c教科版(2022秋)六年級(jí)科學(xué)下冊(cè)24《多種多樣的動(dòng)物》教學(xué)設(shè)計(jì)

c教科版（2022秋）六年級(jí)科學(xué)下冊(cè)24《多種多樣的動(dòng)物》教學(xué)設(shè)計(jì)【教材簡(jiǎn)析】《多種多樣的動(dòng)物》是六年級(jí)下冊(cè)《生物的多樣性》單元的第4課，主要通過(guò)課程標(biāo)準(zhǔn)里的“11.3.2描述和比較動(dòng)物后代與親代的異同，如毛皮的顏色、軀體的大小、外形和外貌等”，完成“7.2地球上存在不同的動(dòng)物，不同的動(dòng)物具有許多不同的特征，同一種動(dòng)物也存在個(gè)體差異”及“11.3生物體的后代與親代非常相似，但也有一些細(xì)微的不同”等學(xué)習(xí)目標(biāo)。本課與本單元第3課《形形色色的植物》和第5課《相貌各異的我們》共同指向同種生物存在個(gè)體差異，即種群內(nèi)生物的多樣性。本課教科書(shū)做了如下安排：活動(dòng)一，比較動(dòng)物后代與親代的異同。通過(guò)對(duì)小狗的觀察記錄，比較動(dòng)物后代與親代毛色及其他方面的異同，了解動(dòng)物也有遺傳變異現(xiàn)象，進(jìn)而能運(yùn)用遺傳變異原理對(duì)動(dòng)物呈現(xiàn)出的現(xiàn)象做出合理推測(cè)。活動(dòng)二，小組交流其他動(dòng)物的遺傳和變異現(xiàn)象。通過(guò)對(duì)其他動(dòng)物圖片的觀察或相關(guān)資料的搜集，了解其他動(dòng)物的遺傳變異現(xiàn)象，體會(huì)動(dòng)物世界普遍存在遺傳變異現(xiàn)象。最后一個(gè)活動(dòng)，給各類(lèi)動(dòng)物增添成員。運(yùn)用分類(lèi)的方法，通過(guò)尋找某一類(lèi)動(dòng)物的相同特征，從多方面體會(huì)動(dòng)物的多樣性。研討部分通過(guò)諺語(yǔ)、俗語(yǔ)等來(lái)進(jìn)一步關(guān)注身邊動(dòng)物的遺傳變異現(xiàn)象。拓展部分則通過(guò)使學(xué)生撰寫(xiě)觀察日記，進(jìn)一步鞏固本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容?！緦W(xué)生分析】經(jīng)過(guò)前一節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)生物的遺傳變異現(xiàn)象已經(jīng)有了初步的了解，本課進(jìn)一步學(xué)習(xí)動(dòng)物的遺傳變異現(xiàn)象，就會(huì)相對(duì)容易理解。對(duì)于動(dòng)物的多樣性，經(jīng)過(guò)幾年學(xué)習(xí)，學(xué)生也有了一些簡(jiǎn)單的認(rèn)識(shí)，但他們的認(rèn)識(shí)還是模糊的、零散的，因此，教師需要幫助學(xué)生梳理并形成動(dòng)物多樣性的觀念。本課開(kāi)展的觀察交流活動(dòng)，學(xué)生要以事實(shí)為依據(jù)，充分描述觀察到的現(xiàn)象。此活動(dòng)需要進(jìn)行大量觀察記錄和描述，需要學(xué)生具有觀察能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、信息提取能力及合作能力。教師要為學(xué)生提供相關(guān)圖片或資料以及充分的時(shí)間，并引導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行觀察比較和描述?！窘虒W(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)1.動(dòng)物后代與親代存在著相同與不同。2.遺傳變異使得動(dòng)物多種多樣?？茖W(xué)探究目標(biāo)1.能運(yùn)用觀察與比較的方法，發(fā)現(xiàn)狗的后代與親代的異同。2.能通過(guò)查閱資料的方法，了解更多動(dòng)物后代與親代的異同?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)能基于觀察到的現(xiàn)象，客觀描述動(dòng)物親代與后代的異同?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)意識(shí)到動(dòng)物的遺傳與變異現(xiàn)象與人類(lèi)生活的聯(lián)系?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：了解動(dòng)物多樣性的原因是遺傳和變異。難點(diǎn)：能對(duì)動(dòng)物的遺傳變異現(xiàn)象做出合理的推測(cè)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】為學(xué)生準(zhǔn)備：狗的親代與子代的照片、其他動(dòng)物親代與子代的照片、記錄單。教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件、其他動(dòng)物親代與子代的圖片及相關(guān)視頻資料等?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、聚焦1.經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入。提問(wèn)：我們已經(jīng)知道，自然界的植物是多種多樣的。那么動(dòng)物世界又是怎樣的呢？下面介紹一下你了解的動(dòng)物。學(xué)生回答。2.揭題：地球上的動(dòng)物也是多種多樣的，現(xiàn)在我們就來(lái)一起研究多種多樣的動(dòng)物。（板書(shū)課題：多種多樣的動(dòng)物）設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)提問(wèn)及學(xué)生對(duì)動(dòng)物的介紹，使學(xué)生意識(shí)到地球上的動(dòng)物是多種多樣的。二、探索活動(dòng)一：比較動(dòng)物后代和親代的異同1.談話(huà)：課前大家觀察并收集了關(guān)于狗的文字、圖片等資料。小組內(nèi)互相觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？（出示學(xué)生搜集的部分圖片）2.學(xué)生觀察后匯報(bào)：狗的種類(lèi)多種多樣，同一種類(lèi)的狗也各不相同。3.提問(wèn)：一只狗媽媽生的一窩狗寶寶，這些狗寶寶相同嗎？（出示圖片及記錄單）4.小組合作交流，完成記錄單?！抖喾N多樣的動(dòng)物》記錄單仔細(xì)觀察狗媽媽和狗寶寶們，回答下面的問(wèn)題：（1）描述狗媽媽和每只小狗的毛色與花紋有什么相同和不同。（2）哪只小狗遺傳了狗媽媽的毛色？哪只小狗相對(duì)媽媽的毛色來(lái)說(shuō)發(fā)生了變異？（3）推測(cè)狗爸爸的毛色可能是什么樣的，說(shuō)說(shuō)你的理由。（4）仔細(xì)觀察，我們還發(fā)現(xiàn)狗寶寶遺傳了狗媽媽的哪些特征？哪些方面發(fā)生了變化？5.小組匯報(bào)交流。6.提問(wèn)：除了形態(tài)特征方面的異同，它們?cè)谀男┓矫嬉灿挟愅?.師生交流。8.小結(jié)：小狗也有遺傳變異現(xiàn)象。狗的后代和親代在毛色、花紋、體型等方面都有異同，且它們的行為方式、生活習(xí)性等也各不相同，這也使得狗的種類(lèi)多種多樣。設(shè)計(jì)意圖：觀察交流活動(dòng)重在通過(guò)觀察事實(shí)和比較異同，了解某種動(dòng)物（狗）親代與后代非常相似，但也有一些細(xì)微不同，這些不同表現(xiàn)在毛色、花紋、行為方式等方面。本活動(dòng)意在幫助學(xué)生構(gòu)建和完善動(dòng)物具有遺傳變異現(xiàn)象，感知?jiǎng)游锸澜绲亩喾N多樣，同時(shí)也為活動(dòng)二做鋪墊?；顒?dòng)二：小組交流其他動(dòng)物的遺傳和變異現(xiàn)象1.談話(huà)：除了狗，自然界其他動(dòng)物是否也存在遺傳變異現(xiàn)象？接下來(lái)，請(qǐng)各小組交流下面這幾種動(dòng)物后代和親代的異同。教師出示企鵝、長(zhǎng)頸鹿、貓、馬、袋鼠的親代與子代的圖片。2.小組討論企鵝、長(zhǎng)頸鹿、貓、馬、袋鼠的遺傳變異現(xiàn)象。3.小組匯報(bào)交流。4.小結(jié)：動(dòng)物世界普遍存在遺傳變異現(xiàn)象。動(dòng)物的遺傳變異現(xiàn)象不僅僅表現(xiàn)在外部形態(tài)上，他們?cè)谛袨榉绞?、生活?xí)性等方面同樣也有遺傳變異現(xiàn)象。遺傳變異使得動(dòng)物多種多樣。5.談話(huà)：其實(shí)動(dòng)植物遺傳變異現(xiàn)象的研究是一個(gè)漫長(zhǎng)而復(fù)雜的過(guò)程，下面我們來(lái)了解科學(xué)家們的研究成果。教師出示資料：遺傳和變異的秘密。6.小結(jié)：生物的遺傳和變異是通過(guò)生殖和發(fā)育實(shí)現(xiàn)的。相同的基因使生物體有相同的性狀，表現(xiàn)為遺傳；基因長(zhǎng)期發(fā)展過(guò)程中發(fā)生結(jié)構(gòu)的改變，表現(xiàn)出不同的性狀，出現(xiàn)了變異。變異可以分為由遺傳物質(zhì)改變引起的可遺傳的變異和由環(huán)境改變引起的不可遺傳的變異。沒(méi)有遺傳變異，就不會(huì)有生物的多樣性。設(shè)計(jì)意圖：本活動(dòng)在活動(dòng)一的基礎(chǔ)上進(jìn)行，將學(xué)生的視野由一種動(dòng)物拓展到更多的動(dòng)物，進(jìn)而體會(huì)動(dòng)物世界普遍存在遺傳變異現(xiàn)象，動(dòng)物種群內(nèi)都存在著個(gè)體差異，動(dòng)物是多種多樣的。補(bǔ)充一些資料可使學(xué)生對(duì)遺傳變異現(xiàn)象有更多深入的認(rèn)識(shí)?；顒?dòng)三：集體研討1.談話(huà)：遺傳變異的秘密雖然深?yuàn)W，但生活中許多淺顯易懂的諺語(yǔ)或俗語(yǔ)生動(dòng)地描述了遺傳變異現(xiàn)象。（1）提問(wèn)：說(shuō)一說(shuō)下面諺語(yǔ)分別描述的是什么現(xiàn)象?！褒埳?，鳳生鳳，老鼠生兒會(huì)打洞”描述的是動(dòng)物的遺傳現(xiàn)象。“一母生九子，連母十個(gè)樣”描述的是動(dòng)物的變異現(xiàn)象。（2）提問(wèn)：你還知道哪些動(dòng)物的遺傳變異現(xiàn)象呢？2.學(xué)生交流。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)研討，進(jìn)一步結(jié)合實(shí)際生活，拓展學(xué)生的視野，引發(fā)學(xué)生對(duì)身邊動(dòng)物遺傳變異現(xiàn)象的關(guān)注。活動(dòng)四：給各類(lèi)動(dòng)物增添新成員1.提問(wèn)：自然界的動(dòng)物多種多樣，為了清楚地認(rèn)識(shí)它們，請(qǐng)你以小小科學(xué)家的身份給動(dòng)物分類(lèi)。教師出示8種動(dòng)物圖片。思考：可以用什么樣的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)對(duì)這8種動(dòng)物進(jìn)行分類(lèi)呢？2.小組討論并匯報(bào)不同的分類(lèi)方法。師生整理分類(lèi)方法：按運(yùn)動(dòng)方式，分為游、飛、爬(走)；按生存方式，分為家養(yǎng)、野生；按食性，分為肉食、植食、雜食；按身體特征，分為鳥(niǎo)類(lèi)、魚(yú)類(lèi)、哺乳類(lèi)、昆蟲(chóng)類(lèi)、軟體類(lèi)。3.提問(wèn)：你們對(duì)這些分類(lèi)方法滿(mǎn)意嗎？為什么？能不能尋找到更科學(xué)合理的分類(lèi)方法呢？4.談話(huà)：科學(xué)家們按照一定標(biāo)準(zhǔn)對(duì)動(dòng)物進(jìn)行了分類(lèi)，比如有鳥(niǎo)類(lèi)、哺乳動(dòng)物、魚(yú)類(lèi)、昆蟲(chóng)等。5.小組活動(dòng)。（1）各小組總結(jié)歸納以上某一類(lèi)動(dòng)物的特征，并按照這一分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)再次對(duì)8種動(dòng)物進(jìn)行分類(lèi)。（2）其他小組來(lái)為這一類(lèi)動(dòng)物增添新成員。設(shè)計(jì)意圖：本活動(dòng)放眼整個(gè)動(dòng)物世界，引領(lǐng)學(xué)生運(yùn)用分類(lèi)的方法，從生活環(huán)境、繁殖方式、運(yùn)動(dòng)方式、形態(tài)特征等多方面感知?jiǎng)游锸澜绲亩喾N多樣。三、課堂小結(jié)自然界的動(dòng)物多種多樣，正是因?yàn)檫z傳和變異的作用。遺傳和變異是動(dòng)植物的基本特征，遺傳保持了物種的延續(xù)性，變異則產(chǎn)生了物種的多樣性。四、拓展1.選擇一種動(dòng)物，觀察動(dòng)物寶寶與它們的媽媽或爸爸在形態(tài)特征、行為方式、生活習(xí)性等方面有哪些相同和不同，并以《××寶寶和它的媽媽?zhuān)ò职郑窞轭}寫(xiě)一篇觀察日記。2.思考：動(dòng)植物由于遺傳和變異呈現(xiàn)出多樣性，作為地球生物的一員，我們?nèi)祟?lèi)又是怎樣的呢？設(shè)計(jì)意圖：鑒于課堂上對(duì)動(dòng)物觀察的局限性，寫(xiě)觀察日記可以幫助學(xué)生進(jìn)行全方位的觀察，進(jìn)一步鞏固本課學(xué)習(xí)目標(biāo)。同時(shí)思考的問(wèn)題也為下節(jié)課做好鋪墊?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】b新教科版（2017秋）六年級(jí)科學(xué)下冊(cè)21校園生物大搜索教學(xué)設(shè)計(jì)【教材簡(jiǎn)析】《校園生物大搜索》是六年級(jí)下冊(cè)《生物的多樣性》單元的第1課。本課與本單元的第2課一起完成了課程標(biāo)準(zhǔn)里的“7.2地球上存在不同的動(dòng)物，不同的動(dòng)物具有許多不同的特征，同一種動(dòng)物也存在個(gè)體差異；7.3地球上存在不同的植物，不同的植物具有許多不同的特征，同一種植物也存在個(gè)體差異”兩個(gè)學(xué)段目標(biāo)。校園是學(xué)生非常熟悉的地方，本課以調(diào)查校園中的生物為主體活動(dòng)，學(xué)習(xí)研究區(qū)域內(nèi)生物多樣性的方法，體會(huì)生物種類(lèi)的多種多樣。本課首先明確調(diào)查任務(wù)——調(diào)查校園內(nèi)生物的種類(lèi)和數(shù)量；然后根據(jù)任務(wù)制訂詳細(xì)的調(diào)查方案，并設(shè)計(jì)出調(diào)查記錄表；最后按照小組數(shù)量劃分校園的調(diào)查區(qū)域，每個(gè)小組負(fù)責(zé)調(diào)查一個(gè)區(qū)域的生物種類(lèi)和數(shù)量，觀察生物之間的聯(lián)系，可選擇自己感興趣的生物進(jìn)行重點(diǎn)調(diào)查，將調(diào)查結(jié)果記錄在記錄表內(nèi)?！緦W(xué)生分析】學(xué)生通過(guò)多年的學(xué)習(xí)以及生活經(jīng)驗(yàn)，能感悟到地球上生活著種類(lèi)繁多的生物，包括動(dòng)物、植物，以及無(wú)處不在的微生物。所以對(duì)于生物的多樣性，學(xué)生在朦朧中也有了自己的認(rèn)識(shí)，但他們的認(rèn)識(shí)還是模糊的、零散的。校園是一個(gè)小的生態(tài)系統(tǒng)，也是學(xué)生最為熟悉的環(huán)境，學(xué)生通過(guò)調(diào)查校園的生物可以以小見(jiàn)大，從而感悟自然界生物的多樣性?！窘虒W(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)校園中生活著不同種類(lèi)的生物。科學(xué)探究目標(biāo)1.能運(yùn)用分區(qū)域調(diào)查的方法研究校園生物的多樣性。2.能根據(jù)實(shí)際需要制訂可行的調(diào)查活動(dòng)方案。3.能根據(jù)調(diào)查記錄校園生物的種類(lèi)及分布情況?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)1.表現(xiàn)出對(duì)調(diào)查校園生物多樣性的濃厚興趣。2.能夠與小組成員分工合作，分享自己的調(diào)查結(jié)果。3.在調(diào)查過(guò)程中能夠珍愛(ài)生命，尊重事實(shí)?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)意識(shí)到校園環(huán)境與生存的生物相互影響?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：會(huì)選用適合的工具對(duì)校園生物進(jìn)行調(diào)查和記錄。難點(diǎn)：如何根據(jù)實(shí)際需要制訂可行的調(diào)查活動(dòng)方案。沒(méi)有好的調(diào)查方案和詳細(xì)的調(diào)查記錄表會(huì)直接影響學(xué)生的調(diào)查效果?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】為學(xué)生準(zhǔn)備：放大鏡、照相設(shè)備、小鏟子、記錄本、筆等觀察記錄材料。教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件、調(diào)查記錄表、有關(guān)校園生物的資料?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、聚焦1.圖片導(dǎo)入。談話(huà)：請(qǐng)同學(xué)們欣賞一組圖片，有的是植物，有的是動(dòng)物，看完這組圖片后同學(xué)們有什么感受？教師播放圖片，學(xué)生觀看之后回答問(wèn)題。2.過(guò)渡。提問(wèn)：大家感慨自然界中的生物有很多，那你們知道校園里有哪些植物和動(dòng)物嗎？我們校園里有多少種植物？多少種動(dòng)物？談話(huà)：看來(lái)同學(xué)們需要對(duì)校園里的生物進(jìn)行一次調(diào)查活動(dòng)，才能對(duì)校園里的生物種類(lèi)有一定的了解。今天我們就來(lái)一次“校園生物大搜索”。設(shè)計(jì)意圖：從地球上生存著多種多樣的生物入手，將問(wèn)題聚焦到學(xué)生每天學(xué)習(xí)生活的校園，引發(fā)學(xué)生對(duì)校園生物多樣性的關(guān)注，從而揭示本課的主題，即調(diào)查校園中生活的生物種類(lèi)。二、探索活動(dòng)一：設(shè)計(jì)調(diào)查方案1.提問(wèn)：我們?nèi)绾螌?duì)校園里的生物進(jìn)行調(diào)查呢？學(xué)生進(jìn)行交流并回答問(wèn)題。2.學(xué)生分組制訂調(diào)查方案并進(jìn)行匯報(bào)，老師進(jìn)行點(diǎn)撥。（1）像科學(xué)家那樣，將校園分為幾個(gè)區(qū)域分別進(jìn)行調(diào)查。（2）要對(duì)校園生物展開(kāi)全面調(diào)查，包括土壤中的和曾經(jīng)來(lái)過(guò)的動(dòng)物；調(diào)查時(shí)不僅要記錄地面上看得見(jiàn)的動(dòng)物和植物，還要搜索地下的動(dòng)物，要根據(jù)所發(fā)現(xiàn)的動(dòng)物蹤跡推測(cè)哪些動(dòng)物也在這里生活過(guò)。將這些發(fā)現(xiàn)都及時(shí)記錄下來(lái)。（3）用繪畫(huà)、拍照等方法記錄不知名的動(dòng)植物。（4）將調(diào)查的校園生物分為動(dòng)物和植物兩類(lèi)分別進(jìn)行記錄，既要記錄生物的名稱(chēng)，又要記錄它們生長(zhǎng)和經(jīng)?；顒?dòng)的地點(diǎn)。（5）在調(diào)查時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)具有不同特征的同一種生物，比如不同花色的蝴蝶、不同顏色的郁金香等，記錄時(shí)可以都記錄成蝴蝶、郁金香，也可以分別記錄成某某樣的蝴蝶、某某顏色的郁金香。（6）要愛(ài)護(hù)動(dòng)植物。3.小結(jié)：科學(xué)家在研究一個(gè)區(qū)域的生物多樣性時(shí)通常也要對(duì)這個(gè)區(qū)域的生物種類(lèi)進(jìn)行調(diào)查，我們也要像科學(xué)家一樣做一次真正的調(diào)查研究。設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)活動(dòng)主要是引導(dǎo)學(xué)生制訂周密的調(diào)查計(jì)劃。首先要明確調(diào)查任務(wù)，然后根據(jù)任務(wù)制訂調(diào)查方案，最后設(shè)計(jì)詳細(xì)的調(diào)查記錄表。這個(gè)活動(dòng)能夠讓學(xué)生知道周密的調(diào)查計(jì)劃對(duì)調(diào)查活動(dòng)的重要性?；顒?dòng)二：開(kāi)展校園動(dòng)植物調(diào)查活動(dòng)1.對(duì)校園進(jìn)行區(qū)域劃分。全班有幾個(gè)小組，就把校園劃分成幾個(gè)區(qū)域。2.每個(gè)小組在指定的區(qū)域內(nèi)進(jìn)行調(diào)查。每個(gè)小組確定一個(gè)區(qū)域作為調(diào)查的重點(diǎn)，開(kāi)展調(diào)查活動(dòng)，邊調(diào)查邊記錄，盡量不要漏掉校園中的任何一種動(dòng)植物，鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真記錄，對(duì)認(rèn)真調(diào)查的小組及時(shí)給予評(píng)價(jià)。設(shè)計(jì)意圖：為后面形成生物種類(lèi)多種多樣，同種生物也具有千差萬(wàn)別的不同個(gè)體這樣一個(gè)生物多樣性的認(rèn)識(shí)積累感性經(jīng)驗(yàn)。三、課堂小結(jié)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)以及對(duì)校園生物的大搜索，我們學(xué)會(huì)了制訂調(diào)查方案和分區(qū)域調(diào)查，發(fā)現(xiàn)了校園里許許多多的動(dòng)植物，知道了我們周?chē)畹纳锸嵌喾N多樣的?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】調(diào)查記錄表a教科版（2017秋）六年級(jí)科學(xué)下冊(cè)21校園生物大搜索教學(xué)設(shè)計(jì)【教材簡(jiǎn)析】《校園生物大搜索》是六年級(jí)下冊(cè)《生物的多樣性》單元的第1課。本課與本單元的第2課一起完成了課程標(biāo)準(zhǔn)里的“7.2地球上存在不同的動(dòng)物，不同的動(dòng)物具有許多不同的特征，同一種動(dòng)物也存在個(gè)體差異；7.3地球上存在不同的植物，不同的植物具有許多不同的特征，同一種植物也存在個(gè)體差異”兩個(gè)學(xué)段目標(biāo)。校園是學(xué)生非常熟悉的地方，本課以調(diào)查校園中的生物為主體活動(dòng)，學(xué)習(xí)研究區(qū)域內(nèi)生物多樣性的方法，體會(huì)生物種類(lèi)的多種多樣。本課首先明確調(diào)查任務(wù)——調(diào)查校園內(nèi)生物的種類(lèi)和數(shù)量；然后根據(jù)任務(wù)制訂詳細(xì)的調(diào)查方案，并設(shè)計(jì)出調(diào)查記錄表；最后按照小組數(shù)量劃分校園的調(diào)查區(qū)域，每個(gè)小組負(fù)責(zé)調(diào)查一個(gè)區(qū)域的生物種類(lèi)和數(shù)量，觀察生物之間的聯(lián)系，可選擇自己感興趣的生物進(jìn)行重點(diǎn)調(diào)查，將調(diào)查結(jié)果記錄在記錄表內(nèi)?！緦W(xué)生分析】學(xué)生通過(guò)多年的學(xué)習(xí)以及生活經(jīng)驗(yàn)，能感悟到地球上生活著種類(lèi)繁多的生物，包括動(dòng)物、植物，以及無(wú)處不在的微生物。所以對(duì)于生物的多樣性，學(xué)生在朦朧中也有了自己的認(rèn)識(shí)，但他們的認(rèn)識(shí)還是模糊的、零散的。校園是一個(gè)小的生態(tài)系統(tǒng)，也是學(xué)生最為熟悉的環(huán)境，學(xué)生通過(guò)調(diào)查校園的生物可以以小見(jiàn)大，從而感悟自然界生物的多樣性。【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)校園中生活著不同種類(lèi)的生物。科學(xué)探究目標(biāo)1.能運(yùn)用分區(qū)域調(diào)查的方法研究校園生物的多樣性。2.能根據(jù)實(shí)際需要制訂可行的調(diào)查活動(dòng)方案。3.能根據(jù)調(diào)查記錄校園生物的種類(lèi)及分布情況。科學(xué)態(tài)度目標(biāo)1.表現(xiàn)出對(duì)調(diào)查校園生物多樣性的濃厚興趣。2.能夠與小組成員分工合作，分享自己的調(diào)查結(jié)果。3.在調(diào)查過(guò)程中能夠珍愛(ài)生命，尊重事實(shí)?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)意識(shí)到校園環(huán)境與生存的生物相互影響?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：會(huì)選用適合的工具對(duì)校園生物進(jìn)行調(diào)查和記錄。難點(diǎn)：如何根據(jù)實(shí)際需要制訂可行的調(diào)查活動(dòng)方案。沒(méi)有好的調(diào)查方案和詳細(xì)的調(diào)查記錄表會(huì)直接影響學(xué)生的調(diào)查效果。【教學(xué)準(zhǔn)備】為學(xué)生準(zhǔn)備：放大鏡、照相設(shè)備、小鏟子、記錄本、筆等觀察記錄材料。教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件、調(diào)查記錄表、有關(guān)校園生物的資料。【教學(xué)過(guò)程】一、聚焦1.圖片導(dǎo)入。談話(huà)：請(qǐng)同學(xué)們欣賞一組圖片，有的是植物，有的是動(dòng)物，看完這組圖片后同學(xué)們有什么感受？教師播放圖片，學(xué)生觀看之后回答問(wèn)題。2.過(guò)渡。提問(wèn)：大家感慨自然界中的生物有很多，那你們知道校園里有哪些植物和動(dòng)物嗎？我們校園里有多少種植物？多少種動(dòng)物？談話(huà)：看來(lái)同學(xué)們需要對(duì)校園里的生物進(jìn)行一次調(diào)查活動(dòng)，才能對(duì)校園里的生物種類(lèi)有一定的了解。今天我們就來(lái)一次“校園生物大搜索”。設(shè)計(jì)意圖：從地球上生存著多種多樣的生物入手，將問(wèn)題聚焦到學(xué)生每天學(xué)習(xí)生活的校園，引發(fā)學(xué)生對(duì)校園生物多樣性的關(guān)注，從而揭示本課的主題，即調(diào)查校園中生活的生物種類(lèi)。二、探索活動(dòng)一：設(shè)計(jì)調(diào)查方案1.提問(wèn)：我們?nèi)绾螌?duì)校園里的生物進(jìn)行調(diào)查呢？學(xué)生進(jìn)行交流并回答問(wèn)題。2.學(xué)生分組制訂調(diào)查方案并進(jìn)行匯報(bào)，老師進(jìn)行點(diǎn)撥。（1）像科學(xué)家那樣，將校園分為幾個(gè)區(qū)域分別進(jìn)行調(diào)查。（2）要對(duì)校園生物展開(kāi)全面調(diào)