歸園田居·種豆南山下教學(xué)設(shè)計(jì) 人教版

歸園田居·種豆南山下教學(xué)設(shè)計(jì)人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）歸園田居·種豆南山下教學(xué)設(shè)計(jì)人教版教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《歸園田居·種豆南山下》，該詩(shī)是陶淵明創(chuàng)作的一首描繪田園生活的詩(shī)歌，選自人教版初中語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)第三單元。本詩(shī)以種豆為主題，通過(guò)對(duì)田園生活的描繪，表達(dá)了詩(shī)人追求自然、向往寧?kù)o的情感。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過(guò)陶淵明的其他田園詩(shī)作，對(duì)陶淵明的詩(shī)歌風(fēng)格有一定的了解。同時(shí)，學(xué)生也學(xué)過(guò)一些古文詩(shī)詞，對(duì)詩(shī)歌的韻律、意境等方面有所掌握。因此，在教學(xué)本詩(shī)時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)分析詩(shī)歌的主題、意境和情感，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.審美鑒賞能力：通過(guò)學(xué)習(xí)《歸園田居·種豆南山下》，學(xué)生能夠感受和欣賞陶淵明詩(shī)歌中的意境美、情感美，提高對(duì)古典詩(shī)詞的審美鑒賞能力。

2.文化傳承能力：通過(guò)本詩(shī)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解中國(guó)古代田園文化的內(nèi)涵，理解田園詩(shī)在我國(guó)文學(xué)史上的地位，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。

3.思維品質(zhì)：在分析詩(shī)歌內(nèi)容、解讀詩(shī)歌意象的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的分析思維、批判思維和創(chuàng)新思維，提高學(xué)生的問(wèn)題解決能力。

4.情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí)陶淵明的田園詩(shī)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到人與自然和諧共生的重要性，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的自然觀和人生觀，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和使命感。

5.語(yǔ)文實(shí)踐能力：在課堂討論、小組合作等活動(dòng)中，提高學(xué)生的口頭表達(dá)、書(shū)面表達(dá)和溝通協(xié)作能力，增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：在進(jìn)入本節(jié)課之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)陶淵明的其他田園詩(shī)作，對(duì)陶淵明的詩(shī)歌風(fēng)格、主題有所了解。同時(shí)，學(xué)生應(yīng)該具備一定的古文閱讀能力，能夠理解并分析古文詩(shī)詞的韻律、意境等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：對(duì)于喜愛(ài)文學(xué)、對(duì)古文詩(shī)詞感興趣的學(xué)生，他們可能對(duì)《歸園田居·種豆南山下》的學(xué)習(xí)表現(xiàn)出較高的熱情。在能力方面，學(xué)生可能已經(jīng)具備了一定的審美鑒賞能力、思維品質(zhì)和語(yǔ)文實(shí)踐能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生可能更偏好自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，而有的學(xué)生可能更喜歡教師的引導(dǎo)和講解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解《歸園田居·種豆南山下》的意境和情感方面，學(xué)生可能會(huì)遇到一定的困難。此外，分析詩(shī)歌中的象征手法、解讀詩(shī)句的深層含義也是學(xué)生面臨的挑戰(zhàn)。對(duì)于那些對(duì)古文詩(shī)詞興趣不濃、閱讀能力較弱的學(xué)生，他們可能需要更多的關(guān)注和支持，以提高他們對(duì)詩(shī)歌的理解和鑒賞能力。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、白板、筆記本電腦、打印機(jī)、復(fù)印機(jī)等。

2.課程平臺(tái)：人教版初中語(yǔ)文教材、教學(xué)課件、教學(xué)設(shè)計(jì)方案、相關(guān)文學(xué)網(wǎng)站、在線詩(shī)詞鑒賞平臺(tái)等。

3.信息化資源：陶淵明的田園詩(shī)集、相關(guān)學(xué)術(shù)論文、在線翻譯工具、圖片素材庫(kù)等。

4.教學(xué)手段：講授法、案例分析法、討論法、小組合作法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法等。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《歸園田居·種豆南山下》這一章節(jié)。在開(kāi)始之前，我想先問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：“你們是否曾經(jīng)親身體驗(yàn)過(guò)田園生活，或者在書(shū)中讀過(guò)相關(guān)的描述？”這個(gè)問(wèn)題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索陶淵明筆下的田園生活的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解田園詩(shī)的基本概念。田園詩(shī)是古代詩(shī)人對(duì)田園生活的贊美和描繪，它反映了詩(shī)人對(duì)自然、對(duì)寧?kù)o生活的向往。陶淵明是田園詩(shī)的代表詩(shī)人，他的詩(shī)作深刻地表達(dá)了他對(duì)田園生活的熱愛(ài)和追求。

2.案例分析：接下來(lái)，我們來(lái)看一下《歸園田居·種豆南山下》這首詩(shī)。這首詩(shī)描繪了詩(shī)人在南山下種豆的情景，通過(guò)詩(shī)句，我們可以感受到詩(shī)人對(duì)田園生活的熱愛(ài)和對(duì)自然的敬畏。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過(guò)程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)詩(shī)中的意境和情感。對(duì)于詩(shī)中的難點(diǎn)部分，我會(huì)通過(guò)解讀和比較來(lái)幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與田園生活相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作。這個(gè)操作將演示種子種植的基本原理。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“田園生活對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的意義”這一主題展開(kāi)討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過(guò)程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題。我會(huì)提出一些開(kāi)放性的問(wèn)題來(lái)啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來(lái)分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了田園詩(shī)的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)田園生活的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問(wèn)或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問(wèn)。拓展與延伸1.推薦閱讀：

-陶淵明：《歸園田居》全篇，加深對(duì)陶淵明田園詩(shī)風(fēng)格的理解。

-杜甫：《田園夕照》，感受另一位詩(shī)人的田園情懷。

-《中國(guó)古代田園詩(shī)選》，收錄多首經(jīng)典田園詩(shī)，全面了解田園詩(shī)的發(fā)展歷程。

-《中國(guó)田園文化研究》，深入了解中國(guó)田園文化的內(nèi)涵和特點(diǎn)。

2.課后探究：

-結(jié)合本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，觀察身邊的自然環(huán)境，嘗試寫(xiě)一首自己的田園詩(shī)。

-調(diào)查農(nóng)村生活與現(xiàn)代城市生活的差異，探討田園生活對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的意義。

-深入了解陶淵明的生平事跡，分析他的田園詩(shī)與他的人生經(jīng)歷的關(guān)系。

-研究其他詩(shī)人的田園詩(shī)作，比較他們的寫(xiě)作風(fēng)格和主題，分析各自的特色。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了陶淵明的《歸園田居·種豆南山下》，通過(guò)閱讀和分析，我們了解了田園詩(shī)的基本概念、重要性和應(yīng)用。我們深入探討了詩(shī)中的意境和情感，嘗試?yán)斫庠?shī)人對(duì)田園生活的熱愛(ài)和追求。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和小組討論，我們進(jìn)一步加深了對(duì)田園生活的理解，并探討了田園生活對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的意義。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，簡(jiǎn)要解釋什么是田園詩(shī)，并給出兩個(gè)以上的例子。

2.分析《歸園田居·種豆南山下》中的意境和情感，用自己的話描述。

3.結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)田園生活的理解和看法。

4.請(qǐng)運(yùn)用你所學(xué)的知識(shí)，寫(xiě)一首關(guān)于田園生活的短詩(shī)。

5.討論：如果你有機(jī)會(huì)選擇，你會(huì)選擇田園生活還是城市生活？為什么？

請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n后完成當(dāng)堂檢測(cè)，并將答案交給我。我們將會(huì)在下一節(jié)課上進(jìn)行講解和討論。希望大家能夠通過(guò)這次學(xué)習(xí)，更好地理解和欣賞田園詩(shī)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。板書(shū)設(shè)計(jì)①藝術(shù)性：板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)具有一定的藝術(shù)性，以吸引學(xué)生的注意力并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣?？梢圆捎脙?yōu)美的字體、顏色搭配和圖片等元素，使板書(shū)成為一件藝術(shù)品。

②趣味性：板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)具有一定的趣味性，以激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和參與感?？梢酝ㄟ^(guò)加入有趣的符號(hào)、圖表、漫畫(huà)等元素，使板書(shū)更具吸引力和互動(dòng)性。

③重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：在板書(shū)設(shè)計(jì)中，應(yīng)突出重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)，以便學(xué)生理解和記憶?？梢詫⒅攸c(diǎn)知識(shí)點(diǎn)用大號(hào)字體、下劃線、顏色標(biāo)注等方式突出顯示，使學(xué)生能夠一目了然地掌握關(guān)鍵信息。

④詞、句：板書(shū)設(shè)計(jì)中，可以選取一些關(guān)鍵詞匯和重要句子進(jìn)行突出展示。通過(guò)將它們放大、加粗或