小學(xué)六年級(jí)英語(yǔ)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃

小學(xué)六年級(jí)英語(yǔ)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃

小學(xué)六年級(jí)英語(yǔ)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃「篇一」

一、復(fù)習(xí)目的

期末臨近，為了幫助學(xué)生對(duì)所學(xué)英語(yǔ)知識(shí)進(jìn)行歸納和總結(jié)，加深學(xué)生對(duì)所學(xué)

26個(gè)字母，詞匯、日常用語(yǔ)、句型的理解和記憶，提高期末考試成績(jī)，為學(xué)生后

續(xù)學(xué)習(xí)奠定較為堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，特制定此學(xué)習(xí)計(jì)劃。

二、復(fù)習(xí)內(nèi)容復(fù)習(xí)內(nèi)容

1、26個(gè)英文字母的正確認(rèn)讀

2.26個(gè)英文字母的規(guī)范書寫

3.三會(huì)，四會(huì)單詞的認(rèn)讀

4.課文重點(diǎn)句型的理解，認(rèn)讀

5.語(yǔ)言學(xué)習(xí)的正確靈活運(yùn)用

三、復(fù)習(xí)措施

（一）復(fù)習(xí)字母，人人過(guò)關(guān)

本學(xué)期學(xué)習(xí)的26個(gè)英文字母是重點(diǎn)部分，首先要求學(xué)生能夠正確認(rèn)讀，其

次，要求學(xué)生能夠按照正確格式書寫單詞，因此在復(fù)習(xí)時(shí)候，我準(zhǔn)備采用人人過(guò)關(guān)

的形式，由我來(lái)檢查學(xué)生一個(gè)個(gè)的認(rèn)讀和書寫，力求基礎(chǔ)知識(shí)人人過(guò)關(guān)。

（二）復(fù)習(xí)單詞，同桌合作

1.過(guò)好單詞關(guān)。單詞是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基礎(chǔ)，針對(duì)目前學(xué)生存在的基礎(chǔ)差、習(xí)慣

差的現(xiàn)狀，我準(zhǔn)備從不同角度，用不同方法幫助學(xué)生復(fù)習(xí)單詞。

(1)按詞匯表復(fù)習(xí)單詞。

(2)按詞性歸類復(fù)習(xí)單詞。

(3)多作練習(xí)題

(三)復(fù)習(xí)句型，小組合

日常用語(yǔ)是本冊(cè)課本學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，也是考試的考點(diǎn)。每單元都有幾句日常用

語(yǔ)，從見面打招呼的不同說(shuō)法到吃東西，祝愿語(yǔ)等，要讓學(xué)生掌握不同用語(yǔ)的使用

條件和場(chǎng)合，指導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)境中復(fù)習(xí)并熟記他們的讀寫。因此，我準(zhǔn)備采用四人小

組合作的形式：

1.小組合作背誦課文

2.讀單元重點(diǎn)句型

3.利用黃岡小狀元來(lái)復(fù)習(xí)句型

四、復(fù)習(xí)時(shí)間安排

1.4——1.8復(fù)習(xí)第一~三單元，并檢測(cè)

1.11——1.1.15復(fù)習(xí)第四~六單元，并檢測(cè)

1.18以后全面復(fù)習(xí)檢測(cè)

小學(xué)六年級(jí)英語(yǔ)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃「篇二」

學(xué)情分析

在本學(xué)期的學(xué)習(xí)過(guò)程中，五（3）班的學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)科上兩極分化特別嚴(yán)重。

根據(jù)這個(gè)情況，在復(fù)習(xí)期間要因材施教。根據(jù)不同學(xué)生各自的知識(shí)的掌握情況，設(shè)

立不同的目標(biāo)，制定不同的復(fù)習(xí)計(jì)劃。學(xué)得比較好的如王子堯、劉宇航，他們基礎(chǔ)

知識(shí)掌握得比較勞靠，但是在某些方面還有薄弱的。對(duì)于他們要有針對(duì)性地復(fù)習(xí)，

側(cè)重語(yǔ)法難點(diǎn)、辨音題還有閱讀理解的訓(xùn)練。而對(duì)于戴佳、冷昱寧這類比較差的學(xué)

生，則主要抓他們基礎(chǔ)單詞、詞組、句子的過(guò)關(guān)以及課文的認(rèn)讀，仔細(xì)講解語(yǔ)法知

識(shí)讓他們記住做題的方法，復(fù)習(xí)過(guò)程中做一些相對(duì)比較基礎(chǔ)的題目。復(fù)習(xí)目標(biāo)

通過(guò)復(fù)習(xí)幫助學(xué)生梳理、總結(jié)本學(xué)期所學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，使他們通過(guò)復(fù)習(xí)各有所

得，把所學(xué)內(nèi)容連貫起來(lái)，使知識(shí)得到系統(tǒng)的鞏固、充實(shí)，提高綜合運(yùn)用英語(yǔ)的能

力，為后繼英語(yǔ)學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。對(duì)于本班成績(jī)較好的學(xué)生，努力使他們能考到90

分以上，成績(jī)較差的爭(zhēng)取能及格。重難點(diǎn)

（1）掌握元音字母的發(fā)音規(guī)律，解決常見的字母組合的發(fā)音規(guī)律。形式為

讀，思，歸納，強(qiáng)化和練習(xí)。

（2）時(shí)態(tài)方面：

一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)概念：表示經(jīng)常發(fā)生的或習(xí)慣性的動(dòng)作或目前的狀態(tài)。標(biāo)志詞有

usually,often,sometimes,ect.規(guī)律：一般用動(dòng)詞原形，當(dāng)主語(yǔ)為第三人稱單數(shù)的

一般現(xiàn)在時(shí)（he,she,it,mybrother,mysister,adog,ect.）,動(dòng)詞要加s,

es.我們五年級(jí)學(xué)習(xí)的主要是like和have的用法。現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)概念：表示說(shuō)

話時(shí)正在發(fā)生或進(jìn)行著的動(dòng)作。規(guī)律：be+動(dòng)詞ing形式.標(biāo)志性的單詞：

look,now,listen如：Listen,theboyissingingintheclassroom。

（3）介詞結(jié)合實(shí)例講解，練習(xí)，鞏固。

（4）閱讀進(jìn)行閱讀練習(xí)的方法指導(dǎo)并結(jié)合閱讀材料訓(xùn)練。

時(shí)間安排

12.22-12.23復(fù)習(xí)U1-U2四會(huì)單詞詞組，圍繞Therebe句型進(jìn)行講解，包括

他的的肯定句、否定句、疑問(wèn)句以及對(duì)句中特定成分提問(wèn)。期間默寫一次，完成兩

次隨堂練習(xí)。12.24完成提優(yōu)密卷一一期末復(fù)習(xí)詞匯訓(xùn)練。

12.25默寫U1-U2單詞短語(yǔ)，復(fù)習(xí)U3四會(huì)單詞詞組，講解Can結(jié)構(gòu)的肯定

句、否定句、一般疑問(wèn)句；can+動(dòng)詞原形。

12.26默寫U3單詞短語(yǔ)，復(fù)習(xí)U4四會(huì)單詞詞組，重點(diǎn)復(fù)習(xí)Like結(jié)構(gòu)的'句

型：like+名詞復(fù)數(shù)；like+動(dòng)詞ing形式。

12.28完成提優(yōu)密卷一一期末復(fù)習(xí)句子訓(xùn)練，下午評(píng)講詞匯訓(xùn)練和句子訓(xùn)練

這兩份講義。12.30復(fù)習(xí)U6四會(huì)單詞詞組，回顧現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法，完成隨堂練

習(xí)。

12.31默寫U6單詞短語(yǔ)，復(fù)習(xí)U7四會(huì)單詞詞組，講解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的一般疑問(wèn)

形式及其回答，完成隨堂練習(xí)。

1.1默寫U7單詞短語(yǔ)，復(fù)習(xí)U8動(dòng)詞三單，重點(diǎn)區(qū)分have/has,do/does,完

成隨堂練習(xí)。

1.2完成提優(yōu)密卷一一期末復(fù)習(xí)口語(yǔ)交際訓(xùn)練。

1.4完成提優(yōu)密卷一一期末復(fù)習(xí)閱讀訓(xùn)練，下午評(píng)講之前的兩份講義。

1.6復(fù)習(xí)U9四會(huì)單詞詞組，回顧whatshapeisshowushowtodon,t

forgett。等幾個(gè)句型，完成隨堂練習(xí)。

1.7默寫U1-U9重點(diǎn)單詞短語(yǔ)，完成、講解辨音題專項(xiàng)訓(xùn)練。針對(duì)學(xué)生薄弱環(huán)

節(jié)再次強(qiáng)化講解。

1.8完成期末綜合檢測(cè)A卷

1.9講解期末綜合檢測(cè)A卷

1.11完成期末綜合檢測(cè)B卷，下午講解期末綜合檢測(cè)B卷

1.13默寫U1-U9重點(diǎn)單詞短語(yǔ)，完成、講解句型轉(zhuǎn)換的專項(xiàng)訓(xùn)練

1.14聽力訓(xùn)練。

1.15歸納錯(cuò)題，自由復(fù)習(xí)。

篇四：五年級(jí)英語(yǔ)復(fù)習(xí)計(jì)劃

一、班級(jí)情況分析

五年級(jí)有學(xué)生37人，一部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度比較端正，平時(shí)上課積極開動(dòng)腦

筋、作業(yè)認(rèn)真完成，基礎(chǔ)知識(shí)比較扎實(shí)，能按時(shí)完成背誦、默寫任務(wù)，能跟著老師

的節(jié)奏進(jìn)行復(fù)習(xí)。但還有一部分同學(xué)，比較懶惰，不花時(shí)間背誦，朗讀，單詞默不

出，句子不會(huì)寫。對(duì)于他們只能是從最基本的單詞，句子著手。

二、復(fù)習(xí)目標(biāo)

通過(guò)系統(tǒng)地復(fù)習(xí)，讓學(xué)生能扎實(shí)地掌握本學(xué)期的所學(xué)的單詞、句型，能靈活地

運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。通過(guò)總復(fù)習(xí)，讓全體學(xué)生特別是中下生能扎實(shí)地掌握本學(xué)期的知識(shí)

點(diǎn)，全面提高班級(jí)的合格率和優(yōu)秀率。

三、復(fù)習(xí)內(nèi)容

1、單詞，詞組的復(fù)習(xí)

A按詞性歸類復(fù)習(xí)單詞

B按所含元音及字母組合歸類復(fù)習(xí)單詞。

C按詞匯表復(fù)習(xí)單詞。

2.句子的復(fù)習(xí)

(1)指導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)境中復(fù)習(xí)句子，讓學(xué)生分清日常交際用語(yǔ)的運(yùn)用場(chǎng)合。

(2)根據(jù)句子類型指導(dǎo)學(xué)生在比較中復(fù)習(xí)句子。

3、課文的復(fù)習(xí)。

(1)學(xué)生能夠正確拼寫let'slearn課后單詞

(2)學(xué)生能夠正確、流利地認(rèn)讀let'stalk課文

(3)ReadandWrite中的重點(diǎn)句學(xué)生能夠達(dá)到四會(huì)(即聽、說(shuō)、讀、寫)

4、音標(biāo)的復(fù)習(xí)。

學(xué)生能夠認(rèn)讀所學(xué)字母組合及輔音字母在單詞中的發(fā)音，并掌握其規(guī)律。例如:

ea,ee,ou

5、指導(dǎo)學(xué)生閱讀短文，并培養(yǎng)其閱讀技巧和方法。

6、作文的復(fù)習(xí)：針對(duì)每一單元的重難點(diǎn)及話題進(jìn)行循序漸進(jìn)的操練。對(duì)基礎(chǔ)

差的學(xué)生要求先讀背范文，并進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)。

7、專向訓(xùn)練

詞組歸類練習(xí)，連詞成句歸類練習(xí)，相應(yīng)形式歸類練習(xí)，選擇歸類練習(xí)（針對(duì)

各單元的難點(diǎn)），閱讀短文強(qiáng)化訓(xùn)練，看圖完成對(duì)話練習(xí)等，語(yǔ)音練習(xí)分解在各歸

類練習(xí)中，語(yǔ)音是難點(diǎn)，通過(guò)每天的訓(xùn)練讓學(xué)生學(xué)會(huì)拆分的方法。

四、具體措施

1、把好全體學(xué)生的單詞關(guān)，每個(gè)學(xué)生都必須能準(zhǔn)確認(rèn)讀出所學(xué)重點(diǎn)單詞。

2、設(shè)計(jì)練習(xí)，把每單元的句型重點(diǎn)復(fù)習(xí)并鞏固。

3、設(shè)計(jì)不同類型的題型，訓(xùn)練學(xué)生的審題能力。

4、重點(diǎn)輔導(dǎo)中下生，堅(jiān)持做好課后的個(gè)別輔導(dǎo)。

5、開展“一幫一”活動(dòng)，讓中下生的成績(jī)盡可能地提高。

五、注意事項(xiàng)

1、注意因材施教，采用分層教育，幫助不同層次的學(xué)生獲得不同的提高和收

獲。對(duì)基礎(chǔ)差的同學(xué)，重點(diǎn)放在基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)上，對(duì)于一些尖子生，重點(diǎn)放在能

力的培養(yǎng)和綜合知識(shí)的運(yùn)用上。

2、及時(shí)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)學(xué)生，讓他們恢復(fù)學(xué)習(xí)的自信心。

六、課時(shí)安排

十個(gè)課時(shí)，前面三課時(shí)每一課時(shí)復(fù)習(xí)兩個(gè)單元，最后七課時(shí)進(jìn)行專項(xiàng)練習(xí)及綜

合性練習(xí)的復(fù)習(xí)。

Unit1What?shelike?

一、重點(diǎn)詞匯

聽、說(shuō)、讀、寫描述人的體貌特征及性格特點(diǎn)的形容詞：old,young,funny,

kind,strict,polite,hard-working,helpful,clever,shy,并能在交際

中運(yùn)用。

二、重要句型

聽、說(shuō)、讀、寫以下句型，能夠運(yùn)用這些句型詢問(wèn)并介紹學(xué)校里老師的情況。

(1)----Isheyoung?

----No,heisn't.

(2)---------What'sshelike?

----She'skind.

三、語(yǔ)言要點(diǎn)

What'sshelike?句中l(wèi)ike為介詞，意思為“像”，整句意思為“她什么

樣？”

Unit2Myweek

一、重點(diǎn)詞匯

聽、說(shuō)、讀、寫單詞：Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,

Saturday,Sunday；weekend,wash,watch,do,read,play.詞組：do

homework,watchTV,readbooks,playfootball,washmyclothes,并能在

交際中運(yùn)用。

二、重要句型

聽、說(shuō)、讀、寫以下句型，簡(jiǎn)單描述一周內(nèi)的學(xué)習(xí)課程及個(gè)人周末的安排：

(1)----Whatdayisittoday?

----It'sWednesday.

(2)---------WhatdoyouhaveonThursdays?

----Ihavemaths,Englishandmusic.

(3)---------WhatdoyoudoonSaturdays?

----IwatchTVonSaturdays.Whataboutyou?----Idomyhomework.

(4)---------Doyouoftenreadbooksinthispark?

----No,Idon'to

三、語(yǔ)言要點(diǎn)

(1)注意單詞Tuesday和Thursday發(fā)音與書寫的區(qū)別。

(2)Whatdayisittoday?這一句型表示今天星期幾。還可以用句型What

dayistoday?來(lái)表示。

(3)“做家庭作業(yè)”譯為dohomework或doone'shomework均可。

Unit3Whatwouldyoulike?

、重點(diǎn)詞匯

聽、說(shuō)、讀、寫有關(guān)食物的單詞和描述味道的詞語(yǔ)：sandwich,salad,

hamburger,icecream,tea,fresh,healthy,delicious,hot,sweet,并能在

實(shí)際情景中運(yùn)用。

二、重要句型

聽、說(shuō)、讀、寫以下句型，能夠運(yùn)用這些句型詢問(wèn)對(duì)方想吃什么，或最喜歡的

食物是什么，并做相應(yīng)回答。

(1)Whatwouldyouliketoeat?

----Asandwich,please。

(2)Whatwouldyouliketodrink?

----I'dlikesomewatero

(3)What'syourfavouritefood?

----Noodles.They'redeliciouso

三、語(yǔ)言要點(diǎn)

(1)正確區(qū)別以下兩句的不同含義并回答："Whatwouldyouliketo

eat?"和"Whatwouldyouliketodrink?”

(2)了解名詞的單復(fù)數(shù)形式。

篇五：五年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃

龍鳳區(qū)五小王玉萌

本學(xué)期的五年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)工作已經(jīng)進(jìn)入了尾聲階段，老師、同學(xué)們都投入了緊

張的復(fù)習(xí)工作，對(duì)于每個(gè)年級(jí)的老師和學(xué)生來(lái)說(shuō)，這是最繁忙的季節(jié)。復(fù)習(xí)能讓學(xué)

生鞏固所學(xué)知識(shí)，還能進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，使學(xué)生順利完成本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)，能在期

末考試中取得好成績(jī)，同時(shí)也為今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。因此對(duì)于老師和學(xué)生

來(lái)說(shuō)，最后總復(fù)習(xí)顯得尤為重要，在復(fù)習(xí)過(guò)程中要避免把復(fù)習(xí)課變成背誦課堂，

使復(fù)習(xí)失去真正的意義而變得枯燥乏味，復(fù)習(xí)應(yīng)從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，要因地制宜，因

材施教，有的放矢。

一、復(fù)習(xí)目標(biāo)

1.認(rèn)讀一些簡(jiǎn)單的音標(biāo)，并且按照要求背誦和認(rèn)讀一些單詞，能完成單詞默

寫，分類的練習(xí)。

2.認(rèn)讀教材中出現(xiàn)的一些詞組的用法，能完成英漢互譯的習(xí)題。

3.掌握教材中出現(xiàn)的句型，和一些簡(jiǎn)單的與教材內(nèi)容有關(guān)的語(yǔ)法知識(shí)；能夠區(qū)

分教材中出現(xiàn)的句型，運(yùn)用翻譯補(bǔ)充所學(xué)句子。

4.能夠認(rèn)讀教材中的短文，能獨(dú)立完成一些較容易閱讀題。

5.能夠根據(jù)每個(gè)單元的主題獨(dú)立完成一篇小作文。

二、復(fù)習(xí)內(nèi)容及要點(diǎn)

1.單詞，單詞是英語(yǔ)的基礎(chǔ)和復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。

1）按詞性歸類復(fù)習(xí)單詞。

2）按詞匯表復(fù)習(xí)單詞。

2.詞組。詞組是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的關(guān)鍵，它是復(fù)習(xí)英語(yǔ)的良好途徑，同時(shí)又是學(xué)習(xí)句

子的基礎(chǔ)，把詞組歸類，分類掌握。

3.句子。句子是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重點(diǎn)，也是本冊(cè)教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

1）指導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)境中復(fù)習(xí)句子。

2）根據(jù)句子類型指導(dǎo)學(xué)生在比較中復(fù)習(xí)句子，教給學(xué)生適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)法知識(shí)。

3）指導(dǎo)學(xué)生在表演中運(yùn)用句子，這樣的復(fù)習(xí)課也不缺趣味性。

4.閱讀。閱讀雖然對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)很困難，可是教材中已經(jīng)出現(xiàn)了比較復(fù)雜的英語(yǔ)

短文。

三、復(fù)習(xí)方法及原則

1.加強(qiáng)單詞的朗讀和默寫，給學(xué)生明確的任務(wù)，使他們也能盡自己最大能力過(guò)

好單詞關(guān)。將詞組復(fù)習(xí)與單詞分類復(fù)習(xí)相聯(lián)系。把單詞、詞組、句子和閱讀作為

一個(gè)有機(jī)整體，在復(fù)習(xí)過(guò)程中將它們緊密聯(lián)系起來(lái)，合理安排復(fù)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)生

整體運(yùn)用知識(shí)的能力。

2.以聽說(shuō)讀寫為主要途徑，讓學(xué)生多讀，在復(fù)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生朗讀英語(yǔ)的習(xí)慣，

在學(xué)生多讀多說(shuō)的基礎(chǔ)上不斷提高聽和寫的能力，聽說(shuō)讀寫要有機(jī)結(jié)合，才能相輔

相成。學(xué)生基礎(chǔ)差，見過(guò)的英語(yǔ)習(xí)題比較少，因此要從習(xí)題入手，讓學(xué)生盡可能的

做出比較多的習(xí)題，這樣在初次考試中不至于束手無(wú)策。

3.注意復(fù)習(xí)過(guò)程中的趣味性，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。我們有些學(xué)生對(duì)學(xué)

習(xí)英語(yǔ)缺乏一定的興趣，所以要選擇適當(dāng)?shù)男问胶蛢?nèi)容，控制好內(nèi)容的難度，要學(xué)

生獲得成功的機(jī)會(huì)和感受，盡量提高他們的興趣，使他們也能投入到緊張的復(fù)習(xí)

中，并在復(fù)習(xí)中獲得進(jìn)步。

4.注意因材施教，采用分層分類教育，幫助不同層次的學(xué)生獲得不同的提高和

收獲。學(xué)生兩極分化想象嚴(yán)重，那么對(duì)不同層次的學(xué)生就要提出不同的要求，對(duì)于

成績(jī)較差的學(xué)生復(fù)習(xí)重點(diǎn)放在單詞，句型等基礎(chǔ)知識(shí)上。

5.注意做好學(xué)生的心理調(diào)試工作，讓學(xué)生在平靜寬松的氛圍中進(jìn)行有序的復(fù)

習(xí)，較好的完成任務(wù)。對(duì)于沒(méi)有投入到復(fù)習(xí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)要給于適當(dāng)?shù)膲毫Α?/p>

總之，緊張的復(fù)習(xí)工作已經(jīng)全面展開，我們要以學(xué)生為主體，以求從實(shí)際出

發(fā)，讓所有的學(xué)生都獲得一定的提高和進(jìn)步，不但在考試中取得好成績(jī)，也為以后

的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

小學(xué)六年級(jí)英語(yǔ)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃「篇三」

一、學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析

本學(xué)期我所任教的五年級(jí)兩個(gè)班共有學(xué)生84人，其中有二分之一的學(xué)生平時(shí)

能夠按照老師的要求堅(jiān)持每天聽教材錄音并跟讀20分鐘，根據(jù)平常的單元測(cè)評(píng)成

績(jī)來(lái)看，這部分孩子普遍聽力部分做題效果較好，得分率較高；再加上我在平常的

新課講解之后對(duì)單詞的聽寫要求比較嚴(yán)，力求學(xué)生每學(xué)完一單元都要過(guò)單詞聽寫

關(guān)，所以當(dāng)時(shí)大部分孩子都能過(guò)關(guān)，但時(shí)間一長(zhǎng)小部分孩子個(gè)別單詞已經(jīng)忘記，需

要再次聽寫進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。而剩余的三分之一的孩子由于三、四年級(jí)所學(xué)的基礎(chǔ)知

識(shí)薄弱，再加上對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣不高回家后不能按要求訓(xùn)練聽力，導(dǎo)致聽力部分試

題失分較多，而且直到現(xiàn)在大部分單詞仍舊不會(huì)寫，所以對(duì)此部分學(xué)生需要進(jìn)行補(bǔ)

差，爭(zhēng)取能過(guò)單詞關(guān)。

五年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教材讓所有的英語(yǔ)老師都感到困擾，單詞量多，語(yǔ)法知識(shí)多而

散，句型多，文章篇幅長(zhǎng)，這一切的一切都給我們的教學(xué)帶來(lái)很大的困難?，F(xiàn)在整

個(gè)年級(jí)新課基本結(jié)束，根據(jù)平時(shí)教學(xué)過(guò)程中以及單元測(cè)試中學(xué)生暴露出來(lái)的問(wèn)題，

制定一下復(fù)習(xí)計(jì)劃：

二、復(fù)習(xí)重點(diǎn)：

1.能聽說(shuō)讀寫教材生詞表部分打五角星的四會(huì)單詞，文章中的重點(diǎn)句型，以

及描述自己一天的作息時(shí)間、最喜歡的季節(jié)、生日以及涉及到的現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的幾個(gè)

話題，要求能在真實(shí)語(yǔ)境中正確運(yùn)用并能讀懂簡(jiǎn)短語(yǔ)篇。主要語(yǔ)法項(xiàng)目是一般現(xiàn)在

時(shí)和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)。

2.能聽說(shuō)認(rèn)讀教材生詞表部分黑體單詞。

3.以下是四會(huì)要掌握的12組句子：

(1)whendoyou?iatin

(2)whatdoyoudoontheweekend?usuallyisometimesi

(3)whichseasondoyoulikebest?ilikebesto

(4)whydoyoulike?because

(5)whenisyourbirthday?mybirthdayisin

(6)isherbirthdayinjune?yes,itis./no,itisn't

(7)what'sthedate?june9th。

(8)whatareyoudoing?iam/weare

(9)whatisit/he/shedoing?it/she/heis

(10)arethey/youdoingnow?yes,they/weare.no,they/we

aren'to

isit/she/hedoingnow?yes,it/she/heis.no,it/she/heisn'to

三、復(fù)習(xí)課教學(xué)方法建議

1.目的性：幫助學(xué)生發(fā)展語(yǔ)言技能、培養(yǎng)運(yùn)用語(yǔ)言能力，不只是為了考試。

2.全體學(xué)生：復(fù)習(xí)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)應(yīng)該面向各個(gè)層次的學(xué)生的學(xué)習(xí)，使得好的

學(xué)生在鞏固知識(shí)的同時(shí)，運(yùn)用語(yǔ)言的能力更好得到發(fā)展；一般的學(xué)生能有效加深理

解所學(xué)內(nèi)容，系統(tǒng)鞏固所學(xué)知識(shí)；弱的學(xué)生也在幫助下使所學(xué)知識(shí)得到鞏固和加

強(qiáng)，從而消除對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的'畏懼心理障礙。

3.組織復(fù)習(xí)材料：根據(jù)復(fù)習(xí)內(nèi)容和復(fù)習(xí)目標(biāo)，精心選擇和設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)材料，幫助

學(xué)生對(duì)所學(xué)的內(nèi)容加深理解并從中得出一些規(guī)律，從而使學(xué)生對(duì)知識(shí)的系統(tǒng)性有更

深的認(rèn)識(shí)，實(shí)際運(yùn)用能力也得到相應(yīng)的發(fā)展。

4.趣味性：根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，活動(dòng)設(shè)計(jì)要突出趣味性、多樣性，避免單調(diào)機(jī)

械的講解訓(xùn)練。活動(dòng)的形式可以使學(xué)生熟悉喜歡的song,chant,game,story,

tpr,taskbasedactivity等。

四、綜合模擬練習(xí)

根據(jù)學(xué)生的情況出2到3張綜合練習(xí)卷，提供給學(xué)生一個(gè)模擬實(shí)戰(zhàn)的機(jī)會(huì)，并

根據(jù)考試情況及時(shí)鞏固學(xué)生某些語(yǔ)言點(diǎn)或者練習(xí)上的不足，迎接考試！

這期間主要是補(bǔ)差工作，本年級(jí)英語(yǔ)學(xué)習(xí)中兩極分化特嚴(yán)重，因此根據(jù)這個(gè)情

況，復(fù)習(xí)期間應(yīng)該進(jìn)行因材施教，特殊情況采取特殊復(fù)習(xí)的方法，主要抓后進(jìn)生的

單詞、詞組、句子的過(guò)關(guān)情況以及課文的認(rèn)讀，一些語(yǔ)法知識(shí)讓他們記會(huì)做題的方

法，出一些相對(duì)比較簡(jiǎn)單的題目，讓他們體會(huì)成功的快樂(lè)，并對(duì)考試充滿信心。

五、應(yīng)注意的問(wèn)題：

1.教師在復(fù)習(xí)過(guò)程中，要特別注意留一定的時(shí)間讓學(xué)生記憶單詞，這是不可或

缺的。因?yàn)閷W(xué)生下去后沒(méi)有時(shí)間進(jìn)行口頭練習(xí)，而且上課時(shí)，也沒(méi)有多余的時(shí)間給

學(xué)生記憶單詞。

2.復(fù)習(xí)時(shí)，對(duì)于每一個(gè)語(yǔ)法現(xiàn)象，教師不必給予太清楚的說(shuō)明了，只要學(xué)生能

夠會(huì)運(yùn)用，這就達(dá)到了目標(biāo)。

3.課本中出現(xiàn)的動(dòng)詞的語(yǔ)法知識(shí)，一定要求學(xué)生記住并且會(huì)運(yùn)用。

4.課文中的句子，學(xué)生要知道它的漢語(yǔ)意思，這要花一定的時(shí)間給學(xué)生進(jìn)行復(fù)

習(xí)，對(duì)于我們班的特殊情況，逐句逐詞進(jìn)行講解，直到學(xué)生掌握為止。

六、課時(shí)安排

6個(gè)課時(shí)，前3課時(shí)課時(shí)進(jìn)行單元串講，后3課時(shí)進(jìn)行專項(xiàng)練習(xí)與講評(píng)。

小學(xué)六年級(jí)英語(yǔ)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃「篇四」

臨近期末，在僅剩的兩周里完對(duì)一學(xué)期所學(xué)的內(nèi)容作一些復(fù)習(xí)，查漏補(bǔ)缺。因

此在期末這一緊張的階段，為期一個(gè)月的復(fù)習(xí)工作顯得由為重要。我認(rèn)為在復(fù)習(xí)過(guò)

程中要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)。下面就我所任教的五年級(jí)英語(yǔ)談一談具體的復(fù)習(xí)計(jì)劃。

目前我校學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面存在的問(wèn)題主要有：學(xué)生基礎(chǔ)普遍較差，學(xué)習(xí)習(xí)慣

差，兩極分化現(xiàn)象極為嚴(yán)重，還有幾個(gè)非常特別的學(xué)生。針對(duì)這種現(xiàn)狀，在復(fù)習(xí)過(guò)

程中我準(zhǔn)備以聽、說(shuō)、讀、寫為主要的形式，以英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)為主要內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)