部編人教版一年級語文下冊第五單元教案

第五單元

一、單元內(nèi)容總述

1.本單元主題：本單元是本冊的第二個識字單元。主要由《動物

兒歌》、《古對今》、《操場上》和《人之初》4篇識字課組成。有看圖

識字、韻語識字、字謎識字等，通過集中識字的形式，完成識字任務(wù)。

2.本單元重點是識字教學(xué)。《動物兒歌》是一篇童謠，運用學(xué)生

熟悉的小動物名稱和生活習(xí)性學(xué)習(xí)生字，《古對今》、《人之初》則是

韻語識字，《操場上》是看圖學(xué)詞學(xué)句。教學(xué)時，教師要引導(dǎo)學(xué)生運

用形聲字的構(gòu)字規(guī)律進(jìn)行識字，逐步提高學(xué)生獨立識字能力，感受識

字的樂趣。

3.單元教學(xué)建議：鼓勵學(xué)生邊讀邊記，熟讀成誦，積累語言；邊

讀邊想，邊讀邊發(fā)現(xiàn)。

內(nèi)容教學(xué)要點課時教學(xué)建議

5.《動物兒歌》本課介紹了6種借助拼音、課文

小動物的生活彩圖和生活經(jīng)

習(xí)性，重點是朗2驗,識字。朗讀、

讀兒歌，歸類識表演，了解小動

字。物的生活習(xí)性。

6.《古對今》本課以對子的借助圖片和聯(lián)

形式描繪了自系實際理解詞

然之美。重點是語，圖文對照認(rèn)

識記生字，理解2識生字，正確流

1可語。利地朗讀對韻

歌。

7.《操場上》本課介紹了體借助拼音、課文

育活動的詞語插圖和生活經(jīng)

和一首兒歌。重2驗學(xué)習(xí)字詞，有

點是歸類識字，節(jié)奏地讀好兒

了解形旁表義歌。

的功能。

8.《人之初》本課精選《三字運用熟字加

經(jīng)》的兩個與教2減法，結(jié)合語境

育孩子成長的認(rèn)識生字；聯(lián)系

片段，重點是識生活了解課文

字、聯(lián)系生活了內(nèi)容。

解課文內(nèi)容。

口語交際本次口語交際打電話，說清楚

是以“打電話”意思，接電話，

為交際內(nèi)容。重1聽清楚內(nèi)容，注

點是了解打電意使用禮貌用

話的步驟，學(xué)會語。

獨立地打電話

和接電話。

語文園地五本次學(xué)習(xí)園地1.形聲字構(gòu)字

認(rèn)識“包”字族，規(guī)律識字。

聯(lián)系形聲字構(gòu)2.用合作探究

字規(guī)律，辨析形3法學(xué)習(xí)詞語、讀

近字和同音字，準(zhǔn)字音。

運用音序查字3.借助圖片、聯(lián)

法查字典，積累系生活實際理

歇后語，讀寓言解歇后語。

故事。重點是自4.借助拼音自

主學(xué)習(xí)字詞、積主閱讀寓言故

累字詞，復(fù)習(xí)音事。

序查字法。采用

多種形式的朗

讀和背誦了解

歇后語的意思。

識字5動物兒歌

授課

課題動物兒歌課型講讀課文2課時

時間

1.會認(rèn)“蜻、蜓”等12個生字，會寫“間、迷”等7個生字。

2.正確、流利地朗讀兒歌，并能結(jié)合詞句理解字義。

教學(xué)

目標(biāo)3.借助漢語拼音、課文彩圖和生活經(jīng)驗識字。

4.通過朗讀、表演，了解小動物的部分生活習(xí)性。

5.產(chǎn)生觀察小動物，了解小動物的興趣。

教學(xué)有節(jié)奏地朗讀兒歌。歸類認(rèn)識帶有蟲字旁的生字。

重點

教學(xué)

通過表演，了解小動物的一些生活習(xí)性。

難點

第一課時

教學(xué)1.會認(rèn)“蜻、蜓”等12個生字，會寫“間、迷”等7個生字。

目標(biāo)

2.正確、流利地朗讀兒歌，并能結(jié)合詞句理解字義。

教具

準(zhǔn)備課件

教學(xué)設(shè)計設(shè)計意圖

一、談話引入，揭示課題。

【設(shè)計意圖：問題導(dǎo)

1.同學(xué)們，你們知道一年當(dāng)中哪個季節(jié)最炎熱嗎？

入，把課文內(nèi)容牽扯進(jìn)

（夏天）

去，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的

導(dǎo)入2.誰能說說在夏天里你看見過哪些小動物？（學(xué)生

興趣，為下面的學(xué)習(xí)做

（）分自由回答）

鐘好鋪墊。】

3.揭題：今天我們要學(xué)習(xí)的《動物兒歌》也向我們介

紹了好多小動物，我們一起來看看吧。（課件出示有文中所

提及的各種動物圖片及名字的畫面）（板書：識字5動物兒

歌）

二、學(xué)習(xí)生字，初讀課文。

1.學(xué)生借助拼音讀課文，讀準(zhǔn)字音，圈出生字，多【設(shè)計意圖：這是掃清

讀幾遍，記住字音。閱讀的障礙。生字的認(rèn)

2.指名讀兒歌，糾正字音。讀對于低年級學(xué)生來

3.認(rèn)讀生字：說非常重要。會認(rèn)字才

（1）（課件出示2）能通順地讀課文，為接

jianmizaoyiinchihuanwdng下來的理解分析課文

間迷造運池歡網(wǎng)打下堅實的基礎(chǔ)。】

（2）認(rèn)讀生字，重點認(rèn)讀兒歌中的生字，自讀生字。

（3）借助拼音把字音讀準(zhǔn)，讀帶拼音認(rèn)讀，去掉拼音認(rèn)

讀。

（4）開火車讀、齊讀。

（5）正音，指導(dǎo)：注意：讀準(zhǔn)平翹舌音，如“藏、造”

是平舌音，“食、蜘、蛛”是翹舌音。還要注意“蜻、蜓、

新課藏”都是后鼻音。

教學(xué)

（）4.再讀兒歌，畫出表示動物名稱的的詞語和生字，練習(xí)讀

分鐘讀。

認(rèn)讀詞語：（課件出示3）

酸艇展翅捉草摩螞蟻搬家根管【設(shè)計意圖：識字教

蝴蝶飛舞蚯蚓松土蝌蚪游水唧蛛結(jié)田學(xué)，鼓勵多種方法識記

（1）讀一讀生字和表右面一行的詞語。注意看準(zhǔn)音節(jié),生字，提高識字效

讀準(zhǔn)字音。率。為下面的分析和理

（2）互讀生詞。小組同學(xué)互相幫助，讓每位同學(xué)把每解奠定堅實的基礎(chǔ)。】

個詞都讀準(zhǔn)。

5.想一想如何識記生字？

歸類識字：本課有6個帶有蟲字旁的生字，都是左形

右聲，左邊的蟲字旁表意，右邊的部件表音?？梢砸龑?dǎo)學(xué)

生發(fā)現(xiàn)形聲字的規(guī)律，提高識字效率。

字理識字：“網(wǎng)”是象形字，可以結(jié)合課文彩圖和漢

字演變圖來認(rèn)識，引導(dǎo)學(xué)生了解象形字的特點6

熟字加偏旁：“迷”和“造”可以用熟字加“走之”

的方法來識記，“食”和“糧”可以引導(dǎo)學(xué)生觀察，它們有

共同的部件“良”加上不同的偏旁組成不同的字。

字義教學(xué)，應(yīng)與字形教學(xué)相結(jié)合。如，通過看圖認(rèn)識6

個蟲字旁的字，即3種小動物的名字；通過觀察漢字演變

過程圖，了解象形字“網(wǎng)”等。

一些生字可以與熟字組成常用詞，讓學(xué)生在新的語境

中鞏固識記。詞語舉例：（課件出示4）

迷：迷人、人迷、迷路藏：捉迷藏、冷藏、藏書

造：造句、打造、造就食：食品、食用、伙食

糧：干糧、口糧、魚糧網(wǎng)：上網(wǎng)、網(wǎng)球、電網(wǎng)

6.檢查朗讀課文。

（1）朗讀。結(jié)合插圖，采用多種形式讀兒歌。

（2）本文主要寫了哪些小動物，在做什么？

（課件出示5）填空：本文提到了（）種小動物,

）在空中飛，（）在花叢中飛舞，（）在土里

造宮殿，（）在地上忙著搬家，（）在池中游，（）

在房前結(jié)網(wǎng)。

三、指導(dǎo)寫字，規(guī)范書寫。

1.（課件出示6、7）出示：間迷造運池歡網(wǎng)

（）自己觀察生字的特點。

1【設(shè)計意圖：指導(dǎo)書寫

本課有5個生字是半包圍結(jié)構(gòu)的，其中3個偏旁是走

時要引導(dǎo)學(xué)生注意生

之。

字的結(jié)構(gòu)及書寫規(guī)

（2）教師范寫指導(dǎo)：

則，培養(yǎng)學(xué)生愛寫字的

“間”先外后內(nèi)，門字框要大，寫正，豎、橫折鉤要

興趣，教會學(xué)生正確的

寫直，不能歪，里面的日要寫小一些，放在田字格中心位

寫字方法。為養(yǎng)成良好

置。

的書寫習(xí)慣打下基

“迷”先內(nèi)后外，注意里面的“米”在中心偏右上一

礎(chǔ)。】

些，走之的筆順是：點、橫折折撇、平捺，橫折折撇從橫

中線起筆。

“網(wǎng)”先外后內(nèi)，同字框要大而正，里面的兩個‘'撇、

點”要分布均勻。

這三個字都是半包圍結(jié)構(gòu)，“迷”是走之旁，要先內(nèi)后

外，而“間”和“網(wǎng)”是先外后內(nèi)。

2.學(xué)生描紅，書寫，老師巡視指導(dǎo)。

3.展示學(xué)生寫的字，評議。

4.（課件出示8）讀讀寫寫。如，時間、中間、迷人、

入迷、造字、運動、水池、歡樂、上網(wǎng)。

課堂小結(jié)四、鞏固總結(jié)

及拓展延

伸（）這節(jié)課我們認(rèn)識了很多小動物，還認(rèn)識了許多生字寶

分鐘寶，收獲不小，下節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)兒歌。

第二課時

教

學(xué)

目

標(biāo)1.通過朗讀、表演，了解小動物的部分生活習(xí)性。

2.產(chǎn)生觀察小動物，了解小動物的興趣。

教具

準(zhǔn)備課件

教學(xué)設(shè)計設(shè)計意圖

一、鞏固所學(xué)，復(fù)習(xí)導(dǎo)入

導(dǎo)入1.出示生字詞。（課件出示10）【設(shè)計意圖：詞語和短

（）分間迷造運池歡網(wǎng)語的復(fù)習(xí)，起到過渡的

鐘

蜻蜓展翅捉迷藏螞蟻搬家糧食作用，為下面的理解分

蝴蝶飛舞蚯蚓松土蝌蚪游水蜘蛛結(jié)網(wǎng)析做好準(zhǔn)備?！?/p>

2.指名讀，開火車讀，齊讀。

二、初讀課文，整體感知

1.讀兒歌，注意恰當(dāng)?shù)耐ｎD：（課件出示11）

蜻蜓/半空/展翅/飛，蝴蝶/花間/捉/迷藏?！驹O(shè)計意圖：注意停

蚯蚓/土里/造/宮殿，螞蟻/地上/運/食糧。頓：這些詞語的停頓有

蝌蚪/池中/游得/歡，蜘蛛/房前/結(jié)網(wǎng)/忙。的是“展翅/飛”“游

2.問答小游戲：得/歡”“結(jié)網(wǎng)/

你來問：“蜻蜓半空做什么？"，我來答：“蜻忙”，有的是“捉/迷

蜓半空展翅飛?！辈亍薄霸?宮殿”“運

“蝴蝶花間做什么？"，我來答：“蝴蝶花間/食糧”，它們的停頓

捉迷藏。”有所不同，問答的方

式，讓學(xué)生更好地讀出

生生合作，或師生合作，拍手兩兩合作。節(jié)奏和韻律】

二、朗讀兒歌，積累語言。

新課過渡：剛才，小朋友的表現(xiàn)真不錯，現(xiàn)在看看你

教學(xué)

們讀書讀得怎么樣。

（）

分鐘1.（課件出示12插圖）

觀察圖畫：整首兒歌配上了生動形象的彩圖，圖

上畫了哪些小動物？（蜘蛛、蝴蝶、螞蟻、蚯蚓、蜻

蜓、蝌蚪。）

2.演一演：

展開想象，對照插圖，做一做小動物的動作。

【設(shè)計意圖：通過表

你來問，我來演（戴上自己喜歡的小動物的頭

演，扮演小動物的動

飾）。

作，更好的理解兒歌?！?/p>

你來問：“蜻蜓半空做什么？”，我來演：“蜻

蜓半空展翅飛?！保ò鍟候唑岩灰徽钩犸w）

“蝴蝶花間做什么？”，我來演：“蝴蝶花間

捉迷藏?！?/p>

....（板書：蝴蝶------捉迷藏）

3.學(xué)習(xí)第一句。（課件出示13）

（1）“蝴蝶花間捉迷藏”用了什么修辭手法？

（“捉迷藏”采用擬人手法描寫了蝴蝶在花間飛

來飛去悠然自得的樣子。）

（2）仿寫擬人句。（課件出示14）

小鳥在樹上（）。

（3）指導(dǎo)朗讀第一句：讀出蜻蜓和蝴蝶悠然自

得的樣子，語速舒緩。

4.學(xué)習(xí)第二句。（課件出示15）

（1）“蚯蚓土里造宮殿”運用什么修辭手法？

（“造宮殿”運用比喻手法，將蚯蚓寫活了，它仿

佛是在建造自己的家園，享受美好的生活。）

（2）（課件出示16）“螞蟻地上運糧食"，“運”字

表現(xiàn)突出了螞蟻的勤勞。一個“運”字側(cè)面寫出了''食

糧”對于小小的螞蟻來說是多么的重。

（3）指導(dǎo)朗讀第二句：讀出蚯蚓和螞蟻的勤勞，

樂在其中。（板書：蚯蚓一一造宮殿螞蟻一一運糧

食）

5.學(xué)習(xí)第三句。（課件出示17）“蝌蚪池中游得歡，

蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙。”

（1）這一句寫到了哪兩個小動物？（蝌蚪和蜘

蛛）（板書：蝌蚪——游得歡蜘蛛——結(jié)網(wǎng)忙）

（2）“歡”和“忙”分別說明了什么？

（“歡”字點出了蝌蚪在池中無憂無慮的歡快生

活?！懊Α闭f明蜘蛛很勤奮，集中全部精神專注于自

己的工作。）

（3）指導(dǎo)朗讀：讀出小蝌蚪的無憂無慮，快樂自

在，讀出對蜘蛛的勤奮工作的敬佩之情。

6.做游戲。

同桌合作拍手練習(xí)讀兒歌：

引讀邊拍手邊讀：什么半空展翅飛？什么花間捉

迷藏？……

（蜻蜓半空展翅飛，蝴蝶花間捉迷藏……）【設(shè)計意圖：做游戲的

三、做游戲，編創(chuàng)兒歌。方法，通過拍手練習(xí)，

1.（課件出示18、19、20、21、22、23）出示“蜻鞏固課文的理解和積

蜓、蝴蝶、蝌蚪、螞蟻、蚯蚓、蜘蛛”等小動物圖片，累。練習(xí)口語表達(dá)。提

介紹特點。高學(xué)生語言表達(dá)能

2.學(xué)編兒歌。仿編：什么半空展翅飛？什么花間力?！?/p>

捉迷藏？……

3.交流兒歌。

識字5動物兒歌

“蜻蜓一一展翅飛蝴蝶一一捉迷藏、

板書

蚯蚓——造宮殿螞蟻——運糧食》得體會

內(nèi)容用心觀y

、蝌蚪——游得歡蜘蛛——結(jié)網(wǎng)忙,

6、古對今

授課

課題古對今課型講讀課文2課時

時間

1.會認(rèn)“圓、嚴(yán)”等12個生字，會寫“古、涼”等7個生字。

2.正確、流利地朗讀對韻歌，背誦對韻歌。

教學(xué)

目標(biāo)3.通過觀察圖畫、對對韻歌識字。

4.通過朗讀、認(rèn)識詞語，借助圖片或聯(lián)系實際理解詞語。

5.想象對韻歌中描繪的畫面，感受自然之美。

教學(xué)

重點字音教學(xué)的重點為“圓、嚴(yán)、寒”；書寫指導(dǎo)的重點是“夕、語”。

教學(xué)

詞語理解重點在“嚴(yán)寒、酷暑”。

難點

第一課時

教學(xué)1.會認(rèn)“圓、嚴(yán)”等12個生字，會寫“古、涼”等7個生字。

目標(biāo)

2.正確、流利地朗讀對韻歌，背誦對韻歌。

教具

準(zhǔn)備課件

教學(xué)設(shè)計設(shè)計意圖

一、開門見山，直入主題

導(dǎo)入

1.今天，老師就和大家共同學(xué)習(xí)第6課《古對今》。

()分

鐘2.板書課題，齊讀課題。(板書：6古對今)

二、自主學(xué)習(xí)，嘗試練習(xí)

1.出示12個詞語（課件出示2：詞語）：請小朋友們

借助拼音，讀一讀這些詞語，比一比，看誰能把字音讀正

確。

【設(shè)計意圖：從字詞入

古一今圓一方嚴(yán)寒一酷暑春暖一秋涼

手，解決字詞的讀音，

晨一暮雪一霜和風(fēng)一細(xì)雨朝霞一夕陽

為通順的朗讀課文，掃

桃一李柳一楊鶯歌一燕舞鳥語一花香

清第一道障礙?！?/p>

2.小組合作學(xué)習(xí)：這些詞語中，哪些詞語的讀音不容

易發(fā)準(zhǔn)，要注意的，四人小組互相說一說，再一塊兒讀一

讀。

3.指導(dǎo)讀詞語。

指名讀，相機(jī)正音。

注意“暑、晨、朝”都是翹舌音；“圓、嚴(yán)、寒”都

帶有前鼻韻母“an”，“涼、楊”都帶有后鼻韻母“ang”。

【設(shè)計意圖：這是掃清

新課開火車讀，齊讀。

教學(xué)閱讀的障礙。生字的認(rèn)

（)4.識記生字：

讀對于低年級學(xué)生來

分鐘運用多種識字方法識記生字，鼓勵一字多法，一法

說非常重要。會認(rèn)字才

多用。

能通順地讀課文，為接

（1）定位聯(lián)想：

下來的理解分析課文

“暑、酷、晨、霞”等筆畫多的字，可在學(xué)生熟讀成

打下堅實的基礎(chǔ)?！?/p>

誦的基礎(chǔ)上，采用定位聯(lián)想的方式，讓學(xué)生整體記憶，不

作字形分析。

（2）熟字加減：

其他筆畫少的合體字可采用熟字加減的方法：如

“圓、涼、細(xì)”可以采用熟字加一加的方法記憶；“夕”

采用減一減的方法識記：“多”減一半。

（3）尋找字源：（課件出示3、4、5）

【設(shè)計意圖：自主識

“寒、朝”均是會意字，可讓學(xué)生看看金文的字形，

字，鼓勵多元識字，一

給學(xué)生講講字源，以幫助記憶：

字多法，一法多用。是

如“寒”一一是指一個人在一間屋子里，光著腳站在

部編教材的要點?！?/p>

兩塊冰上，說明天氣很冷；他在旁邊放了稻草取暖，但是

仍無法御寒。

“朝”一一是指太陽從草叢中升起而殘月還未消失。

（3）組詞識記：

組成常用詞記憶：（課件出示6）

楊：楊樹、白楊霞：晚霞、云霞涼：涼快、涼水、

涼風(fēng)

細(xì)：細(xì)小、細(xì)心晨：早晨、晨風(fēng)朝：朝陽、朝氣、

朝夕

5.指導(dǎo)讀對韻歌。

（1）請小朋友們一節(jié)一節(jié)地讀一讀。

（2）學(xué)習(xí)第一節(jié)詞語：古一今圓一方嚴(yán)寒一酷暑春

暖一秋涼

（課件出示7：第一組詞語圖片）

（3）師范讀。聽了老師的朗讀有什么感覺？

（在讀準(zhǔn)字音的基礎(chǔ)上讀準(zhǔn)節(jié)奏。）

（4）根據(jù)圖片練習(xí)讀第二節(jié)詞語：晨一暮雪一霜和

風(fēng)一細(xì)雨朝霞一夕陽（課件出示8：第二組詞語圖片）

（5）練習(xí)讀第三節(jié)詞語：桃一李柳一楊鶯歌一燕舞

鳥語一花香（課件出示9：第三組詞語圖片）

（7）自己再輕聲讀讀全文，誰想讀給大家聽？指名讀,

及時表揚讀得好的學(xué)生。

（8）齊讀。

【設(shè)計意圖：當(dāng)堂檢測

三、即時訓(xùn)練、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)。

對字詞的朗讀訓(xùn)練，鞏

1.同學(xué)們，文中的這些對子詞你們都認(rèn)識了，請你們固所學(xué)?！?/p>

借助拼音，再讀讀這些詞語，比一比，看誰能把這些

字音讀準(zhǔn)。（課件出示10：帶拼音的詞語圖片）

2.剛才借助拼音，大家都能夠讀準(zhǔn)字音，現(xiàn)在，老師

把它們頭上的拼音帽子摘掉了，你還能認(rèn)識它們嗎？（課

件出示11：不帶拼音的詞語圖片）

同桌互讀開火車讀齊讀

四、識記、書寫生字。

L識記、學(xué)習(xí)生字。

(1)出示生字：古、涼、細(xì)、夕、李、語、香。(課【設(shè)計意圖：指導(dǎo)書寫

件出示12、13)時要引導(dǎo)學(xué)生注意生

(2)給生字找朋友。字的結(jié)構(gòu)及書寫規(guī)

2.指導(dǎo)書寫。則，培養(yǎng)學(xué)生愛寫字的

(4)教師范寫書生字，生書空。跟老師重點學(xué)習(xí)書寫興趣，教會學(xué)生正確的

“細(xì)”和“語寫字方法。為養(yǎng)成良好

“細(xì)”：左窄右寬，左高右低，“田”的第一筆豎寫在的書寫習(xí)慣打下基

豎中線上。礎(chǔ)?！?/p>

“語”：左右結(jié)構(gòu)，言字旁的點和橫折提的豎正對，

右部“五”的最后一筆長橫寫在橫中線上。

本課的“細(xì)、語、涼”都是左右結(jié)構(gòu)的字，都是左窄

右寬的字。

另外：1個是獨體字：夕；3個是上下結(jié)構(gòu)的字：古、

李、香。

(5)學(xué)生描紅書中田字格里的生字，播放輕音樂。

(6)學(xué)生描紅、仿影、臨寫《習(xí)字冊》上的生字。播

放輕音樂。

3.讀讀寫寫：(課件出示14)

古今、古人、涼水、涼風(fēng)、細(xì)小、細(xì)心、夕陽、李子、

語氣、耳語、香氣

課堂小結(jié)五、總結(jié)提升、適當(dāng)拓展。

及拓展延

今天這節(jié)課我們認(rèn)識了對子詞，學(xué)習(xí)了很多生字，下

伸()

分鐘節(jié)課我們進(jìn)行課文的交流。

第二課時

教學(xué)

1.通過朗讀、認(rèn)識詞語，借助圖片或聯(lián)系實際理解詞語。

目

標(biāo)

2.象對韻歌中描繪的畫面，感受自然之美。

教具

課件

準(zhǔn)備

教學(xué)設(shè)計設(shè)計意圖

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，溫故知新

1.出示生字，指名讀，齊讀。【設(shè)計意圖：詞語和短

導(dǎo)入（課件出示16：）古、涼、細(xì)、夕、李、語、香語的復(fù)習(xí)，起到過渡的

（）分2.出示：（課件出示17：）作用，為下面的理解分

鐘

和風(fēng)細(xì)雨夕陽朝霞方圓析做好準(zhǔn)備。】

鳥語花香嚴(yán)寒酷暑古今

練習(xí)朗讀。

二、精讀感悟，重點理解。

1.你知道什么是對子詞嗎？

師講解：（課件出示18：）【設(shè)計意圖：學(xué)習(xí)對韻

（1）對子詞一般對仗工整，朗朗上口，字?jǐn)?shù)都歌，首先應(yīng)該了解什么

相等，斷句一致，音調(diào)和諧。

是對子詞，以及對子詞

（2）一般有以下詞語組成：的分類。為學(xué)習(xí)課文打

同類詞：晨----暮雪-----霜柳----楊桃

下基礎(chǔ)?！?/p>

新課----李（板書：同類詞）

教學(xué)

（）（課件出示19）

分鐘含有近義詞的四字詞語分開：（和風(fēng)）（細(xì)雨）

（山清）（水秀）（板書：近義詞）

含有反義詞的四字詞語分開：（朝霞）（夕陽）（板

書：反義詞）

2.學(xué)習(xí)第一小節(jié)。（課件出示20）古一今圓

一方嚴(yán)寒一酷暑春暖一秋涼

（1）第一句對子詞是兩組什么詞？古一今圓一

方

（是兩組反義詞?！肮沤瘛笔且唤M時間方面的相

對反義詞，“圓方”是形狀方面的相對反義詞。）

（2）第二句對子詞是兩組什么詞？（課件出示

21）嚴(yán)寒一酷暑春暖一秋涼

（這也是兩組反義詞。“嚴(yán)寒”寫的是冬天，“酷

暑”寫的是夏天，“春暖”寫的是春天，“秋涼”

寫的是秋天，兩組對子，向我們展示了一年四季

的不同。）

3.學(xué)習(xí)第二小節(jié)。（課件出示22）晨一暮雪一霜

和風(fēng)一細(xì)雨朝霞一夕陽

（1）這一小節(jié)是一些什么詞組成的對子歌？

（其中“晨一暮、雪一霜”是一組同類詞，“和風(fēng)

【設(shè)計意圖：聯(lián)系生活

與細(xì)雨”是近義詞，‘'朝與夕"是反義詞。）

實際，擴(kuò)大詞匯量，通

（2）（課件出示23）向我們展現(xiàn)了怎樣的景象？

過找近義詞，輕松理解

（從自然現(xiàn)象方面介紹對子，向我們展示了白云、

了詞義。】

霧氣彌漫，雪霜連天的潔白世界。）

（3）你都見過什么樣的風(fēng)？什么樣的雨？

風(fēng)：微風(fēng)、大風(fēng)、狂風(fēng)雨：毛毛雨、小雨、大

雨、暴雨、雷陣雨

“和風(fēng)”和“微風(fēng)、大風(fēng)、狂風(fēng)”中的哪個意思

相近？“細(xì)雨”和“毛毛雨、小雨、大雨、暴雨、雷

陣雨”中的哪個意思相近？

（“和風(fēng)”是“微風(fēng)”，是溫和的風(fēng)，“細(xì)雨”

是與“毛毛雨”相近，很小很細(xì)的小雨。）

（4）聯(lián)系生活思考：在什么時候可以看到朝霞？

夕陽是什么時候的太陽？

（朝：就是早上，朝霞在早上東方的天空會出現(xiàn)，

“夕陽”就是快要落山的太陽。）

4.學(xué)習(xí)第三小節(jié).（課件出示24）桃一李柳一楊

鶯歌一燕舞鳥語一花香

（1）第一句對子詞是兩組什么詞？桃一李柳一楊

（“桃、李”都是水果，“柳、楊”都是樹木，為同

類詞組成的對子歌。）

（2）第二句對子詞是兩組什么詞？（課件出示25）

鶯歌一燕舞鳥語一花香

（鶯歌燕舞、鳥語花香則是兩個四字詞語，這句把

兩個含有近義詞的四字詞語拆開相對，表現(xiàn)了大自然

的美麗。）

（3）（課件出示26）出示“鶯歌燕舞”和“鳥語花

【設(shè)計意圖：通過看視

香”的視頻畫面，引導(dǎo)學(xué)生說說畫面上的內(nèi)容，讓學(xué)

頻畫面，幫助理解詞語

生了解這個美好的畫面就是“鶯歌燕舞”和“鳥語

的意思。】

花香”。

三、拍手游戲，練習(xí)朗讀

1.師生對讀。

2.生生對讀。

3.同桌玩拍手對對子游戲。

4.男女生對讀全文。

四、創(chuàng)編對子，拓展練習(xí)

1.分組自編對子。

2.交流反饋。

五、收集對子，實踐活動。

【設(shè)計意圖：通過找對

1.找對子。

子、對對子游戲，鞏固

給學(xué)生每人一張本課的詞語卡片，讓學(xué)生找到能

對對子詞的認(rèn)識和理

和自己相對的詞語，然后讀一讀。

解?！?/p>

收集對子，讀背對子。

有條件的地方，可以讓學(xué)生上網(wǎng)或閱讀課外讀

物，收集對子歌，并背誦。比一比，誰收集得多，

背得多。

2.對對子。（課件出示27）

可以由老師說前面部分，讓學(xué)生對后面部分。

如：長對（），遠(yuǎn)對（）。春風(fēng)對（）,山高

對（）。

識字6古對今

板書

內(nèi)容同類詞近義詞反義詞

識字7操場上

授課

時

課題操場上課型講讀課文間2課時

1.會認(rèn)“拔、拍”等12個生字和火字旁1個偏旁，會寫“拍、跑”等7個生字，

寫好足字旁。

教學(xué)2.正確、連貫地讀好詞語，正確、流利地有節(jié)奏地朗讀兒歌。

目標(biāo)

3.對應(yīng)插圖，聯(lián)系生活，了解各項體育活動。

4.借助漢語拼音，課文插圖和生活經(jīng)驗識字。

5.培養(yǎng)熱愛運動，鍛煉身體的好習(xí)慣。

教學(xué)歸類認(rèn)識提手旁和足字旁的字，了解形聲字的形旁往往表示這個字的意思這一規(guī)

重點律

教學(xué)歸類認(rèn)識提手旁和足字旁的字，了解形聲字的形旁往往表示這個字的意思這一規(guī)

難點律

第一課時

1.會認(rèn)“拔、拍”等12個生字和火字旁1個偏旁，會寫“拍、跑”等7個生字，

教學(xué)

目標(biāo)寫好足字旁。

2.正確、連貫地讀好詞語，正確、流利地有節(jié)奏地朗讀兒歌。

教具

準(zhǔn)備課件

教學(xué)設(shè)計設(shè)計意圖

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

【設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)情

1.“丁零零……”，下課了，同學(xué)們都跑出了教室，來

境，出示插圖，想象直

到操場上，他們都做哪些活動？

觀的教學(xué)方式，把學(xué)生

導(dǎo)入2.（課件出示2：課文插圖）出示插圖，看看圖上畫

帶到課文的學(xué)習(xí)中

（）分的是哪里。（板書：操場上）小朋友都在做什么？

鐘來?！?/p>

（打球、拔河、拍皮球等）

3.好，我們今天就一起來學(xué)習(xí)《識字7》。板書課題，

齊讀課題。

（板書課題：識字7）

二、指導(dǎo)看圖，認(rèn)識事物

（課件出示2：課文插圖）1.誰能告訴老師和同學(xué)們，

誰能用一句話說一說，你看到了哪些體育活動？

（打球拔河拍皮球跳高跑步踢足球）

2.根據(jù)學(xué)生回答，教師相機(jī)引導(dǎo)，讓學(xué)生結(jié)合圖畫，【設(shè)計意圖：看圖學(xué)

結(jié)合生活積累，認(rèn)識活動名稱。（跳繩踢毯子丟沙包）文，聯(lián)系生活積累，輕

三、圖文對照，識字識詞松了解課文大意?！?/p>

小朋友們，你們看，它們正排著隊，等著小朋友去認(rèn)

識呢！

新課（一）識字

教學(xué)1.分別出示，逐行認(rèn)讀。（課件出示3）

（）

第一行：打拍跑足聲身體

分鐘

讓學(xué)生先借助拼音自行試讀，教師指名讀。

【設(shè)計意圖：自主識

教師進(jìn)行有針對性的點撥：“身、聲”是翹舌音，“足”

字，鼓勵多元識字，一

為平舌音教師范讀或領(lǐng)讀。

字多法，一法多用。是

第二行：操場熱鬧鍛煉拔拍跑踢鈴體

部編教材的要點。】

注意正音：“操”是平舌音，“場”和“熱”是翹舌

音；再如“鍛”和“煉”是前鼻音，“鈴”是后鼻音。

2.識記生字

（1）熟字加偏旁。如“拍、跑、鈴、

體”：例如：拍：才+白，跑：星+包等。

（2）偏旁歸類。如“黑拔、拍”都是“才”旁。又如“跑、

踢”都是“星”旁。

（3）形聲字歸類。如“拍和白，跑和包、踢和易、鈴和令、

鍛和段”。

（4）有些生字可以與熟字組成常用詞，讓學(xué)生在新的

語境中鞏固識記。詞語舉例：（課件出示4〉

操：早操、體操、操心場：廣場、菜場、農(nóng)場

拍：拍手、拍打、球拍鈴：門鈴、風(fēng)鈴、銅鈴

熱：熱水、熱心、熱愛體：體育、體操、全體

（二）識詞

（課件出示圖文5）打球拔河拍皮球跳高跑步

踢足球跳繩踢毯子丟沙包

1.讓學(xué)生借助圖畫認(rèn)識詞義?？刹捎迷趫D上認(rèn)一認(rèn)，

說一說體育活動的活動方法。

2.反復(fù)朗讀，鞏固讀詞。

好了，我們再來一起讀一讀這些詞語，比較難讀的可

以多讀幾遍。（學(xué)生自由讀）

誰來當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀？（指名領(lǐng)讀）

請小朋友開火車讀，好嗎？（小組內(nèi)開火車讀）

（三）讀句

（課件出示6）

跳繩/踢■/丟沙包，天天鍛煉/身體好。

在讀正確的基礎(chǔ)上，能注意停頓，就能讀出節(jié)奏，

讀出韻味。

四、學(xué)習(xí)偏旁，寫字指導(dǎo)

出示生字：打拍跑足聲身體。（課件出示7-8）

1.認(rèn)讀字詞，讀準(zhǔn)字音。【設(shè)計意圖：指導(dǎo)書寫

2.學(xué)習(xí)新偏旁。（課件出示9）時要引導(dǎo)學(xué)生注意生

認(rèn)識火字旁，書空筆順，找出帶有這個偏旁的字讀一字的結(jié)構(gòu)及書寫規(guī)

讀，知道含有“火”的字多與熱或火有關(guān)。指導(dǎo)寫好偏旁則，培養(yǎng)學(xué)生愛寫字的

“火興趣，教會學(xué)生正確的

3.筆順記憶生字筆順，觀察生字在田字格中的位置。寫字方法。為養(yǎng)成良好

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