2022新北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)表格全冊(cè)教案一

在經(jīng)過了一個(gè)學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，基本知識(shí)、技能方面基本上學(xué)有著一定的興趣，樂于參加學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。特別是一些動(dòng)手較感興趣。但是在遇到思考深度較難的問題時(shí)，有畏縮情緒?；拘纬傻呐d趣再接再厲的保持，并逐步引導(dǎo)的思維的樂趣、學(xué)的難度。退位減法是一個(gè)難點(diǎn)，學(xué)生掌握比較慢，但同時(shí)也介紹的：數(shù)小棒、倒著數(shù)數(shù)、湊十法、看減法想加法、借助計(jì)境，學(xué)生將經(jīng)歷從具體情境中抽象出加減法算式的過程，進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義以內(nèi)加減法（包括不進(jìn)位、不退位與進(jìn)位、退位）和連加、連計(jì)算；能根據(jù)具體問題，估計(jì)運(yùn)算的結(jié)果；初步學(xué)會(huì)應(yīng)用加減形，正方形，三角形，圓等平面圖形，通過動(dòng)手做的活動(dòng)，進(jìn)歡的拼圖，用它可以拼出很多的圖形，讓孩子們自己動(dòng)手拼，本質(zhì)的特征進(jìn)行不同方式的分類，促進(jìn)孩子邏輯思維能力的應(yīng)該讓學(xué)生很好地掌握。同時(shí)，教材結(jié)合計(jì)算教學(xué)，安排了應(yīng)學(xué)生了解所學(xué)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用，學(xué)習(xí)解決現(xiàn)實(shí)生活中相關(guān)的計(jì)11教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)難點(diǎn)對(duì)退位減法的理解，感知計(jì)算方法的多樣性。教具準(zhǔn)備主題圖、投影儀教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)8+7=4+9=16-5=8+8=5+9=3、填一填二、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)新知師：同學(xué)們，你們買過文具嗎？小兔妹妹和你們一樣也買過文具，看看它是怎樣買文具的，好嗎？（課件出示課本主情師：在袋鼠媽媽開的文具店里，小兔妹妹正在買鉛筆（板師：誰能說說小兔妹妹說了什么？袋鼠阿姨一共有幾枝鉛筆？賣給小兔妹妹幾枝鉛筆？你能根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，提出一15枝鉛筆，我買9枝鉛筆，還剩幾枝鉛筆？）2、獨(dú)立思考，探索算法。師：說說你為什么用減法呢?師：15-9怎樣算呢？今天我們一起來研究。請(qǐng)小朋友們和同桌用小棒代替鉛筆擺一擺,說一說你是怎么算的?（）師：孩子們真棒，想出這么多的算法，說明你們都是愛東師：現(xiàn)在老師來考考你，用你喜歡的方法算算“16-8=”你17―9＝12－9=請(qǐng)兩位小朋友板演，其余小朋友做在自己本子上，師巡回指導(dǎo)。并請(qǐng)兩位小朋友說一說自己的算法。三、鞏固算法1、完成算一算。生獨(dú)立做，師巡回指導(dǎo)。請(qǐng)4位小朋友說得數(shù)，你是怎么算的？生生評(píng)價(jià)，師寫過2、完成練一練第1、2、3題師：蘋果樹上結(jié)了許多大蘋果，可是每個(gè)蘋果上有一個(gè)算式，同學(xué)們必須準(zhǔn)確的計(jì)算出得數(shù)才能順利的把蘋果摘下來。比比看今天誰的蘋果摘得最多。當(dāng)同學(xué)摘蘋果時(shí)其他同學(xué)當(dāng)19-9=、12-9=、15-9=）投影主題圖，讓學(xué)生自由描述故事情節(jié)，提出數(shù)學(xué)問題。師小結(jié)：松樹上長(zhǎng)了17個(gè)松果，小松鼠摘了一些后，還剩五、總結(jié)評(píng)價(jià)？（教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教具準(zhǔn)備2、能正確計(jì)算十幾減8的減法，并能簡(jiǎn)單運(yùn)3、培養(yǎng)善于思考，傾聽的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能理解教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)一、情境創(chuàng)設(shè)，導(dǎo)入新課。師：小朋友們，在不知不覺中春天已經(jīng)來到了我們身邊，一年級(jí)一班的小朋友在老師的帶領(lǐng)下在公園里春游了，讓我們一起來看看他們都在做什么吧！二、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題。2、引導(dǎo)學(xué)生觀察主題圖。3、引導(dǎo)學(xué)生提出問題、解決問題。請(qǐng)大家列出算式自己試一試。（學(xué)生列算式，教師巡視）師：誰來說一說，你是怎么解決這個(gè)問題的？為什么要這生：這里有兩個(gè)信息，信息1：13人玩捉迷藏；信息2：外面有6人；那么有找到藏起來的人，就應(yīng)該用減法。13-8=5師：說得非常好！加一顆星！今天我們就用數(shù)學(xué)來解決問（讓學(xué)生看著這圖文應(yīng)用題，不斷的說，進(jìn)一步明確減法師：13-8怎樣算呢？今天我們一起來研究。請(qǐng)小朋友們和同桌用小棒代替鉛筆擺一擺,說一說你是怎么算的?師板書：10-8=22+3=5（）師：孩子們真棒，想出這么多的算法，說明你們都是愛東師：現(xiàn)在老師來考考你，用你喜歡的方法算算“16-8=”師板書：16-8=（8）10-8=22+6=812―8＝17－8=請(qǐng)兩位小朋友板演，其余小朋友做在自己本子上，師巡回指導(dǎo)。并請(qǐng)兩位小朋友說一說自己的算法。三、鞏固算法請(qǐng)2位小朋友說得數(shù)，你是怎么算的？生生評(píng)價(jià)，師寫過生獨(dú)立完成，說一說是怎么畫的。師：蘋果樹上結(jié)了許多大蘋果，可是每個(gè)蘋果上有一個(gè)算式，同學(xué)們必須準(zhǔn)確的計(jì)算出得數(shù)才能順利的把蘋果摘下來。比比看今天誰的蘋果摘得最多。當(dāng)同學(xué)摘蘋果時(shí)其他同學(xué)當(dāng)出示主題圖，讓學(xué)生說一說圖中的數(shù)學(xué)信息，提出數(shù)學(xué)問五、總結(jié)評(píng)價(jià)五、總結(jié)評(píng)價(jià)？（1、在具體的活動(dòng)中，能正確計(jì)算十幾減7、教學(xué)目標(biāo)進(jìn)一步感知解題策略的多樣化，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性3、學(xué)生善于思考、傾聽的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能理教學(xué)難點(diǎn)對(duì)退位減法的理解，感知計(jì)算方法的多樣性。教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)一、創(chuàng)新情境，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情在青青的草地上有一圈可愛的小鴨，我們一起來看一看誰能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題。（草地上還有多少只）我們可學(xué)生說算式教師板書12-7=5【設(shè)計(jì)意圖】激發(fā)學(xué)生興趣，是學(xué)生體驗(yàn)到生活中處處有數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。二、探究解題策略（2）學(xué)生說說教師剛才做的過程。（4）學(xué)生嘗試其他方法來算一算，小組內(nèi)互相分享方法，比比看哪一組的方法多又對(duì)。（小組交流，探討多種算法）【設(shè)計(jì)意圖】給學(xué)生充分交流的平臺(tái)，讓學(xué)生從不同的角度感知解題策略的多樣性。（5）學(xué)生匯報(bào)，教師板書。②因?yàn)?2=10+2可以先算10-7=3再算3+2=5所以12-7=5（6）請(qǐng)幾名學(xué)生上臺(tái)講述以上方法?！驹O(shè)計(jì)意圖】綜合學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，將凌亂的知識(shí)系統(tǒng)化。2．小練習(xí)三、試一試，完成練一練第1題1．出示幻燈片：14-7=，12-6=（1）學(xué)生用自己喜歡的方法在本子上試一試。（2）學(xué)生做完后反饋，并說說方法。（2）集體訂正，請(qǐng)個(gè)別學(xué)生說一說。1、結(jié)合具體情境，通過擺一擺、畫一畫等操作活動(dòng)，進(jìn)一步體會(huì)減法的實(shí)際意義。3、會(huì)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。教學(xué)難點(diǎn)理解20以內(nèi)退位減法的算法，并能正確計(jì)算。教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)老師發(fā)現(xiàn)大家都是善于觀察的孩子，今天我們一起來看一下，結(jié)合圖片，大家能發(fā)現(xiàn)什么信息？（有11人開會(huì)，才7把椅子）根據(jù)你看到的信息，你想到了什么？下面老師帶大家去看看班干部開會(huì)的情景。引入新課----開會(huì)啦二、新課講授1、你能根據(jù)信息提出什么數(shù)學(xué)問題？每人坐一把椅子，你會(huì)這個(gè)解決問題嗎？并說出你的方法。請(qǐng)你用準(zhǔn)備好的圖形來擺一擺。用○表示開會(huì)的人數(shù)，指名回答3、誰能列出算式？說明理由。指名說一說11、7、4各表示什么三、鞏固練習(xí)（考查孩子發(fā)現(xiàn)信息的能力，先讓孩子們觀察說一說，今天你們學(xué)習(xí)了什么？和大家分享一下吧。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)2、初步學(xué)習(xí)解決“誰比誰多（少）幾”的3、培養(yǎng)提出數(shù)學(xué)問題的意識(shí)和能力。初步學(xué)習(xí)解決“誰比誰多（少）幾”的問題。1、初步學(xué)習(xí)解決“誰比誰多（少）幾”的2、使學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)加減法的含義。教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。今天，藍(lán)天白云，天氣清涼，在美麗的大森林里，小蝸牛舉行了一場(chǎng)精彩的表演。你們想看嗎？（生答）現(xiàn)在老師（出示：從美麗的大森林伸展到藍(lán)藍(lán)的天空，再到陸續(xù)二、探究解題策略1、學(xué)生仔細(xì)觀察圖，提取數(shù)學(xué)信息。2．學(xué)生匯報(bào)：看到了大森林里在舉行跳傘表演；天上有紅色降落傘、黃色降落傘和藍(lán)色的降落傘在比賽；紅色降落書：蝸牛的數(shù)目）3．學(xué)生根據(jù)剛才說到的數(shù)學(xué)信息跟同桌提個(gè)不一樣的數(shù)4．學(xué)生匯報(bào)所提問題并嘗試解答。生1：紅色降落傘和藍(lán)色降落傘一共有多少個(gè)？）生2：紅色降落傘比黃色降落傘多幾個(gè)?同學(xué)們觀察得真認(rèn)真，能提出這么多的問題。5、剛才同學(xué)提出了“紅色降落傘比黃色降落傘多幾個(gè)?”的問題，這節(jié)課我們就來解決這類問題。1、請(qǐng)同學(xué)們拿出小棒和圓片，先擺14個(gè)紅色的圓表示紅色降落傘的個(gè)數(shù)，再擺6個(gè)黃色圓片表示黃色降落傘的個(gè)數(shù)。注意兩種顏色一一對(duì)應(yīng)后，多出的部分就是紅色降落傘根據(jù)所擺教具學(xué)具列出算式。板書：14-6=8讓學(xué)生說2、請(qǐng)同學(xué)們打開課本P10，把一些信息填上。4、這節(jié)課通過學(xué)習(xí)“誰比誰多（少）幾”的問題，知道1、結(jié)合農(nóng)場(chǎng)雞生蛋的情境，進(jìn)一步體會(huì)減教學(xué)目標(biāo)法意義，會(huì)比較兩個(gè)數(shù)的大小。2、培養(yǎng)提出數(shù)學(xué)問題的意識(shí)和能力教學(xué)重點(diǎn)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。教學(xué)難點(diǎn)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)一、活動(dòng)一：農(nóng)場(chǎng)雞生蛋情境3．指名列出算式，集體反饋.4．學(xué)生匯報(bào)，教師板書。通過觀察，動(dòng)腦思考發(fā)揮集體的智慧，解決了這數(shù)學(xué)問題，你們真了不起，希望你們繼續(xù)發(fā)揚(yáng)這種探索精神。二、活動(dòng)二：結(jié)合實(shí)際鞏固練習(xí)（2）根據(jù)情境圖列出減法算式.2、出示圖片“送信”學(xué)生用開火車的形式完成，對(duì)完成較好的小組獎(jiǎng)勵(lì)。三、教師小結(jié)三、教師小結(jié)這節(jié)課你們學(xué)到了什么？高興嗎？我和你們一樣高興，因?yàn)?，我們?cè)谕嬷幸矊W(xué)到了一些數(shù)學(xué)知識(shí)，可見數(shù)學(xué)就在我們身邊.標(biāo)的進(jìn)位加法和退位減法，達(dá)到計(jì)算正確與熟練，并標(biāo)2、能在具體的情境中提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問題并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。點(diǎn)能根據(jù)情境提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問題。點(diǎn)教材情境圖（課件）備教材情境圖（課件）教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)一．創(chuàng)設(shè)情境，提出問題，解決問題。師：同學(xué)們，聽過丑小鴨的故事嗎？（聽過）丑小鴨聽說咱們班同學(xué)非常聰明，想出題考考你們，如果你們?nèi)饘?duì)了，他就能變成白天鵝，你們想讓它變成白天鵝嗎？（想）那你們有信心答對(duì)嗎？（有）好請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，幻燈出師：同學(xué)們都答對(duì)了，下面我們一起看大屏幕。師：出示“美麗的田園”課件，并板書課題。噢！他把我們帶到了一處美麗的田園，看看這美麗的田園里都有什師：說的非常好。那現(xiàn)在誰能告訴老師，從這幅畫面你師：根據(jù)你所獲得的信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？說師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)合作討論、交流，看哪個(gè)小組提師：現(xiàn)在我們來看一看有關(guān)鵝的信息，你能提出哪些數(shù)？）師：誰會(huì)解答這個(gè)問題？說一說你是怎么想的。（求一共有多少只鵝？就是把湖里的8鵝和岸上的（水里的鵝和岸上的鵝哪個(gè)多，多幾只？）？）師：誰會(huì)解答這個(gè)問題？說一說你是怎么想的。？）師：剛才在解決鵝的問題中，我們寫出了四個(gè)算式，從請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)交流一下。生：我們發(fā)現(xiàn)有三個(gè)算式是：6+8=1414-6=814-8=6。師：同學(xué)們真聰明，你們總結(jié)的非常正確，能根據(jù)一個(gè)加法算式寫出兩個(gè)減法算式。也就是，減法是加法的逆運(yùn)算。師：同學(xué)們，你們能根據(jù)上面解決鵝的問題來解決圖上指多名學(xué)生匯報(bào)，盡可能多地提出問并解答。師：每個(gè)同學(xué)都在積極的動(dòng)腦筋，提出了這么的問題，你們真棒！老師想同學(xué)們?cè)谏钪幸惨欢ㄊ莻€(gè)有心人。下面二．鞏固練習(xí)2．幻燈出示題，學(xué)生獨(dú)立完成，集體匯報(bào)。生：能從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息，提出數(shù)學(xué)問題，并能解2．在運(yùn)算過程中提高口算速度，培養(yǎng)良好3．在各種活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)情感和數(shù)教學(xué)重點(diǎn)鞏固20以內(nèi)加減法的計(jì)算，提高計(jì)算能教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口語表達(dá)能力。教具準(zhǔn)備教材情境圖（課件）教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)師：同學(xué)們，現(xiàn)在我們已經(jīng)把20以內(nèi)的加減法都學(xué)完了，想想你有哪些收獲?有哪些疑問呢?可以畫圖形，可以擺小棒、擺花片。?我知道了可以用算式記隸我們分物體的過程。?對(duì)于看圖列式有什么竅門嗎??怎樣才能算得又對(duì)又快呢?知道自己的不足才知道學(xué)習(xí)，知道學(xué)習(xí)才會(huì)有進(jìn)步。今天我們一起來解決一些問題，相信只要你好好學(xué)就會(huì)有收獲的。（1）學(xué)生觀察圖找出數(shù)學(xué)信息及問題；（2）學(xué)生獨(dú)立完成，集體講評(píng)。師：要想算得又快又準(zhǔn)，就要平時(shí)多加練習(xí)，形成技能算一算，比一比，看誰是冠軍。學(xué)生做題比賽，教師觀察學(xué)生計(jì)算方法，適時(shí)指導(dǎo)。三、課堂總結(jié)單的語言表述整理的過程。教學(xué)目標(biāo)2、進(jìn)一步鞏固20以內(nèi)數(shù)的退位減法的計(jì)教學(xué)目標(biāo)3、在整理的過程中體驗(yàn)有順序地思考的方法，體會(huì)按照不同標(biāo)準(zhǔn)可以有不同的整理方法，感受整理的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教具準(zhǔn)備多媒體教學(xué)課件、減法算式卡片。教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)師：請(qǐng)你們從口算卡片袋中拿出算式結(jié)果為“7”的卡算式。(多數(shù)學(xué)生是把卡片全部倒出來，手忙腳亂地翻，好長(zhǎng)時(shí)間也找不到需要的卡片。有的學(xué)生報(bào)怨卡片太多了，找不著。)師：咱們能不能利用我們上學(xué)期制作20以內(nèi)加法表的方法來做個(gè)減法表解決這個(gè)問題呢?二、探討研究2．全班交流。我們把這些卡片按一定的順序排隊(duì)，就3．先商量一下打算怎樣排隊(duì)，然后再整理算式。分工合作，每人負(fù)責(zé)一項(xiàng)工作，可以找卡片、貼卡片、遞卡4.組長(zhǎng)拿出教具學(xué)具，活動(dòng)開始。師巡視，留心學(xué)生師：哪組愿意向大家展示你們小組的成果?展示各組作品，各組成員介紹擺法。師：仔細(xì)觀察第17頁的減法表，和你的同桌說說你發(fā)師：說一說，豎著看、橫著看、斜著看，你發(fā)現(xiàn)了什么三、聯(lián)系實(shí)際，解決生活中的問題1．買一個(gè)漢堡和一支黑人牙膏一共要多少錢?31）一盒餅干比一袋喜之郎貴多少錢？5、根據(jù)這些東西的價(jià)格，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題?從不同方向觀察同一個(gè)物體所看到的形狀是可教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教具準(zhǔn)備教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)1、口算練習(xí)（課堂作業(yè)）3、給出簡(jiǎn)單物體，說出你看到了什么。師：同學(xué)們，你們看老師帶什么過來了，拿出筆筒和小熊。讓孩子們觀察，看到了什么？從前后、左右、上下等角生2：我看到了筆筒的側(cè)面。（具體一點(diǎn)是左邊還是而且你們說得都很對(duì)，既然大家對(duì)筆筒觀察的很細(xì)致，那么我們一起看看小霞他們?cè)谟^察什么？請(qǐng)你打開第18頁。三、探索新知讓孩子們仔細(xì)認(rèn)真觀察圖中信息，選出他們看到的形1、完成練一練2、觀察玩具，說出你看到的玩具的形狀。？（1、實(shí)物的上面和前、后、左、右?guī)讉€(gè)面，體會(huì)從不同方向觀察物體所看到的形狀可能是初步發(fā)展觀察能力、空間想象能力和推理能力。3、積極參與觀察活動(dòng)，在觀察活動(dòng)中體會(huì)觀察物體的樂趣，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)體會(huì)從不同方位觀察物體，所得到的形狀及教學(xué)難點(diǎn)根據(jù)站立的不同位置能夠看出正面、側(cè)面和教具準(zhǔn)備汽車模型教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)1、在自己座位上，說一說你前后左右的同學(xué)。2、師：上一節(jié)課我們已經(jīng)通過觀察儲(chǔ)蓄罐學(xué)會(huì)了從不1、實(shí)物觀察，直接感知，初步體會(huì)。（1）師：同學(xué)們，這是一輛汽車的模型，今天我們就從它入手一起來觀察。誰愿意上來觀察一下？（指名4名學(xué)（3）師：還有和他觀察不一樣的嗎？生答師板書：側(cè)（4）師：還有看到不同面的嗎?生答師板書：上面。是（5）師：想一想，如果把他們的位置調(diào)換一下，再看這個(gè)汽車模型，看到的結(jié)果還和現(xiàn)在的一樣嗎？驗(yàn)證一下。2、圖形觀察，直接感知，形成視覺表象。出示主題圖：引導(dǎo)說一說，連一連。（1）引導(dǎo)學(xué)生說一說：這三個(gè)同學(xué)分別從哪個(gè)面進(jìn)行（2）學(xué)生獨(dú)立連一連后反饋。3、觀察書包，再體會(huì)。出示書包圖：引導(dǎo)說一說，連一連。（1）引導(dǎo)學(xué)生小組思考：下面的三幅圖分別是從書包說一說：他們分別在什么位置看到房子？有什么主要特2、第2題。讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖，說一說：你能指出哪幅圖是笑笑看到的嗎？哪幅圖是淘氣看到的？有什么主要說一說：他們分別站在智慧爺爺?shù)氖裁捶较颍克伎迹河薪虒W(xué)目標(biāo)教學(xué)難點(diǎn)在數(shù)數(shù)活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維的能力。教具準(zhǔn)備教材相關(guān)情境圖及課件教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)1、孩子們，你們喜歡吃花生嗎？（喜歡）2、關(guān)于花生還有一些數(shù)學(xué)知識(shí)呢，下面讓我們走進(jìn)花引入課題：數(shù)花生二、探索新知活動(dòng)一：抓一把花生，和同桌比一比，看誰的多？并說師板書：數(shù)花生的方法活動(dòng)二：和同桌比一比，看誰數(shù)得又對(duì)又快。孩子們都能正確地?cái)?shù)出，而且孩子們都能積極參與。六、孩子們，這節(jié)課你學(xué)到了什么知識(shí)？誰教學(xué)目標(biāo)2、通過數(shù)小棒和小方塊的操作活動(dòng)，認(rèn)識(shí)“百”的意義和它們之間的關(guān)系，發(fā)展數(shù)感。教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)同學(xué)們，昨天我們學(xué)習(xí)了《數(shù)花生》，并且根據(jù)情境會(huì)數(shù)數(shù)了，你還會(huì)數(shù)嗎？（會(huì)數(shù)）1、你想知道我們班有多少人嗎？下面我們做一個(gè)報(bào)數(shù)二、探索新知那么兩捆是多少根小棒呢？如果有多余的小棒，我們?cè)撊绾伪硎灸?？如果?shù)數(shù)，怎么數(shù)才最簡(jiǎn)單呢？這就是我們這一節(jié)板書：數(shù)一數(shù)建議孩子們十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，即是每十個(gè)圈到一個(gè)圈里，這樣根據(jù)數(shù)小方塊，讓孩子體會(huì)一百的意義。圈的時(shí)候告訴孩子一下注意事項(xiàng)：1、數(shù)十個(gè)；2、圈一圈；3、再數(shù)一數(shù)。三、知識(shí)鞏固課本第25頁“練一練”今天我們有進(jìn)一步了解了數(shù)數(shù)，并且我們還知道了，一捆小教學(xué)目標(biāo)2、進(jìn)一步體會(huì)各數(shù)位上數(shù)字的意義，感受3、進(jìn)一步積累數(shù)數(shù)和估數(shù)的經(jīng)驗(yàn)，初步發(fā)教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)各個(gè)數(shù)位上數(shù)字的意義，感受數(shù)的組成。教具準(zhǔn)備課件豆子若干教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了數(shù)花生，數(shù)小棒，今天我們一起來學(xué)習(xí)一下數(shù)豆子。下面大家把準(zhǔn)備好的豆子拿出來。1、抓一把，估一估，數(shù)一數(shù)，比一比。讓孩子們自己抓一把，然后估計(jì)一下有多少。和同桌比一比，看誰抓得多，再數(shù)一數(shù)。2、拿出計(jì)數(shù)器，讓孩子記下自己的數(shù)量，然后試著用計(jì)數(shù)器撥一撥，感受數(shù)位的意義。3、看大屏幕，觀察笑笑和淘氣的做法?；仡檾?shù)位的有通過撥珠子，感受100，引入百位，知道從右邊起第三5、描述各數(shù)位上數(shù)字的意義。（1）從右邊起，第一位是個(gè)位，表示幾個(gè)一；第二位是十位，表示幾個(gè)十；第三位是百位，表示幾個(gè)百。（2）不同數(shù)位上的數(shù)字所表示的意義是不同的。7、會(huì)用圖形表示數(shù)的組成。這就考察了孩子對(duì)生活的觀察，同時(shí)也考察了孩子對(duì)所學(xué)知識(shí)。大圖形表示十，小圖形表示一。二、鞏固練習(xí)三、課堂小結(jié)孩子們，今天你們學(xué)得開心嗎？有什么需要和我們大家分享孩子們，今天你們學(xué)得開心嗎？有什么需要和我們大家分享教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)想去嗎？那就抱臂坐直。咦，前面是誰??？（是小熊和小猴子）它們是在干什么呢？誰來說一說。（把孩子們的思維引到幻燈片上，讓孩子們觀察，說信息）生：我知道小熊的紅果比小猴的多生：我知道小猴的紅果比小熊少孩子們，你們說得真好，就這一幅圖，你們都能說出這么多信息，想必你們已經(jīng)知道了：小熊的紅果多，小猴的紅孩子們，你們的比較方法真多，可見你們?cè)谡n下預(yù)習(xí)得真好，老師還有一種方法要告訴你們：那就是用計(jì)數(shù)器，剛才有個(gè)孩子已經(jīng)說到了數(shù)位，那么今天我們就用數(shù)位來比較21和18都是兩位數(shù)，我們要從最高位比起，最高位上生：因?yàn)槭簧隙际?，個(gè)位上一個(gè)是3，一個(gè)是2，所你們說的真棒，我們知道32、33都是兩位數(shù)，而且十位數(shù)字相同，這時(shí)我們就比較個(gè)位上的數(shù)（也可以說是下一小組交流，互相說一說。小結(jié)：1、位數(shù)相同，從最高位比起，最高位上的數(shù)字大，這個(gè)數(shù)就大，最高位上的數(shù)小，這個(gè)數(shù)就??；2、位數(shù)不同時(shí)，位數(shù)多的那個(gè)數(shù)就大，位數(shù)少的那個(gè)二、鞏固練習(xí)1、課本第28頁“看一看，填一填”2、課本第29頁“練一練”三、課堂小結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了數(shù)的比較大小，并且把它們進(jìn)行分類，教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教具準(zhǔn)備通過猜數(shù)游戲，初步感受逐步逼近的數(shù)學(xué)思想，發(fā)展初步的推理能力和數(shù)感。教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)孩子們，昨天我們學(xué)習(xí)了數(shù)的比較大小，大家還記得我（讓學(xué)生說一說，并出幾道比較大小題練一練）引入課題：小小養(yǎng)殖場(chǎng)二、探索新知養(yǎng)殖場(chǎng)真熱鬧啊，小動(dòng)物真多，誰能說說圖中的信息。1、生：我在圖中看到鵝有22只，雞有100只，鴨有92生：我知道雞比鵝多，也比鴨多。你們說得都對(duì)，通過觀察，我們知道，雞比鵝多，是多一些呢，還是多很多？（多很多）今天我們學(xué)到了一個(gè)詞“多很多“，誰能再說一說。那反過來我們?cè)撊绾握f呢？（餓比鴨少很多）板書：少這是雞和鵝比較的，那么如果雞和鴨比較，該怎么說因?yàn)樗鼈兿嗖詈苌?，所以說雞比鴨多一些，反過來鴨比大家喜歡玩猜數(shù)游戲嗎？誰愿意和老師玩一玩，猜一3、猜羊的數(shù)量（出示大屏幕）4、誰能從這幾個(gè)關(guān)鍵詞中選擇一個(gè)詞，用自己的話舉這就考察到孩子的生活知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，從而理解這幾個(gè)關(guān)鍵三、鞏固練習(xí)2、數(shù)學(xué)課本第31頁“練一練”2、會(huì)正確用這幾個(gè)詞，并會(huì)用自己的話舉例說一說。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重難點(diǎn)教具準(zhǔn)備2、探究百數(shù)表中隱含的規(guī)律，提高探究的數(shù)字卡片教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)知識(shí)你還記得嗎？那么老師現(xiàn)在考考你們。（非常好，看來大家掌握得不錯(cuò)，各組加1分）2、有關(guān)數(shù)位的問題。我們學(xué)過幾個(gè)數(shù)位？分別是哪幾師總結(jié)：大家掌握得都特別好，老師再寫幾個(gè)數(shù)，你們？（由于大家今天表現(xiàn)特別好，老師決定帶你們一起去參加0寶寶的生日，來參加生日會(huì)的是它的好朋友們，我們都認(rèn)怎么回事？看來是我們?cè)绲搅?，還有一些數(shù)寶寶沒來。讓我們先看看是哪些數(shù)寶寶沒來?，F(xiàn)在大家仔細(xì)觀察一下，1、讓孩子們觀察表格，思考誰沒來。然后舉手回答，（提示：按順序說一說，回答正確地給予鼓勵(lì)）板書：做個(gè)百數(shù)表2、觀察補(bǔ)全的百數(shù)表，你們補(bǔ)全了，數(shù)寶寶們也到齊斜著看1）個(gè)位每次多（少）1，十位每次多（少）1每次多（少）1.3、現(xiàn)在數(shù)寶寶們都到齊了，它們把準(zhǔn)備好的禮物送給4、這些禮物需要進(jìn)行裝飾的，需要你進(jìn)行涂色，你能（1）把個(gè)位上的數(shù)是“0”的涂上綠色。（2）把個(gè)位上的數(shù)是“7”的涂上藍(lán)色。（3）把個(gè)位和十位上的數(shù)相同的涂上黃色。老師巡視，表揚(yáng)涂對(duì)的孩子，鼓勵(lì)并糾正涂錯(cuò)的孩子。6、有幾個(gè)數(shù)寶寶要給小壽星表演節(jié)目，你知道是哪幾個(gè)寶寶嗎？說對(duì)了笑臉就送給你。！）8、要吃蛋糕了，好高興??！有幾組數(shù)寶寶又在玩捉迷藏，看你們大家誰能抓到？抓到是有獎(jiǎng)勵(lì)的哦！出示“捉迷9、時(shí)間過得好快??！大家開心嗎？這個(gè)時(shí)候小熊求助了，大家看，小熊在寫門號(hào)，估計(jì)是難住了吧？我們?nèi)蛶停銈冋媸莻€(gè)好孩子）三、課堂小結(jié)大家感覺怎么樣？我們發(fā)現(xiàn)在數(shù)寶寶之間，它們也有自己的位置，這節(jié)課你學(xué)到了什么呢？能我們大家分享一下嗎？1、讓學(xué)生根據(jù)實(shí)物或模型圖的特點(diǎn)，體會(huì)教學(xué)目標(biāo)2、通過觀察，找關(guān)鍵詞，能夠很好地理解教學(xué)重難結(jié)合實(shí)物及模型圖，理解數(shù)位的意義。點(diǎn)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)1、數(shù)數(shù)：一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)，五個(gè)五個(gè)地?cái)?shù)，十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)2、會(huì)圈：每十個(gè)圈到同一個(gè)圈里。3、會(huì)估：給出一些實(shí)物，你能很好估出來有多少。5、會(huì)比較大小1）數(shù)位相同2）數(shù)位不同。6、會(huì)用關(guān)鍵詞說一說：最多、最少、多得多、少得多、7、百數(shù)表：尋找百數(shù)表的規(guī)律。并會(huì)應(yīng)用。二、鞏固練習(xí)（練習(xí)二）讓孩子通過實(shí)物和模型圖體會(huì)數(shù)位的意義，在具體情境4、按規(guī)律填一填。讓孩子觀察每組已有數(shù)的排列規(guī)律，然后按照規(guī)律把其5、小鳥回家（連線）6、在你認(rèn)為合適的答案下面畫圓。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)已有的信息進(jìn)行選擇，讓學(xué)生在小組內(nèi)說7、在計(jì)數(shù)器上撥四個(gè)珠子，可以表示什么數(shù)？畫一畫，本題難度較大，讓孩子先獨(dú)立思考，再進(jìn)行小組交流，可以讓孩子先完成一部分。8、用2、5、8三張卡片中的兩張組成兩位數(shù)，最大的讓孩子先自己寫一寫，然后小組交流，最后得出最大的教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重難點(diǎn)教具準(zhǔn)備1、在操作活動(dòng)中認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓，體會(huì)“面在體上”。2、體會(huì)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓在生活中的普遍存在，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓等平面圖形。課件、正方體、長(zhǎng)方體、圓柱、球、剪刀、卡片教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)同學(xué)們，你們還記得這些好朋友嗎？（拿出長(zhǎng)方體、正你們還記得他們的特征嗎？（記得，找孩子說一說）但是在他們身上，你還能發(fā)現(xiàn)什么呢？今天就讓我們一起來找一找。想和老師一起探究的孩子請(qǐng)抱臂坐直。生：我知道，可以找出正方形。（怎么畫呢？和大家說一說）孩子們都能正確地說出來。的物體不一樣，所以有的孩子看到的是正方形，有的看到的一起探討，為什么答案會(huì)不一樣呢？誰說得對(duì)呢？孩子們能根據(jù)物體的特點(diǎn)說出出現(xiàn)這種情況的原因，這一點(diǎn)說明根據(jù)長(zhǎng)方體的特點(diǎn)，讓孩子們自己找到答案。3.、拿出一個(gè)圓柱（或者是有一個(gè)面有圓的實(shí)物），你大家說得都很對(duì)，都能用自己的方法從立體圖形中得到另外一種圖形。老師還帶來了一個(gè)朋友給大家認(rèn)識(shí)（拿出棱這個(gè)孩子的回答給予鼓勵(lì)）二、了解圖形觀察這些圖形，它們都有什么樣的特點(diǎn)呢？小組之間相生2：正方形有四條邊，四條邊都相等。強(qiáng)調(diào)這些圖形的特點(diǎn)，從而讓孩子們能夠更深刻地記住看來大家根據(jù)他們的外表都能說出他們的特點(diǎn)，在我們的生活中，你見過他們嗎？思考一下，小組交流，看誰說得三、鞏固練習(xí)1、通過折紙、剪拼等活動(dòng)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)平面圖形，初步感知平面圖形的特征。教學(xué)目標(biāo)2、通過操作活動(dòng)，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。3、培養(yǎng)初步的空間觀念和動(dòng)手操作能力。教學(xué)重難通過活動(dòng)，感知平面圖形的特征。點(diǎn)教具準(zhǔn)備課件，正方形、長(zhǎng)方形、圓形、三角形卡片各兩教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)同學(xué)們，我們上節(jié)課認(rèn)識(shí)了幾個(gè)好朋友，你們還記得是（讓孩子們說一說）二、新課探究孩子們，假期已經(jīng)過完了，老師讓大家把這些好朋友帶到教室，你們帶來了嗎？那么就把他們拿出來吧。1、先拿出一個(gè)正方形，想一想，把正方形折成一樣的此時(shí)孩子們都在認(rèn)真地折紙，有的孩子想法不一樣，挑出不一樣的折法展示給大家，并說出自己折出來的理由。2、拿出一個(gè)長(zhǎng)方形，想一想，把正方形折成一樣的兩部分，應(yīng)該怎么折呢？想一想，試試，然后舉起你的圖形。有一個(gè)孩子是斜著折的）挑出不一樣的折法展示給大家，并說出自己折出來的理3、拿出一個(gè)三角形，想一想，把正方形折成一樣的兩部分，應(yīng)該怎么折呢？想一想，試試，然后舉起你的圖形。孩子能把他折成兩個(gè)一樣的兩部分）挑出不一樣的折法展示給大家，并說出自己折出來的理4、拿出圓形，想一想，把正方形折成一樣的兩部分，應(yīng)該怎么折呢？想一想，試試，并剪一剪，然后舉起你的圖三、實(shí)際運(yùn)用現(xiàn)在你們都能很快并正確地把這些好朋友對(duì)折，并剪出來了。這些朋友還有什么用處呢？下面讓我們一起探究這些朋友在我們生活中的應(yīng)用，請(qǐng)你打開課本第38頁。看拼圖。小組準(zhǔn)備，我們來做個(gè)比賽。小組比拼圖，看誰先拼完，然后收背后，老師巡視，并小組比拼圖，看誰先拼完，然后收背后，老師巡視，并及時(shí)加分。這樣可以增強(qiáng)孩子們之間的競(jìng)爭(zhēng)力。用自己手中的圖形拼成一些圖案，與同桌交流。五、課堂小結(jié)同學(xué)們，今天玩得開心嗎？這節(jié)課大家表現(xiàn)都特別好，每組都加上一分。誰還能拼出更多美麗圖案，課下可以和同教學(xué)目標(biāo)1、通過用七巧板拼圖的活動(dòng)，進(jìn)一步熟悉學(xué)過的平面圖形，初步認(rèn)識(shí)平行四邊形。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重難點(diǎn)教具準(zhǔn)備2、培養(yǎng)初步的空間觀念、動(dòng)手操作能力。教學(xué)重難點(diǎn)教具準(zhǔn)備教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入今天老師請(qǐng)來了一位熟悉的朋友和我們一起學(xué)習(xí)，看看七巧板是我國(guó)古代的一種智力圖形游戲，至今已有2500多年的歷史了。你對(duì)七巧板了解多少，能給大家講一下七巧生1：我愿意!七巧板有七塊組成，所以叫七巧板。生3：因?yàn)橹挥行撵`手巧的人才會(huì)拼、擺七巧板。大家說得真好！那么這個(gè)大正方形所分成的7塊各是什么圖形呢？從中你還能發(fā)現(xiàn)什么呢？在小組內(nèi)想一想，說一（學(xué)生在小組內(nèi)互相交流圖形名稱及各自的發(fā)現(xiàn)。）生2：我們小組只有一個(gè)人不認(rèn)識(shí)3號(hào)圖形，我們已經(jīng)教會(huì)他了，是平行四邊形。師：大家真是愛動(dòng)腦筋、愛觀察的好孩子！二、拼擺活動(dòng)師：看到大家這么聰明，七巧板也很想和大家一起玩。想試一試嗎？那么我們先進(jìn)行一個(gè)小小的比賽。請(qǐng)你拼出1個(gè)正方形，試試看有幾種拼法，并說出各是由哪幾個(gè)圖形拼師：同學(xué)們真聰明！老師也拼了幾幅圖（出示：貓、臺(tái)燈和鴨子。)師：仔細(xì)看清它們是由哪幾個(gè)圖形拼成的，再選擇你最（學(xué)生興致極高地拼、擺；教師注意及時(shí)發(fā)現(xiàn)和鼓勵(lì)拼師：大家拼得真好！這幾個(gè)圖形都是模仿生活中各種物品的形狀拼出來的，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們和七巧板一起休息一下，聽老師給大家講個(gè)“守株待兔”的故事。邊聽邊注意看，老師在拼什么，是故事中的哪個(gè)角色。生1：我自己試了試，只能擺出一個(gè)，我們小組一起就生2：我們是由小組長(zhǎng)講著故事，我們3人一起擺圖形三、鞏固應(yīng)用1、通過欣賞和設(shè)計(jì)圖案活動(dòng)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)正方形、長(zhǎng)方形、三角形和圓。教學(xué)目標(biāo)2、初步培養(yǎng)空間觀念、動(dòng)手操作能力和創(chuàng)造力，不斷積累活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)重難點(diǎn)教具準(zhǔn)備課件、正方形、長(zhǎng)方形、三角形和圓。教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)同學(xué)們，前幾節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了平面圖形：長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓形和三角形。并且會(huì)剪拼這些圖形，今天我們一起來欣賞這些圖形在生活中的應(yīng)用。下面請(qǐng)欣賞：活動(dòng)一：欣賞美麗的圖案一、利用三角形、長(zhǎng)方形、正方形和圓等圖形組合可以4、教師可以在補(bǔ)充一些圖片讓學(xué)生欣賞。孩子們都能說出這些圖案是有最基本的圖形組成的，有的孩子還能根據(jù)圖案特點(diǎn)擺出自己的設(shè)計(jì)作品。活動(dòng)二：動(dòng)手設(shè)計(jì)美麗的圖案1、想一想、涂一涂（教師先讓學(xué)生仔細(xì)的觀察，然后自己獨(dú)立的完成。這一環(huán)節(jié)，有的孩子找不到，特別是最后兩個(gè)圖形，經(jīng)過提示，孩子們都能正確涂色。2、小小設(shè)計(jì)師（1）把一張正方形的紙橫豎對(duì)折后分成四個(gè)小正方形，找到四條公共邊的中心點(diǎn)，連成一個(gè)小的正方形，再把小正方形的四個(gè)頂點(diǎn)和原正方形的四個(gè)頂點(diǎn)連接。多做幾個(gè)，拼一拼，并在相應(yīng)的位置是涂上顏色。（2）在一張正方形的紙上按照上面的方法做一做。二、鞏固練習(xí)三、課堂小結(jié)學(xué)了這節(jié)課，你們能用正方形、長(zhǎng)方形、三角形和圓設(shè)整理與復(fù)習(xí)教學(xué)目標(biāo)1、經(jīng)歷整理前面所學(xué)知識(shí)和方法的過程，教學(xué)目標(biāo)2、初步養(yǎng)成整理所學(xué)知識(shí)和自我反省的意教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重難點(diǎn)教具準(zhǔn)備教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)包括20以內(nèi)數(shù)的退位減法和一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（少）幾的意義。在這個(gè)情景下，提出了一個(gè)針對(duì)本單元的問題，鞏出示計(jì)算題及解決問題，讓孩子們做。說一說：這個(gè)情景注意是引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。教科書主要呈現(xiàn)的是100的意義的方法，幫助學(xué)舉例說明數(shù)的意義及組成，這樣的題設(shè)計(jì)的填空比較多，以此類推，可以讓學(xué)生換數(shù)說意義。比如：找一個(gè)比20大的數(shù)，像這樣說一說。三、觀察物體連一連：這個(gè)情景主要是幫助學(xué)生復(fù)習(xí)觀察物體的內(nèi)容。教科書呈現(xiàn)了從三個(gè)方向觀察小猴騎單車，目的是讓學(xué)生體會(huì)從不同方向看同一物體，看到的形狀是不同的。舉例說明，讓孩子們說說從不同的方向看到的物體是不拼一拼：這個(gè)情景主要是幫助學(xué)生復(fù)習(xí)有趣的圖形這一單元的內(nèi)容。教科書呈現(xiàn)的用七巧板拼成的小房子，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)對(duì)簡(jiǎn)單幾何圖形的認(rèn)識(shí)。在這一情景下，針對(duì)本單元的內(nèi)容提出了供學(xué)生思考的問題，目的是引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作，在操作過程中進(jìn)一步感知圖形的特征。讓孩子把在家剪的圖形拿出來，進(jìn)行拼圖，讓他們知道根據(jù)圖形的特點(diǎn)，可以拼出各種各樣的美麗圖案。小組之間五、鞏固練習(xí)六、課堂小結(jié)今天你學(xué)到了什么？小組交流一下。型1、結(jié)合所學(xué)內(nèi)容嘗試提出自己感興趣的問教學(xué)目標(biāo)題，提高發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的能力。2、通過小組合作回顧自己的成長(zhǎng)足跡，增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和自信心，感受克服困難和獲得成功教學(xué)重難能夠根據(jù)信息，發(fā)現(xiàn)問題和提出問題點(diǎn)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)這一版塊是鼓勵(lì)學(xué)生回顧自己在學(xué)習(xí)過程中的收獲與進(jìn)步，記錄學(xué)生的成長(zhǎng)過程，是學(xué)生自我評(píng)價(jià)的一種方式。教科書呈現(xiàn)了小組合作的方式，鼓勵(lì)學(xué)生合作交流。通過小朋友分別從知識(shí)的獲得、解決問題的方法、活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的積累和積極的情感體驗(yàn)的角度回顧自己的成長(zhǎng)足跡，給學(xué)生以展示。讓學(xué)生通過七巧板進(jìn)行拼圖，回顧所學(xué)的知識(shí)。1、在學(xué)生整理完所學(xué)知識(shí)以后，引導(dǎo)學(xué)生思考：在姑息的過程中你都想到了哪些問題？你還想解決什么問題？與同2、關(guān)注學(xué)生能否提出問題，對(duì)學(xué)生提出的問題給予肯定。如果學(xué)生提不出問題，老師要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題。激發(fā)寫數(shù)提問的欲望，然后請(qǐng)寫數(shù)談?wù)剬?duì)這些問題的理解。你能否提出新生活中的數(shù)你還了解多少？說一說。小組之間相互提出問題，并解決問題。老師巡視。今天你學(xué)到了什么？和大家說一說。型教學(xué)目標(biāo)1、鞏固所學(xué)內(nèi)容，嘗試提出自己感興趣的教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重難點(diǎn)教具準(zhǔn)備2、根據(jù)所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。教學(xué)重難點(diǎn)教具準(zhǔn)備教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)1、第5題：先讓孩子觀察圖，說出圖中信息。理解后列2、比壽命。提出數(shù)學(xué)問題，并解答。組織學(xué)生先說一說圖中的數(shù)學(xué)信息，然后再回答問題。先讓學(xué)生理解題意，找出題中的數(shù)學(xué)信息，再讓學(xué)生選擇（1）情境圖中有多種信息，學(xué)生在解答每個(gè)問題時(shí)都要選擇有關(guān)的信息?？梢宰寣W(xué)生獨(dú)立解答，反饋時(shí)要說一說選擇（2）有些孩子忘記了淘氣的問題：我們又種了一些槐（3）有些孩子的答寫得不完整。今天你覺得你做得怎么樣？在小組交流一下。型2、能正確熟練在進(jìn)行整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)的加減法計(jì)算，3、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。標(biāo)學(xué)重點(diǎn)培養(yǎng)靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。教培養(yǎng)靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。學(xué)難點(diǎn)教具準(zhǔn)備教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)是()60里面有（）個(gè)十90里面有（）個(gè)十二、創(chuàng)設(shè)情景今天是小兔子的生日，她想請(qǐng)你們參加她的生日宴會(huì)。你們?cè)敢鈪⒓訂幔浚ò鍟n題：小兔請(qǐng)客）1、師：瞧，小兔邀請(qǐng)了哪幾個(gè)好朋友？（出示主題圖）小果子，他馬上就想提一個(gè)數(shù)學(xué)問題。你知道小猴子會(huì)提什么問（1）先想一想，再用你手中的教具學(xué)具擺一擺、撥一撥。（2）小組同學(xué)交流自己的想法和算法。學(xué)生匯報(bào)，教師板書：20+30=50。30+20=50。┊加數(shù)┆加數(shù)┊加數(shù)┆加數(shù)4、師：忽然，小刺猬的家里有急事，讓他回家。小刺猬望著這么好吃的果子，真舍不得走，怎么辦呢？他靈機(jī)一動(dòng)，在他得意地走了，惹得大家哈哈大笑。小朋友，現(xiàn)在你又能提出什么數(shù)學(xué)問題了？（指名提問題）（1）小組討論：怎樣列式，怎樣計(jì)算？（2）個(gè)別同學(xué)全教師板書：50-10=40┆被減數(shù)┆減數(shù)6、師：加法算式里各數(shù)都有名字，減法算式里各數(shù)也有名┆被減數(shù)┆減數(shù)7、請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立完成書上練習(xí)，學(xué)生獨(dú)立完成之后，請(qǐng)個(gè)別學(xué)生說一說這兩道算式各部分的名稱。1、剛才同學(xué)們都表現(xiàn)得非常好，小白兔決定帶大家玩一個(gè)2、三只母雞找不到自己的孩子了，請(qǐng)你快速的找出每個(gè)小3、出示果園圖，讓學(xué)生提出問題并解決問題。4、練一練第2題：看一看，填出答案。型1、讓學(xué)生體會(huì)兩位數(shù)加一位數(shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算方法，能比較熟練地口算這些加法。2、用加法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，積累數(shù)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1、3、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的熱情，以積極思考、操作實(shí)踐并與同學(xué)合作學(xué)習(xí)的態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教具準(zhǔn)備教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課2、學(xué)生提問，學(xué)生提的問題已經(jīng)學(xué)過就口答解決。二、合作探究，學(xué)習(xí)新知1、請(qǐng)小朋友同桌的兩位小朋友扮兩只小松鼠，演一演采松子的過程。想一想怎么算？同桌說說。2、交流匯報(bào)：通過剛才的采松子活動(dòng)，你知道“一共采了多少個(gè)松子？”該怎么算了嗎？指名學(xué)生說出自己的算法。3、列出算式：25+4=294+25=29方法一：撥計(jì)數(shù)器。先在十位上撥2個(gè)珠子，在個(gè)位上撥5個(gè)珠子，就是25，再在個(gè)位上撥4個(gè)珠子，個(gè)位上就有9個(gè)珠方法二：擺小棒。先擺上2捆，再擺上5根，就是2方法三：口算。5+4=9，再加上20就是29。（2）同桌的同學(xué)交流演示。（5）指名學(xué)生說一說。三、從生活中體驗(yàn)1、生活中我們也經(jīng)常會(huì)遇到這樣的實(shí)際問題。2、練一練：師引導(dǎo)學(xué)生逐題解答，說說你是怎么想的，并學(xué)生獨(dú)立完成后，小組集體訂正，并討論用什么方法計(jì)算，②求“大恐龍比小恐龍長(zhǎng)多少米“或小恐龍比大恐龍短多③學(xué)生做完后和同桌互相說一說。型1、探索并掌握兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。結(jié)合生活情境，使學(xué)生學(xué)會(huì)從具體情境中抽象出加教學(xué)目標(biāo)減法算式的計(jì)算方法，進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義。2、初步學(xué)會(huì)應(yīng)用加減法解決生活中的簡(jiǎn)單問題，感受加減法與日常生活的密切聯(lián)系，體會(huì)學(xué)習(xí)3、學(xué)生滲透環(huán)保和愛護(hù)動(dòng)物的教育。教學(xué)重點(diǎn)探索并掌握兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)經(jīng)歷探索運(yùn)算方法的過程，體驗(yàn)算法多樣化。教具準(zhǔn)備課件等教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)1、猜謎語：小小游泳家，說話呱呱呱，常在田里住，捉蟲2、那青蛙對(duì)我們有這么大的好處，我們應(yīng)該怎么對(duì)待它們3、小結(jié)：青蛙可以把莊稼里的害蟲吃掉，那農(nóng)民就不用把農(nóng)藥播在莊稼里，這樣對(duì)我們的環(huán)境就可以起到綠化的作用。二、合作探究，學(xué)習(xí)新知1、出示主題圖，提出問題（1）我們現(xiàn)在已經(jīng)知道青蛙吃害蟲的只數(shù)了，小朋友們討①兩只青蛙一共吃了多少只害蟲？②大青蛙比小青蛙多（1）兩只青蛙一共吃了多少只害蟲？怎么列式板書：56+30=（3）除了在計(jì)數(shù)器上撥珠計(jì)算的方法，你們還可以用什么①板書：56-30=26（只）③先撥5個(gè)十和6個(gè)一，那減去30，該怎么辦？（在十位上拿掉3個(gè)珠子）現(xiàn)在還剩下幾個(gè)十和幾個(gè)一，是多少？所以56-30=26④還可以用什么方法算出得數(shù)，討論一下。①讀一讀題目請(qǐng)你挑選一個(gè)你喜歡的問題進(jìn)行解答。②小啄木鳥比大啄木鳥少吃了多少蟲子？它們一共吃了多②青蛙們唱完了，他們都回家了，荷葉上還剩幾只青蛙（5只）③怎么樣列式計(jì)算？討論一下。3、學(xué)生要去春游，口渴想喝水，箱子里只有30瓶水，但型1、在具體情境下，進(jìn)一步體會(huì)加法的意義。3、初步學(xué)會(huì)應(yīng)用加法解決生活中的簡(jiǎn)單問題，感受加法與日常生活的密切聯(lián)系。教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)1、又到了收獲的季節(jié)，小白兔和小黑兔到地里拔蘿卜。根據(jù)動(dòng)列式：20＋40＝60（個(gè)）（1）小白兔拔了30個(gè)蘿卜，小黑兔拔了6個(gè)蘿卜，一共拔了列式：30＋6＝36（個(gè)）二、如果小白兔和小黑兔拔的蘿卜的個(gè)數(shù)剛好都不是整十?dāng)?shù)，三、出示情境圖：請(qǐng)你說一說你能找到什么數(shù)學(xué)信息？能提出什么樣的數(shù)學(xué)問題呢5、教師根據(jù)學(xué)生的回答板書：小白兔拔了23根，小黑兔拔了1、請(qǐng)你們四人小組討論如何列式和解答，在組內(nèi)說一說（1）先算20＋30＝50，3＋6＝9，再算50＋9=59。（2）36＋20＝56，56+3=59誰想提醒大家要注意什么？注意要把數(shù)位對(duì)整齊。5、還有不同的方法嗎？討論匯報(bào)：先在計(jì)數(shù)器上撥36，然后在個(gè)位上再撥上2，在十位上撥上3，我就知道是59。（1）同學(xué)們太聰明了，想出了這么多的辦法解決了這道加法問（2）45+32、26+13，你會(huì)算嗎？用你喜歡的方法想算哪道題就算哪道題，并和同桌說說你的算法。不明白的，請(qǐng)大膽說出來，老（2）學(xué)生獨(dú)立完成，同桌互說，再全班交流。三、鞏固練習(xí)43+22=32+54=62+14=（1）有55只天鵝，又飛來14只，你準(zhǔn)備提一個(gè)什么樣的數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教具準(zhǔn)備型1、在具體情境中，經(jīng)歷提出問題、解決問題的過程，進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義。2、探索并掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位）的計(jì)算3、學(xué)會(huì)用豎式進(jìn)行減法運(yùn)算。4、初步學(xué)會(huì)應(yīng)用加法解決生活中的簡(jiǎn)單問題，感受加法與日常生活的密切聯(lián)系。教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣1、出示主題圖：淘氣和笑笑來到玉米地里準(zhǔn)備收玉米。2、分小組交流從圖中了解到的信息。3、你能從這幅圖中找到什么樣的數(shù)學(xué)信息呢？匯報(bào)：淘氣收了57個(gè)玉米，笑笑收了42個(gè)玉米。笑笑比淘氣少收了二、探索減法的計(jì)算方法1、這個(gè)問題用什么方法計(jì)算，算式是什么呢？57-42=?你知道57-42的結(jié)果是多少嗎？（多請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生來說，只說答2、這么多孩子都知道答案了，那老師有一個(gè)要求了，你能用幾A、撥一撥？（）（B、算一算A:57-40=1717-2=15B：50-40=107-2=510+5=15計(jì)算的，如果沒有，后面的豎式法就由教師講解。如果學(xué)生說出，C、豎式計(jì)算方法著寫的）XX同學(xué)是怎樣寫的？（豎著寫的）這種豎著寫的算式我們就叫豎式。所以今天我們就來學(xué)習(xí)這種豎式計(jì)算方法。哪些孩子會(huì)57（2）小結(jié)：自己歸納，再得出：相同數(shù)位對(duì)齊，-42從個(gè)位開始減，個(gè)位減個(gè)位，十位減十位。三、鞏固練習(xí)，實(shí)踐應(yīng)用2.完成第3題學(xué)生獨(dú)立完成并說說是怎么想的3.完成第4題，學(xué)生獨(dú)立完成。匯報(bào)、訂正觀察兩道題的區(qū)別型教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教具準(zhǔn)備1、通過解決實(shí)際問題，進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。2、在運(yùn)算過程中，借助教具學(xué)具的操作，進(jìn)一步理解加減法的意義。能正確地列式并進(jìn)行計(jì)算。3、經(jīng)歷從實(shí)際問題中抽象出數(shù)學(xué)問題的過程，初步培養(yǎng)提出問題、分析問題和解決問題的能力。借助教具學(xué)具的操作，進(jìn)一步理解加減法的意義。能正經(jīng)歷從實(shí)際問題中抽象出數(shù)學(xué)問題的過程，初步培養(yǎng)提出問題、分析問題和解決問題的能力。教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)1、同學(xué)們，你們看老師的手里拿的是什么？（出示一個(gè)空瓶子）這種瓶子埋在地下好多年也不會(huì)腐爛，對(duì)莊稼的生長(zhǎng)有影響。2、針對(duì)這種情況，同學(xué)們說該采取什么措施呢？（回收）回收是個(gè)好辦法，對(duì)回收的廢品有的還能再利用，不能利用的也可以進(jìn)行有益的處理。這不，小林、小紅、小青已經(jīng)行動(dòng)了，我們?nèi)タ?、思考：能提出什么數(shù)學(xué)問題？小組合作交流。同學(xué)們提的問題很好，該好如何解答呢？請(qǐng)小組的同學(xué)交流一下，并用你的小棒擺一擺吧。4、小組的同學(xué)交流一下，并用你的小棒擺一擺。6、用小棒擺一擺小青收集數(shù)量。說出是怎樣擺的，小青有多7、小結(jié)：求比一個(gè)數(shù)多幾的數(shù)用加法；求比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù)用小棒擺一擺，再畫一畫，然后列式計(jì)算。做完后說一說是怎樣想的、怎樣解決的。3、完成第1題：指導(dǎo)學(xué)生看圖提出數(shù)學(xué)問題，組織交流，并寫出算式的得數(shù)。做完后集體訂正。4、完成第3題：指導(dǎo)學(xué)生看圖.笑笑比淘氣多折了6顆，應(yīng)當(dāng)學(xué)生說一說自己的收獲和不足。型1、在具體的情境和習(xí)題中，針對(duì)兩位數(shù)加減一位數(shù)；整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)；兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)和兩位數(shù)加教學(xué)目標(biāo)減兩位數(shù)（不進(jìn)位）等知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行鞏固。2、百以內(nèi)加減法的豎式計(jì)算鞏固。3、結(jié)合所學(xué)內(nèi)容嘗試提出自己感興趣的問題，提教學(xué)重點(diǎn)鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，通過習(xí)題的練習(xí)能靈活運(yùn)用知識(shí)點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)提高解題的準(zhǔn)確率，嘗試提出自己感興趣的問題，提高教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)經(jīng)過這個(gè)單元的學(xué)習(xí)，我們掌握了許多數(shù)學(xué)知識(shí)，我們先來對(duì)本單元所學(xué)習(xí)的內(nèi)容作一個(gè)簡(jiǎn)單的回顧：道了加減法算式的各部分名稱。2、在采松果一節(jié)里，我們能看圖提出問題，解決問題時(shí)，我們用到了算式25+4=29。3、在青蛙吃害蟲一節(jié)里，我們會(huì)用計(jì)算器演示計(jì)算過程，在計(jì)算56+30=？時(shí)，我們知道十位和十位相加，個(gè)位和個(gè)位相加。4、在拔蘿卜一節(jié)里，學(xué)了用豎式計(jì)算百以內(nèi)加減法，豎式計(jì)5、這一單元我們學(xué)得很有趣，小兔、松鼠、青蛙成了我們的第1題，用計(jì)數(shù)器撥一撥動(dòng)手操作后再進(jìn)行計(jì)算，對(duì)于口算有第4題，提醒學(xué)生注意數(shù)位對(duì)齊，教師可以再多出一些類似的第5題，讓學(xué)生說一說題目的意思，哪個(gè)籃筐得數(shù)是68，就和小熊的球連起來。學(xué)生獨(dú)立完成。第6題，計(jì)算每組得數(shù)然后進(jìn)行比較，也可鼓勵(lì)學(xué)生直接觀第7題，讓學(xué)生說一說錯(cuò)在哪里，在獨(dú)立訂正。第8題，先讓學(xué)生獨(dú)立解答，然后說一說自己是怎么想的。等。教學(xué)時(shí)可以多出幾個(gè)得數(shù)請(qǐng)學(xué)生做。課題練習(xí)三（2）課型教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)1、在具體的情境和習(xí)題中，針對(duì)兩位數(shù)加減一位數(shù)；整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)；兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)和兩位數(shù)加減兩位數(shù)（不進(jìn)位）等知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行鞏固。2、百以內(nèi)加減法的豎式計(jì)算鞏固。3、結(jié)合所學(xué)內(nèi)容嘗試提出自己感興趣的問題，提鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，通過習(xí)題的練習(xí)能靈活運(yùn)用知識(shí)點(diǎn)提高解題的準(zhǔn)確率，嘗試提出自己感興趣的問題，提高教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位算起。2、集體進(jìn)行豎式練習(xí)。第11題，引導(dǎo)學(xué)生有條理思考。如：先取4，看53元的褲子能和第12題，先讓學(xué)生理解題意，頑皮小狗把墨水灑了，弄臟了作業(yè)本，算式中的數(shù)字有些看不見了，被遮住的可能是些什么數(shù)呢？再引導(dǎo)學(xué)生去推理、思考。本體開放，答案合理即可。22-11=1133-21=1244-31=1355-41=1466-51=1577-61=1688-71=1799-81=18鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)算式更多的特點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)神奇的算式所蘊(yùn)含1、加法算式中，兩個(gè)加數(shù)十位和個(gè)位上的7位置顛倒，各是由兩2、第一組第一個(gè)加數(shù)，后一個(gè)算式比前一個(gè)算式多1；第二個(gè)加數(shù)，后一個(gè)算式比前一個(gè)算式多10，因此，后一個(gè)算式比前一個(gè)算式3、第二組算式與第一組算式有密切的聯(lián)系，是3、第二組算式與第一組算式有密切的聯(lián)系，是逆運(yùn)算。型1.結(jié)合分扣子的實(shí)踐活動(dòng)，了解分類是需要標(biāo)準(zhǔn)的，在不同的分類標(biāo)準(zhǔn)下結(jié)果可能是不同的。教學(xué)目標(biāo)2.經(jīng)歷實(shí)際操作的過程，初步提高把握?qǐng)D形特征、抽教學(xué)目標(biāo)象出多個(gè)圖形共性的能力以及整理數(shù)據(jù)的能力。3.獲得初步的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，感受數(shù)學(xué)在日常生活中4.在回顧、整理、交流活動(dòng)中，初步學(xué)會(huì)全面合理地評(píng)價(jià)活動(dòng)過程和方法等，發(fā)展自我反思能力。教具準(zhǔn)備課件、磁力扣子、根據(jù)教材內(nèi)容準(zhǔn)備紙質(zhì)扣子，每組一份。教具準(zhǔn)備教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)1.小熊一家必須通過5個(gè)問題猜出20個(gè)怪物中誰是城堡的主人才能離開城堡，怎樣提這5個(gè)問題呢？請(qǐng)你來猜一猜。2.引出課題：今天這節(jié)課我們就來一起分扣子，通過今天的學(xué)習(xí)，大家會(huì)通過分類解決一些簡(jiǎn)單的問題?！净顒?dòng)一】拿出1號(hào)口袋。兩人一組，先討論一下可以怎樣分類，再動(dòng)手試（2）每種分法還能繼續(xù)往下分嗎？（一種分法指的是什么？是分的過程中的某一步嗎？）（3）音量最小、最先舉手的小組優(yōu)先匯報(bào)。（2）教師記錄分扣子的過程?！净顒?dòng)二】拿出2號(hào)口袋，兩人一組，先討論一下可以怎樣分，再動(dòng)手試一（1）想一想分類的順序，小組內(nèi)兩人說一說。（2）用課件出示6種分類順序，安排學(xué)生分別進(jìn)行動(dòng)手操作。（3）通過課件展示學(xué)生在6種不同分類順序下的分類結(jié)果，進(jìn)一從剛才的分扣子活動(dòng)中，你有沒有受到一些啟發(fā)？能通過分類找到城型教學(xué)目標(biāo)1、通過游戲的活動(dòng)，讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)在日常生活中的教學(xué)目標(biāo)2、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的情教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)3、培養(yǎng)學(xué)生喜愛數(shù)學(xué)的情趣，以及學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生喜愛數(shù)學(xué)的情感，以及學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)師：同學(xué)們，你們喜歡做游戲嗎？今天老師就教大家做一個(gè)小游二、合作探究師：在玩游戲之前，同學(xué)們先來看看游戲規(guī)則。學(xué)生閱讀了解數(shù)據(jù)規(guī)則師：同學(xué)們都說的不錯(cuò)，現(xiàn)在同學(xué)們看圖，你能填出來嗎？（課學(xué)生交流合作完成，教師巡視了解情況展示交流結(jié)果，重點(diǎn)說說自己的想法。師：同學(xué)們觀察的可真仔細(xì)啊，發(fā)現(xiàn)的竅門也真多啊?，F(xiàn)在老師把游戲的等級(jí)提升了，看你們還能闖關(guān)成功嗎？（課件出示教材第67頁右上角的表格及要求）學(xué)生讀完要求后，嘗試闖關(guān)，教師巡視有困難的學(xué)生。師：剛才的小游戲告一段落，課下大家可以自己把游戲的等級(jí)提師：要求看了嗎？說說你想怎么做才能保持自己不迷路，順利地學(xué)生嘗試走出迷宮，教師巡視指導(dǎo)。組織交流匯報(bào)，明確五角星代替的數(shù)字分別是56、75、84、91、95，然后再讓學(xué)生重新走一次。三、課堂總結(jié)師：這節(jié)課同學(xué)們不僅玩得很開心，動(dòng)手、動(dòng)腦學(xué)到了很多的知識(shí)，型探索并掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法。教學(xué)目標(biāo)2.培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)間的遷移能力，以及實(shí)際應(yīng)用的能力，3.感受數(shù)的計(jì)算與生活的密切聯(lián)系，進(jìn)一步體會(huì)加法教學(xué)重點(diǎn)探索并掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)探索并掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法，體會(huì)計(jì)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)（2）在本子上寫出所提問題。型教學(xué)目標(biāo)復(fù)習(xí)鞏固兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加，并能正確計(jì)算。教學(xué)重點(diǎn)鞏固兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加，并能正確計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)鞏固兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加，并能正確計(jì)算。教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)一、應(yīng)用新知，解決問題。1.完成“試一試”第1小題。（1）學(xué)生試著畫一畫，再算一算，說一說。（2）根據(jù)情境圖，列出算式。2.完成“試一試”第2題。（1）在數(shù)線圖畫一畫，算一算，并結(jié)合畫圖說一說。（2）利用數(shù)線計(jì)算進(jìn)位加法。讓學(xué)生說一說圖意，再列式計(jì)算。a.第一棵樹的問題是沒有進(jìn)位，應(yīng)改為：b.第二棵樹的問題是加法算成減法了，應(yīng)改為：c.第三棵樹的問題是沒有數(shù)位對(duì)齊。應(yīng)改為：示圖片“排隊(duì)圖”】學(xué)生活動(dòng)：小組內(nèi)可模擬演示一下，幫助理解題意。c.說一說：6＋18＋1＝25（人）三、課堂小結(jié)型探索并掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法。教學(xué)目標(biāo)2.發(fā)展估算意識(shí)以及實(shí)際應(yīng)用的能力，體會(huì)計(jì)算方法3.感受數(shù)的計(jì)算與生活的密切聯(lián)系，進(jìn)一步體會(huì)加法的教學(xué)重點(diǎn)掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法的豎式計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)理解兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法的算理。教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)引導(dǎo)學(xué)生理解圖意，說說圖中都有哪些數(shù)學(xué)信息。學(xué)生試著估一估，并說一說自己的估算方法。（1）把兩個(gè)數(shù)中的一個(gè)數(shù)看成整十?dāng)?shù)。②把38估成40,17不變，40+17=57,57<60。40,20+40=60,60=60。1.嘗試解決“一共有多少個(gè)蘋果？”（2）全班交流算法。說算法同時(shí)借助小棒說明自己是怎么想的。（4）總結(jié)提升。在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，請(qǐng)學(xué)生把幾種算法進(jìn)行小2.算一算，說一說。（1）學(xué)生試著計(jì)算，并用自己的語言說一說用豎式計(jì)算時(shí)應(yīng)注意（2）師生一起進(jìn)行小結(jié)。學(xué)生先獨(dú)立計(jì)算，再引導(dǎo)學(xué)生觀察每組算式中加數(shù)與和，說一說上下兩題之間的聯(lián)系，找一找變化規(guī)律。（1）學(xué)生準(zhǔn)備6張寫有班級(jí)和人數(shù)的卡片，先嘗試把能坐一輛車（2）交流想法：學(xué)生可能會(huì)說把人數(shù)最多的和最少的班級(jí)安排在（3）把班級(jí)人數(shù)抽象出來，讓學(xué)生試著用線連一連。型1.通過情境練習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法和兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法。同時(shí)提教學(xué)目標(biāo)高學(xué)生計(jì)算的速度，以及計(jì)算的正確率。進(jìn)一步掌握豎式2.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)應(yīng)用的能力，以及解決實(shí)際問題的3.讓學(xué)生通過練習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)認(rèn)真仔細(xì)的計(jì)算好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)復(fù)習(xí)兩位數(shù)加一位數(shù)和兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法的計(jì)算教學(xué)難點(diǎn)復(fù)習(xí)兩位數(shù)加一位數(shù)和兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法。體會(huì)計(jì)算方法的多樣化。教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)9+18=38+36=44+36=72-31=二、創(chuàng)設(shè)情境（1）學(xué)生先獨(dú)立思考，弄清題意。（3）全班交流，集體訂正。三、鞏固練習(xí)五、課堂小結(jié)型1.通過情境練習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法和兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法。同時(shí)提高學(xué)生計(jì)算的速度，以及計(jì)算的正確率。進(jìn)一步掌握豎式教學(xué)目標(biāo)2.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)應(yīng)用的能力，以及解決實(shí)際問題的3.讓學(xué)生通過練習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)認(rèn)真仔細(xì)的計(jì)算好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)復(fù)習(xí)兩位數(shù)加一位數(shù)和兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法的計(jì)算方教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)計(jì)算方法的多樣化。教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)9+18=38+36=44+36=72-31=二、鞏固練習(xí)（1）學(xué)生先獨(dú)立思考，弄清題意。（2）此題為開放題，有多種答案，可以滲透估算意識(shí)。（3）全班交流，集體訂正。（1）引導(dǎo)學(xué)生理解題意，如20與某數(shù)的和在65—75之間，才算（2）全班交流。指名回答。三、拓展練習(xí)（1）教學(xué)時(shí)說清游戲規(guī)則。（2）指名兩名學(xué)生示范，再組織全班進(jìn)行游戲。同桌一人說一個(gè)