人美版（2012）美術(shù)二年級(jí)下冊(cè)第9課 假如我是巨人 教學(xué)設(shè)計(jì)

人美版（2012）美術(shù)二年級(jí)下冊(cè)第9課假如我是巨人教學(xué)設(shè)計(jì)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容人美版（2012）美術(shù)二年級(jí)下冊(cè)第9課《假如我是巨人》教學(xué)設(shè)計(jì)，主要內(nèi)容包括巨人角色的創(chuàng)意設(shè)計(jì)、場(chǎng)景構(gòu)建以及色彩搭配。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出具有個(gè)性的巨人形象，學(xué)會(huì)利用對(duì)比色和鄰近色進(jìn)行色彩搭配，并運(yùn)用剪貼、添畫等表現(xiàn)手法完成作品。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)核心素養(yǎng)，包括：1.想象力與創(chuàng)新：通過巨人角色的創(chuàng)意設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)獨(dú)立思考和創(chuàng)作的能力。2.審美與表現(xiàn)：學(xué)習(xí)色彩搭配和表現(xiàn)手法，提高學(xué)生對(duì)美的感知和表現(xiàn)能力，培養(yǎng)審美素養(yǎng)。3.觀察與實(shí)踐：通過觀察巨人角色的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察和動(dòng)手實(shí)踐的能力，提高繪畫技巧。4.合作與交流：鼓勵(lì)學(xué)生在創(chuàng)作過程中相互借鑒、合作交流，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：學(xué)生能夠通過想象創(chuàng)作出具有個(gè)性的巨人形象，并運(yùn)用對(duì)比色和鄰近色進(jìn)行色彩搭配。

難點(diǎn)：1.學(xué)生對(duì)巨人角色的創(chuàng)意設(shè)計(jì)，如何使巨人形象與眾不同。

2.學(xué)生對(duì)色彩搭配的理解和運(yùn)用，如何使畫面效果和諧且富有沖擊力。

解決辦法：

1.針對(duì)巨人角色的創(chuàng)意設(shè)計(jì)，教師可以提供一些巨人形象的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察和分析巨人的特點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生從形態(tài)、表情、動(dòng)作等方面進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)。同時(shí)，教師可以舉例一些著名的藝術(shù)家或設(shè)計(jì)師的作品，激發(fā)學(xué)生的靈感。

2.對(duì)于色彩搭配的難點(diǎn)，教師可以先進(jìn)行簡(jiǎn)單的色彩理論講解，使學(xué)生了解對(duì)比色和鄰近色的概念。然后，教師可以提供一些色彩搭配的示例，引導(dǎo)學(xué)生觀察和分析色彩搭配的效果。此外，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行色彩搭配的實(shí)踐活動(dòng)，如小組合作完成一幅作品，使學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)運(yùn)用色彩搭配。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：

-教室內(nèi)的白板

-學(xué)生繪畫用具（畫紙、畫筆、水彩顏料等）

-投影儀

-計(jì)算機(jī)

2.課程平臺(tái)：

-學(xué)校內(nèi)部的課程管理系統(tǒng)

3.信息化資源：

-巨人形象圖片素材庫

-色彩搭配教學(xué)視頻

-在線互動(dòng)工具（如投票、討論區(qū)）

4.教學(xué)手段：

-小組討論

-示范教學(xué)

-學(xué)生互評(píng)

-線上作業(yè)提交與反饋教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提供巨人角色創(chuàng)意設(shè)計(jì)和場(chǎng)景構(gòu)建的預(yù)習(xí)資料，明確要求學(xué)生了解巨人形象的特點(diǎn)和場(chǎng)景構(gòu)建的方法。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：提出問題，如“你能想象自己成為巨人嗎？你會(huì)如何設(shè)計(jì)你的巨人角色和你的世界？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺(tái)檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記和問題提交。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀相關(guān)資料，了解巨人角色和場(chǎng)景構(gòu)建的基礎(chǔ)知識(shí)。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生圍繞問題進(jìn)行思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生提交自己的預(yù)習(xí)筆記和問題。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生獨(dú)立完成預(yù)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)共享預(yù)習(xí)資源，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度。

-預(yù)習(xí)資料、問題清單：提供具體的預(yù)習(xí)資料和問題，幫助學(xué)生聚焦學(xué)習(xí)內(nèi)容。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前熟悉巨人角色和場(chǎng)景構(gòu)建的基礎(chǔ)知識(shí)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過一個(gè)趣味性的巨人故事引入課題，激發(fā)學(xué)生的興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解巨人角色創(chuàng)意設(shè)計(jì)和場(chǎng)景構(gòu)建的技巧，展示實(shí)例進(jìn)行分析。

-組織課堂活動(dòng)：分組進(jìn)行巨人角色和場(chǎng)景的設(shè)計(jì)競(jìng)賽，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握設(shè)計(jì)技巧。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在實(shí)踐中遇到的問題，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生專注聽講，對(duì)巨人角色和場(chǎng)景構(gòu)建的技巧進(jìn)行思考。

-參與課堂活動(dòng)：小組合作，設(shè)計(jì)自己的巨人角色和場(chǎng)景，展示創(chuàng)造力。

-提問與討論：學(xué)生針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與小組討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解巨人角色和場(chǎng)景構(gòu)建的技巧。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組設(shè)計(jì)競(jìng)賽，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握設(shè)計(jì)技巧。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解巨人角色和場(chǎng)景構(gòu)建的技巧，掌握相關(guān)技能。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置相關(guān)的設(shè)計(jì)作業(yè)，要求學(xué)生在家中完成，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：推薦學(xué)生在家訪問相關(guān)的藝術(shù)設(shè)計(jì)網(wǎng)站，獲取更多靈感。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改學(xué)生的設(shè)計(jì)作業(yè)，給予反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生在家中完成設(shè)計(jì)作業(yè)，展示自己的創(chuàng)意和技能。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生訪問推薦的網(wǎng)站，查找更多關(guān)于巨人角色設(shè)計(jì)的靈感。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的設(shè)計(jì)過程和成果進(jìn)行反思，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生在家中自主完成設(shè)計(jì)作業(yè)，培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)能力。

-反思總結(jié)法：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

-網(wǎng)絡(luò)資源：提供藝術(shù)設(shè)計(jì)網(wǎng)站鏈接，幫助學(xué)生獲取更多靈感。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的巨人角色設(shè)計(jì)知識(shí)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）美術(shù)作品欣賞：提供國(guó)內(nèi)外著名畫家創(chuàng)作的巨人主題美術(shù)作品，如畢加索的《巨人的一家》、米開朗基羅的《大衛(wèi)》等，使學(xué)生感受藝術(shù)家的創(chuàng)作風(fēng)格和巨人形象的藝術(shù)表現(xiàn)力。

（2）電影、動(dòng)畫片：推薦學(xué)生觀看與巨人主題相關(guān)的電影和動(dòng)畫片，如《巨人傳說》、《格列佛游記》等，幫助學(xué)生從視覺和情節(jié)上更深入地理解巨人角色。

（3）文學(xué)作品中巨人形象：引導(dǎo)學(xué)生閱讀文學(xué)作品中有關(guān)巨人的故事，如《山海經(jīng)》中的巨人篇、安徒生的《巨人》等，了解巨人在不同文化背景下的形象和寓意。

（4）巨人主題設(shè)計(jì)作品：展示巨人主題的設(shè)計(jì)作品，如服裝設(shè)計(jì)、建筑設(shè)計(jì)等，讓學(xué)生了解巨人形象在各個(gè)領(lǐng)域的應(yīng)用。

2.拓展建議：

（1）開展巨人角色創(chuàng)意設(shè)計(jì)比賽：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，設(shè)計(jì)獨(dú)特的巨人角色，參加學(xué)?；虬嗉?jí)的比賽，提升學(xué)生的創(chuàng)作能力和表達(dá)能力。

（2）參觀美術(shù)展覽：組織學(xué)生參觀美術(shù)館或美術(shù)展覽，欣賞現(xiàn)實(shí)中的巨人主題作品，提高學(xué)生的審美能力和藝術(shù)修養(yǎng)。

（3）舉辦巨人主題班會(huì)：組織學(xué)生圍繞巨人主題開展班會(huì)活動(dòng)，如討論巨人在歷史、文化、藝術(shù)等方面的意義，培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)。

（4）合作創(chuàng)作巨人主題作品：鼓勵(lì)學(xué)生分組合作，創(chuàng)作巨人主題的繪畫、雕塑或其他藝術(shù)作品，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和創(chuàng)新能力。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)意設(shè)計(jì)競(jìng)賽：我在課堂上引入了設(shè)計(jì)競(jìng)賽的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在小組合作中發(fā)揮創(chuàng)意，這不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作精神。

2.多元化評(píng)價(jià)方式：我采用了自評(píng)、互評(píng)和他評(píng)相結(jié)合的方式，讓學(xué)生從不同角度審視自己的作品，這有助于他們認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)勢(shì)和不足，提高他們的審美能力。

3.利用信息技術(shù)：我在教學(xué)過程中運(yùn)用了信息技術(shù)手段，如在線平臺(tái)和微信群，這使得教學(xué)資源更加豐富，學(xué)生學(xué)習(xí)更加便捷，提高了教學(xué)效果。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理：由于課堂活動(dòng)較多，我在教學(xué)管理上出現(xiàn)了一些疏漏，導(dǎo)致部分學(xué)生課堂紀(jì)律較為松散，影響了教學(xué)效果。

2.教學(xué)方法：在教學(xué)方法上，我過于依賴講授法，未能充分給予學(xué)生自主探究和實(shí)踐活動(dòng)的時(shí)間和空間，這限制了學(xué)生創(chuàng)造力和實(shí)踐能力的發(fā)揮。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)：在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我過于注重作品結(jié)果，而忽視了創(chuàng)作過程的評(píng)價(jià)，這可能導(dǎo)致學(xué)生只追求成果，而不注重過程中的思考和嘗試。

（三）改進(jìn)措施

1.優(yōu)化教學(xué)管理：我將加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的課堂管理，提前制定詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃，確保教學(xué)活動(dòng)有序進(jìn)行。同時(shí)，我將加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，建立良好的師生關(guān)系，提高學(xué)生的自律性。

2.調(diào)整教學(xué)方法：我將減少講授時(shí)間，增加學(xué)生的自主探究和實(shí)踐活動(dòng)。例如，通過設(shè)置更具挑戰(zhàn)性的任務(wù)，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考和解決問題。同時(shí)，我將采用更多樣的教學(xué)方法，如討論、合作等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我將注重過程與結(jié)果并重。除了評(píng)價(jià)學(xué)生的作品成果，還將關(guān)注學(xué)生在創(chuàng)作過程中的思考、嘗試和進(jìn)步。例如，我可以設(shè)立“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”、“最佳團(tuán)隊(duì)合作獎(jiǎng)”等，以鼓勵(lì)學(xué)生在不同方面的努力和進(jìn)步。課后作業(yè)1.創(chuàng)作一幅以巨人為主角的繪畫作品，要求表現(xiàn)巨人與眾不同的特征和所處的場(chǎng)景。

2.設(shè)計(jì)一個(gè)巨人角色，并為其構(gòu)建一個(gè)獨(dú)特的場(chǎng)景，可以通過剪貼、添畫等手法進(jìn)行表現(xiàn)。

3.選擇一種色彩搭配，用色彩搭配表現(xiàn)巨人的力量感和神秘感。

4.觀察生活中的人物或物體，想象它們?nèi)绻蔀榫奕?，?huì)有哪些特征和變化，并以此為靈感進(jìn)行創(chuàng)作。

5.以小組為單位，合作創(chuàng)作一幅巨人主題的繪畫作品，要求每個(gè)成員都參與其中，共同完成。

補(bǔ)充說明：

1.創(chuàng)作一幅以巨人為主角的繪畫作品，要求表現(xiàn)巨人與眾不同的特征和所處的場(chǎng)景。例如，可以描繪一個(gè)巨人站在城市的高樓大廈之間，展現(xiàn)出巨人的強(qiáng)大和城市的高科技感。

2.設(shè)計(jì)一個(gè)巨人角色，并為其構(gòu)建一個(gè)獨(dú)特的場(chǎng)景，可以通過剪貼、添畫等手法進(jìn)行表現(xiàn)。例如，可以設(shè)計(jì)一個(gè)穿著宇航服的巨人，站在太空中的星球上，表現(xiàn)出巨人探索宇宙的勇敢和神秘感。

3.選擇一種色彩搭配，用色彩搭配表現(xiàn)巨人的力量感和神秘感。例如，可以選擇深藍(lán)色和金色進(jìn)行搭配，表現(xiàn)出巨人的力量感和神秘感。

4.觀察生活中的人物或物體，想象它們?nèi)绻蔀榫奕耍瑫?huì)有哪些特征和變化，并以此為靈感進(jìn)行創(chuàng)作。例如，可以觀察一只螞蟻，想象如果螞蟻成為巨人，它的特征和變化，并以此為靈感進(jìn)行創(chuàng)作。

5.以小組為單位，合作創(chuàng)作一幅巨人主題的繪畫作品，要求每個(gè)成員都參與其中，共同完成。例如，可以分為角色設(shè)計(jì)、場(chǎng)景構(gòu)建、色彩搭配等小組，每個(gè)小組負(fù)責(zé)一部分工作，共同完成一幅巨人主題的繪畫作品。板書設(shè)計(jì)1.巨人角色創(chuàng)意設(shè)計(jì)：

-巨人特征：高大、強(qiáng)壯、獨(dú)特的面貌和服飾

-巨人場(chǎng)景：奇幻、壯觀、富有想象力的環(huán)境

-巨人表情：勇敢、自信、友好的情感表達(dá)

2.色彩搭配與表現(xiàn)：

-對(duì)比色搭配：強(qiáng)烈、鮮明、富有沖擊力的視覺效果

-鄰近色搭配：和諧、舒適、富有層次感的畫面效果

-色彩情感：表達(dá)巨人的力量感、神秘感和情感特點(diǎn)

3.創(chuàng)作技巧與表現(xiàn)手法：

-剪貼：利用剪貼手法表現(xiàn)巨人的動(dòng)態(tài)和場(chǎng)景

-添畫：通過添畫手法豐富畫面細(xì)節(jié)，增加視覺沖擊力

-創(chuàng)意表現(xiàn)：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，運(yùn)用各種創(chuàng)意表現(xiàn)手法完成作品作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，要求學(xué)生完成一幅以巨人為主角的繪畫作品。作品要求表現(xiàn)巨人的特征和所處的場(chǎng)景，可以運(yùn)用剪貼、添畫等手法進(jìn)行表現(xiàn)。

2.學(xué)生需要設(shè)計(jì)一個(gè)巨人角色，并為其構(gòu)建一個(gè)獨(dú)特的場(chǎng)景。場(chǎng)景可以是奇幻的、壯觀的，也可以是富有想象力的。要求學(xué)生通過色彩搭配和表現(xiàn)手法，表現(xiàn)巨人的力量感和神秘感。

3.學(xué)生需要觀察生活中的人物或物體，想象它們?nèi)绻蔀榫奕?，?huì)有哪些特征和變化。以此為靈感，進(jìn)行繪畫創(chuàng)作。

4.學(xué)生可以以小組為單位，合作完成一幅巨人主題的繪畫作品。每個(gè)成員都要參與其中，共同完成作品。

作業(yè)反饋：

1.及時(shí)批改學(xué)生的繪畫作