愛(ài)提分初中語(yǔ)文8年級(jí)秋季 第04講-作文技巧之人物描寫(xiě)、環(huán)境描寫(xiě)(教師版)

教師輔導(dǎo)講義[教師版]課前小測(cè)1、景吟哦“實(shí)是欲界之仙都”，是因?yàn)樗忮肆似嫔疆愃?；周杰倫唱道“你嫣然的一笑如含苞待放”，是因?yàn)樗忮肆嗽嗷ù?；蘇滄桑悟到“物質(zhì)上的清瘦，心靈的豐衣足食”，是因?yàn)樗忮肆说渲?；文揚(yáng)贊嘆“你是一個(gè)偉大的母親”，是因?yàn)樗忮肆颂厥饽笎?ài)……邂逅就是偶然遇見(jiàn)，邂逅就是不期而遇，請(qǐng)以“邂逅________”為題，寫(xiě)下你最真實(shí)的經(jīng)歷和感受，字?jǐn)?shù)600以上。不要出現(xiàn)真實(shí)的校名、班名、人名?！敬鸢浮垮忮俗约河腥苏f(shuō)，人生最美的是與自己一次又一次的邂逅，尋求那個(gè)最真的自己。只是，我們?cè)谶@一路上邂逅了幾次呢？詩(shī)人海子留下了這樣一首詩(shī)，從明天起，做一個(gè)幸福的人，喂馬，劈柴，周游世界；從明天起，關(guān)心糧食和蔬菜，我有一所房子，面朝大海，春暖花開(kāi)。他明白自己要的是什么，他忠誠(chéng)于身邊的小幸福，沉醉于那樣一個(gè)純潔無(wú)暇的年代。當(dāng)他終于明白這世界已經(jīng)不再是自己夢(mèng)中的那個(gè)世界，他并沒(méi)有屈服，而是選擇以臥軌的方式來(lái)告別。那么，我們呢？我們?cè)谶@成長(zhǎng)的一路上有沒(méi)有迷失那個(gè)最初，最真的自己，有沒(méi)有堅(jiān)持自己的理想，自己的夢(mèng)？回首間，還記得那個(gè)紅旗下握拳立志的少女；回首間，還記得在紙上落下豪言壯語(yǔ)的同學(xué)；回首間，還記得緊靠在一起望著藍(lán)天，釋放自我的我們。這一切，卻在一瞬間，被“成長(zhǎng)”二字壓得支離破碎。教室里一個(gè)個(gè)呆坐著的同學(xué)眼里，是對(duì)未來(lái)的迷茫。面對(duì)學(xué)習(xí)，面對(duì)人生，他們選擇逃避。他們并不知道這樣那樣的意義，面對(duì)權(quán)力，面對(duì)利益，他們能做的只是一味的屈服，失去了那個(gè)最初的自己。整天埋頭倒進(jìn)題海里的我們，可曾停下筆想想關(guān)于過(guò)去，關(guān)于現(xiàn)在，我們失去了什么，又得到了什么。曾經(jīng)胸懷大志，滿(mǎn)腔熱血的我們是不是早已變質(zhì)。那么，是變得怎么樣了呢？迷茫了嗎，無(wú)助了嗎，還是根本尋不到自己。我想，在成長(zhǎng)的路上，我們不應(yīng)該抱怨學(xué)習(xí)有多苦，壓力有多重，只要我們懷揣著最初那顆熱忱的心，只要我們能夠?qū)ふ一蜃龌刈钫娴淖约骸Ｄ敲?，多年后，翻開(kāi)成長(zhǎng)的日記，里面記載的不是在青春年華迷失自己，而是在理想與利益間堅(jiān)持自我，落下輝煌的一筆。驟然花開(kāi)，驚落一樹(shù)塵埃，友騎竹馬來(lái)，喚誰(shuí)同去尋那廬林滄海，也許這樣才有資格問(wèn)一句，多年以后，年少的夢(mèng)可還在？邂逅最初的自己，別在成長(zhǎng)路上迷失方向?！窘馕觥繒簾o(wú)解析課程目標(biāo)1．了解人物描寫(xiě)中的肖像描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)和心理描寫(xiě)的一般知識(shí)；了解環(huán)境描寫(xiě)中自然環(huán)境描寫(xiě)和社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)等相關(guān)知識(shí)。2．明確人物描寫(xiě)和環(huán)境描寫(xiě)在文章中的地位與作用，增強(qiáng)記敘文習(xí)作中人物描寫(xiě)、環(huán)境描寫(xiě)的意識(shí)。3．培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的習(xí)慣，學(xué)會(huì)運(yùn)用多種描寫(xiě)方法寫(xiě)出人物的個(gè)性，讓筆下的人物活起來(lái)；學(xué)會(huì)景物描寫(xiě)的方法，運(yùn)用景物描寫(xiě)的方法多角度地描寫(xiě)環(huán)境。4．培養(yǎng)和提高觀察力、想象力以及語(yǔ)言表達(dá)等能力。知識(shí)圖譜課堂引入記敘文是對(duì)日常生活中的人物、事件、環(huán)境的敘述和描寫(xiě)，初中生以記敘文為寫(xiě)作重點(diǎn)。人物常常是行文筆墨的集中點(diǎn)，成功地刻畫(huà)鮮明的人物形象，才能更好地為我們表情達(dá)意服務(wù)。而環(huán)境是人物生活的“土壤”，是人物性格形成和發(fā)展的依據(jù)。蘇洵說(shuō)過(guò)：“狀難寫(xiě)之景于眼前，含不盡之意于言外?！背晒Φ沫h(huán)境描寫(xiě)，不但可以渲染氣氛，而且能還讓人感受到整個(gè)時(shí)代、整個(gè)環(huán)境的生活氣息，感受到作者心靈深處的思想與情感。了解了人物描寫(xiě)和環(huán)境描寫(xiě)的重要性，下面就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)具體的知識(shí)點(diǎn)和方法技巧吧！人物描寫(xiě)知識(shí)精講一、要點(diǎn)梳理本次課，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)如何進(jìn)行細(xì)致的人物描寫(xiě)。（一）動(dòng)作描寫(xiě)動(dòng)作描寫(xiě)是刻畫(huà)人物的重要手段。高爾基認(rèn)為，寫(xiě)人物要多行動(dòng)少說(shuō)話(huà)。文學(xué)藝術(shù)家老舍也曾說(shuō)，只有描寫(xiě)行動(dòng)，人物才能站起來(lái)?？梢?jiàn)成功的動(dòng)作描寫(xiě)可以更好地透視出人物的心理，折射出人物的個(gè)性特征和精神風(fēng)貌，從而使筆下的人物栩栩如生地展現(xiàn)在讀者面前。在動(dòng)作描寫(xiě)方面，我們應(yīng)該如何做呢？①頭頸動(dòng)作。例：魯迅微笑，默認(rèn)地點(diǎn)了點(diǎn)頭，好像我心里想的，他已知道。

②眼耳動(dòng)作。例：所有的戰(zhàn)士都翹首西望，向天空中尋找那架從延安起飛的飛機(jī)，諦聽(tīng)著飛機(jī)的聲音。

③嘴巴動(dòng)作。例：那同志吃力地舉起手推開(kāi)他的胳膊，嘴唇翕動(dòng)了好幾下，齒縫里“擠”出幾個(gè)字。

④手肩動(dòng)作。例：她右手拉住我，左手扶著肩上挑著的擔(dān)子。

⑤腰身動(dòng)作。例：我不好意思地笑了一下，鞠了一個(gè)“半躬”。

⑥腿腳動(dòng)作。例：接著聽(tīng)他罵道……說(shuō)著，舉起腿來(lái)，又是一腳。

小結(jié)：頭頸、動(dòng)作，眼耳、嘴巴、手肩、腰身、腳腿動(dòng)作等都可以作為筆下的描寫(xiě)材料。這些描寫(xiě)可以把被描寫(xiě)的人物形象栩栩如生活靈活現(xiàn)呼之欲出躍然紙上，個(gè)性特征更加鮮明。1.細(xì)化動(dòng)作，延長(zhǎng)過(guò)程。動(dòng)作都是連貫的，所以我們要往往把一種行為分解成若干個(gè)部分，把一個(gè)大動(dòng)作細(xì)化為幾個(gè)小動(dòng)作，然后分別對(duì)每一個(gè)部分、每一個(gè)小動(dòng)作按一定層次具體展示或描寫(xiě)，使整個(gè)動(dòng)作行為栩栩如生。例1：那天，他在雪地里罩住了一只小鳥(niǎo)。（原句）

【解析】原句太過(guò)于簡(jiǎn)單，只是簡(jiǎn)單的交代了他在雪地里罩住了一只鳥(niǎo)，并沒(méi)有將罩住鳥(niǎo)的過(guò)程寫(xiě)的十分的生動(dòng)形象。動(dòng)作過(guò)程也比較單一。所以我們細(xì)化了動(dòng)作，分成了先掃開(kāi)雪地—支起短棒—撒稻谷—系繩子等動(dòng)作?！旧瘛磕翘焖麙唛_(kāi)一塊雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹篩來(lái)，下面撒些秕谷，棒上系一條長(zhǎng)繩，人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地牽著，看鳥(niǎo)雀下來(lái)啄食，走到竹篩底下的時(shí)候，將繩子一拉，便罩住了。2.細(xì)化過(guò)程后，需要選用準(zhǔn)確的動(dòng)詞。描述一個(gè)動(dòng)作我們有很多動(dòng)詞可以形容，但是我們要盡量選用生動(dòng)而形象的動(dòng)詞，才能更好地表現(xiàn)人物形象，也使讀者感受到我們筆下的是一個(gè)栩栩如生的活人。我們來(lái)看一個(gè)經(jīng)典例子：例1：《守財(cái)奴》中的資產(chǎn)階級(jí)暴發(fā)戶(hù)葛朗臺(tái)彌留時(shí)，當(dāng)“神甫把鍍金的十字架送到他唇邊……”他做了一個(gè)駭人的姿勢(shì)想把十字架抓在手里?！白ァ边@個(gè)動(dòng)詞，送了暴發(fā)戶(hù)的老命，也使守財(cái)奴至死不改的貪婪本性得到充分的體現(xiàn)。例2：下面是某一學(xué)生《學(xué)游泳》的動(dòng)作描寫(xiě)。今年夏天，爸爸帶我到南湖去學(xué)游泳。爸爸帶著我騎著自行車(chē)去南湖。路上瞧見(jiàn)建筑工人在造房子，聽(tīng)到樹(shù)上的蟬兒在不停地鳴叫。到了南湖，從自行車(chē)上面跳下來(lái)，放好自行車(chē)，脫下衣服，走到水里，就開(kāi)始游泳。吃力了，休息一會(huì)兒，再游。過(guò)了一個(gè)小時(shí)。我們就回家了。游泳真開(kāi)心。

“帶著”、“騎著”、“瞧見(jiàn)”、“聽(tīng)到”、“放好”、“脫下”、“走到”等動(dòng)詞，可以裝滿(mǎn)一籮筐。

但讀來(lái)枯燥無(wú)味，好像工廠流水線在做機(jī)械運(yùn)動(dòng)。【解析】毛病的病根在哪里？原來(lái)動(dòng)作描寫(xiě)，并不是動(dòng)作堆砌，而是要選擇那些關(guān)鍵性的動(dòng)作去寫(xiě)。就是要選擇最生動(dòng)、最精彩的動(dòng)作，選擇那些最能體現(xiàn)人物性格的動(dòng)作。【升格】下面是經(jīng)過(guò)老師指導(dǎo)后修改的動(dòng)作描寫(xiě)。終于下水了，可不像岸上，兩腿發(fā)軟，身體好像飄來(lái)飄去。我急忙緊緊地抱住爸爸的脖子，兩腿夾住爸爸的腰部?？诶镏焙爸拔乙丶摇薄０职终f(shuō)：“別害怕，一步一步地學(xué)，總是能學(xué)會(huì)的?！边^(guò)了一會(huì)兒，我才壯著膽，兩腳稍微向后伸了一下，覺(jué)得沒(méi)事，接著兩腳再用力一前一后地伸了幾下，好像后半身浮了起來(lái)。反反復(fù)復(fù)，終于學(xué)會(huì)了用腳游水。這時(shí)，我臉上露出了笑容?！驹u(píng)析】刪除了和學(xué)游泳無(wú)關(guān)的動(dòng)作描寫(xiě)，著力描寫(xiě)學(xué)游泳的動(dòng)作，來(lái)體現(xiàn)學(xué)游泳的感受?！皟赡_發(fā)軟”、“緊緊地抱住”、“兩腿夾住”、“口里直喊”，真實(shí)地表現(xiàn)出小朋友剛學(xué)游泳時(shí)害怕心里?！皦阎憽?、“稍微向后伸了一下”，體現(xiàn)了小朋友的小心謹(jǐn)慎。3.修飾動(dòng)詞，描述動(dòng)作描寫(xiě)人物的動(dòng)作時(shí)，不僅要寫(xiě)出人物“做什么”，還要寫(xiě)出“怎么做”。我們可以在動(dòng)詞前后加上一些修飾語(yǔ)，使用一些表現(xiàn)人物神態(tài)的詞語(yǔ)或修辭手法，從而動(dòng)作更加充實(shí)形象。例1：我總是纏著奶奶摘給我吃。她總是微笑地?fù)嶂业念^，找來(lái)小木棍，來(lái)到樹(shù)下，輕輕踮起腳尖，揮舞木棍，打下一顆顆小棗兒。微風(fēng)輕拂她的銀發(fā)，竟有一種說(shuō)不出的感覺(jué)。我拾起一顆棗兒，輕咬一口，那清甜的滋味便淡淡彌漫在舌尖，宛職一股清泉注入心頭，神清氣爽?！驹u(píng)析】這段話(huà)中，寫(xiě)奶奶撫著我的頭用“微笑著”來(lái)修飾，踮起腳尖的動(dòng)作用“輕輕”來(lái)修飾，既寫(xiě)出了奶奶的動(dòng)作，又從這些修飾詞中看出奶奶的溫柔與慈愛(ài)。

例2：十字路邊有一個(gè)老婦人，略微有些駝背，胖胖的身軀，費(fèi)力地打著傘在空曠的路上艱難地行走。狂風(fēng)夾著大雨撲面而來(lái)，她使勁向前躬著身子，抓緊傘，進(jìn)一步，退半步，踉踉蹌蹌地向前走著。

【評(píng)析】文中，修飾詞“費(fèi)力地”“艱難地”“使勁向前”“抓緊”“踉踉蹌蹌”等詞語(yǔ)很好地寫(xiě)出了老婦人在風(fēng)中行走時(shí)的艱難。4.綜合運(yùn)用描寫(xiě)方法把語(yǔ)言、心理、神態(tài)描寫(xiě)等與行動(dòng)描寫(xiě)結(jié)合起來(lái)，達(dá)到最佳的表達(dá)效果。應(yīng)與人物的神態(tài)、心理、語(yǔ)言巧妙聯(lián)系在一起。人物的動(dòng)作不是孤立的，當(dāng)它與人的情感、態(tài)度、姿勢(shì)或表情聯(lián)系在一起的時(shí)候，它們才是有意義的、人格化的動(dòng)作。如魯迅《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》一文寫(xiě)阿長(zhǎng)給我吃福橘：“‘恭喜恭喜！大家恭喜！真聰明！恭喜恭喜！’她于是十分歡喜似的，笑將起來(lái)，同時(shí)將一點(diǎn)冰冷的東西，塞在我的嘴里?！背恕靶Α薄叭钡葎?dòng)作之外，作者還結(jié)合以語(yǔ)言、神態(tài)的描寫(xiě)，從而使這些細(xì)節(jié)傳神地寫(xiě)出長(zhǎng)媽媽對(duì)“我”的關(guān)心和祝福。（二）神態(tài)描寫(xiě)：細(xì)察神韻，善用修辭例1：描寫(xiě)一個(gè)人的眼神——擬人眼睛愣愣地看著我，那是什么樣的眼神啊！那是第一縷晨曦對(duì)嬌花的撫弄，那是三月里的春風(fēng)對(duì)碧水的溫柔，那是夏日晚霞對(duì)嫩柳的輝映，那是秋夜月光對(duì)修竹的依戀，那是冬日里的朝陽(yáng)與小草的交談！例2：描寫(xiě)母親的微笑——比喻媽媽笑了，陽(yáng)光映射在她的臉上，她原本微蹙的眉頭漸漸松開(kāi)，眼里有閃閃的亮光，瞬間，她揚(yáng)起一抹明媚的微笑，像柔和的陽(yáng)光在蕩漾……（三）外貌描寫(xiě)：細(xì)寫(xiě)外貌，抓住特征（外貌）1.步步追問(wèn)+想象延伸法例如：我看見(jiàn)一個(gè)小姑娘，年齡不大，長(zhǎng)得很瘦，穿得也很差。分析：①“小”到什么程度？②怎么個(gè)“瘦法”？③穿得有多“差”？升格后：我看見(jiàn)一個(gè)小姑娘，只有八九歲光景，瘦瘦的蒼白的臉，凍得發(fā)紫的嘴唇，頭發(fā)很短，穿一身很破舊的衣褲，光腳穿一雙草鞋。2．要有一定的順序描寫(xiě)人物外貌時(shí)還要合理安排好描寫(xiě)順序，一般先寫(xiě)整體再寫(xiě)局部，局部描寫(xiě)時(shí)按照從上到下的順序。例1：魯迅的《故鄉(xiāng)》中對(duì)祥林嫂的描寫(xiě)：“我吃了一嚇，趕忙抬起頭，卻見(jiàn)一個(gè)凸顴骨，薄嘴唇，五十歲上下的女人站在我面前，兩手搭在髀間，沒(méi)有系裙，張著兩腳，正像一個(gè)畫(huà)圖儀器里細(xì)腳伶仃的圓規(guī)?！崩?：《西游記》中對(duì)豬八戒的描寫(xiě)：“只見(jiàn)他黑臉短毛，長(zhǎng)嘴大耳，圓身肥肚，穿一件青不青、藍(lán)不藍(lán)的梭布衣服，提一柄九齒釘耙?！?．抓住外貌中最主要的特征相貌是千差萬(wàn)別的，所以我們?cè)诿鑼?xiě)人物時(shí)就要選取最能反映人物身份與性格的特征，捕捉最能表現(xiàn)人物內(nèi)心情感與個(gè)性特征的瞬間畫(huà)面，而不要面面俱到。例如：“最使我難忘的，是我小學(xué)時(shí)候的女教師蔡蕓芝先生。現(xiàn)在回想起來(lái)，她那時(shí)有十八九歲。右嘴角邊有榆錢(qián)大小一塊黑痣。在我的記憶里，她是一個(gè)溫柔和美麗的人?！?．巧用修辭如果能適當(dāng)用一些形容詞、確切的比喻和適當(dāng)?shù)目鋸垇?lái)寫(xiě)人物會(huì)使人物更鮮明生動(dòng)。例1：高爾基的《童年》中對(duì)舅舅和外祖父的描寫(xiě)：我們來(lái)了不久，在廚房里吃飯的時(shí)候，就爆發(fā)了一場(chǎng)爭(zhēng)吵：兩個(gè)舅舅忽的一聲站起來(lái)，把身子探過(guò)桌子，沖著外祖父大叫大吼，像狗似的冤屈地齜著牙，哆嗦著。外祖父用羹匙敲著桌子，滿(mǎn)臉通紅，叫聲像公雞打鳴一樣響：“叫你們?nèi)o我討飯去!”例2：某中學(xué)生對(duì)妹妹的描寫(xiě)：妹妹七歲，是一年級(jí)學(xué)生，穿著白襯衫和藍(lán)色的學(xué)生褲，胖墩墩的像個(gè)小東瓜，又像是個(gè)胖鼓鼓的花生米。她的名字就叫小胖。她跑起來(lái)很吃力，臉蛋累得通紅，微微凸出的前額滲出細(xì)小的汗珠。（四）心理描寫(xiě)：細(xì)膩心理，具體可感心理描寫(xiě)就是對(duì)人物內(nèi)心的思想活動(dòng)進(jìn)行描寫(xiě)。描寫(xiě)人物的思想活動(dòng)，能反映人物的性格，展示人物的內(nèi)心世界。所以，心理描寫(xiě)也是刻畫(huà)人物思想性格的重要手段之一。當(dāng)然，心理描寫(xiě)還可以細(xì)膩、生動(dòng)、真實(shí)地展示人物的心路歷程，從而更好地解釋出人物的性格特點(diǎn)。那么心理描寫(xiě)的方法有哪些呢？1．內(nèi)心獨(dú)白2．夢(mèng)境幻覺(jué)3．利用環(huán)境景物襯托人物心理4．神情肖像、動(dòng)作語(yǔ)言行動(dòng)式例如下面這段話(huà)：語(yǔ)文課開(kāi)始了，老師把批好的試卷發(fā)了下來(lái)。在拿到試卷之前，我緊張得要命，就怕自己考砸了。試卷拿到手以后，我一看不及格，很是傷心。我們用以下幾種方式進(jìn)行修改：l

內(nèi)心獨(dú)白式：我不停地在心里念叨：“阿彌陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不聽(tīng)單放機(jī)，不看電視，不打游戲機(jī)了。唉！都怪我自己，老想著打游戲機(jī)，考試前一天還趁父母不在家跑出去打。老師啊，發(fā)發(fā)慈悲，我以后上課一定好好聽(tīng)講，千萬(wàn)別讓我不及格??！老爸呀，手下留情吧，我以后學(xué)習(xí)一定用心呀！”l

幻覺(jué)描寫(xiě)式：我好像看見(jiàn)滿(mǎn)試卷鮮紅的叉組成一張巨大的網(wǎng)向我卷來(lái)，使我不得動(dòng)彈，不能呼吸。我又仿佛看到了老師滿(mǎn)面的怒容，仿佛聽(tīng)到了父母悲傷的嘆息聲和旁人的嘲笑聲。l

環(huán)境描寫(xiě)式：天陰沉沉的，不時(shí)刮來(lái)陣陣?yán)滹L(fēng)。風(fēng)刮到我身上，我就不由自主地打顫。教室里靜悄悄的，只聽(tīng)見(jiàn)“沙沙”的發(fā)試卷的聲音，“嘩啦！”一個(gè)同學(xué)不小心把書(shū)碰到了地下，我的心隨之猛跳了一下。同桌的試卷已發(fā)下來(lái)了，72分，看著同桌哭喪的臉，我不由得心里直打鼓。l

語(yǔ)言行動(dòng)式：試卷靜靜地反躺在桌上。我用有點(diǎn)顫抖的手去掀試卷，一個(gè)鮮紅的“4”字映入我的眼簾，我的手一抖，試卷又合上了。我一咬牙，把手伸到試卷底下，用力一翻，隨著“啪”的一聲，我看到了我的分?jǐn)?shù)──48，“唉”，可憐的“48”，我癱在了桌上。（五）語(yǔ)言描寫(xiě)：細(xì)構(gòu)語(yǔ)言，真準(zhǔn)活簡(jiǎn)語(yǔ)言描寫(xiě)就是通過(guò)對(duì)人物對(duì)話(huà)、獨(dú)白及語(yǔ)氣的描寫(xiě)，以表現(xiàn)人物身份、思想、感情和性格的寫(xiě)作方法。運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言描寫(xiě)能使文章逼真、傳神、生動(dòng)、形象，使讀者如見(jiàn)其人、如聞其聲、如臨其境，更好地表現(xiàn)人物性格，揭示文章中心。怎么樣進(jìn)行語(yǔ)言描寫(xiě)呢？1．身份年齡聯(lián)系法人物的語(yǔ)言必須個(gè)性化，符合人物獨(dú)特的身份、地位、年齡、職業(yè)、心理狀態(tài)、文化教養(yǎng)等，使讀者聞其言便知其人。例如：小表妹天真又活潑，有時(shí)候她會(huì)突然冒出一些你意想不到的話(huà)來(lái)。一次，她一本正經(jīng)地對(duì)外公說(shuō)：“外公，我們?nèi)抑挥心阕铋_(kāi)心，你有好多名字：阿爸、外公、老頭子、沈常根、老伯伯、爺爺……誰(shuí)的名字也沒(méi)你多?！?．場(chǎng)合情境融入法人物的語(yǔ)言描寫(xiě)還要注意場(chǎng)合情境，寫(xiě)出人物在特定環(huán)境條件下的語(yǔ)言。比如上課時(shí)、游戲時(shí)、在家時(shí)、在外時(shí)……即使是同一個(gè)人，同一句話(huà)，在不同場(chǎng)合說(shuō)的方式、語(yǔ)氣都應(yīng)有所不同。例如：1課堂上，不見(jiàn)課本：“他小心翼翼地翻著書(shū)包，心里默念道：“語(yǔ)文書(shū)，語(yǔ)文書(shū)呢，在哪呢？”2下課時(shí)，不見(jiàn)課本：“他著急地翻著抽屜，大聲喊道：“語(yǔ)文書(shū)哪里去了？誰(shuí)見(jiàn)過(guò)我的語(yǔ)文書(shū)呀？書(shū)！書(shū)！3在家里，不見(jiàn)課本：“老媽?zhuān)】靵?lái)呀！我的語(yǔ)文書(shū)飛了！快，幫我找找！”3．神態(tài)動(dòng)作輔助法對(duì)話(huà)描寫(xiě)時(shí)，要注意人物的表情與動(dòng)作，并惟妙惟肖地模擬出來(lái)。例如：下面這個(gè)例子，寫(xiě)法比較單一玻璃窗被砸壞了，開(kāi)了一個(gè)籃球大的窟窿。班主任走了過(guò)來(lái)，說(shuō)：“誰(shuí)弄壞的？”董小天說(shuō)：“沒(méi)看見(jiàn)?！备叻挤颊f(shuō)：“是董小天踢的?！倍√觳怀姓J(rèn)。老師說(shuō)：“還有誰(shuí)看見(jiàn)了？”李星說(shuō)：“沒(méi)看見(jiàn)?！鄙窈螅喝谌肓撕芏嗌駪B(tài)、動(dòng)作加以輔助。玻璃窗被砸壞了，開(kāi)了一個(gè)籃球大的窟窿。班主任走了過(guò)來(lái)，瞪著眼：“誰(shuí)弄壞的？”搗亂鬼董小天斜著眼，冷笑道：“鬼才知道，又沒(méi)有人叫我們一定要看好玻璃窗？”旁邊的張小勇朝老師做了個(gè)鬼臉：“哈……，開(kāi)了口，好涼快喲！”誰(shuí)知這一下卻惹惱了站在旁邊的高芳芳，她大聲說(shuō)道：“是董小天，他和張小勇在玩，拿掃把大鬧天宮，張小勇推了董小天一把，董小天一火，掄起掃把朝他使勁地打去，結(jié)果張小勇一躲閃，董小天就打到了玻璃，碎了?！倍√煲欢迥_：“大白天別說(shuō)夢(mèng)話(huà)！你小心點(diǎn)，不要誣陷好人！”高芳芳理直氣壯：“我才不瞎說(shuō)呢，大家都看見(jiàn)的。你憑什么做了壞事，還耍嘴?！崩蠋熗送闹?，說(shuō)：“還有誰(shuí)看見(jiàn)了？”“我……沒(méi)看見(jiàn)?！崩钚鞘箘诺匮柿艘幌驴谒袂榛秀?。三點(diǎn)剖析考點(diǎn)：學(xué)會(huì)對(duì)人物進(jìn)行細(xì)致的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、神態(tài)、外貌等的描寫(xiě)。重難點(diǎn)：重點(diǎn)運(yùn)用多種方法進(jìn)行人物描寫(xiě)。易錯(cuò)點(diǎn)：人物描寫(xiě)不細(xì)致、不生動(dòng)。動(dòng)作描寫(xiě)例題1、說(shuō)說(shuō)下面1組句子，那句更好，好在哪里。A．天哪，要遲到了。我掀開(kāi)被子，從床上爬起來(lái)，拿過(guò)襯衣，穿上鞋子，幾部跑進(jìn)廚房，找出牙刷，加擠上牙膏，胡亂刷了幾下，然后拿起毛巾，在臉上洗了幾把，飛快地跑出屋子。B．我蹬開(kāi)被子，翻下床來(lái)，拉過(guò)襯衣，套上鞋子，幾步躥進(jìn)廚房，抽出牙刷，涂上牙膏，在口中華亂戳幾下，然后扯下毛巾，在臉上抹了幾把，飛快地鉆出屋子。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【答案】B更好，許多動(dòng)詞改后，較1魅力大增?！窘馕觥繒簾o(wú)解析例題2、根據(jù)情境，按要求寫(xiě)作。你還記得中央電視臺(tái)那個(gè)《媽媽洗腳》的公益廣告嗎？請(qǐng)你以廣告中兒子吃力端水給媽媽洗腳的畫(huà)面為主，以“孝”為主題，寫(xiě)一段小男孩的一些列動(dòng)作描寫(xiě)吧！不少于150字。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【答案】在昏暗狹窄的樓道那頭，兒子正吃力地端著滿(mǎn)滿(mǎn)的一盆水向前走來(lái)。那纖弱的小手顯然承受不了水的重量，可他依然固執(zhí)地用雙手緊緊握住盆邊，背向后彎，肚向前頂，用胸口抵住水盆，努力地維持著身體和水盆的平衡，就像一只剛爬出蛋殼的小鴨子般，左右搖晃，步履蹣跚。水盆左右晃動(dòng)著，水不斷從盆里潑灑出來(lái)，晶瑩透明的水花四濺，濺到他稚嫩的小臉上。他卻騰不出手來(lái)擦一下，任由水從他細(xì)小的肩膀滴下，落在手臂和衣服上。終于來(lái)到母親的跟前，分不清是水還是汗順著他額頭流到下巴，他卻毫不在意，一臉孩子氣地笑著，奶聲奶氣說(shuō)：“媽媽?zhuān)茨_！”那滿(mǎn)臉的喜悅，仿佛正在做一件偉大的事。是呀，是件偉大的事——它的名字就叫做“孝”?！窘馕觥?jī)鹤映粤Φ囟怂畞?lái)給媽媽洗腳的情節(jié)最讓人感動(dòng)，導(dǎo)演特地在這放慢了節(jié)奏，并對(duì)努力抱住盆子卻被水潑灑一身的兒子端水的鏡頭定格畫(huà)面進(jìn)行特寫(xiě)。其實(shí)不僅這是最動(dòng)人之處，更因?yàn)檫@是最能勸導(dǎo)人們關(guān)愛(ài)長(zhǎng)輩，將“孝”的傳統(tǒng)美德代代傳遞的關(guān)鍵之處，當(dāng)然要作為細(xì)節(jié)，細(xì)細(xì)表現(xiàn)。正所謂“關(guān)鍵處駐足，慢繪細(xì)微處”。注意對(duì)小男孩進(jìn)行相關(guān)的語(yǔ)動(dòng)心神外等的描寫(xiě)。隨練1、白鴿在到達(dá)它棲息的沙灘之前，要穿越萬(wàn)里重洋；蟬兒在飛上枝頭盡情鳴唱之前，要在黑暗的地底默默等待三個(gè)春秋；蝴蝶在花叢中翩翩起舞之前，至少要經(jīng)過(guò)四次蛻變。你在成長(zhǎng)為今天的你之前，是否也曾經(jīng)和它們一樣，經(jīng)歷過(guò)漫長(zhǎng)的跋涉，默默的堅(jiān)守，艱難的改變？但或許正是這些痛苦的過(guò)程，讓你享受到了成長(zhǎng)的喜悅，托起了你夢(mèng)想的藍(lán)天。請(qǐng)以“我痛苦，我快樂(lè)”為題目，寫(xiě)一篇文章?！敬鸢浮课彝纯啵铱鞓?lè)斟一壺時(shí)光的烈酒．醇香那些斑駁的日子。題記練舞的女孩兒心里都明白，瀟灑的舞姿是由那練基本功的苦澀日子換來(lái)的，為了練好每個(gè)舞蹈動(dòng)作，我也曾刻骨地痛過(guò)。已有多年沒(méi)有練舞的我初入舞蹈團(tuán)便收到了要在校園開(kāi)放日時(shí)演出的消息，欣喜若狂之后，我心生憂(yōu)慮：動(dòng)作可以跳下來(lái)，卻沒(méi)有感覺(jué)，扳后腿更是沒(méi)戲。來(lái)不及想，我便被拉去練基本功。一條腿搭在板凳上，另一條腿與之呈180度打開(kāi)做劈叉狀。筋骨撕裂般地痛―下子襲遍全身，雙手不能扶地，只能壓在腿上?；腥缣┥綁喉敯悖恳淮魏粑己孟袷蔷薮蟮目简?yàn)。老師盯著我：“再壓10秒就可以起身！”可度秒如年，我咬緊嘴唇，不讓眼淚滑落。第十秒的時(shí)候，老師故意拖了長(zhǎng)音，那煎熬之感痛徹心扉，我堅(jiān)持住了，起身時(shí)我己不能正常行走，愣愣地看著偌大的練功房，再無(wú)半點(diǎn)好感。接下來(lái)的幾天是加強(qiáng)訓(xùn)練。雙手懸空，手不能落地。吊腰之苦猶如萬(wàn)根鋼針同時(shí)刺入腰部。左手抓右腳，扳腿，向上挺，扳后腿之苦猶如要把筋骨扯斷開(kāi)來(lái)，撕心裂肺。無(wú)數(shù)個(gè)夜晚，我都在哭泣中度過(guò)，這難以回收的點(diǎn)點(diǎn)滴滴啊……終于迎來(lái)了開(kāi)放日演出。我身著俏皮的紅色服裝，上面有綠荷鑲邊，鏡子中的自己是那么好看，手拿黃扇，我自信地走上舞臺(tái)，隨著音樂(lè)舞動(dòng)起來(lái)。一個(gè)個(gè)動(dòng)作舒緩又不失力度，動(dòng)感中不失穩(wěn)重，夢(mèng)幻中不失俏皮，我將舞與情融合在了一起！舞畢《夢(mèng)里尋他千百度》，我換上了《英臺(tái)初裝》的衣服——空靈的白紗仿佛莘莘學(xué)子為讀書(shū)而追逐的夢(mèng)想，我伸展四肢，時(shí)而柔美，時(shí)而陽(yáng)剛。最后一個(gè)動(dòng)作時(shí)扳后腿，我蹬直腿，仰頭看見(jiàn)了自己的腳尖。那一瞬間是酣暢淋漓的。演出很成功，我很開(kāi)心。但我明白那一段練舞時(shí)光，帶給我的收獲遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于登臺(tái)一瞬。只有付出，才會(huì)收獲；只有經(jīng)歷過(guò)痛苦，才會(huì)感受到快樂(lè)。生活的帆船也會(huì)遇到波濤翻滾，海浪洶涌的時(shí)候，只有真正經(jīng)歷過(guò)，才會(huì)感受到海日從地平線升起，照在平靜海面上的美好與欣喜。我痛苦，我快樂(lè)！【解析】題目“我痛苦，我快樂(lè)”是典型的成長(zhǎng)勵(lì)志類(lèi)的題目。審題方面，有關(guān)鍵詞“痛快”和“快樂(lè)”，他們之間是并列或因果的關(guān)系，在痛苦的時(shí)候也快樂(lè)著，或正因?yàn)槟憬?jīng)歷過(guò)痛苦，你才會(huì)享受到快樂(lè)。注意詳略要得當(dāng)。選材方面，對(duì)于這樣的一個(gè)作文題目，我想大部分同學(xué)應(yīng)該都是有得寫(xiě)的，痛苦和快樂(lè)是我們的兩種生活狀態(tài)，很多事情都需要經(jīng)歷無(wú)數(shù)的痛苦之后才能獲得真正的快樂(lè)，生活中這樣的經(jīng)歷大家應(yīng)該并不缺乏。曾經(jīng)爬過(guò)的山，畫(huà)過(guò)的畫(huà)，游過(guò)的泳，寫(xiě)過(guò)的書(shū)法，彈過(guò)的琴都可以寫(xiě)……注意題材不要太庸俗哦。結(jié)構(gòu)方面：建議同學(xué)們采用縱向式文體，寫(xiě)好一件事即可，將一件事展開(kāi)來(lái)寫(xiě)明白，是很不錯(cuò)的。過(guò)程中注意對(duì)人物動(dòng)作、心理等的描寫(xiě)，也可以運(yùn)用環(huán)境來(lái)渲染，突出自己痛苦時(shí)和快樂(lè)時(shí)的心情。肖像描寫(xiě)例題1、下面幾則描寫(xiě)同學(xué)的片段，你覺(jué)得寫(xiě)得好的是哪些，沒(méi)寫(xiě)好的又是哪些？能說(shuō)說(shuō)理由嗎？片段一：我們班長(zhǎng)，身材中等，體型微胖。他理小平頭，兩鬢已經(jīng)有點(diǎn)少白頭了。眉毛濃黑，眼睛炯炯有神，鼻梁高聳，嘴唇厚厚的，下巴有一顆痣。他上身常穿深灰色西服，下身穿深灰色西褲，腳蹬一雙皮鞋。片段二：我的同桌是一位可愛(ài)的女生，她梳著羊角辮，標(biāo)準(zhǔn)的鵝蛋臉，淡淡的柳葉眉，水靈的丹鳳眼，再配上小巧的鼻子，小巧的櫻桃嘴，這樣的女孩子是不是挺招人喜愛(ài)的？片段三：她的眼睛不大而有神，瘦小的鼻子，小巧的嘴，微方的臉總是紅撲撲的，好像血?dú)馓貏e旺盛。她與人爭(zhēng)論起問(wèn)題來(lái)，巧嘴利舌，總能把你駁倒，就是她不占理的時(shí)候也往往這樣。這時(shí)，我總愛(ài)打趣說(shuō)她長(zhǎng)了個(gè)巧嘴八哥的嘴巴，把死人也能說(shuō)活。而她笑的時(shí)候，總是露出滿(mǎn)嘴潔白的牙齒，發(fā)出珠落玉盤(pán)般的“咯咯”聲，常引得我發(fā)笑。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【答案】片段一寫(xiě)得不好，犯的是“凡描必寫(xiě)”癥，寫(xiě)班長(zhǎng)，從身體寫(xiě)到體態(tài)，從面部寫(xiě)到穿著，真是細(xì)之又細(xì)，但這樣的面面俱到的描寫(xiě)沒(méi)有抓住人物的主要特征，因而不能給人留下深刻印象。片段二較好些，抓住了人物可愛(ài)的特點(diǎn)，著重寫(xiě)其面部，突出可愛(ài)的特征。缺點(diǎn)是可能沒(méi)照著生活里的真人去寫(xiě)，不是憑借觀察，而是參雜了很多想象，把人物寫(xiě)的像畫(huà)中人物那般，反而不真實(shí)了。片段三是這三個(gè)片段中最出彩的，作者集中筆力寫(xiě)人物的“嘴”，通過(guò)細(xì)節(jié)寫(xiě)“嘴”，借助動(dòng)態(tài)寫(xiě)“嘴”，寫(xiě)出了一張“巧嘴”。【解析】暫無(wú)解析心理描寫(xiě)例題1、下面這個(gè)片段句犯了以敘代描的毛病，請(qǐng)運(yùn)用多種方法修改。競(jìng)賽結(jié)果公布了。我，這個(gè)以前總寫(xiě)不好作文的人，居然的了二等獎(jiǎng)！我好興奮！我好激動(dòng)！我會(huì)連覺(jué)都睡不著的！__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【答案】敘而不描，其實(shí)并不能讓我們感覺(jué)到他有多興奮、多激動(dòng)。那么心理描寫(xiě)如何才能具體生動(dòng)呢？我們不妨來(lái)變變變，看能否變出個(gè)新天地來(lái)。第一變內(nèi)心獨(dú)白我暗自欣喜：“呵呵，一分耕耘一分收獲，前一陣子狂讀《創(chuàng)新作文》的辛苦沒(méi)有白費(fèi)，看，我的寫(xiě)作才能開(kāi)始萌芽了。嘿嘿，李響，你以前一直嘲笑我是“理科天才文科弱智”，現(xiàn)在讓你瞧瞧，我可是文理通吃，全才?。　钡诙儔?mèng)境幻覺(jué)范進(jìn)向我拱了拱手：“小兄弟，你小小年紀(jì)就嶄露頭角，可喜可賀啊。想我當(dāng)年客戶(hù)四一直熬到50多歲才熬出頭來(lái)的。好好努力吧，曹植、王勃在前面向你招手呢?！蔽胰嗔巳嘌劬Γ瑳](méi)有范進(jìn)?。晃以偃嗔巳嘌劬?，公布欄上我的名字“許進(jìn)”兩個(gè)字正裂開(kāi)嘴笑呢！第三變環(huán)境襯托走在回宿舍的路上，腳步異樣地輕快，心情更像今天燦爛的陽(yáng)光，風(fēng)也輕柔，花葉艷麗，草也青蔥。伏在路邊的柳絲，我腦海例猛然蹦出唐人的詩(shī)句：“春風(fēng)得意馬蹄疾，一日看盡長(zhǎng)安花?！钡谒淖冄孕姓凵湮易呋亟淌?，同學(xué)們有的在看書(shū)，有的在做題，有的在午休，我內(nèi)心的興奮汩汩往外涌，憋不住地想找個(gè)同學(xué)分享。我盡量克制著自己，取出一張白紙，練習(xí)寫(xiě)字，恪守就是不聽(tīng)使喚，字怎么都寫(xiě)不正。李梅來(lái)了，我壓低聲音跟她說(shuō)，可一出聲，竟惹得同學(xué)們齊刷刷向我張望，李梅問(wèn)：“你今天怎了了？聲音這么大！”【解析】暫無(wú)解析語(yǔ)言描寫(xiě)例題1、讀文段，補(bǔ)全橫線的內(nèi)容?？粗认槎迨莸耐馄牛矣X(jué)得自己不應(yīng)該接受這半塊荷包蛋，腦袋里在迅速地盤(pán)算著怎么才能把它輕輕地送出去。突然一個(gè)機(jī)靈，我想起了從書(shū)上看到的一招，于是計(jì)上心來(lái)。“蛋好咸??！”_______________________________________“好咸？”

_______________________________________________________________________“不信？你嘗！”外婆嘗了一小口，正要說(shuō)什么，突然看見(jiàn)我在偷笑，立即就明白了我的計(jì)謀，“”你這個(gè)精怪！”說(shuō)著，就要把蛋送回到我碗里。____________________________：“我頂多只要一半，不然我一點(diǎn)都不要。”最后，外婆沒(méi)法，只得和我分享了那半塊荷包蛋。【答案】A

我?jiàn)A起一小塊嘗了嘗，然后對(duì)外婆叫道。B外婆驚地看著我C我邊說(shuō)著，邊迅速地把那半個(gè)荷包蛋轉(zhuǎn)移到外婆的碗里：D我撒嬌道?！窘馕觥繒簾o(wú)解析環(huán)境描寫(xiě)知識(shí)精講一、

要點(diǎn)梳理（一）環(huán)境描寫(xiě)錦囊1.注意選取適合的角度去描寫(xiě)環(huán)境，即運(yùn)用各種感官（視覺(jué)、味覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)、嗅覺(jué)）描寫(xiě)來(lái)突出環(huán)境的特征。例如：朱自清《春》的節(jié)選：“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你（觸覺(jué)），風(fēng)里帶著些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香（嗅覺(jué)），都在微微潤(rùn)濕的空氣里醞釀。鳥(niǎo)兒將巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來(lái)，呼朋引伴地賣(mài)弄清脆的歌喉，唱出婉轉(zhuǎn)的曲子，跟清風(fēng)流水應(yīng)和著。牛背上牧童的短笛，這時(shí)候也成天嘹亮地響著。（聽(tīng)覺(jué)）文段中作者調(diào)動(dòng)了觸覺(jué)、嗅覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)等多種感官，將無(wú)形、無(wú)色、無(wú)味的春風(fēng)描寫(xiě)得有聲有色，有情有感。錦囊2：注意多種修辭手法的運(yùn)用，可以使你的文章語(yǔ)言生動(dòng)形象，增色很多。例1：“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你”這句話(huà)中作者運(yùn)用了比喻的手法，形象生動(dòng)，讓人聯(lián)想到母親般的溫柔，使人陶醉。例2：“天上的云姿態(tài)萬(wàn)千，像河流、像山川、像雄獅、像駿馬……”這句中作者綜合運(yùn)用了排比和比喻。不僅增強(qiáng)了語(yǔ)句的節(jié)奏感和氣勢(shì)感，而且生動(dòng)形象地寫(xiě)出天上的云朵的姿態(tài)萬(wàn)千。錦囊3：運(yùn)用動(dòng)靜結(jié)合的手法。只寫(xiě)靜景，容易使文章呆滯；只寫(xiě)動(dòng)靜，容易使文章失去穩(wěn)定，因此只有將靜景與動(dòng)景相結(jié)合，才能使景物描寫(xiě)具體而生動(dòng)，而讀者留下深刻印象。因而，要找到一些最能表現(xiàn)景物特征的動(dòng)詞和形容詞，還要善于運(yùn)用一些比喻、擬人、排比等修辭手法，但注意不要大量堆砌辭藻。例如：《荷塘月色》的景色描寫(xiě)精彩選段曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子。葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。層層的葉子中間，零星地點(diǎn)綴著些白花，有裊娜地開(kāi)著，有羞澀的打著朵兒的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。微風(fēng)過(guò)處，送來(lái)縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的。這時(shí)候葉子與花也有一些的顫動(dòng)，像閃電般，霎時(shí)傳過(guò)荷塘的那邊去了。（動(dòng)態(tài)描寫(xiě)）葉子本是肩并肩密密的挨著，這便宛然有了一道凝碧的波痕。葉子底下是脈脈的流水，遮住了，不能見(jiàn)一些顏色；而葉子卻更見(jiàn)風(fēng)致了。此段落中，不僅有對(duì)對(duì)象的顏色、外形的描寫(xiě)，還運(yùn)用了比喻、擬人、排比等多種修辭手法、動(dòng)靜結(jié)合的描寫(xiě)，與此同時(shí)作者也調(diào)動(dòng)了多種感官，如視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等，將荷塘寫(xiě)的美麗而又充滿(mǎn)活力。錦囊4：安排好描寫(xiě)的順序。景色描寫(xiě)的順序一般分為“時(shí)間順序”和“空間順序”，選用哪一種順序，應(yīng)看具體的描寫(xiě)對(duì)象而定。二、拓展延伸這里我們?yōu)榇蠹彝卣挂恍┙?jīng)典的環(huán)境描寫(xiě)的片段。1．不經(jīng)意間，窗外已飄起了雪花，姍姍來(lái)遲的雪密密匝匝，在灰暗的天空中急速地落向地面，凌空劃過(guò)無(wú)數(shù)道孤線，隨風(fēng)旋轉(zhuǎn)、飛舞，猶如從天而降的柳絮，一時(shí)間彌漫天空。仿佛天女散花，無(wú)窮無(wú)盡的雪花從天穹深處飄落，如同窈窕的仙女穿著白色的裙子，用優(yōu)美的舞姿向所有的生物致敬，然后輕柔地覆蓋在房頂上、草尖上、樹(shù)葉上，瞬間，萬(wàn)物的本來(lái)面目被入冬以來(lái)的第一場(chǎng)雪悄悄地掩蓋住了，取而代之的是一層薄薄的積雪，一眨眼工夫，雪花用自然的力量點(diǎn)綴了萬(wàn)物，將一切變得神秘起來(lái)。

2．柔和的陽(yáng)光斜掛在蒼松翠柏不凋的枝葉上，顯得那么安靜肅穆，綠色的草坪和白色的水泥上，腳步是那么輕起輕落，大家的心中卻是那么的激動(dòng)與思緒波涌。3．生活的海洋并不像碧波漣漪的西子湖，隨著時(shí)間的流動(dòng)，它時(shí)而平靜如鏡，時(shí)而浪花飛濺，時(shí)而巨浪沖天……人們?cè)诮?jīng)受大風(fēng)大浪的考驗(yàn)之后，往往會(huì)變得更加堅(jiān)強(qiáng)。4．當(dāng)你身臨暖風(fēng)拂面，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，青山綠水，良田萬(wàn)頃的春景時(shí)，一定會(huì)陶醉其中；當(dāng)你面對(duì)如金似銀，碩果累累的金秋季節(jié)時(shí)，一定會(huì)欣喜不已。你可曾想過(guò)，那盎然的春色卻是歷經(jīng)嚴(yán)寒洗禮后的英姿，那金秋的美景卻是接受酷暑熔煉后的結(jié)晶。5．夜晚，春風(fēng)柔和地吹著。我托著下巴，坐在落英繽紛的臺(tái)階上，腦海里又浮現(xiàn)出一件難忘的事。6．秋天的水特別的清涼。在我們剛下車(chē)的地方有一條小河，蜿蜿蜒蜒，河邊的景物很美。我們下了一個(gè)土坡就來(lái)到了小河邊，往遠(yuǎn)看，河水映著各種景物的倒影，包括藍(lán)天、白云、大樹(shù)、荒草，好神奇呀；近處的河水反射著太陽(yáng)的光芒，白亮白亮的，特別刺眼;再看水底，特別清澈，陽(yáng)光透在沙子上，沙子上就有一張“金色的魚(yú)網(wǎng)”。在我們返回的路上，有一個(gè)地方的景物更美，一個(gè)很大的湖面出現(xiàn)在秋天的山野中，在陽(yáng)光的照耀下，明晃晃的，就像秋天里給美麗景物梳妝用的大鏡子。7．清晨的校園是最美的：薄薄的霧，在萬(wàn)物中飄蕩；花蕊上偶有晶瑩透亮的露珠。一陣輕柔的晨風(fēng)拂過(guò)，柳條隨風(fēng)飄蕩，好似柳樹(shù)姑娘在整理她那長(zhǎng)長(zhǎng)的頭發(fā)。此時(shí)，正在沉睡的校園，慢慢的蘇醒了。8．瞧，池中一朵朵婀娜多姿的荷花隨風(fēng)搖曳，散發(fā)著醉人的芳香。有的羞嗒嗒的含苞欲放，有的已經(jīng)盛開(kāi)了，展現(xiàn)著它們的風(fēng)姿…“鮮花還須綠葉襯”那些碧玉托盤(pán)似的荷葉上面滾動(dòng)著比珍珠還要透亮的水珠，它們把荷花襯托得更加魅力。9．春雨也有嫵媚的一面。春雨落下時(shí)就像天女散花那樣灑落人間的每一個(gè)角落。獨(dú)自一人聆聽(tīng)著動(dòng)人的春雨發(fā)出叮-咚-聲，那是多么美的聲音呀!猶如鋼琴家彈奏的動(dòng)人的樂(lè)曲，夢(mèng)想與現(xiàn)實(shí)融為一體，清閑自在，仿佛走進(jìn)了夢(mèng)中的世界，讓你感慨萬(wàn)分。春雨就是這樣，變化萬(wàn)千，時(shí)而頑皮，時(shí)而可愛(ài)，時(shí)而動(dòng)人，時(shí)而優(yōu)美。她多像個(gè)害羞的小姑娘!10．下弦月如一把死神的鐮刀，皎潔的月光照射在我的身上如一把無(wú)形砍在我的身上，我心里十分的害怕，總是感覺(jué)身后有某江洋大盜在跟著我似的。樹(shù)木光禿禿的在月影的照映下，仿佛一匹匹脫了皮的豺狼。天上的星星掛在天空，擺成了一張大哭臉。三點(diǎn)剖析考點(diǎn)：學(xué)會(huì)在作文中運(yùn)用環(huán)境描寫(xiě)。重難點(diǎn)：學(xué)會(huì)運(yùn)用各種手法細(xì)致地進(jìn)行環(huán)境描寫(xiě)。易錯(cuò)點(diǎn)：環(huán)境描寫(xiě)不生動(dòng)、不細(xì)致。感官描寫(xiě)例題1、根據(jù)情境，按要求寫(xiě)作。鄉(xiāng)村三四月間，最美的莫過(guò)于漫山遍野的油菜花海了。但下面這則片段只從視覺(jué)角度寫(xiě)了油菜花海。請(qǐng)你開(kāi)放你的五官，補(bǔ)充別的感官內(nèi)容，使4景物更豐富，更立體。走在田間，進(jìn)入視野最多的便是油菜地了。每當(dāng)油菜花開(kāi)的時(shí)節(jié)，田野里邊金燦燦的，一望無(wú)垠，足以把那盎然春意渲染得淋漓盡致。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【答案】（嗅覺(jué)）微風(fēng)吹來(lái)，花香四溢拂面，讓人似有一種喘不過(guò)來(lái)氣的感覺(jué)，我的興奮如同一幅剛剛一氣呵成的水墨畫(huà)，墨彩隨著水暈很快浸潤(rùn)開(kāi)來(lái)。（味覺(jué)）舔一舔油菜花蕊，呵，有絲絲的甜味。（聽(tīng)覺(jué)）金色的油菜花在風(fēng)中搖曳，勤勞的密封嚶嚶嗡嗡地飛舞，幾頭黃?！斑柽琛钡脧慕鹕êＶ械奶镩g小道悠閑走過(guò)。（觸覺(jué)）我們躲在油菜花地里，透過(guò)舒朗的枝葉，隱約看見(jiàn)伙伴們的身影晃動(dòng)，趕忙低下頭去，花粉落在了鼻翼。【解析】本題考查運(yùn)用多種感官描寫(xiě)寫(xiě)好油菜花海，可從聽(tīng)覺(jué)、味覺(jué)、觸覺(jué)等角度入手即可。我們寫(xiě)環(huán)境描寫(xiě)的時(shí)候也可以充分放開(kāi)多種感官，使環(huán)境更加生動(dòng)立體。隨練1、你喜歡哪個(gè)季節(jié)的雨？請(qǐng)根據(jù)自己的生活積累和閱讀積累，描繪雨景。注意寫(xiě)景順序，運(yùn)用修辭手法，開(kāi)放五官感受，融入主觀情思。不少于50字。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【答案】【答案示例1】一陣陣放肆的風(fēng)，跟著一團(tuán)團(tuán)漆黑的烏云，跟著一陣陣隆隆的雷聲。雨，敲鑼打鼓地來(lái)了?！敬鸢甘纠?】狂風(fēng)席卷著豆大般的雨點(diǎn)迎面撲來(lái)，再配上轟隆隆的雷聲，仿佛一個(gè)搖滾樂(lè)隊(duì)演奏著一支天地交響曲，逐漸清晰起來(lái)，響亮起來(lái)……【答案示例3】暴雨中，路邊的小樹(shù)被狂風(fēng)吹了彎，彎了又直，反復(fù)與狂風(fēng)較量，樹(shù)葉沙沙地響著，瘋狂地?fù)u擺著。馬路上，大大小小的水坑匯成了一條長(zhǎng)河，偶爾有汽車(chē)駛過(guò)，濺起一朵朵水花。窗玻璃上，雨水如同飛流的瀑布，無(wú)數(shù)的雨滴像無(wú)數(shù)的俠客，掠過(guò)山林，掠過(guò)田野，掠過(guò)河面，游遍了整個(gè)世界。【答案示例4】突然，雨停了，風(fēng)屏住了呼吸，雷電也都藏起來(lái)了。城市一下子變得非常安靜，小樹(shù)挺直了腰板，仿佛在敘述著淋浴后的歡悅，一切都變得格外清新。樹(shù)葉上，雨點(diǎn)還在不斷地往下滴著，滴落在水坑里，發(fā)出清脆的聲響——叮——咚——?！耍路鹨粓?chǎng)夏雨的余韻?！窘馕觥?/p>

描寫(xiě)雨季，可以寫(xiě)雨前，可以寫(xiě)雨中，也可以寫(xiě)雨后。注意要求，要有修辭和感官描寫(xiě)。示例一和示例二是描寫(xiě)的雨中，示例三是描寫(xiě)的雨中，示例四是描寫(xiě)的雨后。隨練2、根據(jù)情景，完成寫(xiě)作。不少于100字?！翱萏倮蠘?shù)昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯”，馬致遠(yuǎn)用寥寥28個(gè)字，將“枯藤”“老樹(shù)”“小橋”“流水”等若干景物巧妙地組合成一幅秋郊夕照?qǐng)D，流露出作者深沉的思鄉(xiāng)之情。請(qǐng)你學(xué)習(xí)這種情景交融的寫(xiě)法，以冬天為描寫(xiě)對(duì)象，選取幾個(gè)景物構(gòu)成一幅畫(huà)面，寫(xiě)一段表達(dá)自己某種情感的文字。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【答案】清晨，我走在路上。雪花飄落下來(lái)，像一片片鵝毛，紛紛揚(yáng)揚(yáng)，飄飄悠悠，宛若一群穿著白紗裙的小仙女，牽著那輕柔潔白的舞裙，向人們展示自己的芳姿。過(guò)了一會(huì)兒，雪停了。整個(gè)大地好像被一層銀紗裹住，又好像被一層薄霧籠罩著。路旁的松樹(shù)上掛滿(mǎn)了“水晶屑末”，發(fā)出耀眼的光芒。如果你的贊嘆聲驚動(dòng)了樹(shù)枝上的小鳥(niǎo)，那“水晶屑末”將會(huì)如晨霧般揮灑，無(wú)聲無(wú)息地融入大地;如果你頑皮地?fù)u了搖樹(shù)枝，那“水晶屑末”會(huì)發(fā)出“叮叮當(dāng)當(dāng)”清脆的響動(dòng)，讓你陶醉其中。不過(guò)，誰(shuí)也舍不得去搖樹(shù)枝，因?yàn)榇蠹叶疾蝗绦钠茐哪菬o(wú)瑕的“水晶”工藝品?！窘馕觥勘绢}要求以冬天為描寫(xiě)對(duì)象，選取幾個(gè)景物構(gòu)成一幅畫(huà)面，寫(xiě)一段表達(dá)自己某種情感的文字。冬天最富有特征的一定是雪，我們可以描寫(xiě)學(xué)中的景色，雪中的樹(shù)木、房屋、人等，注意多角度、輔助修辭等手法。表達(dá)自己對(duì)冬天的喜愛(ài)之情。動(dòng)靜結(jié)合例題1、下面一個(gè)片段，靜態(tài)寫(xiě)楊柳初綻之美。你能否補(bǔ)一句動(dòng)態(tài)描寫(xiě)，增添景物的韻致？乍暖還寒的日子，正是春天的腳步向我們走近的時(shí)刻。最讓人心動(dòng)的地方，是小河邊那一排排垂柳。幾天前，還是暗褐色的柳條，竟魔術(shù)似的變得淺黃鮮嫩起來(lái)，扶起看時(shí)，那胭脂色的葉苞里露出一點(diǎn)點(diǎn)毛茸茸、淺綠色的新葉來(lái)，極像小姑娘羞怯的臉龐。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【答案】【答案示例】微風(fēng)過(guò)處，柳枝低垂，拂過(guò)水面，漾起圈圈漣漪?！窘馕觥繒簾o(wú)解析興趣延伸古詩(shī)文中十大寫(xiě)景名句文學(xué)的主題之中，永遠(yuǎn)少不了對(duì)于景物的歌詠。在我國(guó)的古典文學(xué)作品之中，不乏寫(xiě)景的絕美名句。1．曉看紅濕處，花重錦官城。（《春夜喜雨》——杜甫）詩(shī)圣杜甫的多數(shù)詩(shī)歌，雖然多是抒寫(xiě)深重的家國(guó)情懷，亦有少數(shù)描寫(xiě)自然景物的佳作?！洞阂瓜灿辍繁闶嵌爬献钬?fù)盛名的寫(xiě)景佳作之一，該詩(shī)高超的藝術(shù)和深邃的思想，歷來(lái)被尊為詩(shī)中的典范之作。2．疏影橫斜水清淺，暗香浮動(dòng)月黃昏。（《山園小梅》——林和靖）林和靖是中國(guó)文學(xué)史上少數(shù)真正心不染塵、放任于自然的隱士之一。他以梅為妻，以鶴為子，人稱(chēng)“梅妻鶴子”。他的寫(xiě)景詩(shī)歌靈動(dòng)自然，別有一番天趣?！渡綀@小梅》是其最著名的詩(shī)作。3．明月松間照，清泉石上流。（《山居秋暝》——王維）王維一直以來(lái)懷有陶淵明隱居賦詩(shī)的理想，在其40歲之后，無(wú)心于官場(chǎng)，實(shí)際上就過(guò)起了隱居的生活。大文學(xué)家蘇軾評(píng)其詩(shī)歌的特點(diǎn)是“詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)”。4．碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。（《詠柳》——賀知章）杜甫在《飲中八仙歌》之中，形象地描寫(xiě)了賀知章的愛(ài)酒之態(tài)。賀知章性格豪放，醉中常有佳作。歷來(lái)詠寫(xiě)柳樹(shù)的詩(shī)歌很多，尤以賀知章的這首最為出名。5．泉眼無(wú)聲惜細(xì)流，樹(shù)陰照水愛(ài)晴柔。（《小池》——楊萬(wàn)里）楊萬(wàn)里的《小池》一詩(shī)，將泉水流動(dòng)的特性，及樹(shù)蔭照水之全景，刻畫(huà)得十分婉約而優(yōu)美。6．孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流。（《送孟浩然之廣陵》——李白）太白心胸壯闊，發(fā)想無(wú)端，詩(shī)歌震古爍今。在《送孟浩然之廣陵》一詩(shī)中，在波瀾壯闊的景物之中，也能看到溫馨的友誼之情。7．忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。（《白雪歌送武判官歸京》——岑參）岑參的這句寫(xiě)雪的名句，被譽(yù)為千古詠雪之奇句。以雪喻花，生動(dòng)而形象，相得益彰，著實(shí)達(dá)到了很高的藝術(shù)境界。8．自在飛花輕似夢(mèng)，無(wú)邊絲雨細(xì)如愁。（《浣溪沙》——秦觀）秦觀乃是蘇門(mén)四學(xué)士之一，才華卓著，尤善寫(xiě)詞。其諸多詩(shī)歌，別具一格，自成一派。這首《浣溪沙》的名句，譬喻精絕，達(dá)至婉約境界的頂峰。9．長(zhǎng)溝流月去無(wú)聲，杏花疏影里，吹笛到天明。（《臨江仙》——陳與義）歲月無(wú)聲，以靜為好。在杏花疏影之中，自由吹笛到天明，或許是中國(guó)文人最理想的精神歸宿。10．落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色。（《滕王閣序》——王勃）天才王勃，宴會(huì)上即興賦《滕王閣序》，古往今來(lái)無(wú)人可及。落霞孤鶩、水天一色，永為絕唱。課堂小結(jié)總結(jié)：“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”，國(guó)學(xué)大師王國(guó)維如是說(shuō)。這里的景語(yǔ)指的就是環(huán)境描寫(xiě)。環(huán)境描寫(xiě)不僅能夠顯示人物活動(dòng)的環(huán)境，更能夠創(chuàng)設(shè)情境氛圍，增強(qiáng)文章的感染力。而人物描寫(xiě)更是能夠直接地刻畫(huà)人物，為文章的主旨服務(wù)。因此，在初中階段的記敘文寫(xiě)作中，我們一定要掌握好人物描寫(xiě)和環(huán)境描寫(xiě)的技巧，并且能夠切實(shí)地運(yùn)用。拓展1、當(dāng)自然天地、人類(lèi)歷史、現(xiàn)實(shí)生活、文學(xué)世界的大幕拉開(kāi)，我們會(huì)看到一幕幕精彩的演出，或美不勝收，或感人肺腑，或發(fā)人深省，或引人遐思……請(qǐng)你以“這一幕，如此_____”為題寫(xiě)一篇文章?！敬鸢浮俊痉段?】這一幕，如此讓人深思一年夏天，我來(lái)到了內(nèi)蒙古高原上的克什克騰旗草原，放眼望去，滿(mǎn)滿(mǎn)是綠，天湛藍(lán)湛藍(lán)的，馬兒悠閑地在草地上散步，羊兒滿(mǎn)足地咀嚼著芳草，神態(tài)自若的老牛不慌不忙地從你身邊走過(guò)，遠(yuǎn)些的地方有幾個(gè)白色的蒙古包，地平線處有些模糊，藍(lán)色和綠色交織在一起，也不知是天映藍(lán)了地，還是地染綠了天……早就聽(tīng)說(shuō)草原上的星夜是極美的，可惜沒(méi)有親眼目睹過(guò)。晚上，爸爸開(kāi)車(chē)帶我們來(lái)到大草原深處。今晚沒(méi)有月亮，關(guān)掉車(chē)燈，四周便一下子被黑暗籠罩，伸手不見(jiàn)五指。我不禁對(duì)這徹底的黑暗有些恐懼，緊緊站在車(chē)旁不敢離開(kāi)?！翱炜刺焐?！”爸爸說(shuō)道。我仰起頭，卻什么也看不到，仍是一片漆黑。我使勁眨眨眼睛，一顆亮一些的星星顯現(xiàn)了出來(lái)，這里顆星星整齊地排列著，形成一個(gè)勺子的形狀。我不由得興奮了起來(lái)，向前走了幾步，來(lái)到了一個(gè)空曠的地方。再次仰望夜空，許多星星在不知不覺(jué)中“現(xiàn)了形”，繁星布滿(mǎn)夜幕，似一顆顆鉆石追在漆黑的綢布上，在夜空中閃爍，令人心中一震，星空深邃浩瀚，偶爾一顆流星拖著長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴從夜幕中劃過(guò)，令人眼花繚亂，一條銀白色的帶子橫跨夜空，平靜而安詳。漫步于星空下，起初的恐懼也被驅(qū)散了，顆顆星星好似一個(gè)個(gè)老友，夜夜陪伴著我，只是我在北京看不見(jiàn)他們，但他們無(wú)時(shí)無(wú)刻不注視著我，在黑夜中陪伴著我，讓我不再孤單恐懼。這讓我想到了席慕容在《夏夜的星空》中說(shuō)的一段話(huà)：“群星閃爍在無(wú)邊無(wú)際的穹蒼之中，那浩瀚的天穹和我們幾個(gè)渺小的旅人的不成比例，另我驚悚屏息，就在同時(shí)，我心里又充滿(mǎn)了一種狂喜的震撼，好像才開(kāi)始真正認(rèn)識(shí)了這個(gè)老朋友?！毙切?，每晚都在天上閃爍，默默地關(guān)注著地上的人們，而我們，卻不是每晚都能仰起沉重的頭去看看我們的老朋友。忙碌的人啊，累的時(shí)候，抬起頭，和老朋友聊聊天，或許會(huì)輕松許多；煩的時(shí)候，抬起頭，和老朋友訴訴苦，或許會(huì)愉悅許多；害怕的時(shí)候，抬起頭，和老朋友加加油，或許會(huì)堅(jiān)強(qiáng)許多。人們總是抱怨生活的壓力太大，其實(shí)不然，是他們沒(méi)有找到排除壓力的通道——大自然，回歸大自然，學(xué)會(huì)與自然做朋友，才是人們的必修課。浩瀚的星空，如此讓人深思?！痉段?】這一幕，如此美麗通過(guò)書(shū)頁(yè)，那古樸的文字為我們演繹一場(chǎng)場(chǎng)美不勝收的戲劇。追溯歷史長(zhǎng)河，我尋找那幕幕震撼人心的美麗……易安之美，在于文筆的凄美。小院內(nèi)，柳敗花殘。窗欄處，一消瘦女子憑欄遠(yuǎn)眺。那雙如泣如訴的剪水秋瞳纏綿又固執(zhí)地遙望天際，祈求上蒼用一生守候換來(lái)與他的最后一面。松松挽著的婦人發(fā)髻，不施脂粉的清淡面容，女為悅己者容，明誠(chéng)已去，她又為誰(shuí)細(xì)理云鬢？她枯瘦的手握著―支筆，寫(xiě)下說(shuō)不清、道不盡的綿綿哀愁。黃花散盡，她寫(xiě)：“滿(mǎn)地黃花堆積，憔悴損，如今有誰(shuí)堪摘？”流水逝去，她嘆：“凝眸處，又添一段新愁?！贝饲榇司捌嗌窈?，令我不敢長(zhǎng)留，卻不禁在離去時(shí)分，嘆：這一幕，如此美麗！項(xiàng)羽之美，在于氣勢(shì)的壯美。烏江畔，波濤滾滾。我與身后的二十余騎默默佇立著，不去看對(duì)面那浩蕩的敵軍人馬，只靜候那人最后的號(hào)令。殘陽(yáng)似血，楚歌如訴，那人卻巍然立于馬上，讓他眉目間染上幾分不容侵犯的凜然。片刻，殘陽(yáng)鍍上他鬢角，霸王棄馬步去，竟以―當(dāng)十，連破幾百漢將，在翻飛的白刃光影中，他眼中流過(guò)琉璃般五彩的霞光，是懊悔，是柔情，是勇，是義。最終，他橫刀長(zhǎng)嘯：“今日一戰(zhàn)，籍已無(wú)顏再對(duì)江東父老！”遂橫劍一揮，用這轟轟烈烈的死來(lái)捍衛(wèi)大丈夫存于世間的至高尊嚴(yán)。這令大江悲鳴，天地黯然的悲壯，令我亦深深俯首，嘆：這一幕，如此美麗！嵇康之美，在于人格的大美。竹林中，清風(fēng)徐來(lái)，那傀俄兮若玉山的男子挽起袖子，抹盡臉上的汗水賣(mài)力地打鐵。他的眼神如此尖銳，像要看透我心底的一切，他揮起臂，掄起錘，以千鈞之力砸出一聲聲鏗鏘有力的吶喊，一錘，錘盡心中郁郁；二錘，錘平世間不平；三錘，錘醒這世上千千萬(wàn)萬(wàn)沉沉睡去的人們，醒來(lái)——快些醒來(lái)吧！這掄錘的一幕幕，這砸鐵的一聲聲，充滿(mǎn)了對(duì)司馬氏的不滿(mǎn)，對(duì)山巨源的唾棄，對(duì)這亂世的憤懣、不平，讓我深深震撼，嘆：這一幕，如此美麗！書(shū)中，我讀易安的凄美，感項(xiàng)羽的壯美，悟嵇康的大美，嘆五千年歷史中那些令天地為之失色的美麗。書(shū)外，在今天，我們依舊在演繹一幕幕美麗的畫(huà)面，譜寫(xiě)一頁(yè)頁(yè)動(dòng)人的篇章。【解析】本題是一個(gè)半命題作文，首先，我們需要補(bǔ)出話(huà)題，例如：溫暖，感動(dòng)，刻苦銘心，令人深思……其次，我們審題，關(guān)鍵詞“這一幕”，需要你寫(xiě)出是哪一幕，是一片美麗的景色或是一個(gè)令你感動(dòng)的瞬間，一個(gè)令你思考的場(chǎng)面等等。并且需要具體而生動(dòng)的環(huán)境或人物描寫(xiě)，來(lái)渲染那一幕。再次，描寫(xiě)過(guò)后一定要寫(xiě)出自己的感受，是感動(dòng)還是溫暖還是深思等，要明確而具體。結(jié)尾一定要做到點(diǎn)題，深化主題。2、根據(jù)情景，完成寫(xiě)作。假如你像《桃花源記》中的武陵漁人一樣，經(jīng)過(guò)落英繽紛的桃林和狹窄黑暗的山洞，眼前豁然開(kāi)朗的那一刻，你希望看到怎樣的情景？請(qǐng)寫(xiě)一段話(huà)，描述你想象中的畫(huà)面。要求：（1）內(nèi)容真實(shí)具體，語(yǔ)言準(zhǔn)確得體。（2）字?jǐn)?shù)在150－200之間。（3）不要出現(xiàn)所在學(xué)校的校名或師生姓名。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【答案】穿過(guò)落英繽紛的桃林和狹窄黑暗的山洞后，好不容易看清了眼前的景象，不由得大吃一驚，一條河，兩岸花草樹(shù)，剪刀似的二月春風(fēng)拂過(guò)，泥融飛燕子。日光下，楊柳與河中鴛鴦相映成趣，碧絲般的青草正抖著它身上的雨水。雨剛過(guò)，一條彩虹掛在了兩山間，讓人心情格外開(kāi)朗。百花盛放，蜜蜂正忙著采蜜，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地就聞到了桃花香，近看更有味，僅顏色就分成了紅、粉紅、白三種，好看極了！【解析】本題考查孩子們的想象能力以及描寫(xiě)能力?？梢越Y(jié)合《桃花源記》中相關(guān)的自然環(huán)境描寫(xiě)、社會(huì)生活描寫(xiě)等進(jìn)行改寫(xiě)。3、日出日落花開(kāi)花謝是風(fēng)景，云起云涌山長(zhǎng)水闊是風(fēng)景……風(fēng)景是大自然的恩賜；靜閱萬(wàn)卷詩(shī)書(shū)是風(fēng)景，洞察世間百態(tài)是風(fēng)景……風(fēng)景是生活的饋贈(zèng)。慢慢走，用心賞，最美的風(fēng)景在路上。請(qǐng)以“風(fēng)景在路上”為題目，寫(xiě)一篇文章?！敬鸢浮俊痉段?】風(fēng)景在路上人生，就好似一只在涉途的駱駝，走在時(shí)間的長(zhǎng)河里，無(wú)法止步，但卻能看見(jiàn)世間百態(tài)，風(fēng)云變幻，體驗(yàn)人情冷暖，酸甜苦辣。在不斷的欣賞中，我們似乎越發(fā)的成熟穩(wěn)重和獨(dú)立。那就不要總是在意旅途的終點(diǎn)，多看看沿途的風(fēng)景吧！被你所發(fā)現(xiàn)的美景往往是在路上的。觀旅途風(fēng)景一部相機(jī)，一個(gè)旅行包，足矣。祖國(guó)的大好河山在此，為何不去欣賞美麗的風(fēng)景，享受旅途之樂(lè)呢？江南的雨，像一位青衣女子。烏篷船、柳條、碧水，形成了一幅柔美的畫(huà)卷。西北的旱季，像一個(gè)黃衣漢子。黃土、莊稼、腰鼓，展開(kāi)了一幅粗狂豪壯的畫(huà)卷。窗邊的枝條吐新芽了，用相機(jī)拍下那可愛(ài)的身影。世界這么大，我們應(yīng)該去看看。要知道，最美的風(fēng)景在路上。看書(shū)中風(fēng)景陽(yáng)光之下，翻開(kāi)一本好書(shū)，手指劃過(guò)一張張柔軟的書(shū)頁(yè)，嗅一嗅書(shū)本里的墨香。多么愜意的時(shí)光?。秤卧跁?shū)的世界里，令我們無(wú)法自拔。書(shū)中的故事情節(jié)跌宕起伏，一字一句都扣著你的心弦。讀“花謝花飛花滿(mǎn)天，紅消香斷有誰(shuí)憐”的凄美，讀“問(wèn)蒼茫大地，誰(shuí)主沉浮”的豪壯，讀“寂寞梧桐深院鎖清秋”的傷感。書(shū)中自有黃金屋，那是人生的黃金。讀書(shū)，亦是讀人生，從書(shū)中感悟人生，從書(shū)中開(kāi)啟慧思，從書(shū)中學(xué)會(huì)做人……仔細(xì)品讀，發(fā)現(xiàn)最