《雨的四季》課件

課前導讀第3課

雨的四季——劉湛秋課前導讀雨，是文人墨客的寵兒，很多詩詞氨氳在雨中。天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。——韓愈《早春呈水部張十八員外》請同學們在記憶中尋找“雨”的身影，將你知道的與雨相關的詩詞背誦給同學聽?？丈叫掠旰?，天氣晚來秋?！蹙S《山居秋暝》我們先從詩中尋找一下“雨”的身影，感受一下四季的雨的特點?？纯聪旅娴脑娋涿枥L的是哪個季節(jié)的雨。春雨秋雨課前導讀黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船?！K軾《六月二十七日望湖樓醉書》梧桐葉上三更雨，葉葉聲聲是別離?！茏现ァ耳p鴣天》雷聲千嶂落，雨色萬峰來?！钆数垺稄V陽山道中》楚水結冰薄，楚云為雨微?！辖肌堵眯小氛匆掠麧裥踊ㄓ辏得娌缓畻盍L?！灸虾蜕小督^句》春雨夏雨秋雨夏雨冬雨學習目標1.自主標注重音和停連，準確、有感情地朗讀課文，感知雨的形象和特點，體會四季雨景所觸發(fā)的不同心情。（重點）2.品析課文關鍵語句，感受想象和聯想的魅力。（難點）3.體會作者熱愛大自我在的美好情感，感受自然萬物的美好，學會感悟生活，培養(yǎng)獨立鑒賞美文的能力。一、學習目標學習目標劉湛秋，生于1935年，籍貫安徽蕪湖，當代詩人、作家、翻譯家、評論家。他的作品清新空靈，富有現代意識，手法新穎灑脫，立足表現感覺和情緒，既面對生活，又超越時空。

代表作有詩集《寫在早春的信箋上》《溫暖的情思》《生命的快樂》等，曾被譽為“當代抒情詩之王”。二、了解作者學習目標

劉湛秋認為，現代生活使人們“活得很累”，他提倡“輕詩歌”、“輕松散文”、“輕松的生活方式”，主張“以輕對重，以輕對累”，于己“既不受名利之累，也不為劣境所苦”，也就是以平常心看待榮華富貴與利害得失，心似如水明鏡。淡化貌似嚴肅、正經的說教所帶來人僵化、刻板、不近人情的生活方式。他的抒情散文《雨的四季》正是在這種思想意識下產生的。創(chuàng)作背景給加點的字詞注音。蟬（

）

花苞（

）嬌媚（

）棱鏡（

）粗獷（

）

睫毛（

）衣裳（

）鈴鐺（

）端莊（

）靜謐（

）

屋檐（

）

凄冷（

）化妝（

）蒞臨（

）造訪（

）吝嗇（

）干澀（

）草垛（

）綠茵茵（

）

淅（

）淅瀝（

）瀝咄咄逼人（

）一、字·詞預習檢查chánbāomèiléngguǎngjiéshɑng

língduānqīyánmìzhuānglì????????????????fǎnglìnsèsèduòyīnxīlìduō???????多音字練習，根據詞組注音。預習檢查（）動脈（）含情脈脈（）降落（）投降（

）等待（

）待會兒脈降màimòjiàngxiáng待dàidāi根據詞語的解釋，在文中找出對應的詞語。1.安靜。（

）2.過分愛惜自己的財物，不舍得給別人，也不舍得給自己用。

（

）3.高而遠。（

）4.來到，來臨（多指貴賓）。多用于書面。（

）5.形容輕微的風聲、雨聲、落葉聲等。（

）6.形容氣勢洶洶、盛氣凌人。（

）二、詞語及解釋預習檢查靜謐吝嗇高邈蒞臨咄咄逼人淅淅瀝瀝上節(jié)課給同學們留了閱讀計劃，把本課先閱讀一下，現在大家整體再朗讀一下課文，可以圈出你認為的好詞、好句，然后來思考下面幾個問題。一、朗讀課文，整體感知1.作者寫本文的情感是怎么樣？用一兩個詞概括。2.劃分文章的結構并簡單概括各部分的段落大意。3.作者寫的四季的雨，每個季節(jié)的雨都有什么特點？可用文中的詞語概括。課文賞析1.作者寫本文的情感是怎么樣？用一兩個詞概括。課文賞析2.劃分文章的結構并簡單概括各部分的段落大意“喜歡”“愛戀”第一部分（第1段），點明雨是美麗的，寫作者對雨的喜歡。第二部分（第2-5段），描寫各個季節(jié)雨的特點。第三部分（第6-7段），總結全文，抒發(fā)作者對雨的愛戀。文章結構：“總—分—總”3.作者寫的四季的雨，每個季節(jié)的雨都有什么特點？可用文中的詞語概括。課文賞析春雨：輕柔嬌媚夏雨：秋雨：冬雨：熱烈粗獷端莊沉靜自然平靜

我喜歡雨，無論什么季節(jié)的雨，我都喜歡。她給我的形象和記憶，永遠是美的。課文賞析二、品析課文，鑒賞雨的四季（一）下面同學們齊聲朗讀第1段，注意感情、語氣。1.運用學過的重音知識，給本段標出重讀的內容。??????????2.兩個“喜歡”說明了作者對雨的________之情。3.通過重讀的加點字，我們能看出雨的特點是_________。4.___________________、________重讀，加強了作者對雨的喜愛。喜愛美無論……都……永遠開篇直接點明雨是美麗的，寫作者對雨的喜歡。春天，樹葉開始閃出黃青，花苞輕輕地在風中擺動，似乎還帶著一種冬天的昏黃。可是只要經過一場春雨的洗淋，那種顏色和神態(tài)是難以想象的。每一棵樹仿佛都睜開特別明亮的眼睛，樹枝的手臂也頓時柔軟了，而那萌發(fā)的葉子，簡直就像起伏著一層綠茵茵的波浪。水珠子從花苞里滴下來，比少女的眼淚還嬌媚。半空中似乎總掛著透明的水霧的絲簾，牽動著陽光的彩棱鏡。這時，整個大地是美麗的。小草似乎像復蘇的蚯蚓一樣翻動，發(fā)出一種春天才能聽到的沙沙聲。呼吸變得暢快，空氣里像有無數芳甜的果子，在誘惑著鼻子和嘴唇。真的，只有這一場雨，才完全驅走了冬天，才使世界改變了姿容。課文賞析（二）下面我們來看第2段（點一個同學朗讀），朗讀時注意語氣春天，樹葉開始閃出黃青，花苞輕輕地在風中擺動，似乎還帶著一種冬天的昏黃?？墒侵灰涍^一場春雨的洗淋，那種顏色和神態(tài)是難以想象的。每一棵樹仿佛都睜開特別明亮的眼睛，樹枝的手臂也頓時柔軟了，而那萌發(fā)的葉子，簡直就像起伏著一層綠茵茵的波浪。課文賞析我們來分析春天的雨。1.畫線的句子用了_____________修辭手法，描繪了春雨給_______帶來的勃勃生機。比喻、擬人樹木春雨的特點是：____________輕柔、清新水珠子從花苞里滴下來，比少女的眼淚還嬌媚。半空中似乎總掛著透明的水霧的絲簾，牽動著陽光的彩棱鏡。這時，整個大地是美麗的。小草似乎像復蘇的蚯蚓一樣翻動，發(fā)出一種春天才能聽到的沙沙聲。呼吸變得暢快，空氣里像有無數芳甜的果子，在誘惑著鼻子和嘴唇。真的，只有這一場雨，才完全驅走了冬天，才使世界改變了姿容。課文賞析1.第1句描寫了_______帶上雨滴后的_________?；ò鷭擅?.描寫了春雨下的________。小草聽覺3.描寫了春雨下的________,突出春雨的______特點?？諝庑嵊X甜美最后點明春雨能驅走冬天課文賞析而夏天，就更是別有一番風情了。夏天的雨也有夏天的性格，熱烈而又粗獷。天上聚集幾朵烏云，有時連一點兒雷的預告也沒有，你還來不及思索，豆粒大的雨點就打來了?？蛇@時雨并不可怕，因為你渾身的毛孔都熱得張開了嘴，巴望著那清涼的甘露。打傘、戴斗笠固然能保持身上的干爽，可光頭澆、洗個雨澡更有滋味，只是淋濕的頭發(fā)、額頭、睫毛滴著水，擋著眼睛的視線，耳朵也有些癢嗦嗦的。這時，你會更喜歡一切。如果說，春雨給大地披上美麗的衣裳，而經過幾場夏天的透雨的澆灌，大地就以自己的豐滿而展示它全部的誘惑了。一切都毫不掩飾地敞開了?；ǘ渑胖?，樹葉鼓著漿汁，數不清的雜草爭先恐后地成長，暑氣被一片綠的海綿吸收著。而荷葉大鋪滿了河面，迫切地等待著雨點，和遠方的蟬聲、近處的蛙鼓一起奏起夏天的雨的交響曲。（三）下面我們來看第3段（點一個同學朗讀），朗讀時注意語氣課文賞析“而夏天，就更是別有一番風情了。夏天的雨也有夏天的性格，熱烈而又粗獷?！?.直接點出夏雨的特點：熱烈、粗獷天上聚集幾朵烏云，有時連一點兒雷的預告也沒有，你還來不及思索，豆粒大的雨點就打來了。云雨寫出了夏雨的急速如果說，春雨給大地披上美麗的衣裳，而經過幾場夏天的透雨的澆灌，大地就以自己的豐滿而展示它全部的誘惑了。通過將春雨和夏雨比較表現了夏雨的力量之大課文賞析花朵怒放著，樹葉鼓著漿汁，數不清的雜草爭先恐后地成長，暑氣被一片綠的海綿吸收著。而荷葉大鋪滿了河面，迫切地等待著雨點，和遠方的蟬聲、近處的蛙鼓一起奏起夏天的雨的交響曲。1.“怒放”“鼓著漿汁”“爭先恐后地成長”都是動態(tài)的描寫，寫出了_____、______、_______在夏季長勢的旺盛。花樹雜草2.運用了________修辭手法，寫出了荷葉對夏雨的急切期望。擬人課文賞析（四）下面我們來看第4段（點一個同學朗讀），朗讀時注意語氣當田野染上一層金黃，各種各樣的果實搖著鈴鐺的時候，雨，似乎也像出嫁生了孩子的婦人，顯得端莊而又沉靜了。課文賞析寫秋雨的點晴之筆，點出了秋雨的特點——比喻：把__________比作__________端莊、沉靜秋雨婦人表明了秋天的特點，一是秋的顏色——

二是秋的收獲——金黃果實搖著鈴鐺課文賞析（五）下面我們來看第5段，朗讀時注意語氣課文賞析也許，到冬天來臨，人們會討厭雨吧!但這時候，雨已經化了妝，它經常變成美麗的雪花，飄然蒞臨人間。這句話運用了_______的修辭手法寫出了冬雨的_______________擬人點出了冬雨的_______________的特點。自然、平靜美麗、嫵媚寫出了冬雨變成雪花后降臨的動態(tài)美。它既不傾盆瓢潑，又不綿綿如絲，或漸漸瀝瀝，它顯出一種自然、平靜。課文賞析在冬日灰蒙蒙的天空中，雨變得透明，甚至有些干巴，幾乎沒有春、夏、秋那樣富有色彩。但是，人們受夠了冷冽的風的刺激，討厭那干澀而苦的氣息，當雨在頭頂上飄落的時候，似乎又降臨了一種特殊的溫暖，仿佛從那濕潤中又漾出花和樹葉的氣息。想一想此節(jié)運用了什么寫作手法？欲揚先抑先寫冬天給人的負面的感受，后寫冬雨的溫暖課文賞析1.第二部分的內容全部學習完了，下面我們來小結一下春雨、夏雨、秋雨、冬雨的特點。春雨：輕柔而嬌媚夏雨：秋雨：冬雨：熱烈而粗獷端莊而沉靜自然而平靜課文賞析2.作者抓住地在四季中不同的特征，運用比喻、擬人的修辭手法，把四季的雨人格化了。作者把雨比作了什么人？這樣寫有什么好處？作者把春雨比作一個嬌媚的少女，把秋雨比作一個出嫁生了孩子的婦人。這樣寫不僅很生動形象，增添了文章的趣味，而且體現了作者對自然、生命的熱愛之情。課文賞析啊，雨，我愛戀的雨啊，你一年四季常在我的眼前流動，你給我的生命帶來活躍，你給我的感情帶來滋潤，你給我的思想帶來流動。只有在雨中，我才真正感到這世界是活的，是有歡樂和淚水的。但在北方干燥的城市，我們的相逢是多么稀少!只希望日益增多的綠色，能把你請回我們的生活之中。啊，總是美麗而使人愛戀的雨啊!（六）下面我們來看第6-7段畫線的句子運用了________修辭手法，排比表達了作者對雨的喜愛和贊美。最后一句話獨立成段，既照應了文章開頭，又再次強調了雨的美麗和對雨的喜愛。1.文章為什么以“雨的四季”為題而不以“四季的雨”為題?問題探究課文賞析作者沒有把筆墨局限于對“雨”的描繪上，在表現四季的雨的不同特點時，也借雨展示出不同風格的美麗的四季圖。以“雨的四季”為題，給讀者留有廣闊的想象空間，效果會更好一些。2.如何理解文中的“雨”這一意象?課文賞析文中的“雨”有雙重意義。一是自然形態(tài)的雨;二是作者以有情的眼光來觀照,賦予了靈性和情感的雨。前者表現的是雨的客觀形態(tài)，是實寫;后者表現的是雨的精神內核，是虛寫。后一種雨代表了作者的詩情、藝術境界和審美情趣。3.第5段的冬之雨與春之雨、夏之雨和秋之雨寫法有什么不同？課文賞析春之雨、夏之雨和秋之雨寫得非常充分，極盡了作者的才力；到第5段寫冬之雨時，便突發(fā)新意，從雨過渡到雪了。從文章技巧來說，過渡、轉換、求變等能造成閱讀的新奇感，避免文章單調、重復。三、思維導圖課文賞析雨的四季春雨：美麗、嬌媚夏雨：熱烈而粗獷秋雨：端莊而沉靜冬雨：自然、平靜贊美喜愛之情總——————分——————總1.花朵怒放著，樹葉鼓著漿汁，數不清的雜草爭先恐后地成長，暑氣被一片綠的海綿吸收著。四、品析精彩語句，感受寫法之美課文賞析這幾句是承接上面的“……大地就以自己的豐滿而展示它全部的誘惑了。一切都毫不掩飾地敞開了”而來的，突出地表現了“豐滿”和“敞開”的特點。一、本文的作者雖然是詩人，但文章中好多精彩的句子，還有一些修辭手法的應用都用得非常漂亮，下面帶大家再品析幾個精彩的句子?！芭拧薄肮闹鴿{汁”“爭先恐后”等關鍵詞語都是動態(tài)的描寫，分別刻畫出花朵、樹木、草葉在夏季生長的茂盛，最后又總起來以“海綿”這一比喻作結，新鮮而貼切。2.當田野染上一層金黃，各種各樣的果實搖著鈴鐺的時候，雨，似乎也像出嫁生了孩子的婦人，顯得端莊而又沉靜了。課文賞析這句話最精彩的地方是“像出嫁生了孩子的婦人”的比喻，把自然界無生命的秋雨比作有生命有性情的“婦人”，是新奇的想象。順此寫下來，自然引出“顯得端莊而又沉靜”的話，這是文章寫秋雨的點睛之筆。作為段首之句的“當……的時候”，表明秋天的特點，一是秋的顏色(“金黃”)，二是秋的收獲(“果實搖著鈴鐺”),為下面寫秋雨作鋪墊?！坝辍弊滞ｎD，既有語氣節(jié)奏的變化，又有加重表達的效果。3.但是，人們受夠了冷冽的風的刺激，討厭那干澀而苦的氣息，當雨在頭頂上飄落的時候，似乎又降臨了一種特殊的溫暖，仿佛從那濕潤中又漾出花和樹葉的氣息。課文賞析此處采用欲揚先抑的寫法，其中“冷測”“刺激”干澀而苦”等詞語表達了負面的感受:后面語句寫冬雨的美妙，“一種特殊的溫暖”是神來之筆，“漾出花和樹葉的氣息”是富于想象之語。4.下面勾畫出你喜歡的句子，來說說你喜歡的理由，并背誦這些精彩的語句。同學們可以把你覺得精彩的句子摘抄到筆記本上，積累起來。二、思考一下，本文作者運用了哪些寫作手法？課文賞析（1）總—分—總首尾短，中部主體長，層次非常清晰（2）寫景狀物法基本上都是描寫，很少有敘述，展示了一個個具體生動的物象（3）聯想、想象的寫法主要用比喻句、擬人句來表達的（4）情感的抒發(fā)主要用感嘆詞、感嘆句表達這些寫作手法都可以運用到同學們的寫作之中三、同學們有沒有注意到文章旁邊的內容，我們簡單的了解一下課文賞析文章旁邊的內容，我們通常叫做旁批。和平時學習的時候讓大家在旁邊做的筆記類似。旁批可以分為兩類：一類是賞析闡釋，如文章的第3段旁批另一類是探究質疑類，如：第5段，這種“特殊的溫暖”，是一種怎樣的感覺？課文賞析提示：旁批可以從“找重點語句、抓關鍵詞語、關注修辭手法”三個方面入手。示例：春雨清爽潔凈芳香，令萬物煥發(fā)生機。夏雨迅疾充沛，給人們帶來涼爽，潤澤萬物。秋雨輕緩寧靜，給人們帶來喜悅，是人們最好的陪伴。冬雨自然平靜，給人們帶來暖意，帶去春的感受。1.請你依照賞析闡釋類旁批，分別在第2-5段旁，用簡潔的語句概括春、夏、秋、冬四季雨景圖中不同的美，以及它們帶給人們的不同感受。課文賞析示例1:作者沒有直接描繪春雨，而是寫萬物經雨洗淋后的情態(tài)。這樣寫有什么好處?2.來看一下探究質疑類的旁批通過描寫萬物經雨洗淋后的情態(tài)，從側面間接地寫出了春的清新、潤澤與甜美，給萬物帶來了勃勃生機。示例2:上文寫雨，多用“她”或“它”指稱，為何到這一段改稱“你”?由第三人稱轉換為第二人稱，可以直接抒發(fā)作者對雨的喜愛之情;把雨稱作“你”，更顯親切感人。通過思考分析旁批的問題，可以提升同學們自主閱讀的能力。五、主旨歸納課文賞析本文是一篇優(yōu)美的寫景抒情散文，作者從_______、_______、_______等不同的角度，運用_______、_______、_______等手法描繪了四季的雨的不同特點，寫出了雨的可愛，寄托了對雨的贊美與喜愛，對生命與大自然的熱愛與贊美之情。視覺聽覺嗅覺比喻擬人排比六、課外拓展課文賞析1.人生境遇不同，聽雨的感受也會不同，雨使你想到了什么？結合自己的生活體驗，思考一下自己人生的四季。提示：作者擁有一顆年輕的心，因此在雨的四季中感受到的是一種激動人心的生命的美麗。六、課外拓展課文賞析閱讀汪國春《雨的隨想》，完成后面的練習。雨的隨想汪國真有時，外面下著雨，心卻睛著;又有時，外面晴著，心卻下著雨。世界上許多東西在對比中讓你品味。心晴的時候，晴也是雨;心雨的時候，雨也是晴。不過，無論什么樣的故事，-逢上下雨便難忘。雨有一種神奇:它能彌漫成一種情調，浸潤成一種氛圍，鐫刻成一種記憶。當然，有時也能瓢潑成一種災難。課文賞析春天的風沙，夏天的溽悶，秋天的干燥，都使人們祈盼著下雨。一場雨還能使空氣清新許多，街道明亮許多，“春雨貴如油”，對雨的祈盼不獨農人有。有雨的時候既沒有太陽也沒有月亮，人們卻多不以為然?；蛟S因為有雨的季節(jié)氣候不太冷，讓太陽一邊涼快會兒也好。有雨的夜晚則另有一番月夜所沒有的韻味。有時不由讓人想起李商隱“何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時”的名句。在小雨中漫步，更有一番難得的愜意。聽著雨水輕輕叩擊大葉楊或梧桐樹那闊大的葉片時沙沙的聲響，那種滋潤到心底的美妙，即使是理查德.克萊德曼鋼琴下流淌出的《秋日私語》般雅致的旋律也難以比擬。大自然的造化，真是無與倫比。課文賞析一對戀人走在小巷里，那情景再尋常不過。但下雨天手中多了一把淡藍色的小傘，身上多了件米黃色的風衣，那效果便又截然不同。一眼望去，雨中的年輕是一幅耐讀的圖畫。在北方，一年365天中，有雨的日子并不很多。于是若逢上一天，有雨如詩或者有詩如雨，便覺得好奇。(有改動)課文