《南州六月荔枝丹》教學設計 2023-2024學年高教版（2023）中職語文職業(yè)模塊

《南州六月荔枝丹》教學設計2023—2024學年高教版（2023）中職語文職業(yè)模塊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：《南州六月荔枝丹》閱讀與討論

2.教學年級和班級：2023—2024學年高教版（2023）中職語文職業(yè)模塊

3.授課時間：2課時（90分鐘）

4.教學時數(shù)：2課時

二、教學設計

1.導入：通過展示荔枝的圖片，引起學生興趣，導入新課。

2.閱讀理解：學生自讀課文《南州六月荔枝丹》，教師提問檢查學生的理解程度。

3.文本分析：學生分小組討論，分析課文中的修辭手法和描繪手法，分享小組討論成果。

4.情感體驗：學生通過想象和聯(lián)想，體會作者對荔枝的喜愛之情，表達自己的情感體驗。

5.語言訓練：學生模仿課文中的描繪手法，寫一段關(guān)于自己喜歡的水果的描繪。

6.課堂總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

7.課后作業(yè)：學生回家后，寫一篇關(guān)于本節(jié)課學習的感悟和收獲。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：通過閱讀和討論，提高學生的文本理解能力和語言表達能力，使其能夠準確、生動地描繪事物。

2.思維品質(zhì)：通過分析課文中的修辭手法和描繪手法，培養(yǎng)學生的批判性思維和創(chuàng)新思維能力。

3.文化素養(yǎng)：通過學習《南州六月荔枝丹》，使學生了解中國文化中對于自然景觀的贊美和喜愛的傳統(tǒng)。

4.情感態(tài)度：通過情感體驗和聯(lián)想，培養(yǎng)學生對文學作品的情感共鳴和審美情趣，增強其人文素養(yǎng)。學情分析考慮到本節(jié)課的對象是2023—2024學年高教版（2023）中職語文職業(yè)模塊的學生，他們大多已經(jīng)具備一定的語文基礎，對于文學作品有一定的鑒賞能力。但在具體分析課文中的修辭手法和描繪手法方面，他們的理解和應用能力可能參差不齊。

在學習行為習慣上，學生們可能存在上課積極性不高，容易注意力不集中等問題，因此在課堂設計上，需要通過豐富的教學手段和互動環(huán)節(jié)來提高他們的學習興趣和參與度。

對于《南州六月荔枝丹》這篇課文，學生們可能對于文中描繪的荔枝景象有所了解，但對于課文中所運用的修辭手法和描繪手法可能理解不夠深入。因此，在教學過程中，需要通過具體的案例分析和小組討論，幫助他們更深入地理解和掌握這些寫作技巧。

在情感態(tài)度方面，學生們可能對于文學作品有著自己的喜好和偏好，對于《南州六月荔枝丹》這篇課文，需要通過情感體驗和聯(lián)想，引導他們理解和感受作者對荔枝的喜愛之情，從而提高他們的情感共鳴和審美情趣。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：本節(jié)課將采用講授法、討論法和案例研究法相結(jié)合的方式進行教學。講授法用于傳授課文內(nèi)容和修辭手法等基礎知識；討論法用于激發(fā)學生對課文主題和寫作技巧的深入思考；案例研究法用于分析課文中的具體實例，提高學生的理解和應用能力。

2.設計具體的教學活動：課堂上，將組織學生進行小組討論，讓學生分享對課文的理解和感悟；同時，設計角色扮演活動，讓學生模擬課文中的情景，增強對課文內(nèi)容的理解和記憶；此外，還將開展實驗活動，讓學生通過親身體驗來感受荔枝的特性，激發(fā)學習興趣。

3.確定教學媒體使用：教學中將運用多媒體課件、圖片和視頻等教學媒體，以直觀、生動的方式展示課文內(nèi)容，幫助學生更好地理解和感受作者的意圖。同時，利用網(wǎng)絡資源，為學生提供更多的學習材料和參考信息，拓寬他們的知識視野。教學過程第一課時

一、導入（5分鐘）

同學們，大家好！今天我們將學習一篇描寫水果的優(yōu)美文章——《南州六月荔枝丹》。首先，請你們看看課前的圖片，想想你們對荔枝有什么了解？（展示荔枝圖片）現(xiàn)在，請同學們簡要描述一下荔枝的外形和特點。

【學生回答】

荔枝的外形呈卵圓形，皮色鮮紅，肉質(zhì)鮮美，汁多味甜。

二、自主學習（10分鐘）

請同學們自由朗讀課文，邊讀邊思考以下問題：荔枝在作者眼中是什么樣的存在？課文中哪些語句讓你感受到了荔枝的美麗和誘人？

【學生回答】

荔枝在作者眼中是美麗的、誘人的。例如：“南州六月荔枝丹，顆顆如珠璣。”、“綠葉成蔭子成實，一片冰心在玉壺。”等語句讓我感受到了荔枝的美麗和誘人。

三、課堂講解（20分鐘）

1.請同學們關(guān)注課文中使用了哪些修辭手法來描繪荔枝？這些修辭手法起到了什么作用？

【學生回答】

課文使用了比喻、擬人等修辭手法。例如：“荔枝如珠璣”、“綠葉成蔭子成實”等句子使用了比喻手法，形象地描繪了荔枝的美麗；“一片冰心在玉壺”使用了擬人手法，賦予了荔枝情感。

2.請同學們分析一下課文的結(jié)構(gòu)，看看作者是按照什么順序來描寫荔枝的？

【學生回答】

課文按照總分總的結(jié)構(gòu)來描寫荔枝。首先總體描述荔枝的美麗和誘人，然后分別描繪荔枝的葉子、果實和種子，最后再次總結(jié)荔枝的整體形象。

四、課堂練習（10分鐘）

請同學們運用課文中學到的描繪手法，寫一段關(guān)于你們喜歡的水果的描繪。

【學生回答】

我喜歡的水果是蘋果。蘋果如燈籠般掛滿枝頭，紅彤彤的皮膚光滑透亮，宛如珍珠般閃爍。每當秋風吹過，滿樹的蘋果仿佛在向我招手，誘人的香氣讓我忍不住口水直流。

第二課時

一、復習導入（5分鐘）

同學們，上一節(jié)課我們學習了《南州六月荔枝丹》，現(xiàn)在請你們回顧一下，荔枝在作者眼中是什么樣的存在？課文中哪些語句讓你感受到了荔枝的美麗和誘人？

【學生回答】

荔枝在作者眼中是美麗的、誘人的。例如：“南州六月荔枝丹，顆顆如珠璣。”、“綠葉成蔭子成實，一片冰心在玉壺?！钡日Z句讓我感受到了荔枝的美麗和誘人。

二、深入探討（15分鐘）

1.請同學們思考一下，為什么作者要使用比喻、擬人等修辭手法來描繪荔枝？

【學生回答】

作者使用比喻、擬人等修辭手法來描繪荔枝，是為了讓讀者更加生動地感受到荔枝的美麗和誘人，使讀者產(chǎn)生共鳴和情感上的共鳴。

2.請同學們分析一下課文的語言特點，看看作者是如何運用語言來表達荔枝的美麗和誘人的？

【學生回答】

課文的語言特點是生動、形象、細膩。作者通過選用形象的詞匯、運用比喻、擬人等修辭手法，以及采用細膩的描繪手法，來表達荔枝的美麗和誘人。

三、課堂練習（10分鐘）

請同學們運用課文中學到的描繪手法，寫一段關(guān)于你們喜歡的水果的描繪。

【學生回答】

我喜歡的水果是香蕉。香蕉的外形呈彎月形，皮膚黃澄澄的，肉質(zhì)柔軟滑潤，口感甘甜。每當剝開香蕉的皮膚，誘人的香氣撲鼻而來，讓人忍不住大口品嘗。

四、總結(jié)（5分鐘）

同學們，通過本節(jié)課的學習，我們了解了《南州六月荔枝丹》這篇課文，學會了如何運用比喻、擬人等修辭手法來描繪水果。希望你們在今后的學習和生活中，能夠運用所學，用心去感受和描繪美好的一切。

【學生回答】

知道了，老師！我們會努力運用所學，發(fā)現(xiàn)生活中的美好。知識點梳理《南州六月荔枝丹》是一篇描繪荔枝的優(yōu)美文章，通過閱讀和分析課文，我們可以梳理出以下知識點：

1.荔枝的外形和特點：荔枝呈卵圓形，皮色鮮紅，肉質(zhì)鮮美，汁多味甜。

2.修辭手法的運用：課文運用了比喻、擬人等修辭手法。例如：“荔枝如珠璣”、“綠葉成蔭子成實”等句子使用了比喻手法，形象地描繪了荔枝的美麗；“一片冰心在玉壺”使用了擬人手法，賦予了荔枝情感。

3.課文結(jié)構(gòu)：課文按照總分總的結(jié)構(gòu)來描寫荔枝。首先總體描述荔枝的美麗和誘人，然后分別描繪荔枝的葉子、果實和種子，最后再次總結(jié)荔枝的整體形象。

4.描繪手法的運用：課文采用了生動的描繪手法，如選用形象的詞匯、細膩的描繪等，來表達荔枝的美麗和誘人。

5.作者的情感態(tài)度：通過對荔枝的贊美和喜愛，表達了作者對荔枝的深厚感情。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.情境模擬：我在課堂上采用了角色扮演和實驗活動，讓學生親身體驗荔枝的特性，這樣的教學方式激發(fā)了學生的學習興趣，也提高了他們的參與度。未來，我計劃引入更多的情境模擬活動，比如讓學生模擬荔枝的種植和銷售過程，讓他們在實際操作中學習和理解知識。

2.小組討論：我發(fā)現(xiàn)小組討論這種教學方法能夠激發(fā)學生的思考，也促進了他們之間的交流。未來，我會繼續(xù)采用小組討論的方式，同時，我也會嘗試其他的教學方法，比如辯論、演講等，以豐富我的教學手段。

（二）存在主要問題

1.課堂管理：在課堂上，我發(fā)現(xiàn)有些學生容易走神，這可能是因為他們對課文內(nèi)容不感興趣。未來，我需要花更多的時間在課堂管理上，比如通過提問的方式，時刻提醒他們保持注意力。

2.教學方法：雖然我在課堂上使用了多種教學方法，但我認為還有改進的空間。比如，我在講解課文的時候，可能需要更生動、更具體的語言和例子，讓學生更容易理解和接受。

3.評價方式：我認為我需要改變現(xiàn)有的評價方式，不能僅僅通過考試來評價學生的學習成果，我需要更多的評價方式，比如觀察他們的課堂表現(xiàn)，或者通過他們的作業(yè)和論文來評價他們的學習成果。

（三）改進措施

1.提高課堂參與度：我會通過更多的互動活動，比如小組討論、角色扮演等，來提高學生的參與度。我也會在課堂上更多的使用提問的方式，時刻提醒他們保持注意力。

2.改進教學方法：我會嘗試更多的教學方法，比如辯論、演講等，以豐富我的教學手段。我也會在講解課文的時候，使用更生動、更具體的語言和例子，讓學生更容易理解和接受。

3.改變評價方式：我會改變現(xiàn)有的評價方式，不僅僅通過考試來評價學生的學習成果。我會在課堂上更多的觀察他們的表現(xiàn)，或者通過他們的作業(yè)和論文來評價他們的學習成果。我會嘗試更多的評價方式，比如口頭評價、同伴評價等，以更全面、更公正的評價學生的學習成果。課堂小結(jié)，當堂檢測為了鞏固所學知識，我們進行了課堂小結(jié)和當堂檢測。

課堂小結(jié)：

1.荔枝的外形和特點：呈卵圓形，皮色鮮紅，肉質(zhì)鮮美，汁多味甜。

2.修辭手法的運用：比喻、擬人等修辭手法，如“荔枝如珠璣”、“綠葉成蔭子成實”。

3.課文結(jié)構(gòu)：總分總結(jié)構(gòu)，先總體描述荔枝的美麗和誘人，然后分別描繪荔枝的葉子、果實和種子，最后再次總結(jié)荔枝的整體形象。

4.描繪手法的運用：選用形象的詞匯、細膩的描繪等，如“一片冰心在玉壺”。

5.作者的情感態(tài)度：通過對荔枝的贊美和喜愛，表達了作者的深厚感情。

當堂檢測：

1.判斷題：荔枝的外形是呈卵圓形的。（對/錯）

2.選擇題：下列哪個句子沒有使用比喻手法？（A.荔枝如珠璣B.綠葉成蔭子成實C.一片冰心在玉壺D.荔枝種植在南州）

3.簡答題：請簡述課文的總分總結(jié)構(gòu)。

4.論述題：請結(jié)合課文內(nèi)容，分析作者是如何運用描繪手法來表達荔枝的美麗和誘人的。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）閱讀材料：推薦學生閱讀其他描寫水果的文學作品，如《紅樓夢》中的描寫水果的片段，以加深對文學作品中描繪手法的理解和運用。

（2）視頻資源：推薦學生觀看關(guān)于荔枝種植、采摘和制作的紀錄片或短視頻，以增加對荔枝的了解，并加深對課文內(nèi)容的理解。

2.拓展要求：