2024年新人教版八年級上冊道德與法治教學(xué)課件 2.1 認(rèn)識自己

第一單元

少年有夢

第二課

正確認(rèn)識自我

第一框

認(rèn)識自己1.通過學(xué)生活動，了解自己，對自我進(jìn)行全面分析。2.通過答疑解惑的活動，知道怎樣正確對待他人的評價，從而形成健康的人格。你從以上名言中讀出了什么道理？想左右天下的人，須先能左右自己。——蘇格拉底知人者智，自知者明?！献印兜赖陆?jīng)》正確認(rèn)識自己對個人成長和社會發(fā)展具有重要的意義。自畫像每人拿一張白紙，用文字或圖畫等形式描繪自己，然后折起來，收集在一起。正確認(rèn)識自己的意義你的自畫像被同學(xué)猜出來了嗎？為什么我們要正確認(rèn)識自己？以小組為單位，完成下列活動。每人從中抽出一張折疊的自畫像，猜一猜這是誰的自畫像并說明理由。談?wù)勀銓@位同學(xué)的印象和看法，其他同學(xué)可以補(bǔ)充。生活觀察猜出來了。我準(zhǔn)確描述了自己的特點，同學(xué)和我比較熟悉，比較了解我。有助于增強(qiáng)自信，加深與同學(xué)們的交往和友誼……正確認(rèn)識自己的意義正確認(rèn)識自己，正確把握自己的稟賦和特性。①有助于我們增強(qiáng)自信，促進(jìn)自我發(fā)展。②有助于促進(jìn)與他人的交往。③正確處理個人和社會的關(guān)系，從而更好地認(rèn)識和改造外部世界。正確認(rèn)識自己的意義你對自己了解多少？請一名同學(xué)解讀一下自己的“自畫像”。正確認(rèn)識自己的途徑思考：我們可以通過哪些方法實現(xiàn)自我認(rèn)識？生理狀況身材、相貌、體能、性別等心理特征性格、氣質(zhì)、能力等社會關(guān)系自己在家庭或班級中的角色通過對自我的全面分析來認(rèn)識自己

想知道我是誰，不那么容易。在不同人的眼里，我有所不同。數(shù)學(xué)老師說我是個思維敏捷的學(xué)生，語文老師認(rèn)為我學(xué)習(xí)很用功。在有的同學(xué)眼里，我是一個做事很認(rèn)真的人；在有的同學(xué)眼里，我成了驕傲自大的人。同學(xué)說我性格內(nèi)向，媽媽卻說我有些外向。在鄰居眼里，我是個勤快又懂禮貌的女孩子；在媽媽看來，我有點懶，還有些小脾氣。爸爸說我已經(jīng)長大，媽媽卻說我還小。在這么多的評價里，我無法確定哪個才是真正的“我”。不同的人對“我”的評價各不相同，你怎么看待這些不同？你覺得“我”該如何對待這些評價？他人評價有助于我們形成對自己更為客觀、完整、清晰的認(rèn)識?？陀^冷靜地對待他人的評價，既不盲從也不輕視。探究與分享通過他人的評價來認(rèn)識自己正確認(rèn)識自己的途徑心懷感激之情，感謝他人幫助我們更清楚地認(rèn)識自己；悉心聽取他人對自己的看法，重視他人的評價，不過早下結(jié)論。01在他人的評價中，有些是我們不愿意聽到的，但當(dāng)我們有足夠的勇氣面對這些評價時，不僅能更好地看清自己，而且可以不斷地提升自己。02當(dāng)他人的評價與我們的自我評價不同時，我們可以主動與對方溝通交流，了解他們評價的緣由，從而更好地理解他人的評價，全面理性地認(rèn)識自我。03有時他人的評價是對我們的過分吹捧或人格貶損，這樣的評價也許并不能真實地表明自己究竟是一個什么樣的人。我們可以經(jīng)過理性思考后平靜地拒絕，不讓這樣的評價影響自己。04用心聆聽勇于面對注重溝通理性應(yīng)對如何正確對待他人的評價正確認(rèn)識自己的途徑學(xué)習(xí)勞動人際交往生活實踐優(yōu)勢不足了解更準(zhǔn)確更清晰檢視自己證明自己在生活實踐中認(rèn)識自己正確認(rèn)識自己的途徑年齡增長知識積累視野開闊自我認(rèn)識逐步深入發(fā)展自己完善自己認(rèn)識自己是一個過程正確認(rèn)識自己的途徑怎樣正確認(rèn)識自己？①通過對自我的全面分析來認(rèn)識自己（生理狀況、心理特征、社會關(guān)系）。②通過他人的評價來認(rèn)識自己。③在社會實踐中認(rèn)識自己。④認(rèn)識自己是一個過程。正確認(rèn)識自己的途徑①他人的評價是我們認(rèn)識自己的一面鏡子，有助于我們形成對自己更為客觀、完整、清晰的認(rèn)識。②正確對待他人評價是走向成熟的表現(xiàn)。③客觀冷靜地對待他人的評價，既不盲從也不輕視。④正確對待他人的評價講究方法。如何正確對待他人的評價？正確認(rèn)識自己的途徑同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？謝謝大家樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W(xué)生說話，走下講臺給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺接受學(xué)生的評價，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會寬容，寬容學(xué)生的錯誤和過失，寬容學(xué)生一時沒有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強(qiáng)烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗。一個教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛時，才能真正實現(xiàn)自己的最大價值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細(xì)的課程標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實需要根據(jù)現(xiàn)實情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實施，首先是對老課標(biāo)的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國家對未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對某一學(xué)科課程的總體設(shè)計，或者說，是對教學(xué)過程的計劃安排。簡單說，每個年級上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實給學(xué)校教育定了一個總基調(diào)，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細(xì)化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進(jìn)一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨立設(shè)置勞動課程。與時俱進(jìn)，更新課程內(nèi)容，改進(jìn)課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評價案例等，增強(qiáng)了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細(xì)化課程實施要求，部署教材修訂工作，啟動一批課程改革項目，推動新修訂的義務(wù)教育課程有效落實。

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺上制作的，可以在Windows環(huán)境下獨立運行，集文字