人教版（2019）必修第三冊(cè) Unit3 Diverse Cultures Reading and Thinking 名師教學(xué)設(shè)計(jì)（含答案）

人教版（2019）必修第三冊(cè)Unit3DiverseCulturesReadingandThinking名師教學(xué)設(shè)計(jì)（含答案）科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）人教版（2019）必修第三冊(cè)Unit3DiverseCulturesReadingandThinking名師教學(xué)設(shè)計(jì)（含答案）課程基本信息1.課程名稱：人教版（2019）必修第三冊(cè)Unit3DiverseCulturesReadingandThinking

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高一年級(jí)4班

3.授課時(shí)間：2022年3月25日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)

本節(jié)課將圍繞人教版（2019）必修第三冊(cè)Unit3DiverseCulturesReadingandThinking的主題，通過(guò)閱讀和思考，引導(dǎo)學(xué)生了解不同文化背景下的生活方式和價(jià)值觀，提高學(xué)生的閱讀理解能力和批判性思維能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在通過(guò)閱讀和思考，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言素養(yǎng)、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。學(xué)生將通過(guò)對(duì)不同文化背景下的生活方式和價(jià)值觀的比較和分析，提高跨文化交際能力，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維，同時(shí)提升自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠更好地理解和尊重多元文化，培養(yǎng)全球視野和人文素養(yǎng)。學(xué)情分析本節(jié)課的授課對(duì)象為我高一年級(jí)4班的學(xué)生，他們大多數(shù)已經(jīng)掌握了基本的英語(yǔ)語(yǔ)法和詞匯知識(shí)，具備一定的閱讀理解能力。在語(yǔ)言技能方面，學(xué)生能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)操作，但閱讀和思維能力有待提高。此外，學(xué)生對(duì)不同文化背景有一定的了解，但缺乏深入的跨文化交際能力和批判性思維。

在行為習(xí)慣方面，大部分學(xué)生課堂表現(xiàn)積極，樂(lè)于參與討論，但部分學(xué)生過(guò)于依賴教師，自主學(xué)習(xí)能力較弱。針對(duì)這一情況，我在教學(xué)中將關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，設(shè)計(jì)不同難度的任務(wù)，使所有學(xué)生都能在課堂上得到鍛煉和提高。

針對(duì)學(xué)生的知識(shí)、能力和素質(zhì)方面，本節(jié)課將通過(guò)閱讀不同文化背景的文章，引導(dǎo)學(xué)生比較和分析不同文化價(jià)值觀，提高學(xué)生的跨文化交際能力和批判性思維。同時(shí)，我將鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)能力，提升他們的綜合素質(zhì)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計(jì)算機(jī)、打印機(jī)、復(fù)印機(jī)、教學(xué)黑板等。

2.課程平臺(tái)：人教版（2019）必修第三冊(cè)教材、課程課件、教學(xué)素材等。

3.信息化資源：網(wǎng)絡(luò)資源、在線翻譯工具、相關(guān)文化背景資料等。

4.教學(xué)手段：講授法、討論法、小組合作、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、案例分析等。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（5分鐘）

同學(xué)們，大家好！今天我們來(lái)學(xué)習(xí)人教版（2019）必修第三冊(cè)Unit3DiverseCulturesReadingandThinking。首先，讓我們來(lái)看一段視頻，了解不同文化背景下的生活方式和價(jià)值觀。通過(guò)觀看視頻，請(qǐng)大家思考兩個(gè)問(wèn)題：視頻中展現(xiàn)了哪些不同文化的特點(diǎn)？這些文化之間的差異對(duì)人們的生活有哪些影響？

2.閱讀理解（15分鐘）

3.小組討論（10分鐘）

請(qǐng)同學(xué)們分成小組，就剛才閱讀的文章展開(kāi)討論。討論內(nèi)容包括：文章的主旨大意、關(guān)鍵詞和短語(yǔ)、文化差異對(duì)人們生活的影響等。討論結(jié)束后，每組選一名代表進(jìn)行匯報(bào)。

4.文章分析（15分鐘）

現(xiàn)在，讓我們來(lái)分析這篇文章。首先，請(qǐng)大家找出文章中的主旨句，并解釋為什么它是主旨句。接著，我們將分析文章的結(jié)構(gòu)，了解作者是如何組織材料的。最后，請(qǐng)大家關(guān)注文章中的論據(jù)和論證方法，思考如何運(yùn)用這些方法來(lái)闡述自己的觀點(diǎn)。

5.文化探究（10分鐘）

根據(jù)文章內(nèi)容，我們可以了解到不同文化背景下的生活方式和價(jià)值觀存在很大差異。接下來(lái)，請(qǐng)大家以小組為單位，選擇一種文化進(jìn)行深入探究。探究?jī)?nèi)容包括：這種文化的特點(diǎn)、文化背景、對(duì)人們生活的影響等。探究結(jié)束后，每組選一名代表進(jìn)行匯報(bào)。

6.批判性思維訓(xùn)練（5分鐘）

現(xiàn)在，讓我們來(lái)鍛煉一下批判性思維。請(qǐng)大家針對(duì)文章中的某個(gè)觀點(diǎn)，提出自己的看法。在表達(dá)觀點(diǎn)時(shí)，要注意運(yùn)用合適的論據(jù)和論證方法。

7.總結(jié)與反思（5分鐘）

8.作業(yè)布置

為了鞏固所學(xué)內(nèi)容，請(qǐng)大家課后閱讀一篇關(guān)于多元文化的文章，并撰寫(xiě)一篇讀后感。讀后感應(yīng)包括以下內(nèi)容：文章主旨、文化差異對(duì)人們生活的影響、自己的觀點(diǎn)等。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課我們將梳理以下知識(shí)點(diǎn)：

1.詞匯短語(yǔ)：了解和掌握文章中出現(xiàn)的關(guān)鍵詞匯和短語(yǔ)，如“cultureshock”、“ethnicgroup”、“interculturalcommunication”等。

2.語(yǔ)法結(jié)構(gòu)：學(xué)習(xí)并運(yùn)用文章中出現(xiàn)的常用語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，如現(xiàn)在分詞作狀語(yǔ)、定語(yǔ)從句、賓語(yǔ)從句等。

3.文章結(jié)構(gòu)：分析文章的宏觀結(jié)構(gòu)，包括引言、主體和結(jié)論部分，以及微觀結(jié)構(gòu)，如段落之間的邏輯關(guān)系、論據(jù)和論證方法等。

4.文化背景：了解文章所涉及的不同文化背景，包括文化差異、文化沖突和文化融合等。

5.批判性思維：培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力，學(xué)會(huì)從不同角度分析和評(píng)價(jià)文化現(xiàn)象，如對(duì)文章中提到的觀點(diǎn)進(jìn)行質(zhì)疑、提出自己的看法等。

6.跨文化交際：掌握跨文化交際的基本原則和技巧，如尊重對(duì)方文化、保持開(kāi)放心態(tài)、有效溝通等。

7.閱讀策略：學(xué)會(huì)運(yùn)用閱讀策略，如預(yù)測(cè)、掃描、略讀、細(xì)讀等，提高閱讀理解能力。

8.寫(xiě)作技巧：掌握寫(xiě)作的基本技巧，如文章結(jié)構(gòu)、論據(jù)論證、語(yǔ)言表達(dá)等，能夠撰寫(xiě)一篇關(guān)于文化差異的短文。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

在本節(jié)課中，我將采用提問(wèn)、觀察、測(cè)試等方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我會(huì)通過(guò)視頻觀看和問(wèn)題討論，觀察學(xué)生的興趣和參與度。在閱讀理解環(huán)節(jié)，我會(huì)通過(guò)小組討論和文章分析，了解學(xué)生對(duì)文章主旨、結(jié)構(gòu)和論據(jù)的理解程度。在文化探究環(huán)節(jié)，我會(huì)觀察學(xué)生在小組探究中的合作和思考深度。在批判性思維訓(xùn)練環(huán)節(jié)，我會(huì)通過(guò)學(xué)生觀點(diǎn)的表達(dá)和論證，評(píng)估學(xué)生的批判性思維能力。通過(guò)這些評(píng)價(jià)方式，我將及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行解決，確保教學(xué)效果的有效性。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

對(duì)于學(xué)生提交的讀后感作業(yè)，我將認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在評(píng)價(jià)中，我會(huì)關(guān)注學(xué)生對(duì)文章主旨的理解、文化差異的分析以及自己的觀點(diǎn)表達(dá)。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，提供改進(jìn)意見(jiàn)，幫助他們提高寫(xiě)作能力。此外，我還會(huì)對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)進(jìn)行定期的記錄和評(píng)價(jià)，以便全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步情況。

3.綜合評(píng)價(jià)：

在本節(jié)課結(jié)束后，我將根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況和讀后感質(zhì)量，綜合評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。評(píng)價(jià)指標(biāo)將包括對(duì)文章內(nèi)容的理解、文化差異的分析、批判性思維的運(yùn)用以及寫(xiě)作能力的展示。根據(jù)綜合評(píng)價(jià)結(jié)果，我將為學(xué)生提供個(gè)性化的反饋和建議，幫助他們進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)能力。課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，我布置以下課后作業(yè)：

1.閱讀延伸：請(qǐng)同學(xué)們課后閱讀一篇關(guān)于多元文化的文章，并撰寫(xiě)一篇讀后感。讀后感應(yīng)包括以下內(nèi)容：文章主旨、文化差異對(duì)人們生活的影響、自己的觀點(diǎn)等。

2.詞匯鞏固：請(qǐng)同學(xué)們整理本節(jié)課所學(xué)到的關(guān)鍵詞匯和短語(yǔ)，并運(yùn)用它們?cè)炀洹?/p>

3.語(yǔ)法練習(xí)：請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)本節(jié)課所學(xué)的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，完成相關(guān)的練習(xí)題。

4.文化探究：請(qǐng)同學(xué)們選擇一種文化，深入探究其特點(diǎn)、背景以及對(duì)人們生活的影響。探究結(jié)果以報(bào)告形式提交。

5.批判性思維訓(xùn)練：請(qǐng)同學(xué)們針對(duì)本節(jié)課所學(xué)的某個(gè)觀點(diǎn)，提出自己的看法，并運(yùn)用合適的論據(jù)和論證方法進(jìn)行闡述。教學(xué)反思與改進(jìn)在今天的課堂教學(xué)中，我以人教版（2019）必修第三冊(cè)Unit3DiverseCulturesReadingandThinking為內(nèi)容，進(jìn)行了教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐。在課后，我對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行了深入的反思，發(fā)現(xiàn)了一些值得改進(jìn)的地方，并制定了相應(yīng)的改進(jìn)措施。

首先，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過(guò)視頻和問(wèn)題討論的方式引起了學(xué)生的興趣，但在提問(wèn)和討論的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于文化差異的認(rèn)知較為片面，這可能是因?yàn)樗麄冊(cè)谡n前的自主學(xué)習(xí)過(guò)程中缺乏足夠的素材和引導(dǎo)。針對(duì)這一問(wèn)題，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，提前布置相關(guān)的預(yù)習(xí)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生自主查找和閱讀有關(guān)文化差異的資料，從而拓寬他們的視野。

其次，在閱讀理解環(huán)節(jié)，我組織學(xué)生進(jìn)行了小組討論，但在討論的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生過(guò)于依賴小組其他成員的意見(jiàn)，自己的獨(dú)立思考較少。針對(duì)這一問(wèn)題，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，適當(dāng)增加個(gè)人思考和表達(dá)的機(jī)會(huì)，如設(shè)置個(gè)人觀點(diǎn)分享環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生發(fā)表自己的看法和分析。

再次，在文章分析環(huán)節(jié)，我引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文章的結(jié)構(gòu)和論據(jù)，但在分析的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)和邏輯關(guān)系理解不夠深入。針對(duì)這一問(wèn)題，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生閱讀策略的培訓(xùn)，如教授學(xué)生如何快速捕捉關(guān)鍵信息，如何理解句子之間的邏輯關(guān)系等，以提高他們的閱讀理解能力。

此外，在文化探究環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組合作，但在探究的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生合作意識(shí)不足