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專題突破四物質(zhì)的構(gòu)成、組成和化學(xué)用語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)---2024-2025學(xué)年九年級(jí)化學(xué)人教版(2024)上冊(cè)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自于2024-2025學(xué)年九年級(jí)化學(xué)人教版(2024)上冊(cè),主要涉及“專題突破四物質(zhì)的構(gòu)成、組成和化學(xué)用語(yǔ)”這一章節(jié)。本章節(jié)主要包括以下幾個(gè)部分的內(nèi)容:
1.物質(zhì)的構(gòu)成:介紹原子、分子、離子等基本粒子的概念及其構(gòu)成物質(zhì)的原理。
2.物質(zhì)的組成:講解元素、化合物等基本概念,并介紹元素周期表的基本知識(shí)。
3.化學(xué)用語(yǔ):包括化學(xué)式、化學(xué)方程式、化學(xué)符號(hào)等,讓學(xué)生掌握化學(xué)基本表達(dá)方法。
4.相關(guān)化學(xué)計(jì)算:例如摩爾質(zhì)量、物質(zhì)的量等,培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和應(yīng)用能力。
本節(jié)課將結(jié)合以上內(nèi)容,通過(guò)講解、實(shí)驗(yàn)、練習(xí)等方式,幫助學(xué)生深入理解物質(zhì)的構(gòu)成、組成和化學(xué)用語(yǔ),提高他們的化學(xué)素養(yǎng)和實(shí)際應(yīng)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)為:
1.提高學(xué)生的化學(xué)科學(xué)素養(yǎng),使學(xué)生掌握物質(zhì)的構(gòu)成、組成和化學(xué)用語(yǔ)的基本知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)思維能力。
2.培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)觀察能力,通過(guò)實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生直觀地了解物質(zhì)的構(gòu)成和組成。
3.培養(yǎng)學(xué)生的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,通過(guò)講解和練習(xí)使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。
4.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力,通過(guò)小組討論和實(shí)驗(yàn)操作,提高學(xué)生的溝通協(xié)作能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了的相關(guān)知識(shí):學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了原子結(jié)構(gòu)、元素周期表、化學(xué)方程式等基本知識(shí),對(duì)物質(zhì)的構(gòu)成和組成有一定的了解。
2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格:九年級(jí)學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)和實(shí)際應(yīng)用具有較強(qiáng)的興趣,他們具有較強(qiáng)的邏輯思維能力和問(wèn)題解決能力,喜歡通過(guò)實(shí)驗(yàn)和實(shí)際操作來(lái)學(xué)習(xí)。
3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn):學(xué)生在學(xué)習(xí)物質(zhì)的構(gòu)成和組成時(shí),可能會(huì)對(duì)化學(xué)用語(yǔ)的理解和運(yùn)用感到困難,特別是化學(xué)式和化學(xué)方程式的書寫和計(jì)算。此外,學(xué)生可能對(duì)元素周期表的運(yùn)用和理解也存在一定的挑戰(zhàn)。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法:
(1)互動(dòng)式講授法:通過(guò)提問(wèn)、討論等方式,激發(fā)學(xué)生的思考,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂。
(2)實(shí)驗(yàn)操作法:組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn),讓學(xué)生親身體驗(yàn)和觀察物質(zhì)的構(gòu)成和組成。
(3)小組合作法:引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作,培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。
2.教學(xué)手段:
(1)多媒體演示:利用多媒體設(shè)備,通過(guò)圖片、視頻等展示物質(zhì)的構(gòu)成和組成,增加學(xué)生的直觀理解。
(2)教學(xué)軟件應(yīng)用:運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)式教學(xué),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。
(3)在線學(xué)習(xí)平臺(tái):利用在線學(xué)習(xí)平臺(tái),提供豐富的學(xué)習(xí)資源,方便學(xué)生自主學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課(5分鐘)
大家好,今天我們要學(xué)習(xí)的是關(guān)于物質(zhì)的構(gòu)成、組成和化學(xué)用語(yǔ)的知識(shí)。請(qǐng)大家打開(kāi)教材,翻到“專題突破四物質(zhì)的構(gòu)成、組成和化學(xué)用語(yǔ)”這一章節(jié)。在開(kāi)始學(xué)習(xí)之前,我們先來(lái)回顧一下已學(xué)過(guò)的相關(guān)知識(shí),比如原子結(jié)構(gòu)、元素周期表和化學(xué)方程式等。
2.知識(shí)講解(15分鐘)
(1)物質(zhì)的構(gòu)成:首先,我們來(lái)了解一下物質(zhì)的構(gòu)成。物質(zhì)是由微觀粒子組成的,主要包括原子、分子和離子。原子是構(gòu)成物質(zhì)的最基本粒子,由原子核和核外電子組成。分子是由兩個(gè)或多個(gè)原子通過(guò)化學(xué)鍵連接而成的粒子。離子是帶電的原子或分子,它們?cè)诨瘜W(xué)反應(yīng)中起著重要作用。
(2)物質(zhì)的組成:接下來(lái),我們來(lái)講解物質(zhì)的組成。物質(zhì)可以分為元素和化合物。元素是由同種原子組成的純物質(zhì),化合物是由兩種或兩種以上不同元素組成的純物質(zhì)。元素周期表是化學(xué)中用來(lái)表示元素周期性變化的表格,它有助于我們了解元素的性質(zhì)和特點(diǎn)。
(3)化學(xué)用語(yǔ):化學(xué)用語(yǔ)是化學(xué)學(xué)習(xí)中常用的表達(dá)方式,包括化學(xué)式、化學(xué)方程式和化學(xué)符號(hào)等。化學(xué)式是用化學(xué)符號(hào)表示化合物中元素的原子數(shù)目的表達(dá)方式,化學(xué)方程式是表示化學(xué)反應(yīng)的式子,化學(xué)符號(hào)是用來(lái)表示元素、離子和化合物的符號(hào)。
3.案例分析與討論(15分鐘)
現(xiàn)在,我們來(lái)分析一個(gè)案例。請(qǐng)大家看教材上的例題,關(guān)于硫酸的化學(xué)式和摩爾質(zhì)量的計(jì)算。我們可以通過(guò)計(jì)算來(lái)求解硫酸的摩爾質(zhì)量,并進(jìn)一步了解化學(xué)式中各元素的原子數(shù)目。請(qǐng)大家獨(dú)立完成這個(gè)例題,然后我們來(lái)進(jìn)行討論。
4.實(shí)驗(yàn)操作與觀察(15分鐘)
5.小組合作探究(10分鐘)
現(xiàn)在,我們來(lái)進(jìn)行小組合作探究。請(qǐng)大家分成小組,每個(gè)小組選擇一個(gè)物質(zhì),例如水、二氧化碳等,然后通過(guò)查閱資料或相互討論,了解這個(gè)物質(zhì)的構(gòu)成、組成和化學(xué)用語(yǔ)。最后,每個(gè)小組選代表進(jìn)行匯報(bào)。
6.總結(jié)與復(fù)習(xí)(5分鐘)
7.布置作業(yè)(5分鐘)
最后,請(qǐng)大家注意課后作業(yè)的完成。作業(yè)包括復(fù)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容,完成教材上的練習(xí)題,以及進(jìn)行一些相關(guān)的家庭實(shí)驗(yàn)。拓展與延伸六、拓展與延伸
1.拓展閱讀材料:
(1)物質(zhì)的構(gòu)成與微觀粒子:介紹原子、分子、離子的構(gòu)成和性質(zhì),以及它們?cè)谖镔|(zhì)中的作用。
(2)物質(zhì)的組成與元素:講解元素的概念、周期表的排列規(guī)律,以及化合物的組成和分類。
(3)化學(xué)用語(yǔ)的運(yùn)用:詳細(xì)介紹化學(xué)式、化學(xué)方程式、化學(xué)符號(hào)的書寫規(guī)則和應(yīng)用。
2.課后自主學(xué)習(xí)與探究:
(1)探究不同物質(zhì)的構(gòu)成和組成,如水、空氣、鹽等,了解它們?cè)谌粘I詈凸I(yè)中的應(yīng)用。
(2)收集相關(guān)資料,了解化學(xué)用語(yǔ)在科學(xué)研究和工程技術(shù)中的重要性。
(3)進(jìn)行家庭實(shí)驗(yàn),如測(cè)定家用電器中的物質(zhì)的摩爾質(zhì)量、計(jì)算食品包裝上的營(yíng)養(yǎng)成分等。
(4)關(guān)注化學(xué)領(lǐng)域的新技術(shù)、新成果,如納米技術(shù)、清潔能源等,了解化學(xué)在可持續(xù)發(fā)展中的作用。
3.課堂延伸活動(dòng):
(1)組織學(xué)生進(jìn)行化學(xué)知識(shí)競(jìng)賽,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
(2)開(kāi)展化學(xué)實(shí)驗(yàn)展示活動(dòng),讓學(xué)生展示自己的實(shí)驗(yàn)操作能力和成果。
(3)邀請(qǐng)化學(xué)領(lǐng)域的專家或從業(yè)人員進(jìn)行講座,分享他們的經(jīng)驗(yàn)和見(jiàn)解。板書設(shè)計(jì)1.物質(zhì)的構(gòu)成:
①原子:原子核、核外電子
②分子:化學(xué)鍵、分子間作用力
③離子:離子鍵、離子化合物
2.物質(zhì)的組成:
①元素:周期表、原子序數(shù)、元素性質(zhì)
②化合物:化學(xué)式、組成元素、化學(xué)鍵
3.化學(xué)用語(yǔ):
①化學(xué)式:元素符號(hào)、下標(biāo)、化學(xué)鍵
②化學(xué)方程式:反應(yīng)物、生成物、反應(yīng)條件
③化學(xué)符號(hào):摩爾、摩爾質(zhì)量、物質(zhì)的量典型例題講解1.例題一:請(qǐng)寫出下列物質(zhì)的化學(xué)式:
(1)水銀(金屬汞)
(2)二氧化碳
(3)硫酸銅
答案:
(1)Hg
(2)CO?
(3)CuSO?
2.例題二:請(qǐng)計(jì)算下列物質(zhì)的摩爾質(zhì)量:
(1)硫酸(H?SO?)
(2)氯化鈉(NaCl)
答案:
(1)H?SO?的摩爾質(zhì)量=2×1+32+4×16=98g/mol
(2)NaCl的摩爾質(zhì)量=23+35.5=58.5g/mol
3.例題三:請(qǐng)寫出下列反應(yīng)的化學(xué)方程式:
(1)鐵與稀硫酸反應(yīng)
(2)氫氣與氧氣點(diǎn)燃生成水
答案:
(1)Fe+H?SO?→FeSO?+H?↑
(2)2H?+O?→2H?O
4.例題四:請(qǐng)解釋下列化學(xué)用語(yǔ)的含義:
(1)摩爾
(2)摩爾質(zhì)量
(3)物質(zhì)的量
答案:
(1)摩爾:物質(zhì)的量的單位,符號(hào)為mol。
(2)摩爾質(zhì)量:指1摩爾物質(zhì)的質(zhì)量,單位為g/mol。
(3)物質(zhì)的量:描述物質(zhì)含有多少個(gè)微觀粒子,單位為mol。
5.例題五:請(qǐng)根據(jù)下列物質(zhì)的化學(xué)式,判斷它們是單質(zhì)還是化合物:
(1)氧氣(O?)
(2)食鹽(NaCl)
(3)水(H?O)
答案:
(1)氧氣(O?):?jiǎn)钨|(zhì)
(2)食鹽(NaCl):化合物
(3)水(H?O):化合物課堂1.課堂評(píng)價(jià):
(1)提問(wèn):通過(guò)提問(wèn)學(xué)生,了解他們對(duì)物質(zhì)的構(gòu)成、組成和化學(xué)用語(yǔ)的理解程度,以及他們?cè)谡n堂上的參與度和思考能力。
(2)觀察:觀察學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作、小組討論等環(huán)節(jié)的表現(xiàn),了解他們的動(dòng)手能力、團(tuán)隊(duì)合作能力和問(wèn)題解決能力。
(3)測(cè)試:進(jìn)行課堂小測(cè)驗(yàn),測(cè)試學(xué)生對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的掌握情況,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行針對(duì)性的講解和輔導(dǎo)。
2.作業(yè)評(píng)價(jià):
(1)認(rèn)真批改:對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行細(xì)致、認(rèn)真的批改,檢查他們的解題思路、方法和答案是否正確。
(2)點(diǎn)評(píng)反饋:在作業(yè)批改后,給予學(xué)生及時(shí)的反饋,指出他們的優(yōu)點(diǎn)和不足,鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。
(3)鼓勵(lì)學(xué)生:對(duì)學(xué)生的進(jìn)步和努力給予肯定和鼓勵(lì),激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和自信心。
3.學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià):
(1)課堂表現(xiàn):評(píng)價(jià)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn),包括參與度、思考能力、問(wèn)題解決能力等。
(2)作業(yè)完成情況:評(píng)價(jià)學(xué)生作業(yè)的完成質(zhì)量,包括準(zhǔn)確性、完整性、創(chuàng)造性等。
(3)考試成績(jī):通過(guò)考試或測(cè)試,評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)物質(zhì)的構(gòu)成、組成和化學(xué)用語(yǔ)知識(shí)的掌握程度。
4.教學(xué)改進(jìn):
根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果,針對(duì)學(xué)生存在的問(wèn)題和困難,進(jìn)行教學(xué)方法的調(diào)整和改進(jìn),以提高教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)反思今天上的這節(jié)課,我主要是想讓學(xué)生對(duì)物質(zhì)的構(gòu)成、組成和化學(xué)用語(yǔ)有一個(gè)更深刻的理解。在備課的時(shí)候,我考慮了很多,希望能夠通過(guò)不同的教學(xué)方法和手段,讓抽象的知識(shí)點(diǎn)變得具體而有趣。
課堂上,我嘗試了互動(dòng)式講授法,讓學(xué)生通過(guò)提問(wèn)和討論參與到課堂中來(lái)。我發(fā)現(xiàn),這種方式能夠激發(fā)學(xué)生的思考,也能夠讓我及時(shí)了解到他們對(duì)于知識(shí)的理解程度。比如,在講解物質(zhì)的構(gòu)成的時(shí)候,我提問(wèn)了學(xué)生關(guān)于原子、分子、離子的概念,他們的回答讓我看到了他們的理解。
實(shí)驗(yàn)操作法是我課堂上用的另一種教學(xué)方法。我認(rèn)為,化學(xué)實(shí)驗(yàn)是理解化學(xué)知識(shí)的重要途徑。通過(guò)實(shí)驗(yàn),學(xué)生能夠直觀地看到物質(zhì)的轉(zhuǎn)化,理解化學(xué)反應(yīng)的原理。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,我注意到每個(gè)學(xué)生的操作都十分認(rèn)真,他們對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的觀察和分析也讓我感到欣慰。
小組合作法是我
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