通過引入真實(shí)案例和情境，讓學(xué)生身臨其境地感受疫情防控中的道德與法治問題，提高他們的實(shí)踐能力。

2.互動(dòng)討論：鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，分享自己的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

3.多元評價(jià)：采用多元化的評價(jià)方式，如小組評價(jià)、自我評價(jià)等，全面評估學(xué)生在疫情防控中的道德與法治表現(xiàn)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

（二）存在主要問題

1.課堂管理：在線上教學(xué)環(huán)境中，課堂管理面臨一定的挑戰(zhàn)，如學(xué)生注意力不集中、自律性較弱等。

2.教學(xué)方法：部分學(xué)生對于純理論的教學(xué)方法可能感到枯燥，影響他們的學(xué)習(xí)積極性。

3.教學(xué)評價(jià)：評價(jià)方式可能過于單一