第5課《合理消費(fèi)》說課課件道德與法治四年級(jí)下冊(cè)

人教部編版四年級(jí)下冊(cè)道德與法治課件四年級(jí)下冊(cè)

第二單元《做聰明的消費(fèi)者》《5合理消費(fèi)》說課第一課時(shí)0

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4教材分析學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)教學(xué)過程一、教材分析《義務(wù)教育品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》：主題二“我的家庭生活”第4條。核心主題：學(xué)會(huì)合理開支與消費(fèi)，樹立正確的消費(fèi)觀。本單元屬于“社區(qū)領(lǐng)域”的板塊，是以培養(yǎng)消費(fèi)者的基本素養(yǎng)為教育主題，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的消費(fèi)觀，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。第一課時(shí)“那些我想要的東西”：從學(xué)生想要的東西入手，引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)角度反思自己向父母提出的購物要求是否合理，從而辨明合理與不合理的購物要求。同時(shí)，教材還從方法上引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)合理比較、自我克制，能夠理性做出購物選擇。一、教材分析二、學(xué)情分析四年級(jí)學(xué)生已有一些消費(fèi)經(jīng)驗(yàn)，比如：獨(dú)自購買簡單的日常生活用品、學(xué)習(xí)用品等。但他們心智尚不成熟和缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，易受外界影響，在購物時(shí)往往缺乏獨(dú)立的判斷能力，難免提出不合理的要求，因而需要培養(yǎng)學(xué)生理性消費(fèi)的觀念，從而使他們能夠反思自己的購物要求是否合理，學(xué)會(huì)自我克制。

三、教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)

辨明合理與不合理的購物要求，反思和調(diào)整自己的購物要求。（教學(xué)重點(diǎn)）01

學(xué)會(huì)克制自己不合理的購物欲望。（教學(xué)難點(diǎn)）02初步樹立理性消費(fèi)的觀念。03四、教學(xué)環(huán)節(jié)和設(shè)計(jì)意圖活動(dòng)四：分享經(jīng)驗(yàn)學(xué)會(huì)克制3124活動(dòng)一：商場購物

填寫心愿卡活動(dòng)二：智慧明辨

合理消費(fèi)活動(dòng)三：理性對(duì)待

消費(fèi)要求活動(dòng)一：商場購物填寫心愿

生活中有許多商品對(duì)我們具有吸引力，我們都會(huì)有些自己想要的東西。那些我想要的東西心愿巴士活動(dòng)一：商場購物填寫心愿同學(xué)們，你想讓父母給你買些什么東西呢？活動(dòng)一：商場購物填寫心愿心愿卡我想要的理由活動(dòng)一：商場購物填寫心愿請(qǐng)你將三件東西名稱及理由填寫進(jìn)心愿卡，寫好后猜猜：心愿卡上的哪些東西父母是不會(huì)同意購買的，為什么？不合理的要求

價(jià)格貴不健康

不安全

不實(shí)用不同意購買的理由：活動(dòng)一：商場購物填寫心愿設(shè)計(jì)意圖：通過創(chuàng)設(shè)“商場購物”的情境，從學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，調(diào)動(dòng)了他們積極參與的主動(dòng)性。再讓學(xué)生填寫心愿卡，猜想父母的態(tài)度，引入對(duì)學(xué)生消費(fèi)行為有直接影響的家庭因素，初步了解哪些愿望不合理，為下一個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)做鋪墊?；顒?dòng)一：商場購物填寫心愿心愿卡我想要的理由名牌書包漂亮，同學(xué)會(huì)羨慕運(yùn)動(dòng)鞋舊的運(yùn)動(dòng)鞋不合腳了發(fā)夾劉海長了擋眼睛，需夾起活動(dòng)二：智慧辨明合理消費(fèi)小茜的心愿卡

猜一猜：你覺得小茜的父母會(huì)同意購買哪些東西？為什么？交流討論：

小茜非常喜歡這個(gè)名牌書包，她的愿望會(huì)實(shí)現(xiàn)嗎？為什么？活動(dòng)二：智慧辨明合理消費(fèi)小結(jié)：

愿望要合理活動(dòng)二：智慧辨明合理消費(fèi)討論辨析：

這兩位同學(xué)的要求合理嗎？為什么？活動(dòng)二：智慧辨明合理消費(fèi)演一演：不僅要演好圖片內(nèi)容，還要演好父母是怎么答復(fù)的，要以理服人?；顒?dòng)二：智慧辨明合理消費(fèi)小結(jié)：愿望要合理家庭能承受生活必需品活動(dòng)二：智慧辨明合理消費(fèi)設(shè)計(jì)意圖：此版塊繼續(xù)承接商場購物的情境進(jìn)行，學(xué)生通過判斷、辨析、表演等方式明辨消費(fèi)要求是否合理，從而達(dá)到落實(shí)“辨明合理與不合理的購物要求”這一學(xué)習(xí)目標(biāo)?；顒?dòng)二：智慧辨明合理消費(fèi)心愿卡我想要的理由活動(dòng)三：理性對(duì)待消費(fèi)要求

你覺得自己心愿卡的購買理由充足嗎？有沒有想改動(dòng)的地方？填寫課本第38頁的任務(wù)單。四人小組交流：堅(jiān)持和改動(dòng)的理由。

討論：哪些要求是合理的，哪些是不合理的。記錄在課本第38頁“想一想”中（記錄關(guān)鍵詞）?；顒?dòng)三：理性對(duì)待消費(fèi)要求仍堅(jiān)持的心愿：想改動(dòng)的部分：小組匯報(bào)

填寫關(guān)鍵詞活動(dòng)三：理性對(duì)待消費(fèi)要求活動(dòng)三：理性對(duì)待消費(fèi)要求設(shè)計(jì)意圖：在前面學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生反思和修正自己的要求，歸納合理要求和不合理要求的理由，再次強(qiáng)化學(xué)生的認(rèn)識(shí)。學(xué)生能夠辯證地看待“合理”與“不合理”是相對(duì)的，不能一概而論，從而達(dá)到落實(shí)“初步樹立理性消費(fèi)的觀念”這一學(xué)習(xí)目標(biāo)?；顒?dòng)三：理性對(duì)待消費(fèi)要求出示小茜的煩惱：播放教材第39頁“幫一幫”欄目的視頻?；顒?dòng)四：分享經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)克制活動(dòng)四：分享經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)克制創(chuàng)設(shè)情境：小茜雖然知道自己的要求不合理，但還是待在商場名牌書包專柜前不舍得愿離開。

作為她的好朋友，請(qǐng)你運(yùn)用剛才學(xué)過的“克制的方法”來勸勸小茜。

放學(xué)回家路上，當(dāng)同學(xué)想買路邊攤點(diǎn)的油炸餅時(shí)，我會(huì)選擇方法勸他：“?！苯憬憧匆姲嗬锏耐瑢W(xué)有手機(jī)，也吵著要爸爸媽媽買，我采用方法告訴她：“?！?/p>

鏈接生活活動(dòng)四：分享經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)克制

在生活中，你還用過什么小妙招成功克制不合理要求？請(qǐng)舉例說明。

導(dǎo)行活動(dòng)四：分享經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)克制通過合理比較、自我克制等方法，我們可以學(xué)會(huì)做出正確的購物選擇?；顒?dòng)四：分享經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)克制小結(jié)：

學(xué)會(huì)選擇活動(dòng)四：分享經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)克制課后延伸：

觀察生活中你認(rèn)為不合理消費(fèi)現(xiàn)象，用學(xué)過的方法勸一勸當(dāng)事人。設(shè)計(jì)意圖：此版塊繼續(xù)從“小茜的煩惱”入手，注重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)克制的方法。然后進(jìn)行拓展延伸到生活中，聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)歷，分享更多的克制方法和成功經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)會(huì)做出正確的購物選擇?；顒?dòng)四：分享經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)克制

以上這四個(gè)活動(dòng)板塊的設(shè)計(jì)，創(chuàng)設(shè)情境，鏈接生活，引導(dǎo)學(xué)生從自己的實(shí)際出發(fā)，反思自己的消費(fèi)愿望，學(xué)會(huì)提出合理的消費(fèi)要求。人教部編版四年級(jí)下冊(cè)道德與法治課件四年級(jí)下冊(cè)

第二單元《做聰明的消費(fèi)者》《5合理消費(fèi)》說課第二課時(shí)一、教材分析《義務(wù)教育品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》：

主題二“我的家庭生活”第4條“了解家庭經(jīng)濟(jì)來源和生活必要的開支，學(xué)習(xí)合理消費(fèi)、勤儉節(jié)約的途徑和方法”。一、教材分析5合理消費(fèi)那些我想要的東西學(xué)會(huì)合理消費(fèi)認(rèn)識(shí)合理消費(fèi)的好處和過度消費(fèi)的壞處學(xué)會(huì)合理開支實(shí)踐科學(xué)合理的消費(fèi)觀一、教材分析第一部分：合理之益，過度之傷。第二部分：古人智慧，崇尚節(jié)儉。第三部分：合理安排，量入為出。第四部分：辨析觀點(diǎn)，學(xué)會(huì)勤儉。二、學(xué)情分析個(gè)人由于心智尚不成熟和缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，四年級(jí)學(xué)生容易受到外界影響。家庭父母以提供優(yōu)越的物質(zhì)條件作為疼愛孩子的主要方式。學(xué)校校園中出現(xiàn)了相互攀比、盲目趕時(shí)髦等現(xiàn)象。社會(huì)當(dāng)今社會(huì)中的拜金主義、享樂主義對(duì)學(xué)校教育產(chǎn)生了嚴(yán)重的負(fù)面影響。三、教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)：意識(shí)到過度消費(fèi)帶來的危害，認(rèn)識(shí)合理消費(fèi)的重要意義，樹立正確的消費(fèi)觀念。學(xué)會(huì)根據(jù)自己的實(shí)際情況合理消費(fèi)，實(shí)踐科學(xué)合理消費(fèi)觀。教學(xué)重、難點(diǎn)：了解合理消費(fèi)的好處與過度消費(fèi)的危害，學(xué)會(huì)合理安排自己的開支。樹立合理消費(fèi)的意識(shí)，形成正確的消費(fèi)觀念。四、教學(xué)環(huán)節(jié)和設(shè)計(jì)意圖請(qǐng)大家想象一下，兩種不同的消費(fèi)方式造成的結(jié)果有什么不同？活動(dòng)一：合理之益，過度之傷故事會(huì)生活中還有哪些關(guān)于消費(fèi)的小故事？四、教學(xué)環(huán)節(jié)和設(shè)計(jì)意圖四、教學(xué)環(huán)節(jié)和設(shè)計(jì)意圖量入為出四、教學(xué)環(huán)節(jié)和設(shè)計(jì)意圖看完“由奢入儉難”的故事視頻后，想一想應(yīng)該怎么做，才能避免“由奢入儉難”？活動(dòng)二：古人智慧，崇尚節(jié)儉四、教學(xué)環(huán)節(jié)和設(shè)計(jì)意圖量入為出勤儉節(jié)約四、教學(xué)環(huán)節(jié)和設(shè)計(jì)意圖家庭節(jié)約小妙招四、教學(xué)環(huán)節(jié)和設(shè)計(jì)意圖學(xué)?！皡栃泄?jié)約”餐臺(tái)卡制作四、教學(xué)環(huán)節(jié)和設(shè)計(jì)意圖人民網(wǎng)“厲行節(jié)約，反對(duì)浪費(fèi)”公益短片從個(gè)人家庭到社會(huì)國家為什么要提倡勤儉節(jié)約？四、教學(xué)環(huán)節(jié)和設(shè)計(jì)意圖小組討論并分享方案，大家都是怎樣選擇的，說一說理由是什么？活動(dòng)三：