五年級(jí)上冊(cè)心理健康教案-第16課 遠(yuǎn)離厭學(xué) 北師大版

五年級(jí)上冊(cè)心理健康教案-第16課遠(yuǎn)離厭學(xué)北師大版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課選自北師大版五年級(jí)上冊(cè)心理健康教案，第16課《遠(yuǎn)離厭學(xué)》。該章節(jié)內(nèi)容主要圍繞厭學(xué)的概念、原因以及如何克服厭學(xué)情緒展開(kāi)。教學(xué)過(guò)程中，我將引導(dǎo)學(xué)生了解厭學(xué)的表現(xiàn)，分析產(chǎn)生厭學(xué)的可能原因，并通過(guò)討論和分享，幫助學(xué)生掌握應(yīng)對(duì)厭學(xué)的方法和策略，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：在開(kāi)始本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了關(guān)于情緒管理、學(xué)習(xí)方法等方面的知識(shí)。這些已有知識(shí)將為本節(jié)課的理解和掌握提供基礎(chǔ)。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將進(jìn)一步豐富和拓展自己在心理健康方面的認(rèn)知，為形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度奠定基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)為培養(yǎng)學(xué)生的自我認(rèn)知能力、情緒管理能力和問(wèn)題解決能力。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠：

1.認(rèn)識(shí)并理解厭學(xué)的概念及其表現(xiàn)，提升自我認(rèn)知能力。

2.分析產(chǎn)生厭學(xué)的可能原因，提高學(xué)生對(duì)情緒的觀察和理解能力。

3.掌握應(yīng)對(duì)厭學(xué)的方法和策略，培養(yǎng)學(xué)生的解決問(wèn)題的能力。

4.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）理解厭學(xué)的概念及其表現(xiàn)：學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述厭學(xué)的具體表現(xiàn)，如缺乏學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)積極性下降等。

（2）掌握產(chǎn)生厭學(xué)的原因：學(xué)生能夠分析并理解家庭、學(xué)校、個(gè)人心理等因素可能導(dǎo)致的厭學(xué)情緒。

（3）學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)厭學(xué)的策略：學(xué)生能夠掌握調(diào)整心態(tài)、尋求幫助等方法，以應(yīng)對(duì)厭學(xué)情緒，提高學(xué)習(xí)積極性。

（4）培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度：學(xué)生能夠樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀念，培養(yǎng)積極、向上的學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）識(shí)別厭學(xué)的深層原因：學(xué)生往往難以認(rèn)識(shí)到厭學(xué)情緒背后的深層次原因，如心理壓力、學(xué)習(xí)方法不當(dāng)?shù)取?/p>

（2）學(xué)會(huì)運(yùn)用策略應(yīng)對(duì)厭學(xué)：學(xué)生可能對(duì)如何有效地調(diào)整心態(tài)、尋求幫助等方法掌握不足，需要在實(shí)踐中逐步培養(yǎng)。

（3）個(gè)體差異導(dǎo)致的厭學(xué)問(wèn)題：學(xué)生之間存在個(gè)體差異，同一策略可能不適用于所有學(xué)生，教師需要針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)。

（4）轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)態(tài)度：學(xué)生可能長(zhǎng)期受到消極學(xué)習(xí)態(tài)度的影響，需要時(shí)間和耐心去逐步轉(zhuǎn)變，形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、電腦、投影儀、白板、教學(xué)掛圖、學(xué)習(xí)材料。

2.課程平臺(tái)：北師大版五年級(jí)上冊(cè)心理健康教案。

3.信息化資源：心理健康相關(guān)視頻、音頻資料、在線測(cè)試平臺(tái)。

4.教學(xué)手段：小組討論、案例分析、角色扮演、分享交流、互動(dòng)游戲。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《遠(yuǎn)離厭學(xué)》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道什么是厭學(xué)嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于厭學(xué)的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受厭學(xué)的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹厭學(xué)的定義和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.厭學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解厭學(xué)的基本概念、原因和表現(xiàn)。

過(guò)程：

講解厭學(xué)的定義，包括其主要原因和表現(xiàn)。

詳細(xì)介紹厭學(xué)的可能原因和具體表現(xiàn)，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.厭學(xué)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解厭學(xué)的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的厭學(xué)案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解厭學(xué)的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用所學(xué)方法解決實(shí)際問(wèn)題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論厭學(xué)的未來(lái)發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與厭學(xué)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)厭學(xué)的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)厭學(xué)的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括厭學(xué)的定義、原因、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)厭學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于厭學(xué)的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解厭學(xué)的概念及其表現(xiàn)，能夠識(shí)別自身或他人的厭學(xué)情緒，并掌握相關(guān)的應(yīng)對(duì)策略。

2.分析產(chǎn)生厭學(xué)的原因，了解家庭、學(xué)校、個(gè)人心理等因素可能對(duì)學(xué)習(xí)態(tài)度產(chǎn)生影響，并能從多個(gè)角度思考解決問(wèn)題。

3.學(xué)會(huì)調(diào)整心態(tài)、尋求幫助等方法，提高自身的情緒管理能力，培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。

4.增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作能力和問(wèn)題解決能力，通過(guò)小組討論、分享交流等方式，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人意見(jiàn)，提出創(chuàng)新性的想法或建議。

5.提高自我認(rèn)知能力，了解自身的優(yōu)勢(shì)和不足，制定適合自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃和方法，提高學(xué)習(xí)效果。

6.培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和價(jià)值觀，認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，形成積極向上的學(xué)習(xí)心態(tài)。

7.通過(guò)課后作業(yè)的撰寫(xiě)，鞏固課堂所學(xué)知識(shí)，提高寫(xiě)作和表達(dá)能力，進(jìn)一步深化對(duì)厭學(xué)問(wèn)題的理解和認(rèn)識(shí)。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)1.課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了厭學(xué)的概念、原因以及如何克服厭學(xué)情緒。學(xué)生能夠理解厭學(xué)的定義和表現(xiàn)，分析產(chǎn)生厭學(xué)的可能原因，并掌握應(yīng)對(duì)厭學(xué)的方法和策略。此外，學(xué)生還通過(guò)小組討論和案例分析，深入了解厭學(xué)的特性和重要性，提高了自己的情緒管理能力和問(wèn)題解決能力。

2.當(dāng)堂檢測(cè)：

為了檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的理解和掌握程度，我將設(shè)計(jì)一份當(dāng)堂檢測(cè)試卷。試卷包括選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題，內(nèi)容主要涉及厭學(xué)的概念、原因、應(yīng)對(duì)策略等。通過(guò)這份試卷，學(xué)生能夠鞏固所學(xué)知識(shí)，提高自己的應(yīng)用能力。

選擇題：

1.下列選項(xiàng)中，哪個(gè)不是厭學(xué)的表現(xiàn)？

A.缺乏學(xué)習(xí)興趣

B.學(xué)習(xí)積極性下降

C.經(jīng)常參加課外活動(dòng)

D.對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸情緒

2.產(chǎn)生厭學(xué)的可能原因有：

A.家庭因素

B.學(xué)校因素

C.個(gè)人心理因素

D.所有以上選項(xiàng)

填空題：

1.厭學(xué)是指對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生_________的情緒狀態(tài)，表現(xiàn)為缺乏學(xué)習(xí)興趣和_________。

2.克服厭學(xué)情緒的方法和策略包括：_________、_________和_________。

簡(jiǎn)答題：

1.請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明厭學(xué)的表現(xiàn)有哪些。

2.請(qǐng)列舉兩個(gè)產(chǎn)生厭學(xué)的可能原因，并簡(jiǎn)要說(shuō)明。教學(xué)反思今天上的這節(jié)課讓我有了很多思考。我教的是五年級(jí)的學(xué)生，他們正處在成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，對(duì)學(xué)習(xí)的看法和態(tài)度會(huì)影響他們的一生。我深感肩上的責(zé)任重大。

我首先感到滿意的是課堂的導(dǎo)入環(huán)節(jié)。我通過(guò)提問(wèn)和展示圖片的方式引起了學(xué)生的興趣。他們積極參與，對(duì)厭學(xué)的概念有了清晰的認(rèn)識(shí)。這讓我感到欣慰，因?yàn)槲抑琅d趣是最好的老師，只有激發(fā)了學(xué)生的興趣，他們才會(huì)主動(dòng)去學(xué)習(xí)。

然而，在講解厭學(xué)的原因時(shí)，我感到有些不足。雖然我詳細(xì)介紹了家庭、學(xué)校和個(gè)人心理等因素可能導(dǎo)致的厭學(xué)情緒，但我意識(shí)到對(duì)于五年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，這些概念可能還是有些抽象。我應(yīng)該更結(jié)合實(shí)際案例，讓他們更能感同身受，從而更好地理解厭學(xué)的成因。

在案例分析環(huán)節(jié)，我感到自己的引導(dǎo)還不夠到位。雖然我選取了幾個(gè)典型的厭學(xué)案例進(jìn)行分析，但我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在討論時(shí)并沒(méi)有完全投入到角色中，對(duì)于如何應(yīng)用所學(xué)方法解決實(shí)際問(wèn)題還顯得有些迷茫。我想，我可以在下一次的課堂上多提供一些實(shí)際例子，讓學(xué)生在角色扮演中更好地體驗(yàn)到解決問(wèn)題的過(guò)程，提高他們的實(shí)踐能力。

小組討論環(huán)節(jié)，我看到了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和解決問(wèn)題的能力得到了鍛煉。每個(gè)小組都積極地討論，提出了一些很有創(chuàng)意的想法。這讓我感到很欣慰，因?yàn)槲抑溃@些能力對(duì)于他們未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活都是非常重要的。

課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，我看到了學(xué)生的表達(dá)能力得到了鍛煉。每個(gè)小組的代表都勇敢地站在臺(tái)上，展示了他們的討論成果。我想，這就是課堂帶給他們的成長(zhǎng)，不僅僅是知識(shí)的學(xué)習(xí)，更是能力的提升。

在小結(jié)環(huán)節(jié)，我希望學(xué)生能夠真正理解厭學(xué)的重要性，能夠積極主動(dòng)地去面對(duì)和解決可能遇到的困難。我想，這不僅是課堂的學(xué)習(xí)，更是他們?nèi)松囊徊糠帧?/p>

當(dāng)堂檢測(cè)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的掌握情況還不錯(cuò)，但也有個(gè)別學(xué)生對(duì)于厭學(xué)的應(yīng)對(duì)策略還不夠清晰。我想，我需要在接下來(lái)的教學(xué)中，更加關(guān)注這些學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，幫助他們更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。板書(shū)設(shè)計(jì)①厭學(xué)的概念

-厭學(xué)是指對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生消極的情緒狀態(tài)，表現(xiàn)為缺乏學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性下降。

②厭學(xué)的可能原因

-家庭因素：家長(zhǎng)期望過(guò)高、家庭氛圍不和諧等。

-學(xué)校因素：學(xué)業(yè)壓力大、師生關(guān)系緊張等。

-個(gè)人心理因素：自我認(rèn)知不足、情緒管理能力差等。

③應(yīng)對(duì)厭學(xué)的策略

-調(diào)整心態(tài)：積極面對(duì)困難，保持樂(lè)觀態(tài)度。

-尋求幫助：與老師、家長(zhǎng)或同學(xué)交流，尋求支持和建議。

-制定學(xué)習(xí)計(jì)劃：明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間。

-培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣：尋找學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，激發(fā)內(nèi)在動(dòng)力。

-增強(qiáng)自我認(rèn)知：了解自身優(yōu)勢(shì)和不足，樹(shù)立自信心。

-提高情緒管理能力：學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)情緒，保持良好的心態(tài)。典型例題講解1.例題一：請(qǐng)簡(jiǎn)述厭學(xué)的具體表現(xiàn)。

答案：厭學(xué)的具體表現(xiàn)包括缺乏學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)積極性下降、對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸情緒、經(jīng)常參加課外活動(dòng)而忽視學(xué)習(xí)等。

2.例題二：請(qǐng)列舉兩個(gè)產(chǎn)生厭學(xué)的可能原因。

答案：產(chǎn)生厭學(xué)的可能原因有兩個(gè)，分別是家庭因素（家長(zhǎng)期望過(guò)高、家庭氛圍不和諧等）和學(xué)校因素（學(xué)業(yè)壓力大、師生關(guān)系緊張等）。

3.例題三：請(qǐng)簡(jiǎn)述如何應(yīng)對(duì)厭學(xué)情緒。

答案：應(yīng)對(duì)厭學(xué)情緒的方法包括調(diào)整心態(tài)、尋求幫助、制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、培