15《無言之美》 同步練習（含解析）

15《無言之美》同步練習（含解析）《無言之美》課時作業(yè)

單選題

1.下列句子中加點成語使用正確的一項是（）

A.電影《大魚海棠》的預(yù)告片中“守望重生"、“義無反顧”、“愛苦別離"三個章節(jié)對抑揚頓挫的故事情節(jié)進行了更為細致的刻畫。

B.長河公園景色宜人，周圍高樓鱗次櫛比，你不會想到前幾年還是荒地。

C.酈道元筆下三峽，雄奇險拔，清幽秀麗，尤其是三峽奇異景象，被描繪得栩栩如生。

D.每座茶館里都人聲鼎沸，而超越這個，則是茶堂倌振聾發(fā)聵的吆喝聲。

2.選出字形有誤的一項（）

A.發(fā)綹頹唐栩栩如生簽賞

B.枸杞絡(luò)繹不絕上溯斷垣

C.蟬蛻風流倜儻風靡鑲嵌

D.皺紋妙手偶得覓食相得益彰

3.下列加下劃線詞語不正確的一項（）

A.在文學(xué)作品中語言之先的意象和情緒意旨所附麗的語言，都要盡美盡善，才能引起美感。

B.在榮膺“何大學(xué)問”這個尊稱之后，他當真看起書來。

C.我們在引用他人著作中的語句時，首先要理解所引用語句的原意，切不可不顧上下文的聯(lián)系斷章取義為我所用。

D.對待學(xué)習,我們應(yīng)該有一絲不茍的態(tài)度,對任何細小的問題都要吹毛求疵

4.下列各句中加下劃線成語使用正確的一項是（）

A.進入中考的沖刺階段，周老師的課越發(fā)講得惟妙惟肖，課堂效率極高。

B.剛買了新居，家徒四壁，老王決定要多方參照、精心設(shè)計后再動工。

C.面對日方屢次宣稱釣魚島是其固有領(lǐng)土的謬論，所有國人都感到義憤填膺。

D.年輕時讀過許多小說，現(xiàn)在回想起來，最使我頂禮膜拜的還是《鋼鐵是怎樣煉成的》一書。

5.下列詞語書寫全部正確的一項是（）

A.呈露愴然信手捻來瞬息萬變B.飄緲意蘊銖兩悉稱絲毫不爽

C.盡致深巷輕描淡寫不舍晝夜D.鼓瑟凄涼心曠神怡惟妙惟宵

6.下面說法與課文內(nèi)容不相符的一項是（）

A.藝術(shù)家在創(chuàng)作時，往往會有意識地運用“無言"來獲得更好的藝術(shù)效果。

B.作者以文學(xué)、音樂、雕塑等各類藝術(shù)作品為例，分析了言不必盡意、無聲勝有聲、含蓄不露等所表現(xiàn)出來的“無言之美”。

C.作者認為雕刻塑像中的金剛怒目比菩薩低眉更能給人留下深刻的印象。

D.作者認為音樂音調(diào)低微以至于無聲的時候，才會讓人體會出音樂上的無言之美。

7.下列說法不正確的一項是（）

A.《談讀書》這篇隨筆的作者是英國作家培根，本文運用比喻論證和對比論證的方法，分別從讀書目的，讀書的正確方法和讀書的作用三個方面展開論述。

B.《不求甚解》是一篇立論文，全面論述了陶淵明“不求甚解"的含義。

C.《山水畫的意境》告訴人們意境是山水畫的靈魂，指出意境和藝匠是山水畫的兩個關(guān)鍵。

D.朱光潛的《無言之美》從圖畫的選擇之美，文學(xué)的意蘊之美，音樂的無聲之美和雕刻的含蓄之美進行論述，闡述了說的越少，美感越大越真切。

8.把下面幾個句子組成語意連貫的一段話，排序正確的一組是（）

①每一種話語體系，都代表了特定的視界。

②我們說了上千年的古語，說了上千年的洋話，被迫形成了一種優(yōu)勢：說洋話，古人說不過我們；說古語，洋人說不過我們。

③用洋人的視界看古事，用古人的視界看洋事，都可能看到當事人看不到的東西。

④這是一個巨大的創(chuàng)新空間。

⑤我們可以有兩個視界，兩個既有重合之處，又有獨到之處。

⑥更何況還有他們未曾見過的中國新事。

⑦創(chuàng)新來源于新發(fā)現(xiàn)，或者看到了新東西，或者看到了舊東西的新空間。

A.②①⑤③⑥④⑦B.①⑤②③④⑦⑥

C.⑦④②①③⑥⑤D.①⑤③⑥②④⑦

9.下面加下劃線字的注音完全正確的一項是（）

A.胡笳（jiā）著想（zháo）顰蛾眉（pín）

B.慘戚（qī）寂寥（liáo）頃刻（qīng）

C.倘若（tǎng）擒?。╭ín）狗吠（fèi）

D.呼號（háo）相稱（chèng）譬如（pì）

二、書寫

10.根據(jù)拼音寫漢字。

目不忍dǔ（）縹miǎo（）

pín（）蛾眉寂liáo（）

慘qī（）信手niān（）來

三、語言表達

11.近期，一檔旨在“用書信打開歷史”的讀信節(jié)目——《見字如面》，刷爆了朋友圈。請你結(jié)合材料完成下列任務(wù)。

【材料一】不久前，綜藝節(jié)目《見字如面》悄然走紅，這檔以明星讀信為主要形式的閱讀推廣節(jié)目，從開播到第一季播出結(jié)束，幾乎一直保持著“零差評"的驚人成績，在豆瓣上最初評分高達9.8分，并連續(xù)三周登上豆瓣綜藝榜榜首。截至目前，全網(wǎng)點擊量超過2億，而受眾當中，_________

_______________。

【材料二】

《見字如面》受眾調(diào)查

【材料三】書信作為私人內(nèi)心話語的承載，一筆一畫，一字一符，無不灌注著寫信人的真情。每一封書信都是一個歷史節(jié)點，封存著一個鮮活的時代場景?？匆娺@些文字，就如同看見寫信者本人一樣，即使相距幾十年、幾百年甚至幾千年，雖然有距離，但通過對文化的解讀，朗讀書信的內(nèi)容，也能將這些離我們遙遠的文化碎片粘連起來，為當世人學(xué)習并傳承。

（1）[閱讀與鑒賞·信息提取]借助材料二，在材料一的橫線處填寫一句話，總結(jié)節(jié)目受眾情況。

（2）[語言與思維·言語整合]根據(jù)材料三，在下面橫線上補寫兩個分句，使之構(gòu)成一組排比句。

書信里灌注著作者的真情，_________，_________。

（3）[閱讀與鑒賞·批判性思維]有媒體評價：“《見字如面》讓人們重新認識到了‘閱讀的力量’。”請結(jié)合你的閱讀經(jīng)驗，談?wù)勀銓Α伴喿x的力量"的理解。

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12.解釋詞語或根據(jù)意思寫出詞語。

(1)附麗：______

(2)銖兩悉稱：______

(3)______：詳盡細致，達到極點。

(4)______：多指寫文章時能自由純熟地選用詞語或應(yīng)用典故，用不著怎么思考。

四、綜合性學(xué)習

13.學(xué)完本課后，某校九年級（2）班舉行了“豐富的無言之美”主題活動，各小組以“詩詞之美"和“雕塑之美”為主題展開活動，請你參與并回答問題。

【詩詞之美】

（1）根據(jù)詩歌內(nèi)容，下面詩句空缺處應(yīng)填入哪一個詞語？為什么？

春風知別苦，不遣______青。（A．松枝B．柳條）

________________

（2）為配合此次活動，班級計劃舉辦一次古詩文朗誦大賽。風揚同學(xué)為配合大賽宣傳寫了一副對聯(lián)，現(xiàn)已完成上聯(lián)，請你補充下聯(lián)。

上聯(lián)：讀詩文傳承國學(xué)

下聯(lián)：__________

【雕塑之美】

（3）下面是某小組搜集整理的資料，其中有一些問題，請你幫助他們修改。

眾所周知，愛神維納斯的雕塑是斷臂的。【甲】從雕像被發(fā)現(xiàn)的第一天起，就被公認為是迄今為止希臘女性雕像中最美的一尊。她端莊秀麗，體態(tài)豐腴，美麗的橢圓形面龐，挺直的希臘式鼻梁，平坦的前額和豐滿的下巴，平靜的面容，流露出希臘雕塑藝術(shù)鼎盛時期沿襲下來的理想化傳統(tǒng)?！疽摇克哪樕下詭θ?，卻含而不露，給人以矜持而富有智慧。人們似乎可以感受到，她的心情非常平靜，沒有半點的嬌艷和羞怯，只有純潔與典雅。

①甲處畫線句中存在語序不當?shù)膯栴}，應(yīng)把“_________"與“_________”調(diào)換位置。

②乙處畫線句中存在成分殘缺的問題，應(yīng)在“___________"后加“___________”。

答案和解析

1.【答案】B

【解析】A．有誤，“抑揚頓挫"指聲音的高低起伏和停頓轉(zhuǎn)折，不能用來形容故事情節(jié)的曲折。

B．正確。

C．有誤“栩栩如生”是形容生動活潑的樣子，而句中是刻畫三峽描寫狀態(tài)的，應(yīng)改成“淋漓盡致"。

D．有誤，“振聾發(fā)聵”指聲音很大，使耳聾的人也聽得見，通常比喻用語言文字喚醒糊涂麻木的人，使他們清醒過來。此處是用來形容茶堂聲音大得超過了其他人的聲音，故運用不恰當，可用“震耳欲聾"。

故選：B。

此題考查學(xué)生成語的正確使用能力。解答此題，平時要有大量的成語積累，還要結(jié)合句意表述，從詞性、詞義輕重、感彩、習慣用法等多方面考慮，確定正確選項。成語運用的常見錯誤有以下幾種：望文生義、褒貶不當、搭配不當、用錯對象、語境不符等。

解答此類題目，需要我們正確理解詞語的意思，辨清詞語的感彩，還要結(jié)合語境分析其運用是否恰當。

2.【答案】A

【解析】本題考查學(xué)生正確識記字詞的能力。解答此類題在于平時的積累。做題時要注意形近字的區(qū)別和讀音相似的詞語，要注意理解詞語的意思，這樣才能記憶準確。選項A中“簽賞”應(yīng)該改為“鑒賞"。選項BCD正確，選項A有誤，故選A。

3.【答案】D

【解析】【分析】

本題考查學(xué)生對詞語的理解運用能力?？疾樵~語的理解與運用，關(guān)鍵是對其意義的理解，應(yīng)抓住其中的關(guān)鍵字，理解其原始義及比喻義，要求學(xué)生平時學(xué)習和生活中常見的、出現(xiàn)較多的詞語、成語、俗語，要做到知其意，善運用。平時要在積累上下工夫，對于易于混淆的詞語、成語、俗語要進行比較、辨析。做好本題，還要多加練習，并總結(jié)意思相近的成語的異同，特別是使用的語言環(huán)境的異同。

【解答】

A.附麗，附著；依附。故不選A。

B.榮膺，光榮地獲得。故不選B。

C.斷章取義，指不顧全篇文章或談話的內(nèi)容，孤立地取其中的一段或一句的意思，指引用與原意不符。故不選C。

D.吹毛求疵，比喻故意挑剔別人的缺點，尋找差錯，也可以指指摘細小的毛病。褒貶不當。故選D。

故選D。

4.【答案】C

【解析】【分析】

此題考查學(xué)生正確使用詞語的能力。解答此類試題，首先要準確理解詞語的意思，然后結(jié)合具體的語言環(huán)境，從詞語的含義、對象、程度、范圍、感彩等方面加以比較辨別。

【解答】

A．“惟妙惟肖”形容描繪或仿造得簡直和真的一模一樣，非常逼真。與語境不符，使用錯誤。

B．“家徒四壁"指家里只有四面的墻壁。形容十分貧困，一無所有。此處屬于望文生義。

C.“義憤填膺”指發(fā)于正義的憤懣充滿胸中。用在此句符合語境。

D．“頂禮膜拜"指虔誠地跪拜。形容崇拜得五體投地。使用對象錯誤。

故選C。

5.【答案】C

【解析】【分析】

本題考查學(xué)生正確識記及書寫詞語的能力。錯別字，主要是因音同或形似而錯，掌握這個易錯點，平時要多加注意，仔細辨識，加強記憶，注重積累。

【解答】

A項中的“捻”應(yīng)為“拈"；

B項中的“飄”應(yīng)為“縹"；

C項書寫完全正確；

D項中的“宵”應(yīng)為“肖"。

故選C。

6.【答案】C

【解析】【分析】

此題考查學(xué)生對文章內(nèi)容的理解和概括能力。在通讀全文的基礎(chǔ)上，抓住關(guān)鍵的句子或段落去概括。

【解答】

閱讀全文后發(fā)現(xiàn)，A、B、D三項的表達與課文內(nèi)容相符。作者認為低頭閉目的神像往往能給人留下深刻的印象，C項錯誤。

故選C。

7.【答案】B

【解析】【分析】

本題考查學(xué)生對所學(xué)課文的理解能力。平時的學(xué)習中，要注意從作者、文章內(nèi)容、寫作手法、主題等多方面理解文章，把握不同文章的特點。對主要內(nèi)容熟練掌握，做到舉一反三。

【解答】

B《不求甚解》是一篇駁論文。故B不正確。

ACD正確。

8.【答案】A

【解析】本題考查語言表達應(yīng)用之句子排序的能力。根據(jù)“創(chuàng)新”這個詞可知，④句和⑦句聯(lián)系在一起；根據(jù)“兩個視界"可知，①③⑤三句聯(lián)系在一起，①是起句，⑤緊隨①，③是對⑤的具體解說，⑥句中的“他們”緊隨③句的“洋人"；故這四句排序為①⑤③⑥，排除B、C兩項。再看邏輯的順序，第②句的位置很關(guān)鍵，它應(yīng)該是一個起始句，D項排序是不合適的，故選A。

9.【答案】C

【解析】【分析】

本題考查了學(xué)生字音的識記能力。解答此題的關(guān)鍵是把握課文中的字詞，踏踏實實地讀、寫，把握不準的要養(yǎng)成查字典的好習慣，更要注意根據(jù)積累準確書寫多音字，形聲字，形似字，同音字，易誤讀字。

【解答】

A.“著”應(yīng)讀zhuó；故A項錯誤。

B.“頃"應(yīng)讀qǐng；故B項錯誤。

C正確。

D.“稱”應(yīng)讀chèn，故D項錯誤。

故選C。

10.【答案】睹緲顰寥戚拈

【解析】此題考查學(xué)生根據(jù)拼音寫漢字的能力。這類題型，要注意同音字、形似字的區(qū)別，避免混淆。在平時的學(xué)習過程中，對于形似字、同音字、多音字、易錯字，要勤于積累，加強記憶。這里注意“顰"的書寫。

11.【答案】（1）29歲以下的年輕人占75%，其中23歲以下的占33%（或24～29歲占多數(shù)，30歲以上的占少數(shù)；或29歲以下的年輕人占比較多）。

（2）示例：書信里封存著鮮活的時代書信里粘連著遙遠的文化

（3）示例一：讀書給我成長的力量?！锻辍分型庾婺钢v給阿廖沙憐憫窮人和弱者，歌頌正義和光明的故事，讓我同阿廖沙一樣，獲得了以寬大的胸懷堅強應(yīng)對生活磨難的力量。

示例二：閱讀的力量是具體而深刻的。它既體現(xiàn)在使我們擁有豐富的知識上，又體現(xiàn)在對我們精神的升華和對視野的拓展方面，還陶冶了我們的情操。

【解析】（1）此題考查學(xué)生提取材料信息及圖（表）文轉(zhuǎn)換的能力。解答時，應(yīng)先通讀全題，理清題意；然后細讀材料一，并認真觀察材料二中的圖表，提取相關(guān)信息；最后篩選并整合其相關(guān)信息有針對性地作答即可。本題要求借助材料二，而材料二是一個帶數(shù)字比例的統(tǒng)計圖，故在材料一的橫線處填寫一句話，應(yīng)帶有數(shù)字比例。借助材料二，可在材料一的橫線處填寫為：29歲以下的年輕人占75%，其中23歲以下的占33%（或24～29歲占多數(shù)，30歲以上的占少數(shù)；或29歲以下的年輕人占比較多）。

（2）此題考查學(xué)生仿寫句子的能力。仿寫有嵌入式仿寫、續(xù)寫式仿寫、命題式仿寫和開放式仿寫幾種形式，本題屬于續(xù)寫式仿寫。解答仿寫題的關(guān)鍵是要明確題干的要求和對例句的分析，例句如是單句主要分析句子結(jié)構(gòu)，如是復(fù)句主要分析分句之間的關(guān)系，要做到句式和例句一致，仿寫題大多數(shù)都要考修辭，因此對修辭手法的運用一定不要忽略。本題續(xù)寫時要注意句式、語言色彩和句子的連貫性。示例：書信里封存著鮮活的