人教版（2019） 必修第三冊 Unit 4 Space Exploration Listening and Speaking教案

人教版（2019）必修第三冊Unit4SpaceExplorationListeningandSpeaking教案主備人備課成員教材分析人教版（2019）必修第三冊Unit4SpaceExplorationListeningandSpeaking部分，主要圍繞太空探索這一主題展開。本節(jié)課通過聽力和口語練習，讓學生掌握太空探索的相關(guān)詞匯和表達方式，同時提高學生的聽說能力。教材內(nèi)容緊密結(jié)合學生的生活實際，激發(fā)學生對太空探索的興趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和科學精神。

本節(jié)課的教學目標為：1.掌握太空探索相關(guān)詞匯；2.能夠運用所學詞匯和句型進行聽力理解和口語表達；3.提高學生的聽說能力；4.激發(fā)學生對太空探索的興趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和科學精神。

教學重點和難點：1.太空探索相關(guān)詞匯的掌握；2.聽力理解的訓練；3.口語表達的準確性。

教學過程設(shè)計如下：

1.導(dǎo)入：通過展示太空探索的圖片，引導(dǎo)學生談?wù)撎仗剿鞯南嚓P(guān)話題，激發(fā)學生的興趣。

2.聽力練習：學生聽錄音，回答問題。錄音內(nèi)容包括太空探索的歷史、宇航員的生活等。

3.口語練習：學生分組討論，用所學生詞和句型介紹太空探索的相關(guān)知識。

4.小組活動：學生分組進行角色扮演，模擬太空探索的場景，如宇航員與地面指揮中心的對話。

5.總結(jié)與反饋：教師對學生的聽說情況進行評價，總結(jié)課堂所學內(nèi)容。

教學手段：多媒體教學，包括圖片、錄音等。

教學評價：通過聽力練習和口語表達，評價學生的聽說能力；通過小組活動，評價學生的合作意識和創(chuàng)新思維。

教學實際：本節(jié)課適合在高二或高三階段進行，學生已具備一定的英語基礎(chǔ)，對太空探索有一定的了解。教師在授課過程中，要注意引導(dǎo)學生運用所學知識進行實際操作，提高學生的聽說能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語學科核心素養(yǎng)，主要包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。通過太空探索的主題，學生能夠運用所學詞匯和句型進行聽力理解和口語表達，提高語言能力。同時，學生通過了解太空探索的歷史和文化背景，增強文化意識。在討論和模擬太空探索場景的過程中，學生能夠培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新品質(zhì)。此外，學生通過自主學習和合作學習，提升學習能力?？傊?，本節(jié)課致力于培養(yǎng)學生的英語學科核心素養(yǎng)，使學生在語言、文化、思維和學習等方面得到全面發(fā)展。重點難點及解決辦法重點：

1.太空探索相關(guān)詞匯的掌握；

2.聽力理解的訓練；

3.口語表達的準確性。

難點：

1.太空探索專業(yè)詞匯的理解和運用；

2.聽力材料中細節(jié)信息的捕捉；

3.口語表達中連貫性和邏輯性的提升。

解決辦法：

1.詞匯學習：通過圖片、視頻等多媒體資源輔助記憶，同時結(jié)合語境實際應(yīng)用，強化詞匯學習。

2.聽力訓練：采用分段聽力策略，讓學生逐步掌握關(guān)鍵信息。反復(fù)聽錄音，模仿標準發(fā)音，提高聽力理解能力。

3.口語練習：提供模擬情境，如太空任務(wù)模擬、宇航員對話等，讓學生在實際語境中練習口語，增強連貫性和邏輯性。

4.小組合作：通過小組討論和角色扮演，鼓勵學生互動交流，提升口語表達能力和團隊協(xié)作能力。

5.教師反饋：教師在課后提供個性化的反饋，指導(dǎo)學生針對性地改進發(fā)音、語法和表達方式。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有人教版（2019）必修第三冊教材。

2.輔助材料：準備與太空探索相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，用于輔助教學。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：提前準備好相關(guān)的在線資源，如太空探索相關(guān)的網(wǎng)站、新聞報道等，用于學生自主學習和拓展閱讀。

4.模擬道具：準備一些模擬太空探索的道具，如太空船模型、宇航員頭盔等，用于小組活動和模擬情境。

5.教室布置：根據(jù)教學需要，將教室布置成太空探索的主題環(huán)境，設(shè)置展示區(qū)、小組討論區(qū)等，營造濃厚的學習氛圍。

6.反饋表格：準備聽力練習和口語表達的反饋表格，用于記錄學生的表現(xiàn)和需要改進的地方。

確保所有教學資源準備充分，以便順利進行課堂教學。教學過程1.導(dǎo)入（5分鐘）

同學們，大家好！今天我們將一起探索宇宙的奧秘，了解人類對太空的探索歷程。首先，請同學們觀察黑板上這幅太空探索的圖片，并嘗試用英語描述一下你所看到的景象。（教師在黑板上展示太空探索的圖片，學生觀察并嘗試用英語描述）

2.聽力練習（15分鐘）

3.口語練習（15分鐘）

現(xiàn)在，請同學們分成小組，用所學生詞和句型介紹太空探索的相關(guān)知識。每個小組選擇一個主題，如火星探測、國際空間站等，并用英語進行介紹。請其他小組成員傾聽并提問。（學生分組討論，用所學生詞和句型介紹太空探索的相關(guān)知識）

4.小組活動（15分鐘）

5.總結(jié)與反饋（10分鐘）

現(xiàn)在，請同學們和老師一起總結(jié)一下我們今天所學的內(nèi)容。我們學習了太空探索的相關(guān)詞匯，了解了太空探索的歷史和現(xiàn)狀，同時也鍛煉了我們的聽說能力。請大家談?wù)勛约涸谡n堂上的收獲和感受，以及需要改進的地方。（教師對學生的聽說情況進行評價，總結(jié)課堂所學內(nèi)容）

6.課后作業(yè)（5分鐘）

最后，請同學們完成課后作業(yè)。請大家結(jié)合所學內(nèi)容，寫一篇關(guān)于太空探索的短文，可以談?wù)勀銓μ仗剿鞯目捶ǎ蛘吣阏J為太空探索對人類的意義是什么。請大家認真完成作業(yè)，并按時上交。（教師布置課后作業(yè)，學生認真完成并按時上交）拓展與延伸1.閱讀材料

為了讓學生更深入地了解太空探索的相關(guān)知識，我推薦以下幾篇拓展閱讀材料：

-《太空探索簡史》（作者：西蒙·慕克）

-《國際空間站：人類的太空家園》（作者：安妮·格里菲斯）

-《火星探測：尋找外星生命的征程》（作者：大衛(wèi)·布勞德）

2.課后自主學習和探究

太空探索是一個廣泛而深入的領(lǐng)域，除了本節(jié)課所涉及的內(nèi)容，還有許多其他有趣的話題和知識點。為了鼓勵學生進行課后自主學習和探究，我布置了以下幾個任務(wù)：

任務(wù)一：研究其他行星探測任務(wù)

請同學們選擇一個行星（除火星外），了解其探測任務(wù)的歷史和最新進展?？梢圆殚喯嚓P(guān)書籍、文章或在線資源，整理出一份簡要的報告。

任務(wù)二：探索太空探索技術(shù)的發(fā)展

請同學們研究太空探索技術(shù)的發(fā)展，特別是航天器技術(shù)、生命維持系統(tǒng)等方面?？梢越Y(jié)合國際空間站的建設(shè)、火星探測任務(wù)等實例，分析技術(shù)的創(chuàng)新和應(yīng)用。

任務(wù)三：討論太空探索的倫理和法律問題

請同學們分組討論太空探索中涉及的倫理和法律問題，如太空資源的開發(fā)和利用、太空垃圾的處理、外星生命的權(quán)利等。每組選一個話題，進行深入研究和討論，并向全班匯報。

任務(wù)四：創(chuàng)作太空探索主題的短劇

請同學們分組創(chuàng)作太空探索主題的短劇，可以圍繞太空探險故事、宇航員的日常生活、太空探索的未來等主題進行創(chuàng)作。要求短劇內(nèi)容積極向上，富有創(chuàng)意，并在課堂上進行表演。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.情境模擬：我在課堂上采用了模擬太空探索的情境，讓學生在實際語境中練習口語，增強連貫性和邏輯性。這一教學特色得到了學生的積極響應(yīng)，未來我將繼續(xù)拓展情境模擬的深度和廣度，讓學生在更多真實的語境中練習英語。

2.小組合作：通過小組討論和角色扮演，我鼓勵學生互動交流，提升口語表達能力和團隊協(xié)作能力。這種教學方式提高了學生的參與度，增強了課堂的活力。未來我會進一步優(yōu)化小組活動的設(shè)計，讓每個學生都能在小組合作中發(fā)揮更大的作用。

3.多元評價：我在課后作業(yè)中加入了太空探索主題的短文創(chuàng)作，鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意，運用所學知識。這種多元化的評價方式有助于全面考察學生的學習成果，未來我會繼續(xù)探索更多元、更有效的評價方法。

（二）存在主要問題

1.聽力材料難度：有學生反映聽力材料難度較大，捕捉細節(jié)信息有一定困難。我需要在選擇聽力材料時更加謹慎，確保材料既能夠達到教學目標，又不過于難以讓學生產(chǎn)生挫敗感。

2.口語表達準確性：雖然學生在口語練習中表現(xiàn)積極，但部分學生表達準確性仍有待提高。我需要針對這部分學生提供更多的個性化指導(dǎo)，幫助他們改進發(fā)音和語法。

3.教學資源利用：雖然我在課堂上使用了多種教學資源，但仍有提升空間。我需要進一步探索如何更有效地利用網(wǎng)絡(luò)資源和模擬道具，讓學生在課堂上的學習體驗更加豐富。

（三）改進措施

1.聽力材料調(diào)整：我將根據(jù)學生的反饋調(diào)整聽力材料，增加一些更簡單的材料，幫助學生逐步提高聽力水平。同時，我會指導(dǎo)學生使用聽力技巧，如預(yù)測、關(guān)鍵詞定位等，提高聽力效果。

2.個性化口語指導(dǎo)：針對口語表達準確性不足的學生，我將提供個性化的輔導(dǎo)，如進行發(fā)音練習、語法糾正等。同時，我會鼓勵學生在課后多進行口語練習，提高口語水平。

3.教學資源優(yōu)化：我將繼續(xù)尋找更多高質(zhì)量的在線資源和模擬道具，優(yōu)化教學資源的使用方式，讓教學資源更加貼近學生的生活實際，提高學生的學習興趣和參與度。典型例題講解本節(jié)課我們將針對人教版（2019）必修第三冊Unit4SpaceExplorationListeningandSpeaking部分的內(nèi)容，講解一些典型的例題，幫助同學們更好地理解和運用所學知識。

例題一：

題目：根據(jù)下列句子，選擇正確的圖片。

1."Thespaceshipispreparingfortakeoff."

2."Theastronautsareconductingexperimentsinspace."

3."Thescientistsareanalyzingthedatacollectedfromthespaceprobe."

答案：根據(jù)句子內(nèi)容，分別選擇對應(yīng)的圖片。

例題二：

題目：根據(jù)聽力材料，回答問題。

問題：Whatisthemaintopicoftheconversation?

答案：通過聽力材料，回答問題。

例題三：

題目：根據(jù)所學生詞和句型，介紹太空探索的相關(guān)知識。

要求：每個學生選擇一個主題，如火星探測、國際空間站等，并用英語進行介紹。

答案：學生根據(jù)自己的選擇，用所學生詞和句型介紹太空探索的相關(guān)知識。

例題四：

題目：模擬太空探索的場景，進行角色扮演。

要求：學生分組進行角色扮演，模擬太空探索的場景，如宇航員與地面指揮中心的對話。

答案：學生分組進行角色扮演，模擬太空探索的場景。

例題五：

題目：寫一篇關(guān)于太空探索的短文。

要求：結(jié)合所學內(nèi)容，寫一篇關(guān)于太空探索的短文，可以談?wù)勀銓μ仗剿鞯目捶?，或者你認為太空探索對人類的意義是什么。

答案：根據(jù)個人觀點和所學內(nèi)容，寫一篇關(guān)于太空探索的短文。板書設(shè)計①太空探索相關(guān)詞匯

1.Spaceship飛船

2.Astronaut宇航員

3.Spacestation空間站

4.Marsexploration火星探測

5.Moonlanding月球登陸

②太空探索的歷史和現(xiàn)狀

1.SpaceRace太空競賽

2.Firstmaninspace第一名宇航員

3.InternationalSpaceStation國際空