高二下學(xué)期期末學(xué)業(yè)水平診斷考試語(yǔ)文試卷（圖片版含答案）

高二下學(xué)期期末學(xué)業(yè)水平診斷考試語(yǔ)文試卷（圖片版含答案）2023-2024學(xué)年度第二學(xué)期期末學(xué)業(yè)水平診斷

高二語(yǔ)文參考答案

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，17分）

1.（3分）D（“不會(huì)受到現(xiàn)代技術(shù)的沖擊"錯(cuò)。）

2.（3分）A（“漢字的延續(xù)性就是中華文明的連續(xù)性”錯(cuò)。）

3.（3分）C

4.（3分）B（是“鳥"的小篆，“馬”的小篆應(yīng)是。）

5.（5分）①漢字是中華文化傳承的重要載體，寫好漢字能夠傳承中華文化，并增強(qiáng)學(xué)

生傳承中華文化的責(zé)任感和使命感；②漢字書法是一門體現(xiàn)人格的獨(dú)特藝術(shù)，寫好漢字便于

感受其蘊(yùn)含的家國(guó)情懷、浩然正氣和為人之道，益于修身養(yǎng)性；③面對(duì)數(shù)字化時(shí)代新技術(shù)給

漢字帶來(lái)的嚴(yán)重沖擊，大力推行漢字書法教學(xué)有利于提高學(xué)生的審美能力，維護(hù)漢字文化的

自尊、自重與自覺。（答出一點(diǎn)給2分，答出兩點(diǎn)給3分，答出三點(diǎn)給滿分。意思對(duì)即可。

如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。）

（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，18分）

6.（3分）B（過度解讀。）

7.（3分）D（“這些人的行為令羊子失望、憤怒"錯(cuò)。）

8.（6分）①對(duì)話展示了人物的內(nèi)心世界，有利于塑造羊子、老劉和王大心鮮明的人物

形象；②老劉對(duì)羊子軍隊(duì)生活態(tài)度轉(zhuǎn)變的追問沒有得到回應(yīng)，設(shè)置了懸念，吸引讀者閱讀興

趣；③突擊車觸礁后，人物對(duì)話緊張激烈，尖銳的矛盾沖突快速將情節(jié)推向高潮；④對(duì)話涉

及生死信仰的嚴(yán)肅問題，直擊人心，揭示了主題。（答出一點(diǎn)給2分，答出任意三點(diǎn)給滿分。

意思對(duì)即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。）

9.（6分）①王大心在喝酒罵人的偶發(fā)事件中展現(xiàn)出的真性情，贏得了一直想逃離連隊(duì)

的羊子的認(rèn)同和信賴，使他下定扎根連隊(duì)的決心；②觸礁后，羊子誓死不走的舉動(dòng)反過來(lái)堅(jiān)

定了王大心、老劉與突擊車共存亡的信念；③眾人在齊心協(xié)力護(hù)衛(wèi)突擊車的過程中，真切體

驗(yàn)并詮釋了生命的意義，建構(gòu)起軍人舍生忘死的崇高信仰。（答出一點(diǎn)給2分，答出三點(diǎn)給

滿分。意思對(duì)即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。）

二、古代詩(shī)文閱讀（35分）

（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）

10.（3分）DEF

11.（3分）C

12.（3分）C（“歐陽(yáng)修效仿韓愈的聯(lián)句形式和作文風(fēng)格來(lái)評(píng)述尹師魯?shù)囊簧卞e(cuò)。）

13.（8分）

⑴（4分）（他們）不查究文意的輕重，只責(zé)求文字的多少，說尹師魯文章不應(yīng)該只寫

一句話就結(jié)束（或：就能說明白）。（注意“考"責(zé)”“合"了”的翻譯。）

⑵（4分）比如（他）上呈奏章評(píng)論范仲淹并主動(dòng)請(qǐng)求一同被貶，臨近去世而言談之中

高二語(yǔ)文第1頁(yè)（共2頁(yè)）

不涉及私事，那么他一生忠誠(chéng)義氣可以明知了。（注意“論"同貶”“語(yǔ)不及私"平生”

的翻譯。）

14.（3分）①言簡(jiǎn)意深，微言大義；（1分）②事不遍舉，以要取信；（1分）③仿友

文風(fēng)，以慰亡友。（1分）（意思對(duì)即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。）

（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）

15.（3分）B（頷聯(lián)并非對(duì)兩種生命狀態(tài)的高下進(jìn)行比較。）

16.（6分）①前三聯(lián)借景抒情，極言鄉(xiāng)野秋景之美和鄉(xiāng)村生活之恬靜安適；（2分）②

尾聯(lián)用典，借秋季飛霜卻不能蒙受賜被之恩來(lái)表達(dá)自己不能為朝廷出力的無(wú)奈和遺憾；（2

分）③前后形成陡轉(zhuǎn)，彰顯了詩(shī)人身在鄉(xiāng)野卻不留戀安逸、遠(yuǎn)離朝廷卻心念君王的赤子之心、

愛國(guó)之情。（2分）（意思對(duì)即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。）

（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）

17.（6分）⑴①水面清圓②一一風(fēng)荷舉

⑵③臣生當(dāng)隕首④死當(dāng)結(jié)草

⑶示例一：⑤上有六龍回日之高標(biāo)⑥下有沖波逆折之回川（李白《蜀道難》）

示例二：⑤玉壺光轉(zhuǎn)⑥一夜魚龍舞（辛棄疾《青玉案·元夕》）

示例三：⑤熊咆龍吟殷巖泉⑥栗深林兮驚層巔（李白《夢(mèng)游天姥吟留別》）

示例四：⑤鴻雁長(zhǎng)飛光不度⑥魚龍潛躍水成文（張若虛《春江花月夜》）

（每句1分，有錯(cuò)則該句不得分。）

三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）

（一）語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅰ（本題共3小題，11分）

18.（3分）a寥寥無(wú)幾（1分）b徹頭徹尾（1分）c義無(wú)反顧（1分）

19.（4分）①“古來(lái)圣賢皆寂寞”，表達(dá)了李白懷才不遇的孤獨(dú)與郁憤；（2分）②“天

生我材必有用”，展現(xiàn)了李白瀟灑自信、舍我其誰(shuí)的氣度與胸懷。（2分）

20.（4分）①李白身上就有明顯的流浪特征②“仙"是他心目中完美的自我（每寫出

一處給2分，意思對(duì)即可。字?jǐn)?shù)不合要求，酌情扣分。如有其他答案，只要言之成理，可酌

情給分。）

（二）語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅱ（本題共2小題，9分）

21.（3分）A（B對(duì)仗不工整，上聯(lián)兩個(gè)“作”字重復(fù)，但此項(xiàng)“有"與“自”不重復(fù)。

C意境不和諧，上聯(lián)結(jié)合山海寫人的修養(yǎng)，此項(xiàng)卻只是簡(jiǎn)單對(duì)仗，沒有扣住要表達(dá)的主旨。

D內(nèi)容不符，不能體現(xiàn)冰心的品格修養(yǎng)；平仄不合，末尾“友"字為仄聲，對(duì)聯(lián)下聯(lián)末尾字

應(yīng)為平聲。）

22.（6分）①上聯(lián)將世事的滄桑變化與心事的淡定從容作對(duì)比，突出了面對(duì)世事難料

的巨大變遷，表現(xiàn)了作者內(nèi)心之寧?kù)o、平和與堅(jiān)定；（3分）②下聯(lián)運(yùn)用比喻手法，寫作者

心懷大海、山岳一般的夢(mèng)想，形象表現(xiàn)出其胸懷之寬廣、理想之高遠(yuǎn)、追求之不懈。（或：

下聯(lián)運(yùn)用借代手法，以海岳代指祖國(guó)，以海岳浮現(xiàn)于夢(mèng)中來(lái)表現(xiàn)作者對(duì)祖國(guó)的思念之深。）

（3分）

四、寫作（60分）

23.（60分）參照高考作文閱卷標(biāo)準(zhǔn)。

高二語(yǔ)文第2頁(yè)（共2頁(yè)）

”2023-2024學(xué)年度第二學(xué)期期末學(xué)業(yè)水平診斷

問病和天氣芳：金文記錄了周代的經(jīng)濟(jì)、政治、文化、軍事和社會(huì)生活，縱見世界文明史，

高二語(yǔ)文

在許多使用表音史宇的國(guó)家，政權(quán)一衛(wèi)由外族統(tǒng)治者所取代，文字記錄的語(yǔ)音語(yǔ)義大都發(fā)生

注意事項(xiàng)：

底變化，即使字母相可，所記錄的語(yǔ)古也不同。前朝文字記錄的語(yǔ)言今朝看不懂，今朝書

1,答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、考生號(hào)婷填寫在答題卡和試卷指定位置上。

寫的歷史下一朝看不懂，當(dāng)鹽不會(huì)有不間斷連埃的歷史記載。熱而在中四，材朝滅亡，后朝

2.回答選擇題時(shí)，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的容案標(biāo)號(hào)涂黑，如

仍格使用問一個(gè)文宇系統(tǒng)。遞傳幾朝依舊是同一個(gè)文字系統(tǒng)。前后識(shí)誅沒有倖耳，回而數(shù)千

需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號(hào)，回蒼非選擇題時(shí)，將答案寫在答四卡上·

年來(lái)文明歷史記載從無(wú)問斷，各種文獻(xiàn)豐富多料、傳永有序，：

寫在本試卷上無(wú)效.葉

世界上的各種文宇都努力追求書寫吳現(xiàn)。但只有漢字發(fā)展出一門獨(dú)特的藝術(shù)一書法。

3.考試結(jié)束后，只收答題卡，

漢宇宇形多種多樣，為形成豐富美觀的視覺效采提供了倪越條件，并與格言警句、名高佳作、

一、現(xiàn)代文閱讀(35分)

1

茶刻印章相結(jié)合，使得倪秀傳統(tǒng)文化在書法藝術(shù)欣貧過往中得以傳永。同時(shí)，書法還弦藍(lán)著

(一)現(xiàn)代文閱讀】（本題共5小題，17分）

中國(guó)人深沉的家國(guó)情懷，練字更多煉的是品他與性情，唐代領(lǐng)真卿的《祭住文稿》氣勢(shì)停得

閱讀下面的文字，完成1~5題，

壯懷澈烈，通高充溢著浩熱正大之氣：明代記允明以草書抄錄《岳陽(yáng)樓記》，則是將“先天

材料一：

下之憂而憂，后天下之樂而樂"作為精神動(dòng)力。

中華文明是世界上收一培是不斷且以因家形態(tài)發(fā)展至今的偉大文明，我們的文明之所以

(摘偏自茶守至《漢學(xué)與中華文明傳承》)

會(huì)生生不息、歷久彌新，漢宇是不客怎視的核心回素之一，

材料二：營(yíng)

中華文明的連續(xù)性，突出表現(xiàn)在漢宇的廷續(xù)性上，漢字超越了傳統(tǒng)與現(xiàn)代的界限，一直

數(shù)宇化時(shí)代，文字記錄方式發(fā)生萊命性變革，健盤上“敲字如飛”常常代替T一筆一畫

使用至今。這個(gè)文字系統(tǒng)雖然在形體上有所變化，但并內(nèi)部深層結(jié)構(gòu)從術(shù)發(fā)生銀本的改變

的漢字書寫，四為長(zhǎng)期使用電陸，許多人只能大玫記住漢宇的形拔，提筆卻無(wú)法正精寫出具

所記錄的語(yǔ)言古今一脈相承，所形成的文豐富而連塊，一個(gè)能讀古書的現(xiàn)代人，如采打開

體部首和結(jié)構(gòu)。最近一項(xiàng)調(diào)查顯示，兩千余名受訪者中有途八成的人承認(rèn)寫字有因攻，提筆

2000多年前西漢人抄寫的古書，陽(yáng)讀庫(kù)母很小，這在全世界苑國(guó)內(nèi)是獨(dú)一無(wú)二的。日本知

忘宇、須寫錯(cuò)別字，正成為一個(gè)今人憂心的文化現(xiàn)原。應(yīng)當(dāng)永認(rèn)，新技術(shù)的確給古老的漢字

名學(xué)者白川靜在20世記7和年代初曾說過：“從萊種意義上說，中華文化就是漢字文化，議

藝術(shù)帶來(lái)較大的沖擊。

字所丹各的各種特質(zhì)，給中華文化添上了濃烈的色彩，"

一項(xiàng)千百年來(lái)被人們運(yùn)用自如的漢字手寫藝米，卻在電腦和網(wǎng)格告及應(yīng)用的一二十年問

中國(guó)地大物博，方言有很多種，風(fēng)族語(yǔ)言也有很多種，統(tǒng)一的文宇構(gòu)筑了國(guó)家統(tǒng)一和民

就估入爛尬境地，完全歸回于新技術(shù)的菲過乃是拉鳳我們自身傳承文化的使命與真任。在這

族陸合的重要益礎(chǔ)。公元前221年，泰始皇統(tǒng)一全四，就下令實(shí)行“書同文宇”的政策，保

一場(chǎng)新技術(shù)沖擊的背后，我們我許平已忘記了漢字中還癥藏著豐富的中華文化與藝術(shù)，早已

證了政令的傳達(dá)和思想文化的統(tǒng)一，奉朝之后，漢宇又經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的宇體演變。雖格天下分

鈍化了對(duì)具有獨(dú)特美感的漢字書法的審美能力，平巴息觀T手書漢宇也是傳承漢宇文化極具

合、朝代更替，但漢字作為通用文字的傳統(tǒng)再未動(dòng)搖。歷史上，進(jìn)入中原地區(qū)的少數(shù)民族大

生命力的方式，而僅僅把漢李視作表意符號(hào)和交流工具。結(jié)柔便是，作為行號(hào)和工縣的漢字，

都會(huì)主動(dòng)朝地漢文化，李習(xí)漢字。南北朝時(shí)期，為了讓拓發(fā)鮮卑融入中原文化，北魏孝文帝

住往只是在實(shí)際運(yùn)用這個(gè)層面上存在

拉行漢化及平，持漢語(yǔ)噴立為官方語(yǔ)古，委求學(xué)漢語(yǔ)、用漢字、穿漢股，對(duì)促進(jìn)民族融合產(chǎn)

正如學(xué)者所古：“漢字是中華文明的標(biāo)志，又是傳永中華文化的工具。漢宇書法不僅是

生了巨大影響，

人臭所創(chuàng)造的最為袖原的藝術(shù)，而且是人臭文明最為發(fā)達(dá)、疑富有想票力，能夠全面揭示自

中華民獲不是單純的人種血塔的融合，而是文化認(rèn)同的實(shí)體，漢乎在中華民族形成發(fā)展

然本質(zhì)的一門藝術(shù)，一種文化現(xiàn)泉。"數(shù)千年未，議字社視作藝術(shù)品，更社看作人格的標(biāo)記，

過紅中發(fā)揮者重要作用。世界上使用表音文字的國(guó)家，不論是羅馬帝國(guó)還是查理曼帝國(guó)，一

“橫平豎直寫漢乎”與“堂堂正正做真人"秋效在了同等重委的位至.。無(wú)論時(shí)代怎樣垃變，

衛(wèi)分裝為使用更小的表音文字樂統(tǒng)的民族回家，就很難再統(tǒng)一為一個(gè)文化連續(xù)的國(guó)家。，中國(guó)

無(wú)論掛術(shù)怎么革新，漢宇所承線的文化內(nèi)福不會(huì)花變，而后來(lái)者理當(dāng)玫力于文化的接續(xù)和弘

則不網(wǎng)，在這片大地上，朝代有更達(dá)、政權(quán)有更整，但是我們的文字一政、文化相通，分久

揚(yáng)，不能在各種沖擊面前夜失漢宇文化的自尊、自重與自凳?！薄?/p>

必合，永遠(yuǎn)是統(tǒng)一戰(zhàn)灶分裂，這種特社與漢宇的超語(yǔ)言功能密切相關(guān)。漢字是通過以表意為

(摘編自郭立場(chǎng)《“提筆忘字"與漢寧危機(jī)》)

基礎(chǔ)的多種的碼形式記錄漢語(yǔ)的，這樣就使其具有兩個(gè)特點(diǎn)：一方面可以準(zhǔn)確記錄語(yǔ)古，記

】.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是(3分)

錄各個(gè)時(shí)代的口語(yǔ)，可以形成書面語(yǔ)，使語(yǔ)言更加嚴(yán)謹(jǐn)：另一方面，漢宇可以是連方古，不

:不A秦始皇實(shí)行的“書同文字”政策，北魏孝文帝推行的漢化改革，對(duì)鞏固回家統(tǒng)一、推

同時(shí)代可以讀不問的音，不問地城可以讀不問的音，不論讀什么音，其意義不僅歷史連鐵，

失動(dòng)民族融合起到積極作用，在年羊以》骨逢

而且社會(huì)共知，歷史上節(jié)面語(yǔ)長(zhǎng)別發(fā)揮共同語(yǔ)的功能，回此，盡管名地的方吉千差萬(wàn)別，不

B.雖朝代更選、政權(quán)更替，但古代中國(guó)水遠(yuǎn)是統(tǒng)一戰(zhàn)勝分裂