上外版（2020）選擇性必修第四冊(cè)Unit 1 Achieving Effective Communication Speaking and Critical Thinking 教學(xué)設(shè)計(jì)

上外版（2020）選擇性必修第四冊(cè)Unit1AchievingEffectiveCommunicationSpeakingandCriticalThinking教學(xué)設(shè)計(jì)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為上外版（2020）選擇性必修第四冊(cè)Unit1AchievingEffectiveCommunication的SpeakingandCriticalThinking部分。該部分主要涵蓋口語表達(dá)技巧、批判性思維以及有效溝通策略。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系在于，學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過基本的口語交流技巧和批判性思維訓(xùn)練，如課堂討論、辯論等。本章節(jié)通過實(shí)際案例和活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已掌握的知識(shí)，進(jìn)一步探討如何在實(shí)際交流中提高溝通效果，培養(yǎng)其獨(dú)立思考和分析問題的能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下學(xué)科核心素養(yǎng)：語言能力、思維品質(zhì)、文化意識(shí)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)SpeakingandCriticalThinking部分，學(xué)生將能夠：

1.提高運(yùn)用英語進(jìn)行有效溝通的能力，增強(qiáng)語言表達(dá)的邏輯性和條理性；

2.發(fā)展批判性思維，學(xué)會(huì)分析、評(píng)價(jià)和創(chuàng)造性地解決問題；

3.增強(qiáng)跨文化意識(shí)，理解和尊重不同文化背景下的溝通方式；

4.提升自主學(xué)習(xí)能力，形成有效的學(xué)習(xí)策略，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已掌握了基本英語語法、詞匯和口語表達(dá)技巧，熟悉課堂討論和小組合作的學(xué)習(xí)方式。他們?cè)谥暗恼n程中學(xué)習(xí)了如何表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)和進(jìn)行簡單辯論，為學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生普遍對(duì)英語口語表達(dá)和批判性思維有較高的興趣，具備一定的合作學(xué)習(xí)和問題解決能力。他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡通過討論和實(shí)踐活動(dòng)學(xué)習(xí)，有的則傾向于獨(dú)立思考和總結(jié)。

3.在學(xué)習(xí)本節(jié)課時(shí)，學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：如何將批判性思維運(yùn)用到實(shí)際口語交流中，準(zhǔn)確表達(dá)自己的觀點(diǎn)；在跨文化溝通中，如何克服語言障礙，理解和尊重不同文化背景下的溝通方式；以及在討論和思考過程中，如何有效地組織語言，使表達(dá)更加清晰、有邏輯。針對(duì)這些困難，教師需給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和幫助。四、教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-采用任務(wù)型教學(xué)法，設(shè)計(jì)互動(dòng)性強(qiáng)的小組討論和角色扮演活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的參與熱情和口語表達(dá)欲望。

-運(yùn)用案例分析法，引入實(shí)際溝通案例，引導(dǎo)學(xué)生分析問題、提出解決方案，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。

-實(shí)施合作學(xué)習(xí)法，鼓勵(lì)學(xué)生相互交流、借鑒，提高口語表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

2.教學(xué)手段：

-利用多媒體設(shè)備播放相關(guān)視頻資料，增加課堂趣味性，幫助學(xué)生直觀地了解跨文化溝通的特點(diǎn)。

-運(yùn)用教學(xué)軟件開展在線討論和互動(dòng)，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)和自主學(xué)習(xí)能力。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，拓展學(xué)生的知識(shí)視野，提高他們對(duì)英語國家文化的認(rèn)識(shí)和理解。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

-教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過學(xué)校在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，發(fā)布關(guān)于AchievingEffectiveCommunication的預(yù)習(xí)資料，包括PPT和相關(guān)的視頻資料，明確要求學(xué)生了解有效溝通的基本原則。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞有效溝通的技巧，設(shè)計(jì)問題如“如何在不同文化背景下進(jìn)行有效溝通？”引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過平臺(tái)的進(jìn)度跟蹤功能，確保學(xué)生按時(shí)完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

-學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照要求，閱讀資料并觀看視頻，初步理解有效溝通的概念。

思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)問題進(jìn)行思考，記錄下自己的看法和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將筆記和問題通過平臺(tái)提交，為課堂討論做準(zhǔn)備。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主探索和思考。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)進(jìn)行資源分享和進(jìn)度監(jiān)控。

-作用與目的：

讓學(xué)生提前接觸課程內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和批判性思維。

2.課中強(qiáng)化技能

-教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過一個(gè)跨文化溝通的案例視頻，引出本節(jié)課的主題。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解有效溝通的原則，如傾聽、同理心、非語言溝通等。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論和角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

解答疑問：在活動(dòng)中對(duì)學(xué)生的問題進(jìn)行解答，提供實(shí)時(shí)反饋。

-學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：積極參與課堂討論，對(duì)教師提出的問題進(jìn)行思考。

參與課堂活動(dòng)：在小組討論和角色扮演中，運(yùn)用所學(xué)溝通技巧。

提問與討論：對(duì)溝通中的難題進(jìn)行提問，與同學(xué)和老師共同探討解決策略。

-教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解溝通技巧的理論知識(shí)。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)際場景中應(yīng)用所學(xué)。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

-作用與目的：

加深學(xué)生對(duì)有效溝通技巧的理解。

通過實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的溝通技能和問題解決能力。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)課程內(nèi)容，布置相關(guān)的課后作業(yè)，如撰寫跨文化溝通的案例分析。

提供拓展資源：推薦相關(guān)的書籍和網(wǎng)站，供學(xué)生深入學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，提供個(gè)性化的反饋和指導(dǎo)。

-學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源，加深對(duì)溝通技巧的理解。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，提出改進(jìn)措施。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和反思。

-作用與目的：

鞏固學(xué)生課堂上學(xué)到的知識(shí)。

通過反思，幫助學(xué)生識(shí)別自身的優(yōu)勢和不足，促進(jìn)個(gè)人成長。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語言能力：

-學(xué)生能夠熟練運(yùn)用所學(xué)口語表達(dá)技巧，如提問、闡述觀點(diǎn)、總結(jié)等，進(jìn)行有效溝通。

-學(xué)生的語音、語調(diào)更加自然，能夠準(zhǔn)確地傳達(dá)自己的意圖和情感。

-學(xué)生能夠靈活運(yùn)用課堂所學(xué)詞匯和句型，提高英語口語表達(dá)的準(zhǔn)確性和流利性。

2.思維品質(zhì)：

-學(xué)生掌握了批判性思維的基本方法，如分析、評(píng)價(jià)和創(chuàng)造性地解決問題。

-在討論和角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生能夠主動(dòng)思考，從不同角度審視問題，提出有見地的觀點(diǎn)。

-學(xué)生學(xué)會(huì)了如何在不同文化背景下進(jìn)行有效溝通，提高了解決實(shí)際問題的能力。

3.文化意識(shí)：

-學(xué)生對(duì)英語國家的文化背景有了更深入的了解，增強(qiáng)了對(duì)文化差異的敏感度。

-學(xué)生能夠尊重并理解不同文化背景下的溝通方式，減少誤解和沖突。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)跨文化溝通的案例，提高了自己的跨文化交際能力。

4.學(xué)習(xí)能力：

-學(xué)生掌握了自主學(xué)習(xí)的方法，如預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、總結(jié)等，提高了學(xué)習(xí)效率。

-學(xué)生在課堂活動(dòng)中，能夠主動(dòng)與他人合作，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神，共同解決問題。

-學(xué)生通過反思和總結(jié)，發(fā)現(xiàn)了自己的不足，制定了切實(shí)可行的改進(jìn)措施。

具體表現(xiàn)在以下知識(shí)點(diǎn)：

1.口語表達(dá)技巧：

-學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)技巧，如連接詞、語調(diào)變化等，使口語表達(dá)更加流暢。

-學(xué)生在課堂討論中，能夠主動(dòng)運(yùn)用所學(xué)句型，提高表達(dá)的條理性和邏輯性。

2.批判性思維：

-學(xué)生能夠針對(duì)實(shí)際問題，進(jìn)行分析、評(píng)價(jià)，提出合理的解決方案。

-在小組討論中，學(xué)生能夠主動(dòng)思考，提出有深度的問題，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)共同進(jìn)步。

3.跨文化溝通：

-學(xué)生了解并尊重不同文化背景下的溝通習(xí)慣，減少溝通障礙。

-學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，成功處理跨文化溝通中的實(shí)際問題。

4.自主學(xué)習(xí)與團(tuán)隊(duì)合作：

-學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，提高了對(duì)課程內(nèi)容的理解和掌握程度。

-在團(tuán)隊(duì)合作中，學(xué)生充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，與團(tuán)隊(duì)成員共同完成任務(wù)。七、重點(diǎn)題型整理1.口語表達(dá)題型：角色扮演

-題目：在一家國際公司中，你是一位來自中國的項(xiàng)目經(jīng)理，需要與來自美國的同事就一個(gè)即將到來的項(xiàng)目進(jìn)行溝通。請(qǐng)扮演這一角色，討論項(xiàng)目的目標(biāo)和預(yù)期成果。

-答案示例：Hello,I'mtheprojectmanagerfromChina.I'dliketodiscussourupcomingprojectwithyou.OurgoalistolaunchanewproductlinebytheendofQ2.Weexpectittoincreaseourmarketshareby15%.Let'stalkaboutthespecifictasksandhowwecancollaborateeffectively.

2.批判性思維題型：案例分析

-題目：分析以下跨文化溝通的情境，并評(píng)價(jià)其中的溝通效果。一位中國商務(wù)人士在會(huì)議上直接拒絕了他的日本同事的建議，而沒有給出充分的理由。

-答案示例：Inthisscenario,theChinesebusinessperson'sdirectrejectionwithoutprovidingsufficientreasonsmaybeperceivedasdisrespectfulinJapaneseculture,whichvaluesharmonyandindirectcommunication.Theeffectivenessofthecommunicationispoorasitmayleadtomisunderstandingsandadamagedworkingrelationship.Abetterapproachwouldbetoexpressconcernspolitelyandprovideconstructivefeedback.

3.跨文化溝通題型：問題解決

-題目：你是一名在法國工作的中國工程師，你的法國同事經(jīng)常在午餐時(shí)間討論時(shí)事。你發(fā)現(xiàn)他們?cè)谟懻摃r(shí)經(jīng)常打斷對(duì)方，而你習(xí)慣于等待別人說完再發(fā)言。在這種情況下，你應(yīng)該怎么做？

-答案示例：Inthissituation,Ishouldadapttothelocalcommunicationstyletoacertainextent.Icanstartbyactivelylisteningandparticipatinginthediscussions.WhenIhavesomethingtosay,Icangentlysignalmyintentiontospeak,suchasbyraisingmyhandslightlyorusingphraseslike"MayIaddsomething?"Thisapproachrespectsthelocalculturewhilealsoexpressingmyownviewpoints.

4.自主學(xué)習(xí)題型：研究報(bào)告

-題目：選擇一個(gè)你感興趣的國際公司，研究其跨文化溝通策略，并撰寫一份報(bào)告。

-答案示例：IhavechosenAppleInc.asthesubjectofmyresearch.Applehasadiverseworkforceandimplementsvariousstrategiestoensureeffectivecross-culturalcommunication.Theyprovidelanguageandculturetrainingfortheiremployees,encourageopendialogue,andfosteraninclusiveenvironmentthatrespectsdifferentperspectives.

5.合作學(xué)習(xí)題型：小組討論

-題目：小組討論：在跨文化團(tuán)隊(duì)中，如何平衡直接和間接溝通方式，以實(shí)現(xiàn)最佳溝通效果？

-答案示例：Inourgroupdiscussion,weconcludedthatthekeyistofindabalancebetweendirectandindirectcommunication.Wecandothisbyunderstandingtheculturalbackgroundsofteammembers,beingclearandconciseinourcommunication,whilealsobeingsensitivetonon-verbalcuesandcontext.Establishinggroundrulesforcommunicationandprovidingfeedbackcanalsohelpensurethateveryoneisonthesamepage.八、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：在課堂活動(dòng)中，學(xué)生的參與度和積極性很高，他們能夠主動(dòng)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行口語表達(dá)和批判性思維。學(xué)生的語音、語調(diào)自然，能夠準(zhǔn)確傳達(dá)自己的意圖和情感。在小組討論中，學(xué)生們能夠互相傾聽、尊重彼此的觀點(diǎn)，并給出有建設(shè)性的反饋。

2.小組討論成果展示：學(xué)生們?cè)谛〗M討論中表現(xiàn)出了較高的合作精神和溝通能力。他們能夠圍繞討論主題進(jìn)行深入探討，提出有見地的觀點(diǎn)，并給出合理的解決方案。在成果展示環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠清晰、有條理地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并能夠回應(yīng)其他小組的提問和反饋。

3.隨堂測試：隨堂測試結(jié)果顯示，學(xué)生們對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)的掌握程度較高。他們能夠正確運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行口語表達(dá)，對(duì)跨文化溝通的原則有較好的理解。在批判性思維方面，學(xué)生們能夠針對(duì)問題進(jìn)行分析、評(píng)價(jià)，并提出合理的解決方案。

4.課后作業(yè)：從課后作業(yè)的完成情況來看，學(xué)生們能夠認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。在作業(yè)中，學(xué)生們能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，體現(xiàn)出較高的思維品質(zhì)和跨文化溝通能力。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予了積極的評(píng)價(jià)和反饋。教師認(rèn)為學(xué)生們?cè)谡n堂活動(dòng)中的積極參與和合作精神值得肯定。同時(shí)，教師也對(duì)學(xué)生在口語表達(dá)、批判性思維和跨文化溝通方面取得的進(jìn)步表示贊賞。教師還針對(duì)性地給出了改進(jìn)建議，如加強(qiáng)口語練習(xí)、提高批判性思維深度等，以幫助學(xué)生進(jìn)一步提高。教學(xué)反思在完成本節(jié)課的教學(xué)后，我對(duì)教學(xué)過程