人教版六年級(jí)第六單元語(yǔ)文下冊(cè)表格式教案

第六單元（章）教學(xué)計(jì)劃表

教學(xué)內(nèi)容《成長(zhǎng)的足跡》《依依惜別》

“難忘小學(xué)生活”分成“成長(zhǎng)足跡”和“依依惜別”兩大板塊。每個(gè)板塊的主體是

“活動(dòng)建議”，教師可以根據(jù)這些建議，引導(dǎo)學(xué)生開展活動(dòng)。“閱讀材料”供學(xué)生

在開展活動(dòng)時(shí)閱讀，可以激起對(duì)六年小學(xué)生活的回憶，激發(fā)對(duì)老師、同學(xué)和學(xué)校的

感情，同時(shí)在寫講演稿、給母校老師寫信、臨別贈(zèng)言等方面得到借鑒和啟發(fā)。開展

活動(dòng)的材料不止于此，學(xué)生可以自己去搜集，教師也可以再提供一些。在五六年級(jí)，

學(xué)生已開展過三次這種任務(wù)驅(qū)動(dòng)、活動(dòng)貫穿始終的綜合性學(xué)習(xí)，也具備了一些綜合

性學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。教學(xué)中要充分體現(xiàn)綜合性學(xué)習(xí)自主、合作、探究、開放的特征，抓

好策劃、活動(dòng)、交流、評(píng)價(jià)等幾個(gè)環(huán)節(jié)，使這次綜合性學(xué)習(xí)取得更好的效果，真正

教材分析

成為學(xué)生難忘的回憶。

綜合性學(xué)習(xí)要以學(xué)生自己的活動(dòng)為主。“成長(zhǎng)足跡”板塊可以以制作“班級(jí)紀(jì)念冊(cè)”

為中心開展活動(dòng)。為了制作好“班級(jí)紀(jì)念冊(cè)”，可以做以下幾件事：（1）讀“閱

讀材料”中的文章。（2）回憶和說說自己成長(zhǎng)的故事，共同尋找班級(jí)“成長(zhǎng)的足

跡”。（3）搜集個(gè)人和集體“成長(zhǎng)的足跡”，寫寫小學(xué)生活中難忘的人和事。最

后制作成班級(jí)紀(jì)念冊(cè)?！耙酪老e”板塊可以有選擇地開展下面的活動(dòng)：（1）為

老師和同學(xué)寫臨別贈(zèng)言。（2）為母校做點(diǎn)事，留作紀(jì)念。（3）舉行一次畢業(yè)聯(lián)歡

會(huì)，在聯(lián)歡會(huì)上回憶成長(zhǎng)經(jīng)歷，表達(dá)惜別之情，互相贈(zèng)言。

1.通過讀“閱讀材料”中的文章，感受作者對(duì)小學(xué)生活的懷念，對(duì)母校、對(duì)老師、

對(duì)同學(xué)的感情。

2.回顧個(gè)人和集體的成長(zhǎng)經(jīng)歷，懂得成長(zhǎng)需要自己的努力，也離不開學(xué)校的關(guān)懷、

教學(xué)目標(biāo)老師的教導(dǎo)和同學(xué)的幫助。

3.用多種形式表達(dá)對(duì)老師和同學(xué)、對(duì)母校依依不舍的感情，并立下美好的志向。

4.會(huì)寫臨別贈(zèng)言、簡(jiǎn)單的倡議書、建議書和演講稿。（選做）

5.能在教師的幫助下，與同學(xué)一起組織策劃聯(lián)歡活動(dòng)。（選做）

當(dāng)我們開始這一次綜合性學(xué)習(xí)的時(shí)候，學(xué)生已經(jīng)在小學(xué)學(xué)習(xí)了六年，并且即將離開

小學(xué)，開始新的學(xué)習(xí)生活。六年來(lái)，學(xué)生從天真爛漫的幼兒成長(zhǎng)為身心健壯的少年，

這既是孩子自己努力的結(jié)果，也浸透著學(xué)校、老師的心血。這六年中，發(fā)生過多少

令人激動(dòng)、喜悅、憂愁和傷心的事；這六年，是孩子在人生道路上開始起步而永遠(yuǎn)

學(xué)情分析

難忘的歲月。在即將畢業(yè)的時(shí)候，開展一系列有意義的活動(dòng)，把師生情、同學(xué)情以

及對(duì)母校的感激之情表達(dá)出來(lái)，并且永久珍藏，成為美好的回憶，是師生共同的需

求。這次綜合性學(xué)習(xí)就是充分運(yùn)用多種語(yǔ)文形式，讓學(xué)生回憶美好的小學(xué)生活，互

相激勵(lì)，繼續(xù)前進(jìn)。

“難忘小學(xué)生活”分成“成長(zhǎng)足跡”和“依依惜別”兩大板塊。每個(gè)板塊的主體是

教學(xué)重點(diǎn)

“活動(dòng)建議”，教師可以根據(jù)這些建議，引導(dǎo)學(xué)生開展活動(dòng)。

綜合性學(xué)習(xí)要以學(xué)生自己的活動(dòng)為主?！俺砷L(zhǎng)足跡”板塊可以以制作“班級(jí)紀(jì)念冊(cè)”

教學(xué)難點(diǎn)

為中心開展活動(dòng)。

教法預(yù)設(shè)討論法，實(shí)踐法，自主活動(dòng)法。

課時(shí)安排教學(xué)本組教材可用10~14課時(shí)，一般一星期完成一個(gè)板塊。

課時(shí)教學(xué)計(jì)劃表

教學(xué)內(nèi)容成長(zhǎng)足跡課時(shí)序號(hào)第1課時(shí)

1.正確、流利、有感情地朗讀課文《難忘的啟蒙》。

學(xué)習(xí)目標(biāo)2.理解課文內(nèi)容，感悟老師們的愛國(guó)精神和嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的工作態(tài)度，感受作者對(duì)啟蒙

老師崇敬、感激和懷念的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)作者對(duì)啟蒙老師回憶的三件事。

教學(xué)難點(diǎn)“抗日講演比賽”與“抵制日語(yǔ)課”的理解。

教法設(shè)計(jì)講授課

教具、學(xué)

多媒體課件

具準(zhǔn)備

審批意見審批人簽字

主備欄復(fù)備欄

教學(xué)流程教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)設(shè)計(jì)意圖

1.在你六年的小學(xué)生活中，給你印1.組織學(xué)生交流討論，這部分以

課堂導(dǎo)入象最深的老師是誰(shuí)？請(qǐng)用簡(jiǎn)單的一回顧自己的老師，和小實(shí)際生活

兩句話說說他對(duì)你的影響。組成員分享自己的看內(nèi)容導(dǎo)

法。入，讓大

家對(duì)所學(xué)

2.今天我們學(xué)習(xí)有關(guān)啟蒙老師的這更用心。

篇課文，就讓我們追隨著沙健孫老師2.學(xué)生齊讀課題，理解

一起走進(jìn)他的小學(xué)生活，走進(jìn)那段“啟蒙”的含義。

《難忘的啟蒙》。

（板書課題）齊讀課題

課堂自學(xué)1.文中作者那“難忘的啟蒙”是什1.快速讀課文，找出說

么？課題為什么叫“難忘的啟蒙”？明難忘啟蒙的句子，并鍛煉學(xué)生

請(qǐng)找出一句話來(lái)說明。舉手回答。速讀課

2.文中作者那“難忘的文、發(fā)現(xiàn)

啟蒙”是什么？課題為重點(diǎn)的能

什么叫“難忘的啟蒙”？力。

請(qǐng)找出一句話來(lái)說明。

課堂研習(xí)1.自由讀全文，思考文章寫了啟蒙老1.小組合作完成：這篇

師的哪幾件事？文章回憶了小學(xué)啟蒙老

2.你覺得“我”的啟蒙老師具有怎樣師的哪幾件事情？小組

的品質(zhì)，作者是怎樣寫出來(lái)的？交流。

2.這幾件事表現(xiàn)了啟蒙

老師怎樣的品質(zhì)？讀后

在小組長(zhǎng)帶領(lǐng)下交流討

論。

拓展延伸1.請(qǐng)同學(xué)們將這位教師的教學(xué)特點(diǎn)1.小組合作將這位教師

概括出來(lái)。的教學(xué)特點(diǎn)概括出來(lái)。鍛煉學(xué)生

(1)熱愛祖國(guó)組長(zhǎng)推薦回答。其余同的獨(dú)立思

(2)治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，教育嚴(yán)格學(xué)補(bǔ)充?？家庾R(shí)以

2.指導(dǎo)理解最后一段話老師播下的及與他人

種子是什么？這些種子開花結(jié)果了，合作的能

是什么意思？最后一個(gè)反問句是什2.生快速默讀課文，獨(dú)力。

么意思？由這段話你想到了什么？立思考后回答。

3.有感情地朗讀課文。

3.引導(dǎo)學(xué)生把握課文情

感基調(diào)，有感情分組朗

讀。

作業(yè)設(shè)計(jì)請(qǐng)同學(xué)們拿起手中的筆，把此時(shí)你心中最想表達(dá)的東西寫下來(lái)。

教后反思

課時(shí)教學(xué)計(jì)劃表

教學(xué)內(nèi)容成長(zhǎng)足跡課時(shí)序號(hào)第2課時(shí)

1.學(xué)習(xí)材料《老師領(lǐng)進(jìn)門》，知道識(shí)字要求的變化，能借助字典認(rèn)識(shí)生字。

學(xué)習(xí)目標(biāo)2.會(huì)用“娓娓動(dòng)聽”、“恭恭敬敬地”造句。

3.學(xué)習(xí)正確、流利地朗讀課文；背誦課文最后2節(jié)。

教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)了解課文內(nèi)容大，感受作者對(duì)老師深深的感激之情。

教法設(shè)計(jì)講授課

教具、學(xué)

多媒體課件

具準(zhǔn)備

審批意見審批人簽字

主備欄

復(fù)備欄

教學(xué)流程教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)設(shè)計(jì)意圖

1.你還記得那些曾經(jīng)教過你的老師1.請(qǐng)學(xué)生簡(jiǎn)單回顧，指引導(dǎo)學(xué)生

嗎？你最尊敬的老師是誰(shuí)？為什名一兩個(gè)學(xué)生回答?；仡?，用

課堂導(dǎo)入么？故事、人

2.常言道“師恩難忘”，今天要學(xué)習(xí)物導(dǎo)入，

的課文是著名作家劉紹棠寫的一篇切實(shí)聯(lián)系

回憶自己?jiǎn)⒚衫蠋煹奈恼隆?.學(xué)生齊讀課題，畫出生活實(shí)

3.劉紹棠簡(jiǎn)介：覺得課題的重點(diǎn)詞。際。

13歲開始發(fā)表作品，15歲成名，被

譽(yù)為“神童”作家，有社會(huì)主義“田

園牧歌”之美譽(yù)。后遭波折，益增其

華，出版長(zhǎng)篇小說12部，中篇小說

《蒲柳人家》、《花街》、《小荷才3.簡(jiǎn)單了解背景及作

露尖尖角》等四十余部，就是這么赫者。

赫有名的作家卻一直念念不忘自己

的啟蒙老師----田老師。大家想像一

下那該是一位怎樣的老師？

課堂自學(xué)他是不是就是你們想象中的老師指名分節(jié)讀課文，提醒

呢？他又把作者領(lǐng)進(jìn)了什么大門讀好兒化音。

呢？請(qǐng)同學(xué)們來(lái)讀讀課文。

課堂研習(xí)1.默讀課文，思考：怎樣領(lǐng)進(jìn)門？找1.學(xué)生自讀課文，思考

到有關(guān)句子，然后交流。以上問題，然后說說課

2.聯(lián)系上下文，理解句子。文大意。

(1)“我聽得入迷，恍如。田老師

戛然而止，我卻仍在發(fā)呆，直到同桌

捅了我一下，我才驚醒。”抓住重點(diǎn)2.引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文

詞語(yǔ)(尤其是“身臨其境”)品味、理解句子，必要時(shí)通過

朗讀討論交流，小組合作的

(2)“十年樹木，百年樹人。老方式。

師的教誨之恩，我終身難忘。解釋第

一句，并朗讀體會(huì)作者對(duì)老師的深深

感激之情。

拓展延伸在教師帶領(lǐng)下，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)田老師(1)朗讀課文中的小通過想象

想象力的豐富。詩(shī)：的方式抓

(2)默讀田老師講述的住學(xué)生注

故事；意力。

(3)對(duì)照故事理解小

詩(shī)，找到兩者對(duì)應(yīng)內(nèi)

容；

(4)聽：想象故事中的

意境，感受田老師的豐

富的想象力；朗讀：品

味故事的韻味，感受田

老師的口才。

作業(yè)設(shè)計(jì)請(qǐng)同學(xué)們?cè)诹私庹n文內(nèi)容的基礎(chǔ)上嘗試背誦第二節(jié)。

教后反思

課時(shí)教學(xué)計(jì)劃表

教學(xué)內(nèi)容成長(zhǎng)足跡課時(shí)序號(hào)第3課時(shí)

1.閱讀《新來(lái)的王老師》、《作文上的紅雙圈》，感受作者對(duì)老師的崇敬、感謝和懷

念之情。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

2.搜集老師與同學(xué)在一起的照片、老師的評(píng)語(yǔ)，感受老師對(duì)自己的關(guān)愛。

3.選擇富有代表性的“瞬間”并將其編入班級(jí)紀(jì)念冊(cè)。

教學(xué)重點(diǎn)搜集老師與同學(xué)在一起的照片、老師的評(píng)語(yǔ)，感受老師對(duì)自己的關(guān)愛。

教學(xué)難點(diǎn)選擇富有代表性的“瞬間”并將其編入班級(jí)紀(jì)念冊(cè)。

教法設(shè)計(jì)講授課

教具、學(xué)

多媒體課件

具準(zhǔn)備

審批意見審批人簽字

主備欄

復(fù)備欄

教學(xué)流程教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)設(shè)計(jì)意圖

課堂導(dǎo)入在我們小學(xué)學(xué)習(xí)生涯中離不開老師

的諄諄教誨，有關(guān)老師或者學(xué)習(xí)的故在老師的導(dǎo)入語(yǔ)中回想引導(dǎo)學(xué)生

事，相信大家會(huì)有很多吧。今天我們自己學(xué)習(xí)生涯中的趣積極回

來(lái)看兩篇課文，看一看文中的小作者事。顧。

對(duì)他們學(xué)生時(shí)代的回憶。

1.閱讀這兩篇課文，你覺得這幾篇文1.快速閱讀材料，了解

課堂自學(xué)章有什么共同點(diǎn)？文章所表達(dá)的主要內(nèi)容小組內(nèi)相

2.大家可以選擇具體事例，反映老師并在小組內(nèi)相互說一互交流

對(duì)學(xué)生人生道路的指引作用，表達(dá)對(duì)說。后，培養(yǎng)

老師的感謝之情。2.大家可以按照如下學(xué)生相互

提示閱讀課文：合作的意

(1)寫了哪幾件事？識(shí)。

(2)表達(dá)了作者怎樣的

情感？

1.溫馨回顧，感念師恩。1.精彩瞬間

回憶自己與老師之間曾經(jīng)發(fā)生的事(1)請(qǐng)負(fù)責(zé)照片收集的

情，簡(jiǎn)單介紹。同學(xué)上臺(tái)展示照片，作

2.教誨深深。簡(jiǎn)單說明。

老師對(duì)大家的關(guān)心還定格在各種各(2)挑選有代表性的照

樣的評(píng)語(yǔ)中，相信課前同學(xué)們通過翻片。

閱自己的成績(jī)冊(cè)、作業(yè)本、作文本等(3)給照片編個(gè)小標(biāo)鼓勵(lì)同

找到了很多。(1)展示評(píng)語(yǔ)，講述題。學(xué)們積極

師恩。(2)分類篩選，編輯成冊(cè)。(4)匯報(bào)交流。發(fā)言，積

課堂研習(xí)3.評(píng)價(jià)梳理，加工提升。2.生出謀劃策極回顧，

按評(píng)語(yǔ)的類型分：成績(jī)用于展現(xiàn)

冊(cè)上的、作業(yè)本中的自我，其

3.分組推薦1-2則優(yōu)秀他同學(xué)對(duì)

的評(píng)語(yǔ)，編入紀(jì)念冊(cè)。發(fā)言的同

學(xué)進(jìn)行筒

要評(píng)價(jià)。

1.朗誦詩(shī)歌，感謝老師1.學(xué)生配樂深情朗誦。

拓展延伸課件展示贊美老師的詩(shī)：鍛煉學(xué)生

老師一您如春天的細(xì)雨，滋潤(rùn)著花的自主閱

兒，灌溉著大地，而我們吮吸著細(xì)雨讀學(xué)習(xí)能

茁壯成長(zhǎng)。老師一您如秋天里的一絲力O

風(fēng)，吹黃了大地，喚醒了稻谷，

而我們得到了豐收的碩果。……

作業(yè)設(shè)計(jì)撰寫一首小詩(shī)抒寫對(duì)老師的感謝。

教后反思

課時(shí)教學(xué)計(jì)劃表

教學(xué)內(nèi)容成長(zhǎng)足跡課時(shí)序號(hào)第4課時(shí)

1.通過閱讀短文《忘不了的笑聲》，感受文章的寫作書,點(diǎn)。

學(xué)習(xí)目標(biāo)2.回憶同學(xué)間的美好小故事，體會(huì)同學(xué)情深。

3.根據(jù)班級(jí)里某位同學(xué)的特點(diǎn)寫一個(gè)片段，體現(xiàn)該同學(xué)■的進(jìn)步和可貴的品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)根據(jù)班里某位同學(xué)的特點(diǎn)寫一個(gè)片段，體現(xiàn)該同學(xué)的進(jìn)步和可貴的品質(zhì)。

教學(xué)難點(diǎn)將同學(xué)描寫的片段，通過班級(jí)樹的形式在班級(jí)紀(jì)念冊(cè)上展示。

教法設(shè)計(jì)講授課

教具、學(xué)

多媒體課件

具準(zhǔn)備

審批意見審批人簽字

主備欄

復(fù)備欄

教學(xué)流程教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)設(shè)計(jì)意圖

在我們的校園生活中，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上歡樂

嬉戲，笑聲回蕩，課堂上精彩幽默的

對(duì)話，笑聲洋溢，笑聲似乎成為我們

課堂導(dǎo)入學(xué)習(xí)生活的主旋律，有人就把他們班學(xué)生認(rèn)真聆聽。

同學(xué)富有個(gè)性的笑聲寫成文章，讓我

們一起去看看吧。

課堂自學(xué)出示題目，學(xué)生邊讀課文邊思考問1.閱讀短文，體會(huì)“忘閱讀后和

題，用筆劃出來(lái)。不了的笑聲”。2.同桌交

談一談?wù)l的笑聲給你留流，鼓勵(lì)

下了深刻的印象？學(xué)生大膽

3.暢談班級(jí)中的笑聲。說出自己

的想法。

1.短文寫作，抒寫伙伴的特點(diǎn)。1.特點(diǎn)征集卡。充分調(diào)動(dòng)

課堂研習(xí)同學(xué)們，下面請(qǐng)你們拿出特點(diǎn)征集2.寫一個(gè)小片段，反映學(xué)生的動(dòng)

卡，寫寫你最要好的小伙伴的特點(diǎn)。小伙伴的特點(diǎn)。手和創(chuàng)新

3.制作“樹葉”，展示能力。

自己的同學(xué)。

課件展示：

在傷心時(shí)/是你給我一句安慰/讓我給大多數(shù)

自信/安慰我那受傷的心。在寒冷時(shí)/同學(xué)展示

拓展延伸是你握著我的小手/給我溫暖/陽(yáng)光自己用喜歡的方式誦讀的機(jī)會(huì)，

任我自己沐浴。《伙伴》，珍藏友誼。最后評(píng)價(jià)

哦，親愛的伙伴/你將永遠(yuǎn)在我心里。出優(yōu)秀的

朗讀者。

作業(yè)設(shè)計(jì)請(qǐng)同學(xué)們課后完成作文《我的同學(xué)》。

教后反思

課時(shí)教學(xué)計(jì)劃表

教學(xué)內(nèi)容成長(zhǎng)足跡課時(shí)序號(hào)第5課時(shí)

1.激起學(xué)生對(duì)六年校園生活的美好回憶。

學(xué)習(xí)目標(biāo)2.回憶并記錄在校園生活中最難忘的一幕。

3.小組創(chuàng)編《回眸》并編入班級(jí)紀(jì)念冊(cè)。

教學(xué)重點(diǎn)回憶并記錄在校園生活中最難忘的一幕。

教學(xué)難點(diǎn)小組創(chuàng)編《回眸》。

教法設(shè)計(jì)講授課

教具、學(xué)

多媒體課件

具準(zhǔn)備

審批意見審批人簽字

主備欄

復(fù)備欄

教學(xué)流程教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)設(shè)計(jì)意圖

1.回憶往事。

六年中，有酸也有甜，有苦也有淚，隨機(jī)指名

在笑聲中我們感受著伙伴的關(guān)愛，在回顧在六年小學(xué)中生活學(xué)生回

課堂導(dǎo)入哭泣聲中我們漸漸學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)，那么的點(diǎn)滴。答，引導(dǎo)

有哪些事情至今還留在你的記憶相其他學(xué)生

冊(cè)中？回憶往

事。

1.課件展示校園圖片。

配樂欣賞校園中富有代

1.課件展示班級(jí)六年來(lái)取得的成績(jī)表性的每個(gè)角落。

課堂自學(xué)獎(jiǎng)狀。2.暢談我們校園的變

2.校園圖片展，喚醒學(xué)生的回憶?；?/p>

通過采訪學(xué)校的校長(zhǎng)、

老師或同學(xué)，搜尋學(xué)校

幾年來(lái)每個(gè)角落的點(diǎn)滴

變化。

課堂研習(xí)1.書寫往事，定格難忘。1.生書寫自己印象深刻

2.小組評(píng)議。的校園生活中的一幕。

要求學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行交流并對(duì)自2.提醒寫完的同學(xué)先讀

己寫的片段進(jìn)行修改。一讀，修改修改。

先請(qǐng)同學(xué)們?cè)谧约旱男≌?qǐng)學(xué)生在

拓展延伸1.班級(jí)評(píng)議，編輯“校園回眸”。組內(nèi)進(jìn)行交流并修改，班級(jí)內(nèi)交

修改好后讀一讀，為全流，其他

班交流做好準(zhǔn)備學(xué)生做補(bǔ)

充。

作業(yè)設(shè)計(jì)請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)完善《校園回眸》。

教后反思

課時(shí)教學(xué)計(jì)劃表

教學(xué)內(nèi)容成長(zhǎng)足跡課時(shí)序號(hào)第6課時(shí)

1.搜集整理自己小學(xué)階段優(yōu)秀的或喜歡的作文，在習(xí)作中感受自己的成長(zhǎng)。

學(xué)習(xí)目標(biāo)2.在與爸爸媽媽的溝通中，感受自己的成長(zhǎng)。

3.整理自己的習(xí)作，自編或合編作文集。

搜集整理自己小學(xué)階段優(yōu)秀的或喜歡的作文，在習(xí)作中感受自己的成長(zhǎng)，并能有條理

教學(xué)重點(diǎn)

地將作文整理然后編輯成冊(cè)。

教學(xué)難點(diǎn)能有條理地將作文整理編輯成冊(cè)。

教法設(shè)計(jì)講授課

教具、學(xué)

多媒體課件

具準(zhǔn)備

審批意見審批人簽字

主備欄

復(fù)備欄

教學(xué)流程教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)設(shè)計(jì)意圖

1.在照片中搜尋自己成長(zhǎng)的痕跡

同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)了一張

照片，你們瞧，他是我們班級(jí)的一位隨機(jī)請(qǐng)同

課堂導(dǎo)入同學(xué)，猜猜他是誰(shuí)？1.和同學(xué)們一起觀察交學(xué)來(lái)回答

拿出你們自己小時(shí)候的照片，看看有流。自己所看

什么變化。2.學(xué)生展示自己剛?cè)雽W(xué)到的同班

2.揭示活動(dòng)主題時(shí)的照片，給大家講講同學(xué)的變

六年的時(shí)間過得真快，看著小時(shí)候的照片中的故事。并與同化，其他

照片，我們猛然發(fā)現(xiàn)自己長(zhǎng)高了、變組的同學(xué)進(jìn)行交流。同學(xué)也可

漂亮了、變得越來(lái)越像個(gè)小大人了。以補(bǔ)充。

今天我們就一起來(lái)探尋自己的成長(zhǎng)

足跡。

學(xué)生充分

1.將自己搜集的習(xí)作進(jìn)行分類并列1.在編輯作文集中感表達(dá)自己

表整理。受自己成長(zhǎng)的印痕，說印象深刻

心靈驛站一成長(zhǎng)類的文章。說令自己印象最深的一的故事，

課堂自學(xué)浪漫天空一想象類的文章篇文章。并講出

少年故事——生活類文章。2.編輯自己的成長(zhǎng)作來(lái)，鍛煉

美麗時(shí)節(jié)一一寫景類文章。文集。學(xué)生的表

達(dá)能力。

我們的作文是一次次與眾不同的經(jīng)表格內(nèi)容：

歷，是一幕幕令人難以忘懷的場(chǎng)景，主題作文題目年級(jí)互相討

是一顆顆童年的心，讓我們把咱們的文體字?jǐn)?shù)自我評(píng)價(jià)論，讓學(xué)

課堂研習(xí)作文自編或合編成一本作文集吧，以生們各抒

后再來(lái)看看仿佛就能看到自己的心二、討論如何才能讓作己見。

路歷程！文集更有意思？

聽著大家如此胸有成竹的介紹，相信

我們的作文集一定能夠編得非常出請(qǐng)同學(xué)們上臺(tái)展示自己

拓展延伸色。在小學(xué)的六年生活中，作文記錄的獲獎(jiǎng)證書、獎(jiǎng)狀

了大家的成長(zhǎng)，很多的獎(jiǎng)狀也見證了

大家的成長(zhǎng)。

作業(yè)設(shè)計(jì)把自己的作品集整理得更有序更美觀。

教后反思

課時(shí)教學(xué)計(jì)劃表

教學(xué)內(nèi)容依依惜別課時(shí)序號(hào)第1、2課時(shí)

1.閱讀《給老師一封信》，指導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中理解句子和詞語(yǔ)的含義；繼續(xù)感受

老師對(duì)學(xué)生的愛和老師工作的辛苦。

2.用書信形式表達(dá)對(duì)老師的敬愛之情，或?qū)δ感５臒釔壑椤?/p>

學(xué)習(xí)目標(biāo)

3.自主閱讀材料，交流理解，給母?；蚶蠋煂懛庑拧?/p>

4.感受老師對(duì)學(xué)生的愛和老師工作的辛苦，表達(dá)對(duì)老師的敬愛之情，或?qū)δ感５臒釔?/p>

之情。

教學(xué)重點(diǎn)用書信形式表達(dá)對(duì)老師的敬愛之情。

教學(xué)難點(diǎn)自主閱讀材料，交流理解，給母?；蚶蠋煂懛庑?。

教法設(shè)計(jì)講授課

教具、學(xué)

多媒體課件

具準(zhǔn)備

審批意見審批人簽字

主備欄

復(fù)備欄

教學(xué)流程教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)設(shè)計(jì)意圖

1.人們常常用紅燭，用園丁，用綠葉，

用春蠶來(lái)比喻老師。的確，在這六年

的時(shí)間里，是老師伴隨我們走過春、1.回顧以前的老師，簡(jiǎn)通過學(xué)生

課堂導(dǎo)入夏、秋、冬，是老師教會(huì)我們?cè)鯓訉W(xué)單交流評(píng)價(jià)。的交流激

習(xí)，怎樣生活，每一位老師都甘心做2.生自由發(fā)言：可以為發(fā)對(duì)老師

我們成長(zhǎng)道路上的引路人，每一位老母?；蚶蠋煂懸环庑?；的感激之

師都期盼我們快樂成長(zhǎng)，每一位老師可以為母校寫份倡議書情。

都有各自的精彩。同樣學(xué)校也是如此等。

，，，，

2.在即將畢業(yè)只際，我們打算為母校

做點(diǎn)什么事？現(xiàn)在我們先來(lái)閱讀《給

老師一封信》。

出示學(xué)習(xí)要求：

課堂自學(xué)①回憶了顧老師的哪些事例？

②那些語(yǔ)句令你感動(dòng)？生自由讀文，按提示自小組合作

③贊美了顧老師的什么品質(zhì)？表達(dá)主學(xué)習(xí)。探究學(xué)習(xí)

了作者怎么樣的心情？課文。

④文章具有哪些寫作特色？

師引導(dǎo)學(xué)生交流領(lǐng)悟：1.學(xué)生討論后回答：學(xué)生舉手

①文章回憶了顧老師教育自己的兩（第一件事是開學(xué)的那回答，鼓

課堂研習(xí)件事。一天，是顧老師第一個(gè)勵(lì)學(xué)生積

②朗讀文章中感動(dòng)人的句子，并重點(diǎn)把我領(lǐng)進(jìn)門；極發(fā)言。

理解第二件事是顧老師指導(dǎo)

我們寫日記。）

2.讓學(xué)生在讀的過程中

劃出來(lái)，自由交流。注重學(xué)生

獨(dú)立思

考、自主

學(xué)習(xí)的能

力。

1.選題寫封信：為母校

拓展延伸1.傾訴心聲，表達(dá)情意或老師寫一封信。

2.你打算給誰(shuí)寫封忻？

2.自主選題：在這封信中，你準(zhǔn)備寫

什么內(nèi)容？要注意什

么？

作業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)生獨(dú)立寫作，強(qiáng)調(diào)要注意抒發(fā)真情實(shí)感。

教后反思

課時(shí)教學(xué)計(jì)劃表

教學(xué)內(nèi)容依依惜別課時(shí)序號(hào)第3課時(shí)

1.閱讀《在小學(xué)畢業(yè)典禮上的講話》。

學(xué)習(xí)目標(biāo)2.學(xué)演講稿，了解演講稿撰寫的方法；自主閱讀材料，交流理解，學(xué)寫演講稿。

3.表達(dá)對(duì)母校的留戀，對(duì)老師的感激，以及對(duì)同學(xué)的依依不舍。

教學(xué)重點(diǎn)學(xué)演講稿，初步了解演講技巧，體驗(yàn)演講。

教學(xué)難點(diǎn)學(xué)演講稿，初步了解演講技巧，體驗(yàn)演講。

教法設(shè)計(jì)講授課

教具、學(xué)

多媒體課件

具準(zhǔn)備

審批意見審批人簽字

主備欄

復(fù)備欄

教學(xué)流程教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)設(shè)計(jì)意圖

就要告別母校了，你們想對(duì)母校說寫1.搜集資料，了解演講注重學(xué)生

什么呢？讓我們一起來(lái)讀讀《在小學(xué)的概念和作用。資料收集

課堂導(dǎo)入畢業(yè)典禮上的講話》，看看作者是通2.初步了解演講稿撰寫及應(yīng)用能

過什么來(lái)表現(xiàn)思想感情的的特點(diǎn)和演講的技巧。力。

1.⑴學(xué)生范讀課文。提通過學(xué)生

示學(xué)生在聽的過程中要在讀課文

注意老師朗讀的節(jié)奏、的思考和

停頓、重音。小組合作

1.指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，看看文章寫了⑵學(xué)生練習(xí)朗讀課文。討論的結(jié)

幾件事。⑶學(xué)生集體朗讀。果，讓學(xué)

課堂自學(xué)2.明確文章寫了幾件事。2.學(xué)生用自己的話總生體會(huì)以

3.有感情地朗讀課文，領(lǐng)會(huì)作者的思結(jié)。情感人，

想感情。（三件往事一上小學(xué)的激發(fā)共鳴

第一天、三年級(jí)時(shí)的運(yùn)是演講稿

動(dòng)會(huì)和六年級(jí)的家長(zhǎng)的基本特

會(huì)。）點(diǎn)。

3,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)情感：

通過回憶，表達(dá)了對(duì)母

校的留戀，對(duì)老師的感

激，以及對(duì)同學(xué)的依依

不舍。

1.分析演講稿的特點(diǎn)：從本文看，演

講稿有什么特點(diǎn)？1學(xué)生討論之后，明確：學(xué)生通過

演講稿的語(yǔ)言要口語(yǔ)化，通俗化。寫⑴語(yǔ)言通俗，感情真摯。自己的總

課堂研習(xí)演講稿時(shí)要敞開心扉，努力走進(jìn)聽眾⑵格式規(guī)范，條理清晰。結(jié)，在和

的心里，與聽眾進(jìn)行心貼心的交流；2.生在讀中感受總結(jié)：小組成員

演講稿的結(jié)構(gòu)通常包括開頭、正文、演講要有動(dòng)作性，朗讀的交流討

結(jié)尾三部分。不必強(qiáng)調(diào)與動(dòng)作結(jié)合；論中，對(duì)

演講時(shí)要看著觀眾，講演講稿用

2.感受演講與讀文的區(qū)別：究與觀眾情感和精神的更加明確

交流。的認(rèn)識(shí)。

點(diǎn)撥指導(dǎo)，寫演講稿，如果請(qǐng)你寫一

拓展延伸篇在畢業(yè)典禮會(huì)上的演講稿，你準(zhǔn)備小組交流之后，全班交

從哪些方面入手？流。

作業(yè)設(shè)計(jì)完成作文，并準(zhǔn)備在班會(huì)課上演講。

教后反思

課時(shí)教學(xué)計(jì)劃表

教學(xué)內(nèi)容依依惜別課時(shí)序號(hào)第4課時(shí)

1.閱讀六年級(jí)畢業(yè)生寫給校長(zhǎng)的信一一《給校長(zhǎng)的建議》。

2.以書上的建議書為范例，讓學(xué)生通過調(diào)查訪問，發(fā)現(xiàn)學(xué)校存在的不足，學(xué)習(xí)本文的

學(xué)習(xí)目標(biāo)

寫法，向校長(zhǎng)寫一封建議書。

3.閱讀交流，小組討論，學(xué)寫建議書，以建議書這種特殊的方式向母校表達(dá)熱愛之情。

教學(xué)重點(diǎn).學(xué)習(xí)本文的寫法，向校長(zhǎng)寫一封建議書。

教學(xué)難點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫建議書。

教法設(shè)計(jì)講授課

教具、學(xué)

多媒體課件

具準(zhǔn)備

審批意見審批人簽字

主備欄

復(fù)備欄

教學(xué)流程教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)設(shè)計(jì)意圖

你認(rèn)為我們的學(xué)校還有哪些不足？小組交流。鍛煉學(xué)生

怎樣將這些建議反映給學(xué)校呢？現(xiàn)的觀察能

課堂導(dǎo)入在，我們就學(xué)習(xí)一篇建議書?？纯础督o力。

校長(zhǎng)的建議》的小作者是怎樣將自己

的意見說清楚的。

1.自主閱讀《給校長(zhǎng)的建議》，思考：小組交流明確：注重學(xué)生

①作者向校長(zhǎng)提出了什么建議？①作者針對(duì)學(xué)校目前存對(duì)課文重

課堂自學(xué)②他除了提出建議之外，還說了什在的問題，提出了重新點(diǎn)的把

么？開放圖書室的建議。握，教師

③從中可以看出作者的什么思想感②作者不但提出了自己通過提示

情？的設(shè)想，還提出了具體及時(shí)指

改進(jìn)的辦法。導(dǎo)。

③章旨：《給校長(zhǎng)的建

議》這封建議書針對(duì)學(xué)

校目前存在的問題，提