幼兒園心理健康教育制度【3篇】

幼兒園心理健康教育制度【3篇】

制度，是一個(gè)漢語(yǔ)詞語(yǔ)，拼音是zhìdù，意思有1、在肯定歷史條件下形成的法令、禮俗等規(guī)范；2、制訂法規(guī)；3、規(guī)定；4、指規(guī)定品級(jí)的服飾；5、制作；6、制作方法；7、規(guī)模、樣式；8、規(guī)制外形；9、指肯定的規(guī)格或法令禮俗。以下是為大家整理的幼兒園心理健康教育制度,歡迎品鑒!

第一篇:幼兒園心理健康教育制度

一、心理健康教育的總目標(biāo)

提高全體同學(xué)的心理素養(yǎng)，充分開(kāi)發(fā)他們的潛能，培育同學(xué)樂(lè)觀、向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)同學(xué)人格的健全進(jìn)展。

二、心理健康教育的詳細(xì)目標(biāo)

使同學(xué)不斷正確熟悉自我，增加調(diào)控自我、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的力量;培育同學(xué)健康的人格和良好的共性心理品質(zhì);對(duì)少數(shù)有心理困擾或心理障礙的同學(xué)，賜予科學(xué)有效的心理詢(xún)問(wèn)和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙，調(diào)整自我，提高心理健康水平，增加自我教育力量。

三、心理健康教育的主要任務(wù)

全面推動(dòng)素養(yǎng)教育，增加學(xué)校德育工作的針對(duì)性、實(shí)效性和主動(dòng)性，關(guān)心同學(xué)樹(shù)立在消失心理行為問(wèn)題時(shí)的求助意識(shí)，促進(jìn)同學(xué)形成健康的心理素養(yǎng)，維護(hù)同學(xué)的心理健康，削減和避開(kāi)對(duì)他們心理健康的各種不利影響;培育身心健康，具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量有抱負(fù)、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。

四、心理健康教育的主要內(nèi)容

關(guān)心同學(xué)適應(yīng)中學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)要求，培育正確的學(xué)習(xí)觀念，進(jìn)展其學(xué)習(xí)力量，改善學(xué)習(xí)方法;把握升學(xué)選擇的方向;了解自己，學(xué)會(huì)克服青春期的苦惱，逐步學(xué)會(huì)調(diào)整和掌握自己的心情，抑制自己的沖動(dòng)行為;加強(qiáng)自我熟悉，客觀地評(píng)價(jià)自己，樂(lè)觀與同學(xué)、老師和家進(jìn)步行有效的溝通;逐步適應(yīng)生活和社會(huì)的各種變化，培育對(duì)挫折的耐受力量。

五、心理健康教育的主要途徑

(一)加強(qiáng)心理健康教育的課題討論與科學(xué)管理，特殊要注意心理健康教育與德育、與人的全面進(jìn)展關(guān)系的討論，把心理健康的內(nèi)容滲透到德育工作中去，保證心理健康教育工作科學(xué)、健康地進(jìn)展

(二)心理健康老師要仔細(xì)上好心理健康教育課，開(kāi)設(shè)心理健康活動(dòng)課與專(zhuān)題講座。包括心理訓(xùn)練、問(wèn)題辨析、情境設(shè)計(jì)、角色扮演、嬉戲輔導(dǎo)、心理學(xué)問(wèn)講座等，普及心理健康科學(xué)常識(shí)，關(guān)心學(xué)習(xí)把握一般的心理保健學(xué)問(wèn)，培育良好的心理素養(yǎng)。

(三)在班主任工作會(huì)議中加強(qiáng)對(duì)班主任的培訓(xùn)工作，要求班主任工作要扎實(shí)，要成為同學(xué)進(jìn)展健康心理的啟迪者和榜樣，把德育和心理健康教育結(jié)合起來(lái)，在指導(dǎo)班集體和團(tuán)隊(duì)工作中，要進(jìn)展同學(xué)良好的自我意識(shí)，培育自主力量及自我教育力量。

(四)個(gè)別詢(xún)問(wèn)與輔導(dǎo)。開(kāi)設(shè)心理詢(xún)問(wèn)室(或心理輔導(dǎo)室)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，通過(guò)老師和同學(xué)一對(duì)一的溝通方式，對(duì)同學(xué)在學(xué)習(xí)和生活中消失的問(wèn)題賜予直接的指導(dǎo)，排解心理困擾，并對(duì)有關(guān)的心理行為問(wèn)題進(jìn)行診斷、矯治。對(duì)于極個(gè)別有嚴(yán)峻心理疾病的學(xué)習(xí)，能夠準(zhǔn)時(shí)識(shí)別并轉(zhuǎn)介到醫(yī)學(xué)心理診治部門(mén)。

(五)要把心理健康教育貫穿在學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)之中。開(kāi)展心理健康教育活動(dòng)，讓同學(xué)在活動(dòng)中去提高熟悉，提高同學(xué)心理素養(yǎng)，搞好宣揚(yáng)板報(bào)，通過(guò)各種途徑盡量解答同學(xué)提出的問(wèn)題，建設(shè)好校內(nèi)環(huán)境，使同學(xué)有良好的校內(nèi)心理環(huán)境

(六)樂(lè)觀開(kāi)通學(xué)校與家庭同步實(shí)施心理健康教育的渠道。建立家長(zhǎng)學(xué)校，學(xué)校要指導(dǎo)家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變教子觀念，了解和把握心理健康教育的方法，注意自身良好心理素養(yǎng)的養(yǎng)成，營(yíng)造家庭心理健康的教育環(huán)境，以家長(zhǎng)的抱負(fù)、追求、品行和行為對(duì)孩子的影響。

(七)支配每?jī)芍芤淮蔚男睦斫】到逃n，主要由班主任擔(dān)當(dāng)授課任務(wù)，每學(xué)期由心理老師進(jìn)行2次心理專(zhuān)題講座。

(八)加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，建立在校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)下，以班主任和專(zhuān)兼職心理輔導(dǎo)老師為骨干，全體老師共同參加的心理健康教育工作體制。

(九)重視老師心理健康教育工作。為老師學(xué)習(xí)心理健康教育學(xué)問(wèn)供應(yīng)必要的條件。要關(guān)懷老師的工作、學(xué)習(xí)和生活，從實(shí)際動(dòng)身，實(shí)行切實(shí)可行的措施，減輕老師的精神緊急和心理壓力，使他們學(xué)會(huì)心理調(diào)適，增加應(yīng)對(duì)力量，有效地提高心理健康水平。

(十)樂(lè)觀開(kāi)展心理健康教育的老師培訓(xùn)。把對(duì)心理健康教育老師的培訓(xùn)列入師資培訓(xùn)方案以及在職老師連續(xù)教育的培訓(xùn)系列。培訓(xùn)包括理論學(xué)問(wèn)學(xué)習(xí)、操作技能訓(xùn)練、案例分析和實(shí)踐熬煉等內(nèi)容。通過(guò)培訓(xùn)提高專(zhuān)、兼職心理健康教育老師的基本理論、專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)和操作技能水平。

(十一)加強(qiáng)心理健康教育的教研活動(dòng)和課題討論。在進(jìn)行心理健康教育時(shí)，要從同學(xué)實(shí)際動(dòng)身，強(qiáng)調(diào)集體備課，統(tǒng)一做好支配。要以同學(xué)成長(zhǎng)過(guò)程中遇到的各種問(wèn)題和需要為主線，通過(guò)教研活動(dòng)，明確心理健康教育的重點(diǎn)、難點(diǎn)，把握科學(xué)的教育方法，提高心理健康教育的質(zhì)量。堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合，通過(guò)帶課題培訓(xùn)與合作討論等方式，推廣科研成果。

(十二)心理詢(xún)問(wèn)是一項(xiàng)科學(xué)性、專(zhuān)業(yè)性很強(qiáng)的工作，也是心理健康教育的一條重要渠道。學(xué)校要逐步建立和完善心理詢(xún)問(wèn)室(或心理輔導(dǎo)室)，配置專(zhuān)職人員。對(duì)心理詢(xún)問(wèn)或輔導(dǎo)人員要提出明確要求。心理詢(xún)問(wèn)要熱忱接待同學(xué)和家長(zhǎng)來(lái)訪，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，嚴(yán)格遵循保密原則，謹(jǐn)慎使專(zhuān)心理測(cè)試量表或其他測(cè)試手段，不能強(qiáng)迫同學(xué)接受心理測(cè)試，禁止使用影響同學(xué)心理健康的儀器，如測(cè)謊儀、CT腦電儀等。

其次篇:幼兒園心理健康教育制度

為加強(qiáng)幼兒的健康管理，愛(ài)護(hù)幼兒身心健康，特制定本制度。

一、健康檢查

1、入園檢查制度：根據(jù)托幼機(jī)構(gòu)要求對(duì)新入園幼兒、插班幼兒進(jìn)行全面體格檢查。對(duì)體檢中發(fā)覺(jué)器質(zhì)性疾病、特別疾病、體弱病殘的幼兒，要通知和協(xié)作幼兒家長(zhǎng)到醫(yī)院做進(jìn)一步檢查，并做好登記，名單分別交班主任和保健醫(yī)生，以便在教育教學(xué)活動(dòng)中予以照看。

2、幼兒園工作人員參與工作以前，必需根據(jù)托幼機(jī)構(gòu)要求根部不同崗位職責(zé)，檢查合格后方可就職。

二、定期體檢

1、在園的幼兒每年由街道社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心集體組織體檢一次，每半年測(cè)身高、體重各一次，并做好記錄，進(jìn)行健康對(duì)比分析、評(píng)價(jià)，疾病統(tǒng)計(jì)，準(zhǔn)時(shí)矯治。每個(gè)幼兒均應(yīng)建立健康卡片或檔案。

2、對(duì)因故未能按時(shí)體檢的幼兒，園方要另外支配時(shí)間組織補(bǔ)檢，確保體檢率達(dá)到100%。

3、幼兒園為幼兒供應(yīng)寧?kù)o、干凈的體檢場(chǎng)所，并標(biāo)明體檢項(xiàng)目。

4、保健醫(yī)生組織幼兒體檢前要進(jìn)行談話教育，講解體檢前的留意事項(xiàng)。

5、堅(jiān)持晨檢及全日健康觀看制度，發(fā)覺(jué)問(wèn)題，即實(shí)行措施，對(duì)法定的傳染病，做到早發(fā)覺(jué)、早診斷、早防治，做好隔離、消毒措施，以及對(duì)班級(jí)的檢疫防止傳染病的擴(kuò)散。

6、設(shè)專(zhuān)人做好幼兒預(yù)防接種證查驗(yàn)工作，開(kāi)展幼兒近視、沙眼、齲齒、寄生蟲(chóng)、貧血、養(yǎng)分不良、脊柱彎曲、神經(jīng)衰弱等常見(jiàn)疾病的綜合防治工作。

三、健康檔案管理

1、保健醫(yī)生負(fù)責(zé)整理、統(tǒng)計(jì)幼兒健康體檢檔案資料，并妥當(dāng)保管幼兒體檢表。

2、查看幼兒健康資料需通過(guò)園領(lǐng)導(dǎo)同意方可查看，查看完畢后準(zhǔn)時(shí)歸還、歸檔。

3、加強(qiáng)技術(shù)防范措施，資料要常常通風(fēng)、防潮、防蛀蟲(chóng)。

第三篇:幼兒園心理健康教育制度

為進(jìn)一步指導(dǎo)和規(guī)范我校心理健康教育工作，促進(jìn)同學(xué)身心全面和諧進(jìn)展，特制定本工作制度。

一、心理健康教育的指導(dǎo)思想和基本原則

1、開(kāi)展心理健康教育必需貫徹黨的教育方針，落實(shí)《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》和《國(guó)務(wù)院基礎(chǔ)教育改革與進(jìn)展的打算》及《中共中心辦公廳國(guó)務(wù)院辦公廳適應(yīng)新形勢(shì)進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)中學(xué)校德育工作的意見(jiàn)》，堅(jiān)持育人為本，依據(jù)中同學(xué)生理、心理進(jìn)展特點(diǎn)和規(guī)律，運(yùn)專(zhuān)心理健康教育的理論和方法，培育中同學(xué)良好的心理素養(yǎng)，促進(jìn)他們身心全面和諧進(jìn)展。

2、開(kāi)展心理健康教育要立足教育，重在指導(dǎo)，遵循同學(xué)身心進(jìn)展規(guī)律，保證心理健康教育的實(shí)踐性與實(shí)效性。為此，必需堅(jiān)持以下基本原則：依據(jù)同學(xué)心理進(jìn)展特點(diǎn)和身心進(jìn)展規(guī)律，有針對(duì)性地實(shí)施教育;面對(duì)全體同學(xué)，通過(guò)普遍開(kāi)展教育活動(dòng)，使同學(xué)對(duì)心理健康教育有樂(lè)觀的熟悉，使心理素養(yǎng)逐步得到提高;關(guān)注個(gè)別差異，依據(jù)不同同學(xué)的不同需要開(kāi)展多種形式的教育和輔導(dǎo)，提高他們的心理健康水平;敬重同學(xué)，以同學(xué)為主體，充分啟發(fā)和調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂(lè)觀性。樂(lè)觀做到心理健康教育的科學(xué)性與針對(duì)性相結(jié)合;面對(duì)全體同學(xué)與關(guān)注個(gè)別差異相結(jié)合;敬重、理解與真誠(chéng)同感相結(jié)合;預(yù)防、矯治和進(jìn)展相結(jié)合;老師的科學(xué)輔導(dǎo)與同學(xué)的主動(dòng)參加相結(jié)合;助人與自助相結(jié)合。

二、心理健康教育的目標(biāo)與任務(wù)

1、心理健康教育的總目標(biāo)是：提高全體同學(xué)的心理素養(yǎng)，充分開(kāi)發(fā)他們的潛能，培育同學(xué)樂(lè)觀、向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)同學(xué)人格的健全進(jìn)展。心理健康教育的詳細(xì)目標(biāo)是：使同學(xué)不斷正確熟悉自我，增加調(diào)控自我、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的力量;培育同學(xué)健全的人格和良好的共性心理品質(zhì);對(duì)少數(shù)有心理困擾或心理障礙的同學(xué)，賜予科學(xué)有效的心理詢(xún)問(wèn)和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙，調(diào)整自我，提高心理健康水平，增加自我教育力量。

2、心理健康教育的主要任務(wù)是全面推動(dòng)素養(yǎng)教育，增加學(xué)校德育工作的針對(duì)性、實(shí)效性和主動(dòng)性，關(guān)心同學(xué)樹(shù)立在消失心理行為問(wèn)題時(shí)的求助意識(shí)，促進(jìn)同學(xué)形成健康的心理素養(yǎng)，維護(hù)同學(xué)的心理健康，削減和避開(kāi)對(duì)他們心理健康的各種不利影響;培育身心健康，具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量，有抱負(fù)、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。

三、心理健康教育的主要內(nèi)容

1、普及心理健康基本學(xué)問(wèn)，關(guān)心同學(xué)樹(shù)立心理健康意識(shí)，了解簡(jiǎn)潔的心理調(diào)整方法，熟悉心理特別現(xiàn)象，以及初步把握心理保健常識(shí)，其重點(diǎn)是學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、人際交往、升學(xué)擇業(yè)以及生活和社會(huì)適應(yīng)等方面的常識(shí)。

2、關(guān)心同學(xué)具有適應(yīng)高中學(xué)習(xí)環(huán)境的力量，進(jìn)展制造性思維，充分開(kāi)發(fā)學(xué)習(xí)的潛能，在克服困難取得成果的學(xué)習(xí)生活中獲得情感體驗(yàn);在了解自己的力量、特長(zhǎng)、愛(ài)好和社會(huì)就業(yè)條件的基礎(chǔ)上，確立自己的職業(yè)志向，進(jìn)行職業(yè)的選擇和預(yù)備;正確熟悉自己的人際關(guān)系的狀況，正確對(duì)待和異性伙伴的交往，建立對(duì)他人的樂(lè)觀情感反應(yīng)和體驗(yàn);提高承受挫折和應(yīng)對(duì)挫折的力量，形成良好的意志品質(zhì)。

四、心理健康教育的途徑和方法

1、開(kāi)設(shè)心理健康選修課、活動(dòng)課或?qū)ｎ}講座。包括心理訓(xùn)練、問(wèn)題辨析、情境設(shè)計(jì)、角色扮演、嬉戲輔導(dǎo)、心理學(xué)問(wèn)講座等，旨在普及心理健康科學(xué)常識(shí)，關(guān)心同學(xué)把握一般的心理保健學(xué)問(wèn)，培育良好的心理素養(yǎng)。

2、個(gè)別詢(xún)問(wèn)與輔導(dǎo)。開(kāi)設(shè)心理詢(xún)問(wèn)室進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)是老師和同學(xué)通過(guò)一對(duì)一的溝通方式，對(duì)同學(xué)在學(xué)習(xí)和生活中消失的問(wèn)題賜予直接的指導(dǎo)，排解心理困擾，并對(duì)有關(guān)的心理行為問(wèn)題進(jìn)行診斷、矯治的有效途徑。對(duì)于極個(gè)別有嚴(yán)峻心理疾病的同學(xué)，能夠準(zhǔn)時(shí)識(shí)別并轉(zhuǎn)介到醫(yī)學(xué)心理診治部門(mén)。

3、要把心理健康教育貫穿在學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)之中。要?jiǎng)?chuàng)設(shè)符合心理健康教育所要求的物質(zhì)環(huán)境、人際環(huán)境、心理環(huán)境。查找心理健康教育的契機(jī)，注意發(fā)揮老師在教育教學(xué)中人格魅力和為人師表的作用，建立起民主、公平、相互敬重的新型師生關(guān)系。班級(jí)、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)和班主任工作要滲透心理健康教育。

4、樂(lè)觀開(kāi)通學(xué)校與家庭同步實(shí)施心理健康教育的渠道。學(xué)校要指導(dǎo)家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變教子觀念，了解和把握心理健康教育的方法，注意自身良好心理素養(yǎng)的養(yǎng)成，營(yíng)造家庭心理健康教育的環(huán)境，以家長(zhǎng)的抱負(fù)、追求、品行和行為影響孩子。

5、做好平常宣揚(yáng)教育工作，做到專(zhuān)欄、黑板報(bào)等方面內(nèi)容的定期更新;做好檔案收集整理工作，對(duì)詢(xún)問(wèn)紀(jì)錄、詢(xún)問(wèn)信件、心理測(cè)驗(yàn)數(shù)據(jù)、工作文件、參考材料等定期存檔。

五、心理健康教育的組織實(shí)施

1、加強(qiáng)對(duì)心理健康教育工作的領(lǐng)導(dǎo)和管理。心理健康教育工作是學(xué)校教育工作的重要組成部分，學(xué)校要切實(shí)加強(qiáng)對(duì)心理健康教育工作的領(lǐng)導(dǎo)，樂(lè)觀支持開(kāi)展同學(xué)心理健康教育工作，關(guān)心解決工作中的困難和問(wèn)題。要通過(guò)多種途徑和方式，依據(jù)本地、本校教育教學(xué)實(shí)際，保證心理健康教育時(shí)間。要加強(qiáng)對(duì)老師和詢(xún)問(wèn)人員的管理，建立相應(yīng)的規(guī)章制度。

2、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。要逐步建立在校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)下，以班主任和專(zhuān)兼職心理輔導(dǎo)老師為骨干，全體老師共同參加的心理健康教育工作體制。

3、要樂(lè)觀開(kāi)展心理健康教育的老師培訓(xùn)。要樂(lè)觀組織對(duì)從事心理健康教育老師的專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)。培訓(xùn)包括理論學(xué)問(wèn)學(xué)習(xí)、操作技能訓(xùn)練、案例分析和實(shí)踐熬煉等內(nèi)容。通過(guò)培訓(xùn)提高專(zhuān)、兼職心理健康教育老師的基本理論、專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)和操作技能水平。

4、加強(qiáng)心理健康教育的教