2024年新人教版八年級(jí)上冊(cè)物理教學(xué)課件 第四章 光現(xiàn)象 第1節(jié) 光的直線傳播

第1節(jié)光的直線傳播R·八年級(jí)物理上冊(cè)第四章光現(xiàn)象1.了解光源，知道光源大致分為自然光源和人造光源兩類。2.理解光沿直線傳播的條件及其應(yīng)用。3.了解光在真空中的傳播速度。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.能夠______________叫光源，光源分為______光源和_______光源。2.用一條______________表示光的徑跡和方向，這樣的直線叫光線.光在同種均勻_____中沿_____傳播。3.光在真空中的速度用___表示，大小取_________，在其他介質(zhì)中的速度都比真空中的___。光在水中的速度約為____，光在玻璃中的速度約為____。發(fā)光的物體自然人造帶箭頭的直線介質(zhì)直線c3×108m/s小預(yù)習(xí)檢測(cè)情境導(dǎo)入我們每天都會(huì)通過(guò)聲和光接受大量信息。之前我們學(xué)習(xí)了聲現(xiàn)象，了解了聲的傳播。關(guān)于光現(xiàn)象，你知道那些物體能發(fā)光嗎？光的傳播又有什么特點(diǎn)呢？落日水母LED燈知識(shí)點(diǎn)一光源進(jìn)行新課生活中有哪些物體能夠發(fā)光呢？我們把所有這些能夠發(fā)光的物體都叫做光源。光源可以分為自然光源和人造光源。自然光源人造光源【例1】下列物體屬于光源的是（

）A.反射陽(yáng)光的平面鏡

B.月亮C.放電影時(shí)所看到的銀幕

D.收看電視時(shí)看到的電視機(jī)屏幕D解析：能夠發(fā)光的物體叫光源。平面鏡、月亮只是反射太陽(yáng)光，不是自己發(fā)光；放電影時(shí)看到的也是銀幕的反射光，不是銀幕自己發(fā)光，所以它們都不是光源。只有電視機(jī)的屏幕，是電子槍發(fā)射的電子打到熒光屏上，使屏上的熒光物質(zhì)發(fā)光，所以電視機(jī)屏幕是光源。知識(shí)點(diǎn)二光的直線傳播1.光的直線傳播

圖中的現(xiàn)象說(shuō)明，光在空氣中是沿直線傳播的。

那么光在液體、固體中是不是也沿直線傳播呢？演示光在水中的傳播實(shí)驗(yàn)一：在盛水的玻璃水槽內(nèi)滴幾滴牛奶，用激光筆將一束光射到水中，觀察光在水中的傳播徑跡。點(diǎn)擊畫面播放視頻轉(zhuǎn)換法：觀察光的傳播徑跡實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象說(shuō)明：光在水中也是沿直線傳播的。演示光在玻璃中的傳播用激光筆將一束光射到玻璃磚中，觀察光在玻璃中的傳播徑跡。點(diǎn)擊畫面播放視頻實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象說(shuō)明：光在玻璃中也是沿直線傳播的?？諝?、水和玻璃等透明物質(zhì)可以作為光傳播的介質(zhì)，光在同種介質(zhì)中沿直線傳播。

光在同種介質(zhì)中，在任何情況下都沿直線傳播嗎？光在同種均勻介質(zhì)中沿直線傳播。點(diǎn)擊畫面播放視頻為了表示光的傳播情況，我們通常用一條帶有箭頭的直線表示光傳播的徑跡和方向，這樣的直線叫光線。光線平行光源發(fā)出的光點(diǎn)光源發(fā)出的光2.光沿直線傳播的應(yīng)用（1）激光準(zhǔn)直（2）射擊瞄準(zhǔn)（1）影子的形成

由于光是沿直線傳播的，在不透光的物體后面，光照射不到的區(qū)域形成的黑暗的部分就是影。3.光沿直線傳播的現(xiàn)象點(diǎn)擊畫面播放視頻（2）日食、月食的成因日食的成因：當(dāng)月球運(yùn)行到太陽(yáng)和地球中間時(shí)，并且三球在一條直線上，太陽(yáng)光沿直線傳播過(guò)程中，被不透光的月球擋住，月球的黑影落在地球上，就形成了日食。日食和月食的成因Ⅰ區(qū)太陽(yáng)完全照不到，發(fā)生日全食；Ⅱ區(qū)只有部分太陽(yáng)光照到，發(fā)生日偏食；Ⅲ區(qū)只有太陽(yáng)邊緣的光照射到，發(fā)生日環(huán)食。

月食的成因：當(dāng)?shù)厍蜻\(yùn)行到太陽(yáng)和月球中間時(shí)，太陽(yáng)光被不透明的地球擋住，地球的影落在月球上，就形成了月食。Ⅰ區(qū)發(fā)生月全食；Ⅰ區(qū)與Ⅱ區(qū)之間發(fā)生月偏食。在一個(gè)空罐的底部中央打一個(gè)小孔，再用一片半透明的塑料膜蒙在空罐的口上，并用橡皮筋固定。將小孔對(duì)著燭焰觀察燭焰在薄膜上所成的像；改變燭焰到小孔的距離，觀察燭焰成像的情況；描述小孔成像的特點(diǎn)。點(diǎn)擊畫面播放視頻小孔成像的形成原因：燭焰上部的光線，由于光的直線傳播，通過(guò)小孔后，射到了下部；下部的光線，由于光的直線傳播，通過(guò)小孔后，射到了上部，就形成了小孔成像。（如圖所示）（3）小孔成像小孔成像的特點(diǎn)小孔成像的特點(diǎn)：成的是倒立的實(shí)像(像可大可小)，像的形狀由物體本身決定，與小孔的形狀無(wú)關(guān)，但孔必須足夠小。拓展小孔成像和影子的異同小孔成像影子不同點(diǎn)相同點(diǎn)“小孔成像”是由光的直線傳播形成的，相對(duì)于物體成倒立的像，像是亮的“影子”是光不能到達(dá)的地方形成的黑暗區(qū)域，影子是暗的“像”的形狀和物體是相似的“影子”和物體形狀不一定相似都是光沿直線傳播形成的【例2】大偉在課外用如圖所示的裝置做小孔成像實(shí)驗(yàn)，如果易拉罐底部的小孔是三角形，則他在半透明紙上看到的是（

）A.三角形光斑 B.圓形光斑C.蠟燭的正立像 D.蠟燭的倒立像

解析：根據(jù)小孔成像的特點(diǎn)，蠟燭發(fā)出的光線無(wú)論通過(guò)什么形狀的小孔，都在半透明紙上成倒立的實(shí)像，故D正確。D知識(shí)點(diǎn)三光的傳播速度

雷聲和閃電在同時(shí)同地發(fā)生，但我們總是先看到閃電后聽到雷聲，這說(shuō)明什么問(wèn)題？這表明光的傳播速度比聲音的傳播速度快。

光在真空中的傳播速度用字母c表示c=3×108m/s=3×105km/s

真空中的光速：c=2.99792458×108m/s

通常情況下，真空中的光速可以近似取光在空氣中的速度非常接近c(diǎn)，光在水中的速度約為，在玻璃中的速度約為。聲音光聲和光的對(duì)比真空不傳聲光在真空中傳播最快15℃空氣中聲速340m/s空氣中光速近似3×108m/s聲音在空氣中傳播最慢光在空氣中比在其他透明介質(zhì)中傳播得快聲音傳播需要介質(zhì)光的傳播不需要介質(zhì)科學(xué)世界我們看到了古老的光同學(xué)們聽過(guò)“牛郎織女”的故事吧，牛郎織女只能在每年農(nóng)歷七月初七渡過(guò)銀河相會(huì)一次。你知道天上的牛郎星和織女星相距多遠(yuǎn)嗎？這兩顆星都是銀河系中的恒星，它們之間的距離如果用千米表示，那可真是個(gè)“天文數(shù)字”，大得不得了，為了表達(dá)起來(lái)方便一些，天文學(xué)家使用一個(gè)非常大的距離單位——光年，它等于光在真空中傳播1年所經(jīng)過(guò)的距離。牛郎星和織女星的距離是16光年。仙女座星系1.（多選）下列物體中是光源的是（）A.月亮B.螢火蟲C.恒星D.鏡子E.鉆石F.電視機(jī)畫面BCF隨堂演練2.下列說(shuō)法中正確的是（）A．光只有在空氣中是沿直線傳播的B．我們能看到物體是因?yàn)槲矬w能發(fā)光C．打開電燈屋子馬上被照亮，所以光的傳播是不需要時(shí)間的D．因?yàn)楣馐茄刂本€傳播的，所以太陽(yáng)光照不到的地方形成了影子D3.如圖所示，小孔前有一物體AB，請(qǐng)畫出AB經(jīng)過(guò)小孔成像的光路圖，并在光屏MN上標(biāo)出AB所成的像。解析：小孔成像的原理是光的直線傳播，根據(jù)其原理分別作出A、B的像點(diǎn)，連接像點(diǎn)即可得到物體AB的像A′B′。課堂小結(jié)光的直線傳播光源：自然光源、人造光源光的直線傳播條件：在同種均勻介質(zhì)中現(xiàn)象：影子的形成、小孔成像、日食、月食等應(yīng)用：激光準(zhǔn)直、射擊瞄準(zhǔn)等光速：光在真空中的傳播速度c=3×108m/s1.從課后習(xí)題中選取；2.完成練習(xí)冊(cè)本課時(shí)的習(xí)題。布置作業(yè)習(xí)題解答1.做一做手影游戲（如圖），用光的直線傳播知識(shí)解釋影子是怎樣形成的。

解：影子的形成：光在傳播過(guò)程中，遇到不透明的物體，在物體后面光不能到達(dá)的區(qū)域便產(chǎn)生“影”?！窘滩腜90“練習(xí)與應(yīng)用”】2.“井底之蛙”這個(gè)成語(yǔ)大家都很熟悉。請(qǐng)根據(jù)光的直線傳播知識(shí)畫圖說(shuō)明為什么“坐井觀天，所見甚小”。

解：如圖所示，實(shí)際上“坐井觀天，所見甚小”就是由于光沿直線傳播引起的。坐在井底的青蛙只能接收到從井口處射入井底的光線，從而只能看見一小部分天空，無(wú)法見識(shí)到天地的廣闊。3.舉出一些例子，說(shuō)明光的直線傳播在生活中的應(yīng)用。

解：如激光準(zhǔn)直、排隊(duì)、小孔成像、日食和月食現(xiàn)象以及手影等。4.太陽(yáng)發(fā)出的光，要經(jīng)過(guò)大約8min才能到達(dá)地球。請(qǐng)你估算太陽(yáng)到地球的距離。如果一輛賽車以500km/h的速度不停地跑，它要經(jīng)過(guò)多長(zhǎng)時(shí)間才能跑完這樣長(zhǎng)的距離？解：太陽(yáng)到地球的距離：

s=vt=3×108m/s×8×60s=1.44×1011m。

這輛賽車跑完這段路程需要的時(shí)間：t′===2.88×105h=1.2×104d。5.請(qǐng)你比較光在玻璃、水、空氣中傳播速度的大小，并由此猜想光在固體、液體、氣體中傳播速度的大小關(guān)系。通過(guò)查閱資料，檢驗(yàn)?zāi)愕牟孪搿Ｍ瑢W(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？謝謝大家樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個(gè)被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無(wú)論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對(duì)自己喜歡的老師都會(huì)有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說(shuō)話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上。“蹲下身子和學(xué)生說(shuō)話，走下講臺(tái)給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺(jué)接受學(xué)生的評(píng)價(jià)，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會(huì)寬容，寬容學(xué)生的錯(cuò)誤和過(guò)失，寬容學(xué)生一時(shí)沒(méi)有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)，比懲罰更強(qiáng)烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個(gè)學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會(huì)有愉快的情感體驗(yàn)。一個(gè)教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛時(shí)，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的最大價(jià)值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡(jiǎn)介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個(gè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語(yǔ)文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動(dòng)、道德這些，也有非常詳細(xì)的課程標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒(méi)更新過(guò)了，很多內(nèi)容，確實(shí)需要根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，首先是對(duì)老課標(biāo)的一次升級(jí)完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國(guó)家對(duì)未來(lái)教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對(duì)某一學(xué)科課程的總體設(shè)計(jì)，或者說(shuō)，是對(duì)教學(xué)過(guò)程的計(jì)劃安排。簡(jiǎn)單說(shuō)，每個(gè)年級(jí)上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實(shí)施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說(shuō)，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計(jì)，都要朝它無(wú)限靠近。所以，這份文件的出臺(tái)，其實(shí)給學(xué)校教育定了一個(gè)總基調(diào)，決定了我們孩子成長(zhǎng)的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細(xì)化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進(jìn)一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計(jì)，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨(dú)立設(shè)置勞動(dòng)課程。與時(shí)俱進(jìn)，更新課程內(nèi)容，改進(jìn)課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識(shí)關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過(guò)增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評(píng)價(jià)案例等，增強(qiáng)了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地