2024年新人教版八年級(jí)上冊(cè)物理教學(xué)課件 第四章 光現(xiàn)象 本章復(fù)習(xí)和總結(jié)

本章復(fù)習(xí)和總結(jié)R·八年級(jí)物理上冊(cè)知識(shí)框架光現(xiàn)象光的直線傳播光源傳播速度光的反射規(guī)律現(xiàn)象鏡面反射和漫反射平面鏡成像平面鏡成像的特點(diǎn)虛像和實(shí)像平面鏡的應(yīng)用凸面鏡和凹面鏡光的折射規(guī)律現(xiàn)象光現(xiàn)象辨識(shí)光的色散定義色光的三原色看不見的光知識(shí)梳理知識(shí)點(diǎn)一光的直線傳播1.光源（1）定義：能夠發(fā)光的物體都是光源，月亮______光源。（2）舉例：太陽(yáng)、螢火蟲、LED燈等。2.光的直線傳播（1）條件：光在_______________中沿直線傳播。（2）光線：用來(lái)表示光傳播徑跡和方向的帶有箭頭的線段。光線是不存在的，而光是客觀存在的。不是同種均勻介質(zhì)（3）舉例：①現(xiàn)象：影子的形成、日（月）食的形成、小孔成像等。②俗語(yǔ)：一葉障目、坐井觀天、立竿見影等。③應(yīng)用：日晷、激光準(zhǔn)直、射擊瞄準(zhǔn)等。3.光的傳播速度光在______中的傳播速度最大，是________m/s，光在不同介質(zhì)中傳播速度______?！咎崾尽抗饽晔侵腹庠谡婵罩袀鞑ヒ荒晁?jīng)過(guò)的距離，是長(zhǎng)度單位，不是時(shí)間單位。真空

3×108不同例1下列現(xiàn)象不能證明光是沿直線傳播的是（）A.小孔成像B.手影C.看到地平線下的太陽(yáng)D.激光束C光的折射例2日晷是我國(guó)古代勞動(dòng)人民用來(lái)計(jì)時(shí)的一種工具。如圖所示，通過(guò)觀察直桿在太陽(yáng)下影子的位置就可知道時(shí)間。下列現(xiàn)象與日晷工作原理相同的是（）A．池水映明月

B．形影緊相依

C．潭清疑水淺

D．鏡子正衣冠B光的折射平面鏡成像光的反射光的直線傳播知識(shí)點(diǎn)二光的反射1.定義光射到物體表面時(shí)，被物體表面______回去的現(xiàn)象叫作光的反射。2.舉例水面倒影、平面鏡成像等。反射法線3.光的反射定律（1）五要素（2）三線共面：在反射現(xiàn)象中，反射光線、入射光線和法線在____________。（3）兩線分居：反射光線、入射光線分別位于法線______。（4）兩角相等：反射角______入射角。4.光路特點(diǎn)在反射現(xiàn)象中，光路______。同一平面內(nèi)兩側(cè)等于可逆鏡面反射漫反射光路圖反射面反射光現(xiàn)象共同點(diǎn)反射面光滑反射面粗糙、凹凸不平平行光入射時(shí)，反射光仍平行射出平行光入射時(shí)，反射光向四面八方反射只在某一方向上能看見亮光在各個(gè)方向都能看見物體鏡面反射和漫反射都遵循光的反射定律5.鏡面反射和漫反射例3如圖所示，在“探究光的反射規(guī)律”的實(shí)驗(yàn)中，水平放置平面鏡，白色紙板豎直立在平面鏡上，紙板由E、F兩部分組成，可以繞ON翻折。（1）實(shí)驗(yàn)時(shí)，把紙板ENF垂直放在平面鏡上，入射光線AO的法線是

，光線AO的入射角大小為

；ON40°（2）多次改變?nèi)肷涔獾姆较?，用量角器測(cè)量入射角和反射角的大小，記錄在表格中，分析數(shù)據(jù)得出：在反射現(xiàn)象中，反射角

入射角；實(shí)驗(yàn)次數(shù)123入射角30°45°60°反射角30°45°60°等于（3）將一束光貼著紙板E沿AO射到鏡面上O點(diǎn)，紙板F上會(huì)顯示出反射光束OB，接著將紙板F繞ON向后翻折，則紙板F上不能顯示出反射光束，由此得出反射光線、入射光線與法線在

（選填“同一平面”

或“不同平面”）內(nèi)；（4）若讓另一束光沿BO方向射向平面鏡，反射光將沿OA方向射出。該實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象說(shuō)明

。A．反射角等于入射角B．在光的反射現(xiàn)象中，光路可逆同一平面B知識(shí)點(diǎn)三平面鏡成像1.平面鏡成像的原理：光的______。2.平面鏡成像的特點(diǎn)（1）像的大小與物體的大小______；（2）像與物的連線與鏡面______；（3）像與物到平面鏡的距離______；（4）平面鏡成____像。也可表述為：平面鏡所成的像與物體關(guān)于鏡面______。3.應(yīng)用（1）成像；（2）__________。反射相等相等垂直虛對(duì)稱改變光路凸面鏡凹面鏡圖示特點(diǎn)應(yīng)用4.凸面鏡和凹面鏡對(duì)光線有發(fā)散作用，起到擴(kuò)大視野的作用汽車后視鏡、路口的反光鏡對(duì)光線有會(huì)聚作用，可以用來(lái)獲得平行光或聚集能量太陽(yáng)灶、汽車前燈反光裝置例4小濱同學(xué)做“探究平面鏡成像的特點(diǎn)”的實(shí)驗(yàn)，如圖甲所示。（1）實(shí)驗(yàn)中，他在水平桌面的白紙上豎立放置一塊玻璃板作為平面鏡，主要是利用玻璃板透明的特點(diǎn)，便于確定

的位置。像（2）在玻璃板前放一支點(diǎn)燃的蠟燭A，可以看到玻璃板后面蠟燭A的像。如圖甲所示，小濱拿另一支外形相同

（選填“點(diǎn)燃”或“未點(diǎn)燃”）的蠟燭B，豎立著在玻璃板后面移動(dòng)，直到看上去它跟蠟燭A的像完全重合。未點(diǎn)燃（3）多次改變蠟燭A的位置，并移動(dòng)蠟燭B，確定每次像的位置，將玻璃板及每次物和像的位置記錄在玻璃板下面的白紙上，連接物和對(duì)應(yīng)的像點(diǎn)，如圖乙所示，由此可得出結(jié)論：像與物到平面鏡的距離

，且它們的連線與鏡面垂直。相等（4）將光屏豎立在像的位置（與玻璃板平行），光屏上無(wú)法呈現(xiàn)蠟燭A的像，說(shuō)明平面鏡所成的像是

（選填“虛”或“實(shí)”）像。（5）當(dāng)蠟燭A向玻璃板靠近時(shí)，其在玻璃板中所成的像將

（選填“變大”、“變小”或“不變”）。虛不變知識(shí)點(diǎn)四光的折射1.定義光從一種介質(zhì)______入另一種介質(zhì)時(shí)，傳播方向發(fā)生______，這種現(xiàn)象叫做光的折射。2.光的折射規(guī)律（1）折射光線、入射光線和法線在__________內(nèi)；（2）折射光線、入射光線分居法線_____；斜射偏折同一平面兩側(cè)（3）當(dāng)光從空氣斜射入其他介質(zhì)中時(shí)，折射角_____入射角；（4）當(dāng)光從其他介質(zhì)斜射入空氣中時(shí)，折射角_____入射角；（5）當(dāng)光從空氣垂直射入其他介質(zhì)中時(shí)，傳播方向_____；（6）在光的折射現(xiàn)象中，光路_____。小于大于不變可逆光現(xiàn)象定義傳播介質(zhì)傳播方向舉例光的直線傳播光的反射光的折射3.三種光現(xiàn)象對(duì)比光在同種均勻介質(zhì)中沿直線傳播光射到物體表面被反射回去的現(xiàn)象光從一種介質(zhì)斜射入另一種介質(zhì)時(shí)，傳播方向會(huì)發(fā)生偏折的現(xiàn)象同種均勻介質(zhì)不變一葉障目；坐井觀天；影子；日食；激光準(zhǔn)直同種介質(zhì)改變汽車后視鏡；自行車尾燈；看見不發(fā)光的物體同種密度不均勻的介質(zhì)或兩種介質(zhì)斜射時(shí)改變；垂直時(shí)不變海市蜃樓；潭清疑水淺；彩虹；鉛筆在水中“折斷”例5

為了研究光從空氣斜射入各種透明介質(zhì)時(shí)折射角的大小與哪些因素有關(guān)，小華同學(xué)利用激光筆、玻璃、水、量角器等進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究。他先讓光從空氣斜射入水中，分別測(cè)出入射角和折射角的大小，記錄在表一中。然后他又讓光從空氣斜射入玻璃中，重復(fù)上述實(shí)驗(yàn)，將數(shù)據(jù)記錄在表二中。實(shí)驗(yàn)序號(hào)入射角折射角130°22°245°32°360°41°實(shí)驗(yàn)序號(hào)入射角折射角430°19°545°28°660°35°表一光從空氣斜射入水表二光從空氣斜射入玻璃（1）分析比較實(shí)驗(yàn)序號(hào)1、2、3、4、5、6中的數(shù)據(jù)可知：當(dāng)光從空氣斜射入其他透明介質(zhì)時(shí)，________________；（2）分析比較實(shí)驗(yàn)序號(hào)1、2、3或4、5、6中的數(shù)據(jù)可知：_______________________________________________________________________________________________；折射角小于入射角當(dāng)光從空氣斜射入其他透明介質(zhì)時(shí)，隨著入射角的增大，折射角也會(huì)隨之增大，但折射角始終小于入射角實(shí)驗(yàn)序號(hào)入射角折射角130°22°245°32°360°41°實(shí)驗(yàn)序號(hào)入射角折射角430°19°545°28°660°35°表一光從空氣斜射入水表二光從空氣斜射入玻璃實(shí)驗(yàn)序號(hào)入射角折射角130°22°245°32°360°41°實(shí)驗(yàn)序號(hào)入射角折射角430°19°545°28°660°35°表一光從空氣斜射入水表二光從空氣斜射入玻璃（3）分析比較實(shí)驗(yàn)序號(hào)

中的數(shù)據(jù)可知：當(dāng)光從空氣中以相同入射角斜射入不同介質(zhì)中時(shí)，折射角不同；（4）從上述實(shí)驗(yàn)分析，可得出的初步結(jié)論是：光從空氣斜射入各種透明介質(zhì)時(shí)，折射角的大小與____________和____________有關(guān)；（5）在上述實(shí)驗(yàn)研究中所用到的科學(xué)方法叫

。1、4（2、5或3、6）介質(zhì)的種類入射角的大小控制變量法知識(shí)點(diǎn)五光的色散1.色散太陽(yáng)光是白光，通過(guò)棱鏡后被分解成______________________________七種顏色的光。這說(shuō)明白光是由各種色光混合而成的。2.色光的三原色：____、____、____。紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫紅綠藍(lán)3.紫外線與紅外線紅外線紫外線位置特點(diǎn)應(yīng)用位于光譜中紅光之外位于光譜中紫光之外熱作用強(qiáng)能使熒光物質(zhì)發(fā)光紅外線夜視、紅外線加熱、遙控器驗(yàn)鈔機(jī)、殺菌、合成維生素D例5下列說(shuō)法中正確的是（

）A.白色光是單色光B.色光的三原色是指紅光、黃光、藍(lán)光C.白光是七色光中的一種D.任何顏色的光都可以用紅、綠、藍(lán)三種色光復(fù)合而成D隨堂演練1.下列關(guān)于光現(xiàn)象的分析與描述正確的是（）A．平面鏡成像大小與物體到鏡面的距離有關(guān)，物體距平面鏡越近所成的像越大B．站在湖水邊，看到“魚兒”在清澈的水中游動(dòng)，我們實(shí)際看到的是魚兒的實(shí)像C．繽紛的彩虹是由光的色散形成的D．遙控器是利用紫外線進(jìn)行遙控的C2.如圖所示，固定在水面上方的光源S發(fā)出一束光線經(jīng)水面反射后在光屏上有一個(gè)光斑A，已知光束與水面的夾角為40°，S′是光源經(jīng)水面反射所成的像。下列說(shuō)法正確的是（）A．反射角的大小為40°B．當(dāng)水面升高時(shí)，反射角將變大C．當(dāng)水面升高時(shí)，光斑A將向右移動(dòng)D．當(dāng)水面升高時(shí)，S′到水面的距離變小D3.太陽(yáng)光穿過(guò)地球大氣層時(shí)會(huì)發(fā)生折射，如果沒(méi)有這層大氣，會(huì)出現(xiàn)（）A．日出會(huì)提前，日落會(huì)延遲

B．日出和日落都會(huì)提前C．日出會(huì)延遲，日落會(huì)提前

D．日出和日落都會(huì)延遲C4.小歡用針孔照相機(jī)觀察蠟燭的燭焰，若保持小孔和蠟燭的燭焰位置不變，如圖所示，若內(nèi)筒位置不變，半透明膜上燭焰的像是______（選填“正立”

或“倒立”）、縮小的______（選填“虛像”或“實(shí)像”

）。若向右拉動(dòng)內(nèi)筒，半透明膜上燭焰的像將變____（選填“大”或“小”

）。倒立實(shí)像大5.如圖所示，物體AO放置在水平面上，A′O是AO在平面鏡中的像，且A′O垂直于AO。請(qǐng)?jiān)趫D中畫出平面鏡的位置，并標(biāo)出鏡面與水平面夾角的大小。解：如圖所示6.如圖太陽(yáng)光與地面成30°角斜射過(guò)來(lái)，要使光線沿豎直方向反射入井中，求作：①反射光線；②平面鏡的位置。解：如圖所示7.如圖所示，水下有一條魚位于A點(diǎn)，A′為水面上的觀眾看到魚的像的位置，B處有一個(gè)光源，請(qǐng)你在圖中畫出點(diǎn)B發(fā)光照亮A點(diǎn)的光路圖。解：如圖所示1.從課后習(xí)題中選??；2.完成練習(xí)冊(cè)本課時(shí)的習(xí)題。布置作業(yè)同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？謝謝大家樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個(gè)被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無(wú)論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對(duì)自己喜歡的老師都會(huì)有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說(shuō)話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W(xué)生說(shuō)話，走下講臺(tái)給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺接受學(xué)生的評(píng)價(jià)，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會(huì)寬容，寬容學(xué)生的錯(cuò)誤和過(guò)失，寬容學(xué)生一時(shí)沒(méi)有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)，比懲罰更強(qiáng)烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個(gè)學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會(huì)有愉快的情感體驗(yàn)。一個(gè)教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛時(shí)，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的最大價(jià)值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡(jiǎn)介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個(gè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語(yǔ)文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動(dòng)、道德這些，也有非常詳細(xì)的課程標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒(méi)更新過(guò)了，很多內(nèi)容，確實(shí)需要根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，首先是對(duì)老課標(biāo)的一次升級(jí)完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國(guó)家對(duì)未來(lái)教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對(duì)某一學(xué)科課程的總體設(shè)計(jì)，或者說(shuō)，是對(duì)教學(xué)過(guò)程的計(jì)劃安排。簡(jiǎn)單說(shuō)，每個(gè)年級(jí)上什么課，每周上幾節(jié)