小學人音版音樂一年級下《鐵匠波爾卡》教學設計

小學人音版音樂一年級下《鐵匠波爾卡》教學設計學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：《鐵匠波爾卡》音樂教學

2.教學年級和班級：小學一年級下學期

3.授課時間：第6周第2課時

4.教學時數(shù)：45分鐘

《鐵匠波爾卡》是一首充滿活力和節(jié)奏感的音樂作品，適合引導一年級學生感受音樂的魅力。本節(jié)課將圍繞這首歌曲展開，通過聆聽、模仿、表演等形式，讓學生在實踐中掌握基本音樂知識和技能，同時培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作能力。教學內(nèi)容與課本緊密相關(guān)，旨在實現(xiàn)音樂教育的人文性和實踐性。核心素養(yǎng)目標學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識：一年級學生在上學期已經(jīng)學習了基本的音階、節(jié)奏和簡單的歌曲，能夠識別一些簡單的音樂符號，并能夠跟隨音樂進行簡單的律動。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：一年級學生對新鮮事物充滿好奇，尤其對富有節(jié)奏感和形象生動的音樂作品感興趣?！惰F匠波爾卡》的活潑旋律和有趣的故事性能夠激發(fā)他們的學習興趣。學生在集體活動中表現(xiàn)出較強的模仿能力和合作精神，適合通過小組活動來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：對于一年級學生來說，復雜的節(jié)奏和音樂結(jié)構(gòu)可能難以理解，他們可能在掌握歌曲的快節(jié)奏部分和協(xié)調(diào)動作時遇到困難。此外，學生可能在集體協(xié)作時出現(xiàn)注意力分散和紀律問題。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《人音版音樂一年級下》教科書，提前準備《鐵匠波爾卡》的相關(guān)樂譜和歌詞。

2.輔助材料：準備鐵匠打鐵的視頻片段，展示波爾卡舞步的圖片，以及與歌曲相關(guān)的動畫形象，增強學生的學習體驗。

3.教學器材：準備音樂播放設備，確保音響效果良好；準備小型打擊樂器，如小鼓、鈴鐺等，供學生體驗節(jié)奏。

4.教室布置：將教室座位布置成易于小組討論的形式，設置表演區(qū)域，便于學生進行律動練習和小組表演。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過班級微信群發(fā)布《鐵匠波爾卡》的預習資料，包括歌曲片段、歌詞和鐵匠工作視頻，要求學生初步了解歌曲和波爾卡舞步。

-設計預習問題：引導學生思考歌曲的節(jié)奏特點，如強弱拍和節(jié)奏模式。

-監(jiān)控預習進度：通過微信平臺跟蹤學生的預習反饋。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生閱讀歌詞，聆聽歌曲，觀察波爾卡舞步。

-思考預習問題：學生嘗試拍打節(jié)奏，記錄對節(jié)奏強弱的感受。

-提交預習成果：學生將拍打節(jié)奏的嘗試視頻或疑問提交至微信群。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：培養(yǎng)學生獨立探索和思考能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信群共享資源，監(jiān)控預習效果。

作用與目的：

-幫助學生初步感知音樂節(jié)奏，為課堂學習打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學生自主學習能力和音樂感知能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過播放鐵匠打鐵視頻引入《鐵匠波爾卡》歌曲，讓學生感受歌曲的節(jié)奏與鐵匠工作的關(guān)聯(lián)。

-講解知識點：詳細講解歌曲的節(jié)奏、旋律特點，指導學生如何拍打節(jié)奏。

-組織課堂活動：設計小組合作拍打節(jié)奏游戲，進行角色扮演，體驗音樂與動作的結(jié)合。

-解答疑問：針對學生在活動中遇到的問題，進行個別指導和集體解答。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聆聽老師的講解，積極思考音樂與動作的配合。

-參與課堂活動：學生分組進行節(jié)奏游戲，模仿鐵匠打鐵動作，體驗音樂節(jié)奏。

-提問與討論：學生針對難點提出問題，小組內(nèi)討論解決。

教學方法/手段/資源：

-講授法：講解音樂知識，幫助學生理解歌曲特點。

-實踐活動法：通過拍打節(jié)奏游戲，讓學生在實踐中掌握音樂技能。

-合作學習法：通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。

作用與目的：

-加深學生對音樂節(jié)奏和旋律的理解，掌握音樂基本技能。

-通過實踐活動，提高學生的音樂表現(xiàn)力和協(xié)作能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：要求學生回家后與家人一起表演《鐵匠波爾卡》，錄制視頻作為作業(yè)提交。

-提供拓展資源：向?qū)W生推薦其他波爾卡音樂作品，鼓勵他們在課外欣賞。

-反饋作業(yè)情況：及時評價學生作業(yè)，提供指導性反饋。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生與家人合作完成作業(yè)，體驗音樂帶來的樂趣。

-拓展學習：學生利用推薦資源，進一步探索波爾卡音樂。

-反思總結(jié)：學生反思自己在學習過程中的表現(xiàn)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生在家庭環(huán)境下自主練習和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生進行自我評價，促進個人成長。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上所學的音樂知識和技能。

-通過家庭合作，增進家庭對音樂教育的理解和參與。

-通過反思總結(jié)，提升學生的自我認知和自主學習能力。學生學習效果1.音樂感知能力：學生能夠準確識別《鐵匠波爾卡》中的強弱節(jié)奏，把握波爾卡舞曲的韻律特點。在課后作業(yè)中，大部分學生能夠在家中與家人配合，完成歌曲的表演，展示出較好的音樂感知能力。

2.音樂表現(xiàn)力：在課堂活動中，學生通過拍打節(jié)奏、模仿鐵匠打鐵動作等方式，鍛煉了音樂表現(xiàn)力。學習后，學生能夠自信地展示所學歌曲，動作協(xié)調(diào)，表現(xiàn)出較高的音樂表現(xiàn)力。

3.團隊合作意識：在小組討論、拍打節(jié)奏游戲等活動中，學生學會了相互配合、協(xié)作。通過課后作業(yè)的完成情況可以看出，學生在家庭環(huán)境中也能夠發(fā)揮團隊合作精神，與家人共同完成音樂表演。

4.自主學習能力：學生在課前預習、課中實踐和課后拓展過程中，培養(yǎng)了自主學習能力。他們能夠獨立閱讀預習資料，思考問題，并在課后主動拓展學習，探索更多波爾卡音樂作品。

5.音樂知識掌握：通過本節(jié)課的學習，學生掌握了《鐵匠波爾卡》的歌詞、旋律和節(jié)奏特點，了解了波爾卡舞曲的風格。在課堂測驗和作業(yè)中，學生能夠正確回答關(guān)于歌曲節(jié)奏、旋律的問題。

6.問題解決能力：在課堂活動中，學生遇到了如節(jié)奏拍打不準確、動作不協(xié)調(diào)等問題。在老師指導下，他們積極尋求解決方案，通過小組討論和實踐，逐步克服困難，提高了問題解決能力。

7.溝通表達能力：在提問、討論環(huán)節(jié)，學生能夠勇敢地提出自己的疑問，與同學、老師進行有效溝通。課后作業(yè)的完成過程中，學生也能夠主動與家人分享所學知識，提高溝通表達能力。

8.文化素養(yǎng)：通過學習《鐵匠波爾卡》，學生了解了鐵匠工作與音樂創(chuàng)作之間的聯(lián)系，拓展了文化視野。他們對波爾卡舞曲產(chǎn)生了興趣，愿意在課后了解更多相關(guān)文化背景。重點題型整理1.填空題：

《鐵匠波爾卡》是一首______（舞曲名稱）舞曲，其節(jié)奏特點是______（強弱規(guī)律）。

答案：《鐵匠波爾卡》；強弱交替的節(jié)奏

2.簡答題：

請簡要描述《鐵匠波爾卡》中音樂與鐵匠打鐵工作的聯(lián)系。

答案：歌曲的節(jié)奏猶如鐵匠打鐵的聲音，強弱交替的韻律讓人聯(lián)想到鐵匠揮動錘子的動作。

3.實踐題：

設計一個簡單的拍打節(jié)奏游戲，讓學生體驗《鐵匠波爾卡》的節(jié)奏特點。

答案：

游戲名稱：鐵匠拍拍樂

游戲規(guī)則：

（1）將學生分成若干小組，每組4-6人；

（2）每位學生手持小型打擊樂器（如小鼓、鈴鐺等）；

（3）按照《鐵匠波爾卡》的節(jié)奏，輪流拍打樂器，模擬鐵匠打鐵的動作；

（4）在拍打過程中，注意節(jié)奏的強弱規(guī)律，盡量保持整齊；

（5）每組進行表演，評選出最佳鐵匠團隊。

4.分析題：

分析《鐵匠波爾卡》中強弱節(jié)奏對音樂表現(xiàn)力的影響。

答案：

強弱節(jié)奏使音樂具有鮮明的動感，讓人感受到鐵匠工作的熱情與活力。在強弱節(jié)奏的交替中，音樂表現(xiàn)出緊張與松弛的變化，增強了歌曲的戲劇性和趣味性。

5.創(chuàng)作題：

請以《鐵匠波爾卡》為靈感，創(chuàng)作一段簡短的歌詞，描述鐵匠工作的場景。

答案：

（示例）

鐵錘起，火花飛，

鐵匠忙碌汗如雨。

爐火熊熊歌聲起，

波爾卡舞步踏起來。

補充說明：

1.填空題旨在考查學生對基本音樂知識的掌握，如舞曲名稱和節(jié)奏特點。

2.簡答題要求學生從音樂與生活的角度，分析歌曲的創(chuàng)作靈感。

3.實踐題鼓勵學生動手實踐，通過游戲體驗音樂節(jié)奏，提高音樂表現(xiàn)力。

4.分析題旨在讓學生深入思考音樂元素對音樂表現(xiàn)力的影響，培養(yǎng)音樂鑒賞能力。

5.創(chuàng)作題鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意，將所學音樂知識運用到創(chuàng)作中，提高音樂素養(yǎng)。作業(yè)布置與反饋（1）演唱作業(yè)：要求學生在家中與家人一起演唱《鐵匠波爾卡》，注意歌曲的節(jié)奏和旋律，嘗試加入動作表演。

（2）創(chuàng)作作業(yè)：鼓勵學生以《鐵匠波爾卡》為靈感，創(chuàng)作一段簡短的歌詞，描述鐵匠工作的場景。

（3）欣賞作業(yè)：推薦學生欣賞其他波爾卡音樂作品，如《捷克波爾卡》、《匈牙利波爾卡》等，感受不同風格的波爾卡舞曲。

2.作業(yè)反饋：

（1）演唱作業(yè)：批改學生的演唱視頻，關(guān)注學生的音準、節(jié)奏、表情和動作表現(xiàn)，給予鼓勵性評價和建議。

（2）創(chuàng)作作業(yè)：審閱學生的歌詞作品，關(guān)注歌詞的內(nèi)容、押韻和節(jié)奏，提出修改意見。

（3）欣賞作業(yè)：了解學生對其他波爾卡音樂作品的欣賞情況，鼓勵學生分享自己的感受和見解，提供音樂欣賞的指導。

作業(yè)布置與反饋的目的在于幫助學生鞏固所學知識，提高音樂素養(yǎng)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和審美情趣。通過及時批改作業(yè)和提供反饋，教師可以了解學生的學習進展，針對性地指導學生改進學習方法，提高學習效果。板書設計①重點知識點：

-波爾卡舞曲

-強弱節(jié)奏

-音樂表現(xiàn)力

-團隊合作

②詞、句重點：

-"鐵錘起，火花飛，鐵匠忙碌汗如雨"（歌詞）

-"強弱節(jié)奏使音樂具有鮮明的動感"（音樂分析）

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