人教版六年級第六單元語文下冊表格式教案

第六單元（章）教學(xué)計劃表

教學(xué)內(nèi)容《成長的足跡》《依依惜別》

“難忘小學(xué)生活”分成“成長足跡”和“依依惜別”兩大板塊。每個板塊的主體是

“活動建議”，教師可以根據(jù)這些建議，引導(dǎo)學(xué)生開展活動?！伴喿x材料”供學(xué)生

在開展活動時閱讀，可以激起對六年小學(xué)生活的回憶，激發(fā)對老師、同學(xué)和學(xué)校的

感情，同時在寫講演稿、給母校老師寫信、臨別贈言等方面得到借鑒和啟發(fā)。開展

活動的材料不止于此，學(xué)生可以自己去搜集，教師也可以再提供一些。在五六年級，

學(xué)生已開展過三次這種任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的綜合性學(xué)習(xí)，也具備了一些綜合

性學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。教學(xué)中要充分體現(xiàn)綜合性學(xué)習(xí)自主、合作、探究、開放的特征，抓

好策劃、活動、交流、評價等幾個環(huán)節(jié)，使這次綜合性學(xué)習(xí)取得更好的效果，真正

教材分析

成為學(xué)生難忘的回憶。

綜合性學(xué)習(xí)要以學(xué)生自己的活動為主。“成長足跡”板塊可以以制作“班級紀(jì)念冊”

為中心開展活動。為了制作好“班級紀(jì)念冊”，可以做以下幾件事：（1）讀“閱

讀材料”中的文章。（2）回憶和說說自己成長的故事，共同尋找班級“成長的足

跡”。（3）搜集個人和集體“成長的足跡”，寫寫小學(xué)生活中難忘的人和事。最

后制作成班級紀(jì)念冊。“依依惜別”板塊可以有選擇地開展下面的活動：（1）為

老師和同學(xué)寫臨別贈言。（2）為母校做點事，留作紀(jì)念。（3）舉行一次畢業(yè)聯(lián)歡

會，在聯(lián)歡會上回憶成長經(jīng)歷，表達惜別之情，互相贈言。

1.通過讀“閱讀材料”中的文章，感受作者對小學(xué)生活的懷念，對母校、對老師、

對同學(xué)的感情。

2.回顧個人和集體的成長經(jīng)歷，懂得成長需要自己的努力，也離不開學(xué)校的關(guān)懷、

教學(xué)目標(biāo)老師的教導(dǎo)和同學(xué)的幫助。

3.用多種形式表達對老師和同學(xué)、對母校依依不舍的感情，并立下美好的志向。

4.會寫臨別贈言、簡單的倡議書、建議書和演講稿。（選做）

5.能在教師的幫助下，與同學(xué)一起組織策劃聯(lián)歡活動。（選做）

當(dāng)我們開始這一次綜合性學(xué)習(xí)的時候，學(xué)生已經(jīng)在小學(xué)學(xué)習(xí)了六年，并且即將離開

小學(xué)，開始新的學(xué)習(xí)生活。六年來，學(xué)生從天真爛漫的幼兒成長為身心健壯的少年，

這既是孩子自己努力的結(jié)果，也浸透著學(xué)校、老師的心血。這六年中，發(fā)生過多少

令人激動、喜悅、憂愁和傷心的事；這六年，是孩子在人生道路上開始起步而永遠

學(xué)情分析

難忘的歲月。在即將畢業(yè)的時候，開展一系列有意義的活動，把師生情、同學(xué)情以

及對母校的感激之情表達出來，并且永久珍藏，成為美好的回憶，是師生共同的需

求。這次綜合性學(xué)習(xí)就是充分運用多種語文形式，讓學(xué)生回憶美好的小學(xué)生活，互

相激勵，繼續(xù)前進。

“難忘小學(xué)生活”分成“成長足跡”和“依依惜別”兩大板塊。每個板塊的主體是

教學(xué)重點

“活動建議”，教師可以根據(jù)這些建議，引導(dǎo)學(xué)生開展活動。

綜合性學(xué)習(xí)要以學(xué)生自己的活動為主?！俺砷L足跡”板塊可以以制作“班級紀(jì)念冊”

教學(xué)難點

為中心開展活動。

教法預(yù)設(shè)討論法，實踐法，自主活動法。

課時安排教學(xué)本組教材可用10~14課時，一般一星期完成一個板塊。

課時教學(xué)計劃表

教學(xué)內(nèi)容成長足跡課時序號第1課時

1.正確、流利、有感情地朗讀課文《難忘的啟蒙》。

學(xué)習(xí)目標(biāo)2.理解課文內(nèi)容，感悟老師們的愛國精神和嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的工作態(tài)度，感受作者對啟蒙

老師崇敬、感激和懷念的思想感情。

教學(xué)重點作者對啟蒙老師回憶的三件事。

教學(xué)難點“抗日講演比賽”與“抵制日語課”的理解。

教法設(shè)計講授課

教具、學(xué)

多媒體課件

具準(zhǔn)備

審批意見審批人簽字

主備欄復(fù)備欄

教學(xué)流程教師活動預(yù)設(shè)學(xué)生活動預(yù)設(shè)設(shè)計意圖

1.在你六年的小學(xué)生活中，給你印1.組織學(xué)生交流討論，這部分以

課堂導(dǎo)入象最深的老師是誰？請用簡單的一回顧自己的老師，和小實際生活

兩句話說說他對你的影響。組成員分享自己的看內(nèi)容導(dǎo)

法。入，讓大

家對所學(xué)

2.今天我們學(xué)習(xí)有關(guān)啟蒙老師的這更用心。

篇課文，就讓我們追隨著沙健孫老師2.學(xué)生齊讀課題，理解

一起走進他的小學(xué)生活，走進那段“啟蒙”的含義。

《難忘的啟蒙》。

（板書課題）齊讀課題

課堂自學(xué)1.文中作者那“難忘的啟蒙”是什1.快速讀課文，找出說

么？課題為什么叫“難忘的啟蒙”？明難忘啟蒙的句子，并鍛煉學(xué)生

請找出一句話來說明。舉手回答。速讀課

2.文中作者那“難忘的文、發(fā)現(xiàn)

啟蒙”是什么？課題為重點的能

什么叫“難忘的啟蒙”？力。

請找出一句話來說明。

課堂研習(xí)1.自由讀全文，思考文章寫了啟蒙老1.小組合作完成：這篇

師的哪幾件事？文章回憶了小學(xué)啟蒙老

2.你覺得“我”的啟蒙老師具有怎樣師的哪幾件事情？小組

的品質(zhì)，作者是怎樣寫出來的？交流。

2.這幾件事表現(xiàn)了啟蒙

老師怎樣的品質(zhì)？讀后

在小組長帶領(lǐng)下交流討

論。

拓展延伸1.請同學(xué)們將這位教師的教學(xué)特點1.小組合作將這位教師

概括出來。的教學(xué)特點概括出來。鍛煉學(xué)生

(1)熱愛祖國組長推薦回答。其余同的獨立思

(2)治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，教育嚴(yán)格學(xué)補充?？家庾R以

2.指導(dǎo)理解最后一段話老師播下的及與他人

種子是什么？這些種子開花結(jié)果了，合作的能

是什么意思？最后一個反問句是什2.生快速默讀課文，獨力。

么意思？由這段話你想到了什么？立思考后回答。

3.有感情地朗讀課文。

3.引導(dǎo)學(xué)生把握課文情

感基調(diào)，有感情分組朗

讀。

作業(yè)設(shè)計請同學(xué)們拿起手中的筆，把此時你心中最想表達的東西寫下來。

教后反思

課時教學(xué)計劃表

教學(xué)內(nèi)容成長足跡課時序號第2課時

1.學(xué)習(xí)材料《老師領(lǐng)進門》，知道識字要求的變化，能借助字典認(rèn)識生字。

學(xué)習(xí)目標(biāo)2.會用“娓娓動聽”、“恭恭敬敬地”造句。

3.學(xué)習(xí)正確、流利地朗讀課文；背誦課文最后2節(jié)。

教學(xué)重點學(xué)習(xí)正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)難點了解課文內(nèi)容大，感受作者對老師深深的感激之情。

教法設(shè)計講授課

教具、學(xué)

多媒體課件

具準(zhǔn)備

審批意見審批人簽字

主備欄

復(fù)備欄

教學(xué)流程教師活動預(yù)設(shè)學(xué)生活動預(yù)設(shè)設(shè)計意圖

1.你還記得那些曾經(jīng)教過你的老師1.請學(xué)生簡單回顧，指引導(dǎo)學(xué)生

嗎？你最尊敬的老師是誰？為什名一兩個學(xué)生回答?；仡櫍?/p>

課堂導(dǎo)入么？故事、人

2.常言道“師恩難忘”，今天要學(xué)習(xí)物導(dǎo)入，

的課文是著名作家劉紹棠寫的一篇切實聯(lián)系

回憶自己啟蒙老師的文章。2.學(xué)生齊讀課題，畫出生活實

3.劉紹棠簡介：覺得課題的重點詞。際。

13歲開始發(fā)表作品，15歲成名，被

譽為“神童”作家，有社會主義“田

園牧歌”之美譽。后遭波折，益增其

華，出版長篇小說12部，中篇小說

《蒲柳人家》、《花街》、《小荷才3.簡單了解背景及作

露尖尖角》等四十余部，就是這么赫者。

赫有名的作家卻一直念念不忘自己

的啟蒙老師----田老師。大家想像一

下那該是一位怎樣的老師？

課堂自學(xué)他是不是就是你們想象中的老師指名分節(jié)讀課文，提醒

呢？他又把作者領(lǐng)進了什么大門讀好兒化音。

呢？請同學(xué)們來讀讀課文。

課堂研習(xí)1.默讀課文，思考：怎樣領(lǐng)進門？找1.學(xué)生自讀課文，思考

到有關(guān)句子，然后交流。以上問題，然后說說課

2.聯(lián)系上下文，理解句子。文大意。

(1)“我聽得入迷，恍如。田老師

戛然而止，我卻仍在發(fā)呆，直到同桌

捅了我一下，我才驚醒?！弊プ≈攸c2.引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文

詞語(尤其是“身臨其境”)品味、理解句子，必要時通過

朗讀討論交流，小組合作的

(2)“十年樹木，百年樹人。老方式。

師的教誨之恩，我終身難忘。解釋第

一句，并朗讀體會作者對老師的深深

感激之情。

拓展延伸在教師帶領(lǐng)下，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會田老師(1)朗讀課文中的小通過想象

想象力的豐富。詩：的方式抓

(2)默讀田老師講述的住學(xué)生注

故事；意力。

(3)對照故事理解小

詩，找到兩者對應(yīng)內(nèi)

容；

(4)聽：想象故事中的

意境，感受田老師的豐

富的想象力；朗讀：品

味故事的韻味，感受田

老師的口才。

作業(yè)設(shè)計請同學(xué)們在了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上嘗試背誦第二節(jié)。

教后反思

課時教學(xué)計劃表

教學(xué)內(nèi)容成長足跡課時序號第3課時

1.閱讀《新來的王老師》、《作文上的紅雙圈》，感受作者對老師的崇敬、感謝和懷

念之情。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

2.搜集老師與同學(xué)在一起的照片、老師的評語，感受老師對自己的關(guān)愛。

3.選擇富有代表性的“瞬間”并將其編入班級紀(jì)念冊。

教學(xué)重點搜集老師與同學(xué)在一起的照片、老師的評語，感受老師對自己的關(guān)愛。

教學(xué)難點選擇富有代表性的“瞬間”并將其編入班級紀(jì)念冊。

教法設(shè)計講授課

教具、學(xué)

多媒體課件

具準(zhǔn)備

審批意見審批人簽字

主備欄

復(fù)備欄

教學(xué)流程教師活動預(yù)設(shè)學(xué)生活動預(yù)設(shè)設(shè)計意圖

課堂導(dǎo)入在我們小學(xué)學(xué)習(xí)生涯中離不開老師

的諄諄教誨，有關(guān)老師或者學(xué)習(xí)的故在老師的導(dǎo)入語中回想引導(dǎo)學(xué)生

事，相信大家會有很多吧。今天我們自己學(xué)習(xí)生涯中的趣積極回

來看兩篇課文，看一看文中的小作者事。顧。

對他們學(xué)生時代的回憶。

1.閱讀這兩篇課文，你覺得這幾篇文1.快速閱讀材料，了解

課堂自學(xué)章有什么共同點？文章所表達的主要內(nèi)容小組內(nèi)相

2.大家可以選擇具體事例，反映老師并在小組內(nèi)相互說一互交流

對學(xué)生人生道路的指引作用，表達對說。后，培養(yǎng)

老師的感謝之情。2.大家可以按照如下學(xué)生相互

提示閱讀課文：合作的意

(1)寫了哪幾件事？識。

(2)表達了作者怎樣的

情感？

1.溫馨回顧，感念師恩。1.精彩瞬間

回憶自己與老師之間曾經(jīng)發(fā)生的事(1)請負(fù)責(zé)照片收集的

情，簡單介紹。同學(xué)上臺展示照片，作

2.教誨深深。簡單說明。

老師對大家的關(guān)心還定格在各種各(2)挑選有代表性的照

樣的評語中，相信課前同學(xué)們通過翻片。

閱自己的成績冊、作業(yè)本、作文本等(3)給照片編個小標(biāo)鼓勵同

找到了很多。(1)展示評語，講述題。學(xué)們積極

師恩。(2)分類篩選，編輯成冊。(4)匯報交流。發(fā)言，積

課堂研習(xí)3.評價梳理，加工提升。2.生出謀劃策極回顧，

按評語的類型分：成績用于展現(xiàn)

冊上的、作業(yè)本中的自我，其

3.分組推薦1-2則優(yōu)秀他同學(xué)對

的評語，編入紀(jì)念冊。發(fā)言的同

學(xué)進行筒

要評價。

1.朗誦詩歌，感謝老師1.學(xué)生配樂深情朗誦。

拓展延伸課件展示贊美老師的詩：鍛煉學(xué)生

老師一您如春天的細雨，滋潤著花的自主閱

兒，灌溉著大地，而我們吮吸著細雨讀學(xué)習(xí)能

茁壯成長。老師一您如秋天里的一絲力O

風(fēng)，吹黃了大地，喚醒了稻谷，

而我們得到了豐收的碩果?！?/p>

作業(yè)設(shè)計撰寫一首小詩抒寫對老師的感謝。

教后反思

課時教學(xué)計劃表

教學(xué)內(nèi)容成長足跡課時序號第4課時

1.通過閱讀短文《忘不了的笑聲》，感受文章的寫作書,點。

學(xué)習(xí)目標(biāo)2.回憶同學(xué)間的美好小故事，體會同學(xué)情深。

3.根據(jù)班級里某位同學(xué)的特點寫一個片段，體現(xiàn)該同學(xué)■的進步和可貴的品質(zhì)。

教學(xué)重點根據(jù)班里某位同學(xué)的特點寫一個片段，體現(xiàn)該同學(xué)的進步和可貴的品質(zhì)。

教學(xué)難點將同學(xué)描寫的片段，通過班級樹的形式在班級紀(jì)念冊上展示。

教法設(shè)計講授課

教具、學(xué)

多媒體課件

具準(zhǔn)備

審批意見審批人簽字

主備欄

復(fù)備欄

教學(xué)流程教師活動預(yù)設(shè)學(xué)生活動預(yù)設(shè)設(shè)計意圖

在我們的校園生活中，運動場上歡樂

嬉戲，笑聲回蕩，課堂上精彩幽默的

對話，笑聲洋溢，笑聲似乎成為我們

課堂導(dǎo)入學(xué)習(xí)生活的主旋律，有人就把他們班學(xué)生認(rèn)真聆聽。

同學(xué)富有個性的笑聲寫成文章，讓我

們一起去看看吧。

課堂自學(xué)出示題目，學(xué)生邊讀課文邊思考問1.閱讀短文，體會“忘閱讀后和

題，用筆劃出來。不了的笑聲”。2.同桌交

談一談?wù)l的笑聲給你留流，鼓勵

下了深刻的印象？學(xué)生大膽

3.暢談班級中的笑聲。說出自己

的想法。

1.短文寫作，抒寫伙伴的特點。1.特點征集卡。充分調(diào)動

課堂研習(xí)同學(xué)們，下面請你們拿出特點征集2.寫一個小片段，反映學(xué)生的動

卡，寫寫你最要好的小伙伴的特點。小伙伴的特點。手和創(chuàng)新

3.制作“樹葉”，展示能力。

自己的同學(xué)。

課件展示：

在傷心時/是你給我一句安慰/讓我給大多數(shù)

自信/安慰我那受傷的心。在寒冷時/同學(xué)展示

拓展延伸是你握著我的小手/給我溫暖/陽光自己用喜歡的方式誦讀的機會，

任我自己沐浴。《伙伴》，珍藏友誼。最后評價

哦，親愛的伙伴/你將永遠在我心里。出優(yōu)秀的

朗讀者。

作業(yè)設(shè)計請同學(xué)們課后完成作文《我的同學(xué)》。

教后反思

課時教學(xué)計劃表

教學(xué)內(nèi)容成長足跡課時序號第5課時

1.激起學(xué)生對六年校園生活的美好回憶。

學(xué)習(xí)目標(biāo)2.回憶并記錄在校園生活中最難忘的一幕。

3.小組創(chuàng)編《回眸》并編入班級紀(jì)念冊。

教學(xué)重點回憶并記錄在校園生活中最難忘的一幕。

教學(xué)難點小組創(chuàng)編《回眸》。

教法設(shè)計講授課

教具、學(xué)

多媒體課件

具準(zhǔn)備

審批意見審批人簽字

主備欄

復(fù)備欄

教學(xué)流程教師活動預(yù)設(shè)學(xué)生活動預(yù)設(shè)設(shè)計意圖

1.回憶往事。

六年中，有酸也有甜，有苦也有淚，隨機指名

在笑聲中我們感受著伙伴的關(guān)愛，在回顧在六年小學(xué)中生活學(xué)生回

課堂導(dǎo)入哭泣聲中我們漸漸學(xué)會了堅強，那么的點滴。答，引導(dǎo)

有哪些事情至今還留在你的記憶相其他學(xué)生

冊中？回憶往

事。

1.課件展示校園圖片。

配樂欣賞校園中富有代

1.課件展示班級六年來取得的成績表性的每個角落。

課堂自學(xué)獎狀。2.暢談我們校園的變

2.校園圖片展，喚醒學(xué)生的回憶。化。

通過采訪學(xué)校的校長、

老師或同學(xué)，搜尋學(xué)校

幾年來每個角落的點滴

變化。

課堂研習(xí)1.書寫往事，定格難忘。1.生書寫自己印象深刻

2.小組評議。的校園生活中的一幕。

要求學(xué)生在小組內(nèi)進行交流并對自2.提醒寫完的同學(xué)先讀

己寫的片段進行修改。一讀，修改修改。

先請同學(xué)們在自己的小請學(xué)生在

拓展延伸1.班級評議，編輯“校園回眸”。組內(nèi)進行交流并修改，班級內(nèi)交

修改好后讀一讀，為全流，其他

班交流做好準(zhǔn)備學(xué)生做補

充。

作業(yè)設(shè)計請同學(xué)們繼續(xù)完善《校園回眸》。

教后反思

課時教學(xué)計劃表

教學(xué)內(nèi)容成長足跡課時序號第6課時

1.搜集整理自己小學(xué)階段優(yōu)秀的或喜歡的作文，在習(xí)作中感受自己的成長。

學(xué)習(xí)目標(biāo)2.在與爸爸媽媽的溝通中，感受自己的成長。

3.整理自己的習(xí)作，自編或合編作文集。

搜集整理自己小學(xué)階段優(yōu)秀的或喜歡的作文，在習(xí)作中感受自己的成長，并能有條理

教學(xué)重點

地將作文整理然后編輯成冊。

教學(xué)難點能有條理地將作文整理編輯成冊。

教法設(shè)計講授課

教具、學(xué)

多媒體課件

具準(zhǔn)備

審批意見審批人簽字

主備欄

復(fù)備欄

教學(xué)流程教師活動預(yù)設(shè)學(xué)生活動預(yù)設(shè)設(shè)計意圖

1.在照片中搜尋自己成長的痕跡

同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹艘粡?/p>

照片，你們瞧，他是我們班級的一位隨機請同

課堂導(dǎo)入同學(xué)，猜猜他是誰？1.和同學(xué)們一起觀察交學(xué)來回答

拿出你們自己小時候的照片，看看有流。自己所看

什么變化。2.學(xué)生展示自己剛?cè)雽W(xué)到的同班

2.揭示活動主題時的照片，給大家講講同學(xué)的變

六年的時間過得真快，看著小時候的照片中的故事。并與同化，其他

照片，我們猛然發(fā)現(xiàn)自己長高了、變組的同學(xué)進行交流。同學(xué)也可

漂亮了、變得越來越像個小大人了。以補充。

今天我們就一起來探尋自己的成長

足跡。

學(xué)生充分

1.將自己搜集的習(xí)作進行分類并列1.在編輯作文集中感表達自己

表整理。受自己成長的印痕，說印象深刻

心靈驛站一成長類的文章。說令自己印象最深的一的故事，

課堂自學(xué)浪漫天空一想象類的文章篇文章。并講出

少年故事——生活類文章。2.編輯自己的成長作來，鍛煉

美麗時節(jié)一一寫景類文章。文集。學(xué)生的表

達能力。

我們的作文是一次次與眾不同的經(jīng)表格內(nèi)容：

歷，是一幕幕令人難以忘懷的場景，主題作文題目年級互相討

是一顆顆童年的心，讓我們把咱們的文體字?jǐn)?shù)自我評價論，讓學(xué)

課堂研習(xí)作文自編或合編成一本作文集吧，以生們各抒

后再來看看仿佛就能看到自己的心二、討論如何才能讓作己見。

路歷程！文集更有意思？

聽著大家如此胸有成竹的介紹，相信

我們的作文集一定能夠編得非常出請同學(xué)們上臺展示自己

拓展延伸色。在小學(xué)的六年生活中，作文記錄的獲獎證書、獎狀

了大家的成長，很多的獎狀也見證了

大家的成長。

作業(yè)設(shè)計把自己的作品集整理得更有序更美觀。

教后反思

課時教學(xué)計劃表

教學(xué)內(nèi)容依依惜別課時序號第1、2課時

1.閱讀《給老師一封信》，指導(dǎo)學(xué)生在語言環(huán)境中理解句子和詞語的含義；繼續(xù)感受

老師對學(xué)生的愛和老師工作的辛苦。

2.用書信形式表達對老師的敬愛之情，或?qū)δ感５臒釔壑椤?/p>

學(xué)習(xí)目標(biāo)

3.自主閱讀材料，交流理解，給母校或老師寫封信。

4.感受老師對學(xué)生的愛和老師工作的辛苦，表達對老師的敬愛之情，或?qū)δ感５臒釔?/p>

之情。

教學(xué)重點用書信形式表達對老師的敬愛之情。

教學(xué)難點自主閱讀材料，交流理解，給母?；蚶蠋煂懛庑拧?/p>

教法設(shè)計講授課

教具、學(xué)

多媒體課件

具準(zhǔn)備

審批意見審批人簽字

主備欄

復(fù)備欄

教學(xué)流程教師活動預(yù)設(shè)學(xué)生活動預(yù)設(shè)設(shè)計意圖

1.人們常常用紅燭，用園丁，用綠葉，

用春蠶來比喻老師。的確，在這六年

的時間里，是老師伴隨我們走過春、1.回顧以前的老師，簡通過學(xué)生

課堂導(dǎo)入夏、秋、冬，是老師教會我們怎樣學(xué)單交流評價。的交流激

習(xí)，怎樣生活，每一位老師都甘心做2.生自由發(fā)言：可以為發(fā)對老師

我們成長道路上的引路人，每一位老母?；蚶蠋煂懸环庑?；的感激之

師都期盼我們快樂成長，每一位老師可以為母校寫份倡議書情。

都有各自的精彩。同樣學(xué)校也是如此等。

，，，，

2.在即將畢業(yè)只際，我們打算為母校

做點什么事？現(xiàn)在我們先來閱讀《給

老師一封信》。

出示學(xué)習(xí)要求：

課堂自學(xué)①回憶了顧老師的哪些事例？

②那些語句令你感動？生自由讀文，按提示自小組合作

③贊美了顧老師的什么品質(zhì)？表達主學(xué)習(xí)。探究學(xué)習(xí)

了作者怎么樣的心情？課文。

④文章具有哪些寫作特色？

師引導(dǎo)學(xué)生交流領(lǐng)悟：1.學(xué)生討論后回答：學(xué)生舉手

①文章回憶了顧老師教育自己的兩（第一件事是開學(xué)的那回答，鼓

課堂研習(xí)件事。一天，是顧老師第一個勵學(xué)生積

②朗讀文章中感動人的句子，并重點把我領(lǐng)進門；極發(fā)言。

理解第二件事是顧老師指導(dǎo)

我們寫日記。）

2.讓學(xué)生在讀的過程中

劃出來，自由交流。注重學(xué)生

獨立思

考、自主

學(xué)習(xí)的能

力。

1.選題寫封信：為母校

拓展延伸1.傾訴心聲，表達情意或老師寫一封信。

2.你打算給誰寫封忻？

2.自主選題：在這封信中，你準(zhǔn)備寫

什么內(nèi)容？要注意什

么？

作業(yè)設(shè)計學(xué)生獨立寫作，強調(diào)要注意抒發(fā)真情實感。

教后反思

課時教學(xué)計劃表

教學(xué)內(nèi)容依依惜別課時序號第3課時

1.閱讀《在小學(xué)畢業(yè)典禮上的講話》。

學(xué)習(xí)目標(biāo)2.學(xué)演講稿，了解演講稿撰寫的方法；自主閱讀材料，交流理解，學(xué)寫演講稿。

3.表達對母校的留戀，對老師的感激，以及對同學(xué)的依依不舍。

教學(xué)重點學(xué)演講稿，初步了解演講技巧，體驗演講。

教學(xué)難點學(xué)演講稿，初步了解演講技巧，體驗演講。

教法設(shè)計講授課

教具、學(xué)

多媒體課件

具準(zhǔn)備

審批意見審批人簽字

主備欄

復(fù)備欄

教學(xué)流程教師活動預(yù)設(shè)學(xué)生活動預(yù)設(shè)設(shè)計意圖

就要告別母校了，你們想對母校說寫1.搜集資料，了解演講注重學(xué)生

什么呢？讓我們一起來讀讀《在小學(xué)的概念和作用。資料收集

課堂導(dǎo)入畢業(yè)典禮上的講話》，看看作者是通2.初步了解演講稿撰寫及應(yīng)用能

過什么來表現(xiàn)思想感情的的特點和演講的技巧。力。

1.⑴學(xué)生范讀課文。提通過學(xué)生

示學(xué)生在聽的過程中要在讀課文

注意老師朗讀的節(jié)奏、的思考和

停頓、重音。小組合作

1.指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，看看文章寫了⑵學(xué)生練習(xí)朗讀課文。討論的結(jié)

幾件事。⑶學(xué)生集體朗讀。果，讓學(xué)

課堂自學(xué)2.明確文章寫了幾件事。2.學(xué)生用自己的話總生體會以

3.有感情地朗讀課文，領(lǐng)會作者的思結(jié)。情感人，

想感情。（三件往事一上小學(xué)的激發(fā)共鳴

第一天、三年級時的運是演講稿

動會和六年級的家長的基本特

會。）點。

3,引導(dǎo)學(xué)生體會情感：

通過回憶，表達了對母

校的留戀，對老師的感

激，以及對同學(xué)的依依

不舍。

1.分析演講稿的特點：從本文看，演

講稿有什么特點？1學(xué)生討論之后，明確：學(xué)生通過

演講稿的語言要口語化，通俗化。寫⑴語言通俗，感情真摯。自己的總

課堂研習(xí)演講稿時要敞開心扉，努力走進聽眾⑵格式規(guī)范，條理清晰。結(jié)，在和

的心里，與聽眾進行心貼心的交流；2.生在讀中感受總結(jié)：小組成員

演講稿的結(jié)構(gòu)通常包括開頭、正文、演講要有動作性，朗讀的交流討

結(jié)尾三部分。不必強調(diào)與動作結(jié)合；論中，對

演講時要看著觀眾，講演講稿用

2.感受演講與讀文的區(qū)別：究與觀眾情感和精神的更加明確

交流。的認(rèn)識。

點撥指導(dǎo)，寫演講稿，如果請你寫一

拓展延伸篇在畢業(yè)典禮會上的演講稿，你準(zhǔn)備小組交流之后，全班交

從哪些方面入手？流。

作業(yè)設(shè)計完成作文，并準(zhǔn)備在班會課上演講。

教后反思

課時教學(xué)計劃表

教學(xué)內(nèi)容依依惜別課時序號第4課時

1.閱讀六年級畢業(yè)生寫給校長的信一一《給校長的建議》。

2.以書上的建議書為范例，讓學(xué)生通過調(diào)查訪問，發(fā)現(xiàn)學(xué)校存在的不足，學(xué)習(xí)本文的

學(xué)習(xí)目標(biāo)

寫法，向校長寫一封建議書。

3.閱讀交流，小組討論，學(xué)寫建議書，以建議書這種特殊的方式向母校表達熱愛之情。

教學(xué)重點.學(xué)習(xí)本文的寫法，向校長寫一封建議書。

教學(xué)難點指導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫建議書。

教法設(shè)計講授課

教具、學(xué)

多媒體課件

具準(zhǔn)備

審批意見審批人簽字

主備欄

復(fù)備欄

教學(xué)流程教師活動預(yù)設(shè)學(xué)生活動預(yù)設(shè)設(shè)計意圖

你認(rèn)為我們的學(xué)校還有哪些不足？小組交流。鍛煉學(xué)生

怎樣將這些建議反映給學(xué)校呢？現(xiàn)的觀察能

課堂導(dǎo)入在，我們就學(xué)習(xí)一篇建議書?？纯础督o力。

校長的建議》的小作者是怎樣將自己

的意見說清楚的。

1.自主閱讀《給校長的建議》，思考：小組交流明確：注重學(xué)生

①作者向校長提出了什么建議？①作者針對學(xué)校目前存對課文重

課堂自學(xué)②他除了提出建議之外，還說了什在的問題，提出了重新點的把

么？開放圖書室的建議。握，教師

③從中可以看出作者的什么思想感②作者不但提出了自己通過提示

情？的設(shè)想，還提出了具體及時指

改進的辦法。導(dǎo)。

③章旨：《給校長的建

議》這封建議書針對學(xué)

校目前存在的問題，提